Családközpontú megközelítés a krízishelyzetben lévő családok kezelésében. Szakdolgozat Szociális munka aszociális családdal Az aszociális család fogalma és jellemzői
Olvasás 15 perc.
Minden társadalom jövője a fiatal generációtól függ. A gyerekek döntik el, hogy mit méltányolnak, mit bírálnak el benne, mely hagyományokat őrzik meg és melyeket felejtenek el. Ezért kortárs problémák a gyermek családi nevelése nemcsak a szüleit érinti, hanem az egész társadalmat.
A modern szülőknek bőséges lehetőségük van bármilyen érdeklődésű és szükségletű gyermek átfogó és hozzáértő fejlesztésére. Bármely stúdióba vagy körbe beoszthatják, szakembert fogadhatnak, aki kész beszédet tartani a gyermeknek, megoldani a fejlődésével kapcsolatos problémákat, elűzni a félelmet, barátságosabbá és társaságiasabbá válni ... A gyermekeknek nyújtott szolgáltatások listája végtelen. De mindezzel együtt a szülői nevelésnek kétségtelenül mindenkor fontos, kulcsszerepe volt a nevelési folyamatban.
A családi értékek az alapja a teljes értékű személyiség nevelésének
A legközelebbi emberek támogatásától és törődésétől megfosztott gyermek, még ha sok magasan képzett szakember veszi is körül, nem lesz képes elfogadni és igazán mélyen megtanulni a nevelés szabályait.
A családi nevelés alapelvei
Melyek a családi nevelés sajátosságai, melynek beszámolója minden méltó ember nevelésében érdekelt családnak kötelező?
A sikeres családi nevelés első és talán fő feltétele a gyermek iránti abszolút és feltétel nélküli szeretet.
A szülői háznak az a sorsa, hogy a gyermek életében az a terület legyen, ahol nemcsak védettnek és biztonságban érzi magát, hanem a megértésre és a gondoskodásra támaszkodik, bármi történjék is. Sőt, nagyon fontos, hogy a gyermek megértse, hogy szeretik, függetlenül a sikerétől és a személyes eredményeitől. És elfogadják olyannak, amilyen valójában.
Annak ellenére, hogy első pillantásra ez a nevelési feltétel naivnak és nyilvánvalónak tűnhet, fontos jelentéssel bír. Az a gyermek, aki megérti, hogy a szülői szeretet mértéke attól függ, hogy mennyire jól tanul, elbizonytalanodik és szorong.
A családi nevelés feladatai, céljai Abban az esetben, ha jócselekedetekkel nem sikerül felhívni magára a figyelmet, a gyermek alapvetően más stratégiát választ. És elkezd makacskodni, huliganizálni, és első pillantásra indokolatlan negativizmust mutat be. A szülők legtöbbször nem értik egy ilyen gyermek viselkedésének okait, mindent a jó tenyésztés hiányának tulajdonítanak, és legtöbbször még jobban "terhelik", ezzel elidegenítve őt önmagától, és még inkább nem megfelelő viselkedési reakciókat váltanak ki. Kiderül egy ördögi kör.
A gyermek által átélt érzések és érzelmek megértése és elfogadása, a gyermek életében való legélénkebb és legközvetlenebb részvételre való hajlandóság – ez kell, hogy a családi nevelés alapja legyen.
A közhiedelemmel ellentétben a feltétel nélküli szeretet nem ronthatja el a gyermeket és nem ronthatja el. Azáltal, hogy lehetővé teszi a gyermek számára, hogy biztonságban érezze magát, számos utat nyit meg az önfejlesztés számára.
Engedni a szeszélyeknek – önzővé és zsarnokká nevelni a jövőt Természetesen a feltétel nélküli szeretetet nem szabad összetéveszteni a gyermek legapróbb szeszélyeinek kielégítésével. A családban megengedett és tilos közötti határvonalnak világosnak kell lennie ahhoz, hogy a gyermek fejében teljes mértékben kialakuljon a tiltott és megengedett elképzelés, és kellően rugalmasnak kell lennie ahhoz, hogy alkalmazkodjon a gyermek változó igényeihez. gyermek. De a legtöbb szülő, bízva intuíciójában, és ismerve gyermekét, általában maga is képes megérteni, milyen szabadságra van szüksége egyik vagy másik szakaszban. A szerető szülők pedig – mint senki más – tudják, mennyire fontos felkészíteni a gyermeket az ésszerű önfegyelemre, önfejlesztésre és önmaga kidolgozására.
A környezetről alkotott elképzelések gyermeki asszimilációja, a világról alkotott kép kialakítása - ez a családi nevelés másik, nem kevésbé fontos feladata.
Feltűnés nélkül ismeri meg az abban a társadalomban érvényes szabályokat, amelyben él. És idővel kezdi megérteni, hogyan viselkedjen a legjobban egy adott helyzetben, és mit ne tegyen. A családi szülői nevelés megtanítja a gyermeket a körülötte lévő emberekkel való interakció legegyszerűbb készségeire. Később átadja szokásait és felhasználja a megszerzett készségeket, társaival játszik, majd kommunikál a szomszédokkal, tanárokkal stb.
A család a kommunikáció helye a különböző generációk képviselői között A család kommunikációs készségek fejlesztésében betöltött szerepéről szólva megjegyzendő, hogy többek között lehetővé teszi a gyermek számára, hogy különböző korcsoportok képviselőivel érintkezzen.
Idővel kezdi megérteni, hogy az idősebb generáció képviselőivel teljesen más módon kell kommunikálni, mint a társaikkal. És hogy külön etikett szabályok szabályozzák a fiúkkal és lányokkal, férfiakkal és nőkkel stb. A család „miniatűr másolata” lesz annak a társadalomnak, amelyben élni fog.
A veszélyeztetett családok és jellemzőik
Figyelembe véve a családi nevelés modern problémáit, nem lehet figyelmen kívül hagyni a diszfunkcionális családok és a veszélyeztetett családok problémáját. Természetesen minden család érdekelt abban, hogy a gyerek benne nevelkedjen, legyen körülvéve törődéssel, odafigyeléssel és ne legyen szüksége semmire. Számos gazdasági, demográfiai, egészségügyi és egyéb tényező vezet azonban ahhoz, hogy a család nehéz helyzetbe kerül, és nem tudja biztosítani a gyermek teljes értékű nevelését, fejlődését. Ezeknek a „kockázati csoportos” családoknak további segítségre van szükségük. Gyakran pedig a problémák elmélyülése miatt nem tudják megfelelően ellátni szülői feladataikat.
Családi nevelési stílusok és tulajdonságaik Mi a veszélye a kedvezőtlen tényezők hatásának növekedésének?
Mindenekelőtt figyeljünk meg elrettentő tendenciákat: a kedvezőtlen körülmények az elhanyagolt és hajléktalan gyermekek, az állandó lakóhellyel nem rendelkező családok, valamint az alacsony jövedelmű családok számának növekedésével fenyegetnek.
Az elrettentő statisztikák, amelyek a szülői jogok megfosztásának, korlátozásának, a családok nyilvántartásának folyamatos növekedését mutatják, azt jelzik, hogy a családi problémák azonnali megoldást igényelnek.
Tekintsük a jelenleg előforduló diszfunkcionális családok főbb típusait
Egyszülős családok
Hiányos családok azok, ahol a gyermek valamelyik szülőjével él. Az ilyen családok leggyakoribb problémái a következők:
Társadalmi-gazdasági problémák. Ide tartozik a korlátozott jövedelem, az alacsony anyagi biztonság. Leggyakrabban az ilyen gyermekekben rejlik, mivel a legtöbb esetben korlátozott bevételi forrással rendelkeznek. Ráadásul a munka és a gyermekgondozás összekapcsolására kényszerülő nő, aki továbbra is egyedüli gyám, gyakran nem kaphat teljes munkaidős állást, ami miatt nem kaphat teljes fizetést. A gyermektámogatások, a tartásdíj, valamint az egyéb szociális juttatások pedig legtöbbször a gyerekek költségeinek egy részét sem tudják fedezni.
Az egyszülős családok megjelenésének okai Oroszországban Viselkedési problémák. Az egyik szülő távolléte gyakran negatívan változtatja meg a családi nevelés stílusát. Például, amikor megpróbálja a gyermeket a lehető legjobban megvédeni a válással járó stressztől, valamint a család életmódját érintő változásoktól, sok anya túlzottan pártfogolni kezdi gyermekét, megfosztva őket a függetlenségtől. Néhányan pedig a másik végletbe esnek, megfosztják a gyerekeket a szülői gondoskodástól és odafigyeléstől, munkával terhelik magukat. A „gyerek-szülő” rendszerben az egészségtelen kapcsolatok másik példája lehet az anya túl szigorú vágya, így „kompenzálni” akarja az apa hiányát. Mindezekben az esetekben rendkívül egészségtelenné válik a légkör abban a családban, ahol a gyermeket nevelik.
Gyakran válás után az anya nem tud megbirkózni a volt házastársával kapcsolatos negatív érzelmekkel. És elkezdi kivezetni a haragját a gyermekén.
A kialakult negatív családi nevelési stílusok természetes következménye a gyermek-szülő kapcsolatok megszakadása, a kölcsönös bizalmatlanságra való hajlam, a kommunikáció megszakadása és számos olyan probléma, amellyel a gyermek a jövőben szembesül.
Pszichológiai problémák. Ide tartoznak mindenekelőtt az egyik szülő erkölcsi támogatásának hiányával kapcsolatos tapasztalatok. Azokban a családokban, ahol a gyermek átélte a szülei válását, sok komplexus alakul ki benne - ez az egyik szülőtől való elszakadás élménye, és önmagát hibáztatva a történtekért. Ráadásul az egyik szülő távolléte rendkívül negatív hatással lehet a gyermek önértékelésére.
Az egyszülős családok fő problémái A családi nevelés külön problémája az egyszülős családokban, hogy a gyermek asszimilálja a nemi szerepkör viselkedési modelljeit. Mint ismeretes, a nemi modelleket, vagyis az egyik vagy másik nem képviselőire jellemző viselkedési modelleket a gyermek elsősorban a szülőkre nézve tanulja meg. A családban felnövő gyermek fokozatosan kezdi észrevenni először a nyilvánvaló külső, majd viselkedésbeli különbségeket a férfiak és a nők között, és korrelálni e modellek valamelyikével. A hiányos család jelentősen korlátozza a gyermeket ebben a lehetőségben. És ha például egy fiú apa nélkül nő fel, akkor a jövőben sok helyzetben nehezebb lesz bemutatni a férfi viselkedési formákat.
Sok szülő újraházasodással próbálja megoldani ezt a problémát. Az új családtaggal való kapcsolatépítés azonban nagy erőfeszítést igényel a gyermek szeretteitől is.
Az egyszülős családok problémáinak megoldási módjai A kibővített egyszülős család az egyszülős családok külön kategóriája. Ha a szokásos egyszülős család a gyermeket az anya, ritkábban az apa neveli, majd a hosszabbításnál a nagyszülők gyámként tevékenykednek. Egy ilyen családban a társadalmi-gazdasági szempontok mellett számos sajátos nehézség is felmerül. Nagyszülők hátulról nagy különbség gyermekes korban gyakran nehézségekbe ütközik a velük való konstruktív kapcsolat kialakítása, nehezen tudják kivívni tekintélyüket. Az ilyen gyámok gyermekei másoknál nagyobb valószínűséggel mutatnak bûnös és deviáns viselkedésformákat.
Az egyszülős családokból származó gyermekek deviáns viselkedésének típusai Nagy családok... Annak ellenére, hogy még a huszadik század elején is szinte normának számított a nyolc vagy több gyermek vállalása egy családban, mára a helyzet gyökeresen megváltozott. És annak ellenére, hogy a nagycsaládos nevelés nagymértékben megkönnyíti a gyermek szocializációját, fejleszti benne a társakkal való kommunikáció és interakció készségeit, és felelősséget is ébreszt benne, továbbra is veszélyeztetett családokhoz tartoznak.
A nagycsaládosok fő problémái A nagycsaládosok tervezhetők és nem is tervezhetők. Ezenkívül egyes funkcióktól függően a következő kategóriákba sorolhatók:
- A sokgyermekes családok kulturálisan meghatározott tényezőkhöz kötődnek (például olyan esetekben, amikor a szülők vallása kategorikusan tiltja az abortuszt, vagy a hagyományok, valamint a családtagok személyes meggyőződése ösztönzi a nagycsaládosokat.) Az ilyen szülők sok nehézséggel járhatnak együtt a gyermekek nevelése és ellátása, azonban a bennük lévő gyermekek mindig kívánatosak, tervezettek, és a szülőkben megvan a vágy, hogy megszülessenek és a jövőben neveljék őket.
- Nagycsaládosok az újraházasodások létrejötte miatt. Gyakran előfordul, hogy egy férfi és egy nő, akik megállapodást kötnek az együttélésről, már saját gyermekeik vannak, akik korábbi házasságokban születtek. A legtöbb esetben egy ilyen döntést felelősségteljesen hozzák meg, annak megértésével, hogy a potenciális házastársak mire készülnek. De leggyakrabban teljesen biztonságban vannak, kivéve azokat az eseteket, amikor a szülők nem tudtak kapcsolatot kialakítani a rokonok között.
- Nagycsaládosok a szülők alacsony szociokulturális szintje miatt. Ez a nagycsaládosok legnehezebb kategóriája, hiszen a szülők a kulturális fejlettség visszaesése, a rossz szokások, az aszociális életmód miatt nem veszik észre, mekkora felelősség hárul rájuk a gyermekneveléssel kapcsolatban. És egy ilyen családban született gyermek leggyakrabban nem rendelkezik a teljes fejlődéshez szükséges feltételekkel. Ezért komoly rehabilitációs intézkedésekre van szükség.
Kockázati tényezők a nagycsaládosok gyermekei számára A nagycsaládokban nevelkedett gyermekek problémái általában hasonlóak:
- A szülői figyelem hiánya miatt a gyerekekben gyakran nem kellően alacsony önértékelés alakul ki.
- Tekintettel arra, hogy a nagycsaládokban a fiatalabbak ellátásának egy része az idősebbekre hárul, előbbiek szociális életkora emelkedik, utóbbi észrevehetően alacsonyabb lesz.
- Minél rövidebb idő telik el a gyermekek születése között, annál erősebb lesz a versengés a szülői erőforrásokért.
- A társadalmi intézmények (különösen a család) negatív megítélésére irányuló tendenciák.
Fogyatékos gyermeket nevelő család... A fogyatékkal élők szocializációja manapság rendkívül nehéz. A fogyatékos személy állandó gondozásra szorul, jövedelme jelentősen korlátozott, alkalmazkodóképessége csökken. Mindez nemcsak a család anyagi helyzetére, ahol fogyatékos személy él, a pszichés klímáját is befolyásolja.
A fogyatékos gyermeket nevelő családok veszélyben vannak Egy fogyatékos gyermeket nevelő család leggyakrabban az alábbi problémák megoldására kényszerül:
- Társadalmi-gazdasági problémák. A fogyatékos gyermek gondozása érdekében az egyik szülő gyakran kénytelen elhagyni a munkát, vagy fel kell venni egy személyt, aki vállalja e kötelezettségek egy részét. Mindkettő negatívan befolyásolja a családi költségvetést. Ezenkívül egy ilyen gyermek teljes növekedéséhez és fejlődéséhez gyakran drága gyógyszerekre és speciális felszerelésekre van szükség. Az ellátások és a szociális juttatások a legtöbb esetben csak részben tudják megoldani ezt a problémát.
- Pszichológiai problémák. Annak ellenére, hogy az ilyen családok családon belüli légköre meglehetősen kedvező és virágzó lehet, a válás kockázata bennük sokkal magasabb. Emiatt a gyermek jelentős mértékű támogatástól és segítségtől esik meg.
- Ha egy gyermeknek összetett vagy összetett rendellenességei vannak, a szakemberek szakszerű segítségének hiánya gyakran ahhoz vezet, hogy a gyermek súlyos lemaradást észlel az értelmi fejlődésben. a gyermek másokkal való interakciójának hiánya vagy korlátozása lelassítja szociális fejlődését, ami pszichológiai éretlenséget vált ki.
Bántalmazó családok... A családon belüli bántalmazás mind a gyermekeket, mind családtagjaikat érintheti. A gyermekkel kapcsolatban megállapítható:
- Gazdasági erőszak. A gyermek anyagi ellátástól való megfosztása, a gyermek megfelelő szintű ruházati, élelmezési stb. biztosításának szándékos megtagadása.
- Szexuális zaklatás. Gyermek szexuális kapcsolatra kényszerítése, valamint vele szembeni szexuális kicsapongás.
- Fizikai erőszak. Verés, gyermek testi sértése, egészségi állapotának romlása.
- Pszichológiai bántalmazás. A gyermek teljes fejlődéséhez és neveléséhez szükséges megfelelő környezet megvonása. A gyermek megvonása a felnőttel való teljes kapcsolattartástól.
A családon belüli erőszak öröklődik Bármilyen is legyen a gyermekkel szembeni durva bánásmód, szisztematikus alkalmazása alapjaiban töri meg a gyermek személyiségét, bizonytalanná, félelmetessé, más esetekben pedig túlzottan agresszívvé és konfliktusossá teszi.
A családon belüli bántalmazás átterjedhet más családtagokra is (például az apa bántalmazása az anyával szemben, a szülők bántalmazása a nagyszülőkkel szemben).
Annak ellenére, hogy a kegyetlenség ezen formája közvetlenül nem érinti a gyermeket, nem befolyásolhatja erkölcsi és pszichológiai jólétét.
Ezenkívül az a gyermek, akinek jelenlétében családi konfliktusok lépnek fel, fennáll annak a veszélye, hogy a jövőben részt vesz az egyik viselkedésben:
- Legyél te is az erőszak tárgya. Azokban a családokban, ahol bántalmazást gyakorolnak, a bántalmazás idővel normává válik. A jövőbeni családalapításkor pedig a gyermek saját maga, anélkül, hogy észrevenné, megvalósítja a szülői családjában gyakorolt magatartási mintákat.
- Legyen erőszak alanya, lemásolva az erőszakot végrehajtó agresszív fél cselekedeteit.
A gyermekkori trauma nyomot hagy egy életre A fenti esetek bármelyikében a visszaélések kijavítása lehetetlen a kockázat nemcsak a legnyilvánvalóbb és legnyilvánvalóbb, hanem rejtett formáinak figyelembevétele nélkül is.
Annak ellenére, hogy a legszembetűnőbb és leginkább hátrányos helyzetű családokat hoztuk fel példának, a nevelési nehézségek nem fogják elkerülni a teljes, kisgyermekes családokat sem.
Sok körülmény - például az egyik és mindkét szülő munkahelyének átmeneti hiánya, késedelmes fizetés, az egyik családtag betegsége - mindez oda vezethet, hogy tegnap egy boldogult családnak ma segítségre lesz szüksége. A család további sorsa nagyban függ attól, hogy a hozzájuk címzett segítség mennyire lesz időszerű és minőségi. Így vagy megbirkózik a nehézségekkel, vagy a diszfunkcionális kategóriájába kerül.
Ezenkívül a szakemberek megkülönböztetik a rejtett hátrányokkal rendelkező családok külön kategóriáját:
- Magas jövedelmű családok.
- Olyan család, amelynek egy vagy több tagja közismert, médiaszemély.
- A túlzottan merev, vagy éppen ellenkezőleg, elmosódott családhatárokkal rendelkező családok.
- Társfüggő tagokkal rendelkező családok.
- Bizalmatlan családok.
- A családok a gyermek feltétlen sikerére összpontosítottak.
A diszfunkcionális családokat folyamatosan ellenőrizni kell A rejtett hátrányokkal küzdő családok megkülönböztető vonása, hogy bár nehézségeik nem annyira feltűnőek és nem is olyan szembetűnőek, a bennük nevelkedett gyermek fejlődésére egyformán negatív hatással vannak.
Ez jelentősen megnehezíti a család által a baj tényének felismerését, és ennek eredményeként a vele való munkát.
A családi nevelés szociális problémáinak korrekciós módjai
Minden bizonnyal nagy léptékűek azok a nehézségek, amelyekkel a szociális szolgálatok jelenleg szembesülnek a családi problémák megoldása során. Ezeket pedig a lehető legrövidebb időn belül megoldani szinte lehetetlen. Ennek ellenére lehetséges és szükséges intézkedéseket tenni az ilyen típusú problémák megoldására.
Között lehetséges módjai javítások:
- A gyermekbántalmazás és a családi bajok egyéb formái megelőzése és korai felismerése szférájának fejlesztése
- Segélyvonal-hálózat bővítése, a lakosság pszichológiai kultúrájának emelése.
- Szociális rehabilitációs központok, valamint a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett családokat segítő és támogató központok hálózatának bővítése
- Kurzusok szervezése nevelőszülőknek és nevelőszülőknek, ahol az örökbefogadó vagy gyámjelöltek elsajátíthatják a nevelt gyermekkel való kapcsolattartáshoz szükséges készségeket
- A szociális árvaság, hajléktalanság és elhanyagolás megelőzését szolgáló intézkedésrendszer
A veszélyeztetett családokkal való munka természetesen olyan integrált megközelítést igényel, amely figyelembe veszi az összes körülményt, amelyben találják magukat. De nem számít, milyen nehéz helyzetben van a gyermek, a helyesen felépített interakciós stratégia és a legjobb tulajdonságaiba vetett hit lehetővé teszi számára, hogy visszatérjen az életörömhöz. És a lehetőség, hogy mosolyogva nézzünk a jövőbe, ahol nincs helye erőszaknak és kegyetlenségnek.
TÉZIS
Szociális munka aszociális családdal
Bevezetés
I. fejezet. Az aszociális életmódot folytató családos szociálpedagógus szociális és pedagógiai munkájának elméleti alapjai
1A vidéki szociálpedagógus munka sajátosságai
1.2 Szociális pedagógus munkamódszerei a családok különböző kategóriáiban
1.3 Az aszociális életmódot folytató családokkal folytatott szociális munka fő irányai
4 Az aszociális családból származó gyermekek védelmének jogi vonatkozásai
fejezet II. Szociálpedagógiai projekt
Következtetés
Bevezetés
A szociális munka egy olyan tevékenység, amelynek célja egy személy társadalmi jólétének javítása a társadalomban, a különféle társadalmi problémák leküzdése.
A szociális munka tipikus problémái közé tartoznak a következő problémák: a lakosság egészségvédelme, a modern család társadalmi kapcsolatainak humanizálása, az anyaság és a gyermekkor védelme, árvák, fiatalok, nők, nyugdíjasok, fogyatékkal élők, állandó lakóhellyel nem rendelkezők, migránsok, menekültek, munkanélküliek. Az iskola célja, hogy összehangolja a család és a közösség közös erőfeszítéseit a gyermeknevelés társadalmilag kedvező környezetének megteremtése érdekében.
A család az ember társadalmi működésének rendszere, szocializációjának egyik fő intézménye. Funkciói nemcsak a társadalmi-gazdasági feltételek hatására alakulnak át, hanem fejlődésének belső folyamatai miatt is. A gyakorlat azt mutatja, hogy a családi problémák elsődleges és legfontosabb mutatója a gyermeknevelés költségei. A téma jelentősége abban rejlik, hogy a család a modern körülmények között nem mindig talál önállóan kiutat a nehéz élethelyzetekből.
A gyermekneveléssel megbirkózni nem tudó, iskolába nem járó, kiskoruktól megélhetést kényszerítő családok növekvő száma egyre sürgetőbbé teszi a hátrányos helyzetű és az aszociális családok megsegítését.
Az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányait és a szociális problémákat P.D. Pavlenka és E.I. Egyetlen.
Az NF Basov az aszociális családok szociális segélyezésének különféle módszereit, valamint a diszfunkcionális családok kritériumait és mutatóit mérlegeli.
Guryanova megvizsgálja a vidéki lakosság helyzetét a modern társadalomban, főbb problémáit és fejlődési irányait.
Kutatási probléma: mi a tartalma az aszociális családdal végzett szociális munka vidéki térségekben
Kutatási tárgy: szociális munka aszociális családdal.
Kutatás tárgya: a vidéki aszociális családdal végzett szociális munka tartalma
A vizsgálat célja: az aszociális családdal végzett szociális munka tartalmának jellemzése
Tanulmányozni a téma szakirodalmát, az aszociális családokkal végzett szociális munka tartalmát.
Jellemezze az aszociális családot, mint a szociális munka ügyfelét!
Fontolja meg a családok szociális segélyezésének jogi szabályozását.
Dolgozzon ki egy projektet egy antiszociális életmódot folytató család megsegítésére
A projekt eredményének elemzése
Hipotézis: az antiszociális életmódot folytató családdal végzett munka eredményes a következő feltételek mellett:
szülői kódolás és foglalkoztatásuk;
szakemberek bevonása a család megsegítésére;
a falusi társadalom javítása;
a község erőforrásainak helyreállítása szponzorok bevonásával;
Kutatási módszerek: elemzés, általánosítás, szintézis.
Módszertani felépítés: tartalom, bevezetés, elméleti rész, amely 5 bekezdésből áll, vázlat, következtetés és irodalomjegyzék.
Gyakorlati relevancia: a projektet a gyakorlatban is használhatja egy vidéki szociális tanár.
I. fejezet Az aszociális életmódot folytató családos szociálpedagógus szociális és pedagógiai munkájának elméleti alapjai
1 A vidéki szociálpedagógus munka sajátosságai
antiszociális családos gyerekek védelme
A 20. század 90-es éveinek végén a vidéki közösség számára a szociálpedagógus egy új szakma, amely a nagyközönség számára kevéssé ismertté vált, ezért nem kapott széles körű elismerést. A szociális tanár az értelmiség egy kis csoportjának képviselője. A modern vidéki szociálpedagógus egyfajta jogutód, a társadalmi tevékenység hagyományainak folytatója, amelyet mindig is vidéki pedagógusok, kulturális munkások, mint falu- és települési tanácsi képviselők, előadók, propagandisták végeztek. A község legaktívabb kulturális ereje, az állami szociális, család-, ifjúságpolitika irányítója a falu tömegei felé, tanácsadó és nevelő, a falu első tekintélye.
Egy vidéki tanár M.P. szerint. több száz "apró" dolgot kell megcsinálnunk, amik egyszerűen nem esnek a szociális tanár sorsára egy városban vagy egy nagy faluban. A faluban szociális tanítóhoz járnak könyvért, tanácsot kérnek, vitát oldanak meg, családi konfliktust rendeznek, segítenek a veteránok tiszteletében, faliújságot adnak ki, beszélgetnek. Ez a szociális szolgáltatás a falu szociális tanítójának magasztos lelki küldetése.
A szociálpedagógus kapocsként működik a múlt és a jövő között. Felhívást kezdeményeznek a néphagyományok, a korábbi nemzedékek történelmi emlékezetének gyűjtésében és megőrzésében. Úgy tervezték, hogy a falu szétszórt erőinek egyfajta központjává váljon a szociális nevelés legnehezebb problémáinak megoldásában, biztosítva a paraszti hagyományok, a vidéki világ lelki parancsolatainak folytonosságát.
A vidéki szociálpedagógus munkájának sajátosságát meghatározza a falu életében betöltött szerepe, a vidéki közösség által a szociálpedagógussal szemben támasztott követelmények összessége, az oktatási és szociális problémák megoldásának sajátos mechanizmusa a hagyományokra épülve. a vidéki, nagyrészt közösségi életet és a vidéki lakosság életkörülményeit. A gyakorlat azt mutatja, hogy a vidéki társadalom fokozott követelményeket támaszt a szociális tanítóval szemben. A vidéki szociálpedagógiai munka a szociálpedagógiai munka egyik legnehezebb, szakirányú szakmai felkészültséget és különleges személyiségi adottságokat igénylő területe. A vidéki szociálpedagógus szigorú társadalmi kontroll mellett, az egész közösség szeme láttára dolgozik. Az emberek nem csak szakemberként, szakterületük szakértőjeként értékelik, hanem mindenekelőtt emberként, családapaként, szorgalmasként. Ezért a magas erkölcsi tulajdonságok, a világos erkölcsi irányelvek, a vidéki lakosok tekintélye és tisztelete a vidéki szociális tanító szerves jellemzői. A falusi közönséggel való kommunikáció művészete is sajátos. Az emberek közötti kapcsolat meglehetősen összetett, bár külsőleg az egyszerűség látszatát keltik. A vidéki élet úgy van berendezve, hogy a vidékiek a nap és az éjszaka bármely szakában igénybe vehessék a szociális pedagógus segítségét, bárhol - munkahelyen, otthon, üzletben - kérhessenek. Ezért a vidéki szociálpedagógus munkájának sajátos jellemzője a pszichológiai felkészültség a munkaidőn kívüli szakmai feladatok ellátására.
Vidéken sokrétű szakemberre van szükség. A szociálpedagógus multidiszciplináris és univerzális szakembernek kényszerül, gyakran egy személyben ötvözi a szociálpedagógus és a szociális munkás feladatait.
Vidéki szociálpedagógus helyi, meglehetősen zárt társadalmi közösségben dolgozik, ahol jól ismerik egymást.
Guryanova M.P. megjegyzi, hogy a modern szociális tanító kénytelen fellépni a falu leromlott vagy rendkívül szegényes szociális szférájának hátterében, a szociális problémák súlyosbodásával, az emberek társadalmi aktivitásának csökkenése, a kulturális hagyományok elvesztése mellett dolgozik. és nevelő-oktató munka a faluban, a bomlási folyamatok fokozódása, az emberek foglalkoztatásának növekedése egy személyes mellékgazdaságban. Ebben a helyzetben a vidéki élet sajátosságait, a falusiak életmódját, életmódját jól ismerő, a falu társadalmi fejlődésének útjait jól ismerő emberben felébredhet a lakossági kezdeményezés. emberek. A gyakorlat azt mutatja, hogy az adott vidéki térség hagyományait ismerő vidéki lakos eredményesen dolgozhat szociális pedagógusként.
A vidéki szociálpedagógus munkájának sajátossága a kapcsolatépítés, együttműködés képessége a helyi hatóságokkal, köztestületekkel, regionális önkormányzati szolgálatokkal, felnőttekkel és gyerekekkel, ezért fontos, hogy a vidéki szociálpedagógus ügyes legyen. szervező, hogy össze tudja fogni, összefogja az embereket a szociális nevelés és a szociális munka céljainak elérése érdekében.
Guryanova M.P. "Vidéki iskola és szociálpedagógia" című könyvében a vidéki szociálpedagógus személyiségével szemben támasztott követelményeket azonosítja.
Egy adott vidéki társadalmi környezetben való munkavégzés megköveteli a szociális tanártól, hogy megmutassa személyes tulajdonságait.
Guryanova szerint a vidéki szociálpedagógusok tevékenységének elemzése arra enged következtetni, hogy a vidéki szociálpedagógusi állásra jelöltnek rendelkeznie kell bizonyos személyes tulajdonságokkal, amelyek megfelelnek a szociálpedagógus és szociális munkás etikai kódexének. A szociális nevelésre jelölt fontos tulajdonsága a társadalmi aktivitás. Ez egy olyan tulajdonság, amely az ember aktív, energikus, nyitott karakteréhez kapcsolódik, azon képességéhez, hogy másokat aktív tevékenységre ébresszen. Egy vidéki tanár számára nem kevésbé fontos a társaságiság - a szakmai tevékenység szükséges eszköze, mivel a vidéki tanár folyamatosan az élet sűrűjében van, folyamatosan kommunikál az emberekkel. Az emberekkel való folyamatos és szoros kommunikáció a vidéki szociális tanító sajátossága.
A szociálpedagógus „színész” szakember, aki egy kreatív ötletet saját kezűleg valósít meg. A szociálpedagógus maga tervezi, alakítja ki tevékenységét, pedagógiai projektet készít a mikrotársadalom működésére. Ez egy összetett készség, amely magában foglalja a tevékenység lehetséges összetevőinek kreatív kombinálásának képességét, a tevékenység irányának gyors megváltoztatását, figyelembe véve a közbenső eredményeket, a megváltozott feltételeket.
Ugyanilyen fontos pedagógiai készség a szociális és nevelési tevékenység szervezése. Fontos, hogy a szociálpedagógus képes legyen szervezeti készségeket fejleszteni osztályaiban. Tanítsd meg nekik, mire képes ő maga. Ezt a „kettős” képességet mindenekelőtt a gyakorlat során, a szociális pedagógusok szakmai továbbképzési és átképzési rendszerében sajátítják el.
A családos szociálpedagógus munkájának módszertana
Általános szabály, hogy egy falu vagy egy utca összes családja a családi szociálpedagógus szociális védnöksége alatt áll. A szociálpedagógus fokozott figyelmet fordít a nagy, alacsony jövedelmű, egyszülős családokra, a pedagógiai korrekcióra szoruló családokra. Rendszeresen látogatja ezeket a családokat, róluk kartonlapot készítenek, amelybe beírják a család összetételére, szükségleteire, érdeklődésére vonatkozó adatokat.
A szociálpedagógus szakmai segítséget nyújt az embereknek személyes és szociális problémáik megoldásában, gondoskodik a szociális segítségnyújtás aktívságáról. Tárgyai közé sorolja a szociális munkában részt vevő gyermekeket és felnőtteket. A szociálpedagógus többféle önsegítést fejleszt, támogatja és ösztönzi az embereket saját erősségeik, konstruktív tevékenységeik kibontakoztatására, belső tartalékaik felhasználására. A családi szociálpedagógusok nemcsak a család és az iskola, hanem a család és a falu közigazgatása között is kapocslé válnak. Az iskolában a szociálpedagógust hivatottak segíteni a tanulók problémáinak megoldásában, csökkentve a vidéki és városi iskolák végzettsége közötti szakadékot. Tevékenysége a nevelési-oktatási intézményben a kedvező környezet kialakítására, a tanulók, pedagógusok segítésére a különféle problémák megoldásában, a társadalmi környezettel való széleskörű kapcsolatok kialakítására irányul.
Ebből arra következtethetünk, hogy a szociális pedagógus barát, tanácsadó, segítő a gyerekek számára, aktív résztvevője a nevelési folyamatnak. A tanárokkal és a szülőkkel együtt segít a gyerekeknek megérteni az egész életen át tartó tanulás szükségességét egész életükben.
2 Szociális pedagógus munkamódszerei a családok különböző kategóriáiban
A modern tudományban a családnak számos tipológiája létezik. Bármilyen típusú család válhat a szociális támogatás tárgyává. Különböző lesz azonban a szociális támogatás igényének mértéke, illetve annak konkrét tartalma, a különböző típusokhoz tartozó családok igényének, illetve igényének megfelelő segítségnyújtás.
Shakurova M.V. tipológiát határoz meg, amely azon alapul, hogy a család képes megoldani az előtte felmerülő normatív és nem normatív kríziseket:
Olyan családok, amelyekben kellően rugalmas az interakciórendszer, amelynek tagjai szabadon kifejezhetik érzéseiket, vágyaikat, és közösen beszélhetnek meg minden felmerülő problémát, ami lehetővé teszi új kapcsolati minták megtalálását, a családszerkezet megfelelő megváltoztatását. Az ilyen típusú családok szociális támogatásra szorulnak abnormális stresszhelyzetekben, amikor veszélyes, de természetes helyzetek adódnak, mint például baleset, súlyos betegség, testi vagy lelki fogyatékosság, korai halálozás, külső tényezők okozta baleset. Sőt, ezek a családok akár önkéntesként is felléphetnek a családokkal foglalkozó szociális szolgálatoknál.
Olyan családok, amelyekben a fő erőfeszítések a külvilág előtti egyetértés és egység fenntartására irányulnak, amelyet úgy érnek el, hogy mindenki akaratát és vágyait alárendelik egy ember akaratának és vágyainak, és amelyekben ezért az egyéni nézeteltérések kizártak. Ezeknek a családoknak nem kis mértékben szükségük van támogatásra és védelemre, de a külvilághoz való „közelségük” miatt csak olyan események esetén lehet megszólítani, amelyek „felrobbantják” a család határait és ismertté válnak. Ezek lehetnek mentális betegség, családtagok elleni erőszak.
Olyan családok, ahol az interakciók kaotikusak, és folyamatos vitákon, konfliktusokon alapulnak, amelyek válsághoz vezetnek múltbéli tapasztalat nem szolgál útmutatóul a jövőbeli viselkedéshez. Ezek a családok kaotikus szerkezetűek, alacsony szintű szervezettséggel, konfliktussal rendelkeznek, és szinte semmilyen saját potenciáljuk sincs a krízishelyzetek megoldására. Ezért leginkább szociális támogatásra van szükségük.
Családtipológia funkcionális összhangja szerint
A családok nagyjából a következőkre oszthatók: funkcionálisan egészséges és funkcionálisan tarthatatlan. A funkcionálisan fizetésképtelen, vagyis a gyermeknevelést nem tudó családok között 50-60%-ban vannak a kedvezőtlen szociálpszichológiai tényezőkkel jellemzett családok, az úgynevezett konfliktusos családok, ahol a házastársak közötti kapcsolatok krónikusan kiéleződnek, valamint a pedagógiailag fizetésképtelen családok. alacsony pszichológiai - a szülők pedagógiai kultúrája, a szülő-gyermek kapcsolatok rossz stílusa. A szülő-gyerek kapcsolatok helytelen stílusának széles skálája figyelhető meg: mereven tekintélyelvű, pedánsan gyanakvó, buzdító, következetlen, távolságtartóan közömbös, engedékeny és lekezelő. A szociálpszichológiai és pszichológiai-pedagógiai problémákkal küzdő szülők általában tisztában vannak nehézségeikkel, hajlamosak tanárok, pszichológusok segítségét kérni, mert szakember segítsége nélkül nem mindig lehet megérteni hibáikat, sajátosságaikat. gyermek, építse újjá a családi kapcsolatok stílusát, menjen ki egy elhúzódó családi, iskolai vagy egyéb konfliktusból. Az ilyen családokat pszichoszociális szolgáltatások hálózata segítheti. Ugyanakkor jelentős számban vannak olyan családok, amelyek nem ismerik problémáikat, olyan nehéz körülmények között, hogy veszélyeztetik a gyermekek életét és egészségét. Ezek főszabály szerint olyan kriminális kockázati tényezővel rendelkező családok, ahol a szülők antiszociális vagy bűnöző életmódjuk miatt nem teremtenek elemi feltételeket a gyermekneveléshez, megengedett a gyermek- és nőbántalmazás, a gyermekek és serdülők bevonása a bűnügyi, ill. antiszociális tevékenységek zajlanak. Nyilvánvaló, hogy az ilyen családokból származó gyermekeknek szükségük van szociális és jogi védelmi intézkedésekre, a PDN-tisztek, a kerületi rendőrök, a rendvédelmi szervek képviselőinek segítségére.
Olyan családtipológia, amely figyelembe veszi a család tagjaira gyakorolt deszocializáló hatás sajátosságait.
A közvetlen deszocializáló hatású családok aszociális viselkedést és antiszociális orientációt mutatnak, így a deszocializáció intézményeiként működnek. Ezek a bûnözõ-erkölcstelen családok, amelyekben bûnözési kockázati tényezõk érvényesülnek, illetve az aszociális-erkölcstelen családok, amelyekre antiszociális attitûdök és irányultságok jellemzõk.
A bűnözői erkölcstelen családok jelentik a legnagyobb veszélyt a gyermekekre gyakorolt negatív hatásuk tekintetében. Az ilyen családokban élő gyermekek élete a tartalmukkal kapcsolatos elemi törődés hiánya, a bántalmazás, a szülők szexuális promiszkuitása miatt gyakran veszélybe kerül. Ezek az úgynevezett szociális árvák, akiknek a nevelését az államra és az állami gondoskodásra kell bízni. Ellenkező esetben a gyermek korai csavarogással, otthonról szökéssel, teljes társadalmi bizonytalansággal szembesül mind a családon belüli bántalmazások, mind a bűnözői formációk kriminalizáló befolyása miatt. Figyelembe véve az e családokat jellemző akut szociális rosszullétet és kriminalitást, tanácsos velük a PDN munkatársaival közösen szociális munkát végezni, olyan formákra fókuszálva, mint a szociális mecenatúra, valamint a gyermekek szociális és jogi védelme. Ezekre az intézkedésekre azért van szükség, mert az alkohol-, csavargás-, lopás- és koldulásfüggő felnőtteknek, valamint a bűnözői szubkultúrának köszönhetően rendszerint szomszédos gyerekek egész társasága alakul ki az ilyen családok körül.
Az aszociális-erkölcstelen családok, ebbe a családtípusba a nyíltan szerződő orientációjú családok tartoznak, amelyekben nincsenek erkölcsi normák és korlátozások. A helyzet ezekben a családokban tisztességesnek tűnhet, az életszínvonal meglehetősen magas, de a spirituális törekvéseket felváltották a pusztán szerzési célok, amelyek elérésének nagyon válogatás nélküli eszközei. Az ilyen családok deszocializáló hatást is fejtenek ki a gyerekekre, közvetlenül antiszociális nézeteket és értékorientációkat oltva ki bennük. A családok és a kiskorúak e kategóriája különösen nehéz a korrekciós és megelőző munkában. Annak ellenére, hogy a szülők negatív hatással vannak a gyermekekre, általában nincs formális ok a gyermek ilyen családokból való kiemelésére vonatkozó döntés meghozatalára. Magas az anyagi jólét, a józan életmód, a szülők vágya, hogy gondoskodjanak gyermekeikről. Az ilyen családokkal kapcsolatban leggyakrabban alkalmazható korrekciós módszerek, a "fordított szocializáció" elvei alapján, amikor a felnövekvő, a szülők belső megjelenését meglehetősen egyértelműen tükröző gyermekek révén a szülők újragondolják saját álláspontjukat. A fordított szocializációs módszerek jelentős hátránya azonban a megkésettség, az epifánia gyakran túl későn érkezik ahhoz, hogy a tinédzser személyiségében valami lényegesen megváltozzon.
Más megközelítést igényelnek a közvetett deszocializáló hatású – konfliktusos és pedagógiailag tarthatatlan – családok. Egy konfliktusos családban különböző pszichológiai okok miatt a házastársak közötti személyes kapcsolatok nem a kölcsönös tisztelet és megértés, hanem a konfliktus, az elidegenedés elvére épülnek. A konfliktusos családok lehetnek zajosak, botrányosak, ahol a felemelt hangok, az irritáció válik a normává a házastársak közötti kapcsolatokban, vagy "csendes", ahol a házastársak kapcsolatát a teljes elidegenedés, az interakció elkerülésének vágya jellemzi. A konfliktusos család minden esetben negatívan befolyásolja a gyermek személyiségének formálódását, és különféle antiszociális megnyilvánulásokat okozhat.
Ha olyan családokkal dolgozunk, ahol a házastársak kapcsolata krónikusan bonyolult és valójában az összeomlás szélén áll, a tanárnak, a szociálpedagógusnak és a gyakorlati pszichológusnak pszichoterápiás feladatokat kell ellátnia. A szülőkkel folytatott beszélgetés során mindkét fél figyelmes meghallgatása után meg kell próbálni, ha lehetséges, eloltani a házastársak egymás iránti nemtetszését, feltárni a kapcsolatok súlyosbodásához vezető okokat, megszilárdítani a kapcsolatokat a házastársak között. házastársak, elsősorban a gyermek érdekei alapján. A konfliktusos családoknál a házastársak kapcsolatának javítása érdekében szorgalmas egyéni munka szükséges, amihez nagy tapintat, bölcsesség, jó életismeret, szakmaiság szükséges.
Shakurova szerint a leggyakoribbak a pedagógiailag sikertelen családok, amelyekben viszonylag kedvező körülmények között helytelenül alakulnak ki a gyerekekkel való kapcsolatok, súlyos pedagógiai hibákat követnek el, amelyek különféle aszociális megnyilvánulásokhoz vezetnek a gyermekek tudatában és viselkedésében. Az iskolázatlan és konfliktusban lévő családok nem gyakorolnak közvetlen deszocializáló hatást gyermekeikre. Az antiszociális orientáció kialakulása a gyermekekben azért következik be, mert a pedagógiai hibák, a nehéz erkölcsi és pszichológiai légkör miatt itt elveszik a család nevelő szerepe, és befolyásának mértékét tekintve kezd hódolni más intézményeknek. szocializáció, amelyek kedvezőtlen szerepet játszanak.
A pedagógiailag sikertelen családok mindenekelőtt a családi nevelés stílusának, valamint a szülők és a gyermekek közötti kapcsolat jellegének pszichológiai és pedagógiai korrekciójára szorulnak, mint a közvetett deszocializáló hatást kiváltó fő tényezőkre. Ezt a segítséget a gyermekek és serdülők egyéni sajátosságait, családi nevelésének feltételeit jól ismerő, kellő pszichológiai és pedagógiai felkészültséggel rendelkező pszichológusok, szociálpedagógusok, tapasztalt pedagógusok nyújthatják.
Családtipológia a nevelési hibák típusa szerint
Azok a megengedő-lekezelő nevelési stílust képviselő családok, amikor a szülők nem tulajdonítanak jelentőséget gyermekeik helytelen magatartásának, nem látnak bennük semmi szörnyűséget, azt hiszik, hogy "minden gyerek ilyen", hogy "mi magunk is egyformák voltunk". Ilyenkor a tanár, pszichológus nehezen tudja megváltoztatni az ilyen szülők önelégült, önelégült hangulatát, rákényszeríteni őket, hogy komolyan reagáljanak a gyermek viselkedésének problémás pillanataira.
Azok a családok, akik a nevelés minden oldaláról védekeznek, a "gyermekünknek mindig igaza van" elve alapján építik kapcsolataikat másokkal. Az ilyen szülők nagyon agresszívek mindenkivel szemben, aki rámutat gyermekeik helytelen viselkedésére. Ebben az esetben még egy tinédzser által elkövetett súlyos bűncselekmény sem józanítja ki az apákat és az anyukákat. Továbbra is oldalról keresik a tettest. Az ilyen családokból származó gyerekek különösen súlyos erkölcsi tudatzavarban szenvednek, álnok és kegyetlen, nagyon nehéz átnevelni őket.
A demonstratív nevelési stílusú családok, amikor a szülők, gyakrabban egy anya, nem haboznak panaszkodni mindenkinek, minden sarkon elmesélik a gaztetteit, egyértelműen eltúlozva veszélyességük mértékét, hangosan kijelentik, hogy "banditaként" nő fel. Ez a gyermekben a szemérmetlenség elvesztéséhez, tettei miatti megbánáshoz vezet, megszünteti a belső kontrollt a viselkedése felett, haragot kelt a felnőttek és a szülők iránt.
A pedáns és gyanakvó nevelési stílust képviselő családok, amelyekben a szülők nem hisznek, nem bíznak gyermekeikben, bántalmazó totális kontrollnak teszik ki őket, próbálják teljesen elszigetelni őket társaitól, barátaiktól, abszolút kontrollra törekszenek. Szabadidő gyermek, érdeklődési köre, foglalkozása, kommunikációja.
Merev tekintélyelvű nevelési stílust alkalmazó családok, ahol a szülők visszaélnek a fizikai fenyítéssel. Az apa hajlamosabb erre a kapcsolati stílusra, bármilyen okból arra törekszik, hogy súlyosan megverje a gyermeket, hisz egyetlen hatékony oktatási módszer létezik - a kegyetlen megtorlás. A gyerekek általában ilyenkor agresszívek, kegyetlenek nőnek fel, hajlamosak megsérteni a gyengéket, kicsiket, védtelenek. A prevenciós hatóságok képviselőinek ki kell állniuk, hogy megvédjék a gyermekeket a szülői kegyetlenségtől, miközben minden elérhető alapok olyan hatások, amelyek megvédik a gyermeket a kegyetlenségtől – a rábeszéléstől a közigazgatási és büntetőjogi büntetésig.
Az intő nevelési stílust képviselő családok, ahol a mereven tekintélyelvű stílussal szemben a szülők teljes tehetetlenséget mutatnak gyermekeikkel szemben, inkább int, végtelenül győzködnek, magyaráznak, anélkül, hogy akaratlagos hatást és büntetést alkalmaznának. Ebben az esetben a szociális pedagógusnak szilárdnak és szigorúnak kell lennie mind a kiskorúval, mind a szüleivel szemben.
Eltávolodott, közömbös nevelési stílust viselő családok. Ez a stílus általában olyan családokban fordul elő, ahol a szülők, különösen az anya, belemerülnek személyes életük elrendezésébe. Miután másodszor is férjhez ment, az anya nem talál sem időt, sem szellemi erő első házasságából származó gyermekei iránt közömbös mind magukkal a gyerekekkel, sem tetteikkel szemben. A gyerekek magukra vannak hagyva, feleslegesnek érzik magukat, kevésbé vannak otthon, fájdalommal veszik észre az anya közömbösen távolságtartó magatartását. Az ilyen serdülők hálásan érzékelik az idősebb érdeklődő, jóindulatú hozzáállását, képesek kötődni a főnökhöz, a nevelőhöz, ami segíti a nevelőmunkát.
"Családi bálvány" nevelésű családok. Ez az attitűd gyakran felmerül a késői gyerekek kapcsán, amikor középkorú szülőktől vagy egyedülálló nőtől végre megszületik a várva várt gyermek. Ilyenkor készek imádkozni a gyermekért, minden kérése, szeszélye teljesül, ennek következtében rendkívüli egocentrizmus, egoizmus alakul ki benne, melynek első áldozatai maguk a szülők.
A következetlen nevelési stílussal rendelkező családok, amikor a szülők, különösen az anya nem rendelkezik önuralommal és önuralommal ahhoz, hogy a családban következetes nevelési taktikát alkalmazzanak. Éles érzelmi változások következnek be a gyerekekkel való kapcsolatokban - a büntetéstől, a könnyektől, a káromkodástól a megható és szeretetteljes megnyilvánulásokig, ami a szülői tekintély elvesztéséhez vezet. A tinédzser irányíthatatlanná, kiszámíthatatlanná válik, figyelmen kívül hagyja az idősebbek, a szülők véleményét. Szükségünk van egy pedagógus, pszichológus türelmes következetes magatartásformájára.
A különféle diagnosztikai akciók eredményeként kapott bizonyítékok arra vonatkozóan, hogy egy család egy adott típushoz tartozik, megkönnyíti a vele végzett szociális és pedagógiai munka leghatékonyabb irányának megválasztását, de viszonylagosak, nem biztosíthatnak az esetleges számítási tévedéseket. Jelentős szerepe van a szociálpedagógus pedagógiai készségének, tapintatának.
Így elmondhatjuk, hogy bármilyen típusú családdal való munka megszervezéséhez a következők szükségesek:
a szülőknek kellemetlen rosszat hallani gyermekeikről, ezért meg kell tanulni nemcsak panaszkodni a gyerekről, hanem dicsérni is, meglátni benne a jót;
ne menjen nyilvánosságra negatív oldalai családi nevelés;
ne éljen vissza a tinédzser és szülei bizalmával;
nem szabad végleges és reménytelen diagnózist felállítani, hiszen egyetlen diagnosztikai módszer sem ad vitathatatlan és véglegesen helyes információt.
3 Az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányai
A családdal végzett szociális munkának a mindennapok megoldására kell összpontosítania családi problémák, erősítése és pozitív fejlesztése családi kapcsolatok, belső erőforrások helyreállítása, az elért stabilizálása pozitív eredményeket a társadalmi-gazdasági helyzetben és a társadalmi potenciál megvalósítása felé való orientációban.
A család összetett társadalmi rendszer, amelyet egy társadalmi intézmény és egy kis társadalmi csoport jellemzői jellemeznek. A család mint társadalmi intézmény összetett társadalmi jelenség. "A család, mint a társadalom szociális intézménye, olyan társadalmi normák, viselkedésminták összessége, amelyek szabályozzák a házastársak, szülők és gyermekek, valamint más rokonok kapcsolatát."
A.G. szerint Harcsova a társadalom egy kis társadalmi csoportja, amely a házasságon és a családi kapcsolatokon, a közös háztartás közös kezelésén és a kölcsönös erkölcsi felelősségen alapul.
S.V. Teterskiy a családot társadalmi entitásként határozza meg, amelynek megvan a maga sajátossága minden egyes konkrét történelmi társadalomtípusban; hagyományaikat az egyes nemzeti kultúrákban.
Kis társadalmi csoportként a család megvalósítja tagjai természetes (létfontosságú) szükségleteit; feltételeket teremt a közvetlen kapcsolattartáshoz; nem rendelkezik mereven felépített vertikális kapcsolatrendszerrel; alanyait a rokonság, a szeretet, a vonzalom és az egymás iránti felelősség érzésével, a felhalmozott társadalmi tapasztalatokkal szocializálja.
Pavlenka P.D. szerint a család a rokonságon, házasságon vagy örökbefogadáson alapuló társadalmi intézmény, olyan emberek társulása, akiket közös élet köt össze és kölcsönös felelősség a gyermeknevelésért; társadalmi viszonyok összessége. Olyan tényezők alapján. Mint a biológiai kapcsolatok, a házasság és a jogi szabályok és előírások. Örökbefogadásról, gyámságról.
Amikor a családot a szociális munka tárgyának tekintjük, figyelembe kell venni annak szerkezetét, környezetét, működését, hagyományait, szokásait. A család szerkezete sokrétű, és az általa betöltött sokrétű funkciók is.
A család felépítése alatt a tagjai közötti kapcsolatok összességét értjük, beleértve a rokoni kapcsolatokon kívül a lelki, erkölcsi viszonyok rendszerét, beleértve a hatalmi és tekintélyi viszonyokat is. Léteznek tekintélyelvű és demokratikus (egalitárius) családok.
Sok családnak szüksége van segítségre, támogatásra ahhoz, hogy a társadalom által előírt funkciókat maradéktalanul el tudja látni.
A Lodkina TV definíciója szerint az aszociális család olyan család, amelynek jellemzője a negatív antiszociális beállítottság, amely a társadalmi értékekhez, követelményekhez, hagyományokhoz való olyan attitűdök átvitelében fejeződik ki, amelyek idegenek, és néha ellenségesek a gyerekekkel szemben. normális életmód.
Az aszociális családdal végzett szociális munka célja az ilyen családok szociális és pszichológiai segítségnyújtása, a családi problémák megoldása, a pozitív családi kapcsolatok erősítése, fejlesztése, a belső erőforrások helyreállítása, az elért pozitív eredmények stabilizálása a társadalmi-gazdasági helyzetben, valamint a családi problémák megoldására való összpontosítás. a társadalmi potenciál megvalósítása.
De általában az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányai azonosíthatók: a diagnosztika és a rehabilitáció.
A diagnosztika magában foglalja a családdal és annak tagjaival kapcsolatos információk gyűjtését és elemzését, a problémák azonosítását. A családdiagnosztika nehéz és felelősségteljes folyamat, amely megköveteli a szociális munkástól az alábbi elvek betartását:
objektivitás, a módszerek és technikák megfelelősége, a kapott információk komplementaritása és ellenőrzése;
ügyfélközpontúság (a problémához való hozzáállás az ügyfél érdekeinek megfelelően);
titoktartás, az ügyfél magánélethez való jogának és az előrelátás képességének tiszteletben tartása lehetséges opciók reakciói a javasolt intézkedésre.
A családdiagnosztika egy hosszú távú folyamat, amely nem teszi lehetővé a szertartástalan cselekvéseket és a meggondolatlan következtetéseket.
A családi fejlődési helyzet diagnosztizálására olyan munkamódszerek alkalmazhatók, mint a megfigyelés, beszélgetés, kérdezés, tesztelés. A skála, kártya, projektív, asszociatív, expresszív technikák elegendő információt adnak a döntés meghozatalához, a korrekciós segítő programok kidolgozásához. A szociális munkás az életrajzi módszer alkalmazásával, a családra és annak tagjaira vonatkozó dokumentáció elemzésével sok hasznos információhoz jut.
A beérkezett diagnosztikai anyag alapján lehetőség nyílik a család szociális térképének elkészítésére, amely információkat tartalmaz majd tagjairól, életkoráról, a szülők és gyermekek iskolai végzettségéről, szakterületeiről, munkahelyéről, családi jövedelméről; az egészségi állapot, a lakáskörülmények, a családi kapcsolatok főbb problémái. Ezután megállapítható, hogy ez a család melyik kockázati csoportba sorolható. Célszerű előrejelzést készíteni a család szociális térképén. gazdasági fejlődés családok számára lehetőséget kínálni a segítségnyújtásra (sürgősségi, stabilizáló, megelőző) és érvelni a rehabilitáció szükségességével.
A rehabilitáció olyan intézkedésrendszer, amely a családi kapcsolatokban elvesztett jólét helyreállítását vagy új kapcsolatok kialakítását szolgálja. A család és tagjai rehabilitációja érdekében a világgyakorlatban a családok és gyermekek szociális szolgáltató intézményeit, területi központokat, menhelyeket, egészségügyi, pszichológiai és szociális krízisközpontokat alkalmaznak. Tevékenységük tartalma családtagok vagy egyén ellátása különböző típusok segíteni, a források támogatása vagy növelése érdekében a családtagokat más értékek felé irányítani, szemléletmódot változtatni. Az ilyen intézményekben a családtagok szakértőktől kaphatnak tanácsot, részt vehetnek csoportos foglalkozásokon, bekapcsolódhatnak valamelyik rehabilitációs programba.
A mecenatúra nagy jelentőséggel bír, amikor visszatér egy bizonyos rehabilitációs programon átesett személy családjához.
Shakurova szerint a mecenatúra következő szakaszai különböztethetők meg:
) felkészülés - a családdal kapcsolatos összes rendelkezésre álló információ előzetes megismertetése, kérdések megfogalmazása az interjúhoz;
) Belépés a családba. Motiváció megteremtése és fenntartása a válság leküzdéséhez. A szociálpedagógusnak először segítenie kell abban, hogy a családban rejlő pozitív potenciál formálissá váljon a családtagok terveiben és szándékaiban, majd segítse ezeket a terveket és szándékokat a válság leküzdésére irányuló célzott cselekvésekké alakítani.
) Információgyűjtés, értékelés - a család összetételének, életkörülményeinek, a benne lévő kapcsolatoknak, a gyermeknevelés módszereinek, anyagi helyzetének, a családtagok egészségi állapotának megismerése; szociális kártya kitöltése; kiemelve azokat a problémákat, amelyeket a szociális védelmi szolgálat meg tud oldani.
) A családdal kapcsolatos információk elemzése - ez segít a szociálpedagógusnak megtalálni a problémái megoldásának optimális megközelítését, valamint hatékony módszerek interakciót vele.
) A család kivonása a társadalmi elszigeteltségből. Családi terv és szerződés. A szerződést a családtagokkal közösen kapott információk elemzése alapján szociálpedagógus készíti el. Összefoglalja a felek szándékait és kötelezettségeiket. Kapcsolatok kialakítása más intézményekkel, szakemberekkel.
) A család elhagyása. Az intenzív munkaidő végén a szociálpedagógus felmutatja a Családváltás Kártyát. Megfontolandó a család társadalmi mecenatúra alóli kivonása és a felette egy bizonyos ideig tartó felügyelet létrehozása. Ugyanakkor a szociálpedagógus rendszeresen tájékoztatja a kiskorúak ügyeivel és jogaik védelmével foglalkozó bizottságot és az interakciós hálózat tagjait a család helyzetéről.
A szociálpedagógus tevékenységében a szupervíziót is alkalmazzák, formális és informális egyaránt. A hatósági felügyeletet a szociálpedagógus látja el hivatalos szervek, akiknek feladatai közé tartozik közvetlenül bizonyos társadalmi folyamatok és jelenségek, az érintett társadalmi objektumok és személyek tevékenysége feletti ellenőrzés.
A fennálló családi problémák jellegétől függően a mecenatúra különböző szakaszaiban ún. minimum és maximum programok valósulnak meg.
A minimális programok olyan helyzetekre vonatkoznak, amelyek a családban valami nagyon értékes dolog hirtelen elvesztésével kapcsolatosak: testi egészség, rokonok és barátok, munka. Ilyen esetekben a szociális munkás erőfeszítései a viszonylagos gyógyulás felé irányulnak rövid idő az adott család tagjainak optimális működési képessége objektív és gyakran visszafordíthatatlan korlátozások és veszteségek ellenére.
A maximum program célja, hogy segítséget nyújtson extrém bajos helyzetekben, ha szükséges, ne csak a kiesők kompenzálására, hanem az élethelyzet átirányítására, a családtagok korábbi viselkedési mintáinak pótlására, korrigálására is.
Az aszociális családdal végzett szociális munka tehát olyan szempontokat foglal magában, mint a gazdasági, jogi, pszichológiai, szociális, pedagógiai, ezért szükséges, hogy szakember ismerje e tudományok alapjait és elsajátítsa technológiáit.
1.4 Az aszociális családokban élő gyermekek jogainak védelme
Sherstneva N. „Az aszociális családokban élő gyermekek jogainak védelme” című cikkében a fő rendelkezések ez a folyamat... Az állam arra hivatott, hogy megvédje a gyermekeket a család önkényétől, a velük szembeni kegyetlen bánásmódtól. Ebből a célból az Art. 156. Felelősség merül fel: 1) a gyermekek nevelésével kapcsolatos kötelezettségek elmulasztása vagy nem megfelelő teljesítése; 2) gyermekbántalmazás.
A bíróságok által tárgyalt büntetőügyek elemzése azt mutatja, hogy a gyermekeikkel szembeni kegyetlen bánásmódban bűnösnek talált személyek büntetését általában javítóintézeti munka formájában szabják ki. Gyakran feltételesen nevezik ki, túlságosan engedékenynek bizonyul, és valójában ritkán, ami megváltoztatja a gyermekek helyzetét. Megállapítható, hogy az ebbe a kategóriába tartozó bűncselekményeket főszabály szerint a szülők (az egyik szülő) követik el, és a családnak közös megélhetési forrása van, így a büntetés nem érintheti a család költségvetésének egészét, ill. különösen a kiskorú eltartására elkülönített pénzeszközökről. A családtörvénykönyv először határozza meg a gyermekek családon belüli erőszakkal szembeni jogi védelmének alapjait. Megállapítást nyert, hogy a szülők által meghatározott nevelési módszereknek ki kell zárniuk a gyermekek elhanyagolását, durva bánásmódját, bántalmazását és kizsákmányolását (SK 65. cikk), megerősítik a szülői jogok megfosztására vonatkozó normákat (SK 69-71. cikkei), a helyreállítást. 10. életévét betöltött gyermek csak beleegyezésével megengedett (a Btk. 72. cikke). Továbbfejlesztették a szülői jogok bírósági korlátozásának intézményét (Btk. 73-76. §), a gyermek azonnali, előzetes vizsgálatot jelentő eltávolítása a szüleitől megengedett, ha a családban az életét és egészségét közvetlen veszély fenyegeti. 77. §-a). Az Egyesült Királyságban egy külön rész foglalkozik a szülői gondoskodás nélküli gyermekek nevelésének jogi kérdéseivel. A Családi Törvénykönyv kiemelten kezeli az ilyen gyermekek családi nevelését, és szabályozza ezeket a formákat: örökbefogadás, gyámság és gyámság, nevelőszülő. A házasságból és családi kapcsolatokból eredő perek olyan polgári ügyekre vonatkoznak, amelyekben a szülők kötelességeik nem megfelelő ellátásának megfelelő okok, a szülői jogok korlátozása, a gyermek válás utáni elhagyása (szülői választás), a szülői jogok megvonása (kegyetlen bánásmód) áll fenn. pszichológiai tartalommal is bírnak, és a szülők mentális állapotának sajátosságai, értelmi fogyatékosságuk megléte alapján határozható meg. Ehhez speciális igazságügyi pszichológiai és igazságügyi pszichiátriai kutatásra van szükség. A gyermek és a közvetlen környezete számára érzelmileg fontos személyek lelki állapotának felmérése a gyermekkel szembeni kegyetlen bánásmóddal összefüggő bűncselekmények elkövetése esetén (117. cikk - kínzás; 125. cikk - veszélybe helyezés; 116. cikk) - az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve szerinti verések). A Családi és Polgári Törvénykönyv bevezetése jelentősen kibővítette a gyermekek érdekvédelmének lehetőségeit a polgári perben. Az Orosz Föderáció családjogi törvénykönyve (a 65. cikk 1. szakasza) értelmében a szülői jogok nem gyakorolhatók a gyermekek érdekeivel ütközve. A szülői jogok gyakorlása során a szülőknek nincs joguk a gyermekek testi-lelki egészségét, erkölcsi fejlődését sérteni. Shakurova M.V. megjegyzi, hogy a 73. cikk meghatározza a bíróság azon képességét, hogy a gyermek érdekeit figyelembe véve határozatot hozzon a gyermeknek a szülőktől vagy egyiküktől a szülői jogok megvonása nélkül történő elvételéről, azaz szülői jogok korlátozása, abban az esetben, ha a gyermek szüleinél való tartózkodása a szülőktől független körülmény, például elmezavar vagy egyéb betegség miatt veszélyes rá. Az Art. 69 szülőt megfoszthatják szülői jogaitól, ha gyermeknevelési kötelezettségeik alól kibújnak, szülői jogokkal visszaélnek, gyermeket bántalmaznak, gyermekük szülészetből vagy más intézményből való elvitelét alapos indok nélkül megtagadják; krónikus alkoholizmusban és kábítószer-függőségben szenvedő betegek; gyermeke vagy házastársa élete vagy egészsége ellen szándékos bűncselekményt követnek el. Az esetek mindegyikében a bíróság a jogvita elbírálásakor elsősorban a gyermek érdekeit vezérli. A neveléshez való joggal kapcsolatos vitákban megállapítják, hogy egy vagy másik intézkedés megfelel-e a gyermekek érdekeinek - a gyermek egyik szülőről a másikra való átadása, a gyermek lakóhelyének meghatározása egy adott szülőnél, a szülői jogok korlátozása. , a szülői jogok visszaállítása. A változó társadalmi-gazdasági, társadalmi feltételek befolyásolják az interperszonális kapcsolatok természetét, az értékorientációt, az erkölcsi és erkölcsi attitűdöket, ami hatással van a mentális zavarok egyes megnyilvánulásaira, és általában meghatározza a társadalomban a szorongás, a pszichogén depresszió és a dekompenzáció szintjének növekedését. személyiségzavaroktól. Ez az agresszív hajlam növekedésével jár együtt, gyakran a közvetlen környezetben élő emberekkel és mindenekelőtt a gyerekekkel kapcsolatban. Súlyos agresszív bûncselekményt ugyanakkor megelõzhet egy hosszú idõszak, amikor a szülõk bántalmazzák a gyermekeket, súlyos lelki és testi egészségkárosodást okozva, megsértik jogaikat. A probléma megoldásának egyik módja az agresszív cselekedetek megelőzése a gyermekeket bántalmazó mentális zavarokkal küzdő személyek szülői jogainak korlátozásával. Ezekben az esetekben válik szükségessé az igazságügyi pszichiátriai szakvélemény kijelölése, amely nemcsak a szülő mentális zavarait, hanem a gyermeket érintő veszélyt is megállapítja. A gyerekekkel szembeni agresszív és kegyetlen bánásmód esetei gyakrabban fordulnak elő olyan családokban, ahol a szülők, különösen az anyák bizonyos típusú mentális zavaroktól szenvednek. Közülük a legjelentősebbek az organikus mentális zavar nem pszichotikus formái és a pszichoaktív anyagoktól függő személyiségzavar. A gyerekekkel szembeni erőszakos agresszív viselkedést a kóros téveszmés motiváció is meghatározhatja. Gyakoriak a szellemi fogyatékossággal élő, vallási szektákhoz tartozó nők által elkövetett agresszív cselekedetek. A korszerű jogszabályok (Családi Törvénykönyv, Polgári Törvénykönyv, A pszichiátriai ellátásról és az állampolgári jogok biztosítékairól szóló törvény) számos olyan új jogszabályi rendelkezést tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik a családban kedvezőtlen helyzetbe került gyermekek segítségnyújtását. A családi törvénykönyv (56. cikk) értelmében a gyermeknek joga van jogainak védelméhez és jogos érdekei... A gyermek jogainak és jogos érdekeinek védelmét a szülők (az őket helyettesítő személyek), valamint a gyám- és gyámhatóság, az ügyész és a bíróság látja el. A gyermeknek joga van megvédeni a szülői bántalmazástól. Ugyanakkor a 14. életévét be nem töltött gyermeknek joga van önállóan kérelmezni a gyám- és gyámhatóságtól, tizennégy éves korának betöltésekor pedig a bíróságtól védelemért. A szervezetek tisztségviselői és más állampolgárok, akik tudomást szereznek a gyermek életének vagy egészségének veszélyeztetéséről, jogainak és jogos érdekeinek megsértéséről, kötelesek ezt bejelenteni a gyermek tényleges tartózkodási helye szerinti gyám- és gyámhatóságnak. Az ilyen tájékoztatás kézhezvételekor a gyám-gondnoksági szerv köteles megtenni a szükséges intézkedéseket a gyermek jogainak és jogos érdekeinek védelme érdekében. Így a hatályos jogszabályok a gyermek érdekeinek védelmét feltétlenül biztosítják, e norma végrehajtását a gyám- és gyámhatóságra bízva. A bántalmazott gyermekek védelmét célzó intézkedések, amelyek egyben a gyermekek elleni agresszív bűncselekmények megelőzésére is irányulnak, a következők: a szülő (anya, apa) kórházi ápolása a pszichiátriai ellátásról és az állampolgárok jogainak biztosítékairól szóló törvénynek megfelelően, ha azt nem akaratból biztosítják olyan esetekben, amikor a vele való tartózkodás veszélyes a gyermekre. szerinti szülői jogok korlátozása. a családtörvény 73. §-a, a szülői jogoktól való megfosztás a családi törvénykönyv 69. cikkével összhangban. A családtörvénykönyv 77. cikke szerint: „A gyermek életének vagy egészségének közvetlen veszélyeztetése esetén a gyám- és gyámtestületnek joga van a gyermeket haladéktalanul elvenni a szülőktől (egyiküktől) vagy más személyek, akiknek gondjai vannak” (az Egyesült Királyság RF 77. cikkének (1) bekezdése). Ez a cikk olyan helyzetek megoldására szolgál, amikor a szülők (tényleges gondozók) veszélyt jelentenek a gyermekre. Ebben az esetben nem mindegy, hogy egy ilyen veszély negatív következményei bekövetkeztek-e vagy sem, fontos, hogy legyenek jelei, amelyek szükségszerűen tartalmazzák a szülők (tényleges pedagógusok) mentális állapotának és viselkedésének jellemzőit. Ilyen intézkedést a gyermek jogainak és érdekeinek védelmében csak az a gyám- és gyámhatóság alkalmazhat, amelynek az intézkedés végrehajtása szakmai kötelessége. A gyermeket életének vagy egészségének közvetlen veszélyeztetése esetén kötelesek elvinni nemcsak a szülőktől, hanem más személyektől is, akiknek a gondozásában a gyermek van. A gyermek életét vagy egészségét közvetlenül veszélyeztető gyermek elvitele azt feltételezi, hogy a gyermeket el kell távolítani azoktól a szülőktől, akik nem akarnak elválni tőle. A kiválasztás jogalapja az önkormányzat döntése. A határozat a gyermek életkörülményeinek vizsgálatáról szóló, a tényleges tartózkodási helyén kiállított, a gyám- és gyámhatóság képviselője által aláírt okiraton alapul. A határozat megállapítja, hogy a kiskorú életére és egészségére rendkívül veszélyes környezetben tartózkodik, és utasítást ad azonnali elszállítására. A szociális mecenatúra a kerületi szociális szolgálat szerves része (Pershikova V.V.) // Szociális szolgáltatás №1 2007 12 éve alakult meg Elektrostalban a szociális és pedagógiai segítő és szociális mecenatúra osztály. A tanszéken 8 fő szociális munkás szakember, szociális pedagógus dolgozik. Az osztályvezető szervezi a szakemberek munkáját. Az osztály munkája területi elven működik. A szakemberek tevékenysége a szociálisan hátrányos helyzetű kiskorúak lakóhelyének feltárására, a velük való együttműködés megszervezésére irányul a gyermek életének és fejlődésének feltételeinek biztosítása érdekében. A szolgáltatás ügyfelei leggyakrabban olyan családok, ahol gyermekbántalmazás, a szülők alkoholizmusa, az erkölcsi normák be nem tartása, a bűnüldöző szervekkel való kapcsolatfelvétel rosszindulatú elkerülése. A hatóságok, a nyilvánosság képviselői. Ennek a szolgáltatásnak a célja, hogy segítse a családokat és a gyermekeket a gyermek fejlődéséhez szükséges kedvező feltételek megteremtésében, jogainak és érdekeinek védelmében a szabályozási jogszabályoknak megfelelően és a Központ hatáskörében. Fontos, hogy a mecenatúra során aktív élethelyzet alakuljon ki: a gyermek, a szülők és a család többi tagjának szociális készségek fejlesztése, a társadalomban való alkalmazkodás képessége, hogy a kliens végül meg tudjon birkózni nehézségeivel, problémáival. A családdal való munka több szakaszból áll: kapcsolatfelvétel a családtagokkal; a családi problémák lényegének és előfordulásuk okainak feltárása; A család nehéz helyzetből való kiemelésének tervének meghatározása, az intézménytől, egyéb szolgáltatásoktól szükséges segítség és támogatás tartalma, a szülők önsegítésre ösztönzése; a tervezett terv megvalósítása, olyan szakemberek bevonása, akik segíthetnek olyan problémák megoldásában, amelyeket a család önállóan nem tud megoldani; A család ellenőrzése, pártfogása az elvégzett munka eredményének megszilárdítása érdekében. A mecenatúra során a szakemberek különféle segítséget nyújtanak. A családokkal végzett munka elemzése azt mutatja, hogy elsősorban anyagi és háztartási segítségre, családi problémákkal foglalkozó pszichológus szolgáltatásaira, szociális és pedagógiai szolgáltatásokra van szükségük. A szolgáltatás ügyfelei gyakran nem kaphatnak államilag garantált tárgyi támogatást, mivel nem tudják biztosítani az ehhez szükséges dokumentumcsomagot. A Központ szakemberei aktívan együttműködnek a szponzorokkal, jelenleg a Moszkvai Régió Női Szövetsége, a Moszkvai Régió Nyugdíjasainak Szövetsége, a város nagyvállalatai és a városi piacok igazgatása aktívan együttműködik velük. A szociális hátrányok egyik fő tényezője a szülők anyagi és erkölcsi felelőtlensége gyermekeikkel szemben. A foglalkoztatás elemzése azt mutatja, hogy 45 családban nem dolgoznak a szülők. Ez a szolgálatban lévő családok 43%-át jelenti. Egyes esetekben a szülők objektív okok nélkül nem dolgoznak, és nincs megfelelő kontroll a gyerekek felett. Ezekben a családokban a gyerekek gyakran válnak árvákká élő szülőkkel („szociális árvák”). A társadalmi árvaság előfordulása növekszik, és komoly aggodalomra ad okot. Ezért a szülők ezen kategóriájával számos tevékenységet végeznek, amelyek célja a család egészségének javítása és a gyermek életkörülményeinek javítása. A tavalyi évben e szolgáltatás segítségével 14 szülőt térítésmentesen kezeltek alkoholfüggőséggel narkológiai rendelőben, kettőt tbc-ambulancián, 7 főt a Munkaügyi Központban segítettek a foglalkoztatásban és a regisztrációban, sok szociális, pedagógiai és pszichológiai, pedagógiai munka folyik a családi kapcsolatok korrekcióján, szociális és jogi segítségnyújtás. Nem könnyű azonban tartós eredményt elérni, egy idő után visszaesések következhetnek be, majd újra kell kezdeni a rehabilitációs munkát. Minden olyan esetet, amely a gyermekek életét és egészségét veszélyezteti, jelenteni kell a gyám- és gyámhatóságnak. A kiskorúak és jogaik védelmével foglalkozó bizottság vagy a város ügyésze. Per tavaly 12 ügyben indult bíróság. Közülük 4 szülőt megfosztottak szülői jogaitól, 8 szülőt az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 156. cikke alapján ítéltek el gyermekekkel szembeni kegyetlen bánásmód miatt. Egy gyermeket árvaházba helyeztek. A családi működési zavarok, családi problémák káros hatással vannak a gyermekre. Az ilyen családokból származó gyerekek konfliktusosak, fokozott szorongásos állapotot élnek át, önbecsülésük romlik. Ez a helytelen alkalmazkodás és a társadalmi eltérések különféle formáihoz vezet: dohányzás, kábítószerek és mérgező anyagok használata, iskolai alkalmazkodási helytelenség, csavargás, bűnözés. A kiskorúak deviáns magatartásformáinak megelőzése és megelőzése érdekében a serdülőkorúak rehabilitációját, adaptációját célzó intézkedéscsomagot hajtanak végre. Folyamatban van a bűnözés, valamint a kiskorúak alkohol- és drogfogyasztásának megelőzése érdekében végzett munka. Szoros együttműködés folyik a Fiatalkorúak Ügyekkel Foglalkozó Bizottságával és az ODN felügyelőivel. A narkológiai rendelő gyermekosztályának szakembereivel folyamatos a kapcsolattartás. A munka razziák, beszélgetések, családlátogatások formájában történik. Az elvégzett rehabilitációs és javítómunkák eredményeként 58 családot vontak ki a szolgálatból. Ebből 38 - stabil pozitív eredménnyel. A központ feladata, hogy segítse a családot problémáik felismerésében, és legalább minimális pozitív dinamikát biztosítson. A fenntartható eredmény eléréséhez a család felelőssége, kezdeményezőkészsége, saját sorsa és a gyermek sorsa iránti felelősség tudata szükséges. 2. fejezet Szociál-pedagógiai projekt Magyarázó jegyzet A vidéki környezet egy összetett komplexum, amely különböző tényezőket egyesít: gazdasági, társadalmi, nemzeti, tulajdon, életkor. A falu szociálpedagógiai környezete egyszerre az emberi környezet szociálpszichológiai klímája, és szociokulturális, társadalmi-gazdasági, természeti. Az élet éghajlati, ökológiai, társadalmi feltételei. A vidéki környezet sajátosságát a vidéki életmód, a szezonalitás, a mezőgazdasági termelés ciklikussága, a munkakörülmények, a mindennapi élet, a szabadidő, a vidéki kultúra sajátosságai határozzák meg. Megnyilvánul a szocio-demográfiai termelés ciklusaiban, a népesség szakmai szerkezetében, a vidéki lakosok viselkedési normáiban és kommunikációs formáiban, kulturális és iskolai végzettségükben, a vidék kulturális és oktatási intézményeinek lehetőségeiben. falu. A modern vidékiek egyik problémája a munkanélküliség, aminek következtében a szabadidő növekedése, az életszínvonal csökkenése, a gyakori alkoholfogyasztás. Megpróbáltuk megvizsgálni a vidéki társadalom modern problémáit az Ivanovo régió Lukhsky körzetében található Ryabovo falu példáján. Falutörténet Ryabovo falu, Ivanovo régió, Lukhsky kerület, korábban Artemovo falunak hívták. Rjabovnak a két közeli Ryabovo és Artemovo falu egyesítése után kezdték hívni. Rjabovo falu területileg nagyobb volt, mint Artyomovo, ezért a falut Ryabovo néven kezdték hívni.A Ryabovo név egyik változata az, hogy egy Rjabov nevű gazdag kereskedő megállt és megszállt a mi földünkön. Innen származik a falu neve. Jelentős erőforrások a vidéken: elsősegélynyújtó posta Óvoda emlékmű 2008 óta a Ryabovsky Falutanács 7 települést foglal magában: a. Ryabovo falu Krigouzovo, falu Elovo, falu Bykovo, falu Nazarkovo, falu Kotovo, falu Khudynskoye. Falunk sík felületen található, a falu határában, a Sarafanikha folyó folyása alatt. Ebben a pillanatban sekély volt. A falut egy központi út osztja két részre. A község központjában áll egy templom, de romos állapotban van, melynek helyreállítását a válság miatt felfüggesztették. A templomtól nem messze van egy bolt, jelenleg ez az egyetlen a faluban, de a közeljövőben magánbolt is nyílhat. A falu központjában egy klub, a falu határában iskola működik. Az 1917-es forradalom után a folyó helyén megalakult a Ryabovskaya plébániaiskola óvoda... Az első tanítók a helyi gyülekezet papjai voltak. A 70-es évek végén széles körű építkezés kezdődött hazánkban. A szintén a falu határában található Kolos kolhozunk a Lukh-vidék fejlett gazdasága volt, a leggazdagabb. Ekkor merült fel az igény egy új iskola építésére. 1982. december 15-én megnyílt a nyolcéves Ryabovskaya iskola. Most hat szomszédos faluból érkeznek gyerekek iskolánkba. Jelenleg siralmas állapotban van a kolosi kolhoz. Vidéken kevés az ember, mindenki elmegy Moszkvába és más nagyvárosokba dolgozni. A faluklub hétvégén, ünnepnapokon működik, de látogatottsága alacsony. A falu 10 kilométerre van a régióközponttól. A község központjában, az úttest közelében orvosi rendelő működik, csak egy nővér dolgozik, így a községben rossz a helyzet az egészségügyi ellátással. Az iskola a falu fejlődésének központja. A faluban minden gyermekes család közvetlenül függ attól, hogy a szociális infrastruktúrában van-e általános iskola. Hiányában sok szülőnek munkahelyet kellene váltania, vagy el kellene hagynia otthonát. Az iskola jelenléte néha az egyetlen elrettentő tényező, amely lehetővé teszi a falusiak számára, hogy beletörődjenek a nehéz helyzetbe és alkalmazkodjanak az élethez. Közgyűlésen oldanak meg sok minden lakost érintő komoly kérdést községünkben. Vidéken a fő probléma a munkanélküliség, az alkoholizmus, a közlekedési szolgáltatásokkal kapcsolatos problémák, a szegénység, az alacsony bérek, emiatt sokan távoznak a nagyvárosokba dolgozni. A problémamegoldás fő módjai adják az emelkedést Mezőgazdaság, a kolhoz helyreállítása, több munkahely teremtése, közös munka más vállalkozásokkal, kolhozokkal a mezőgazdasági munka presztízsének, a falusiak érdeklődésének emelése érdekében. A szabadidő megteremtése érdekében a lakosokat a fesztiválok és koncertek előadásaira lehet csábítani. Az iskola a klubbal és az adminisztrációval közösen tud bármilyen versenyt, rendezvényt lebonyolítani, közös munkát végezni a falu megtisztításában, a veteránok segítésében. A szülők és az iskolák együttműködve jobb feltételeket teremthetnek a gyermekek fejlődéséhez, az iskola fejlesztéséhez. A Ryabovskaya középiskola egy kis vidéki iskola, amely három szintet foglal magában: általános, általános és középfokú. Az általános iskolában az első és a harmadik osztályban egy tanító, a második és negyedik osztályban más a tanár. Két osztály tanul ugyanabban a teremben. Sok tanár több tantárgyat tanít. A felső tagozaton nincs szakirányú képzés, de a felső tagozaton pszichológus dolgozik a gyerekekkel. Az iskolában alaptárgyakból folyik az oktatás. Az oktatási és nevelési folyamat a gyermekek személyiségének és képességeinek fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtésén alapul. Az iskola rendezvényeknek ad otthont erkölcsi nevelés, rendezvényeket tartanak a barátságnak, a gyerekeknek a környező világhoz, a felnőttekhez, a természethez való viszonyulásához, nevelik a haza, népük, minden ember iránti tiszteletet. A környezeti nevelésnek is szentelnek rendezvényeket, például nem csak biológia és ökológia órákon járnak az erdőbe a gyerekek tanítóval, hanem közös sportversenyeket, túrákat, útvonalakat is tartanak; folynak a munkálatok az iskola területének tereprendezésén. A legjobb iskolai helyszínért versenyt rendeznek az iskolák között, ami újabb ösztönzést jelent a gyerekek számára, hogy gondozzák a helyszínt. Az esztétikai neveléshez: a gyerekek gyakran járnak múzeumokba, kirándulásokat kínálnak nagyvárosokba. A munkaügyi oktatás iskolai területen, nyáron gyakorlatban folyik. A Rjabovszkij vidéki település adminisztrációjának vezetőjével folytatott beszélgetésekből arra lehet következtetni, hogy a térség társadalmi szerkezetének változása magukban a családokban is megváltozott. A családlétszám csökkenésének irányába mutat. Az életszínvonal csökkenése és a szeretteiktől való félelem a demográfiai viselkedés módosulásához vezetett. Az emberek elkezdik elhagyni azokat a gyerekeket, akiket szeretnének, elhalasztják a házasságot, vagy teljesen megtagadják őket. A régió egyik akut problémája a születési arányt meghaladó halandóság, valamint a lakosság, különösen a fiatalok kivándorlása a városokba. Az emberek egészségi állapota is aggasztó. A ZAO Kolos kolhozában gyakran késnek a fizetések, sokan nem tudják biztosítani maguknak a normális életkörülményeket. A ZAO Kolos korábban önálló gazdaság volt, jövedelmező, a falu lakosságának nagy része ott dolgozott. Az országban zajló nagy változások miatt majdnem csődbe ment és szinte minden évben cserélődnek a tulajdonosai. A falu munkaképes férfiúinak nagy része a városba ment dolgozni, hogy valamiképpen ellássák családjukat, és minden gyermeknevelés a nők vállára hárult, azok pedig, akik nem tudtak elhelyezkedni a városokban, különböző okok gyakorlatilag munka nélkül maradtak vidéken, sokan elkezdtek inni a kétségbeeséstől. Társadalmi és gazdasági gondok lavinája zúdult a családra, előtérbe kerülnek az élelmezési gondok, hiszen a faluban csak egy bolt működik, szűk a kínált árukínálat, meglehetősen magasak az árak; egészségügy - elsősegélynyújtó állomás működik a faluban és jelenleg 6 közeli faluban van egy mentős, ami nem biztosítja a minőséget egészségügyi ellátás, és a kórház 10 km-re található a falutól; alkoholfüggőség probléma. A család nem tudja ellátni magát, tisztességes megélhetését. Nemrég volt kérdés az óvoda bezárásával kapcsolatban is a kis létszám miatt, de hosszas viták után úgy döntöttek, nem zárják be az óvodát. A fentiekből arra következtethetünk, hogy minden család hozzá tud járulni a falu újjáéledéséhez, kedvező légkört teremtve otthonában a következő nemzedék fejlődéséhez, a hagyományok megőrzéséhez a modern társadalom irányzatainak ötvözésével, a jövő fejlődéséhez. a falu minden családtól függ. A projekt gyakorlati megvalósítása a következő szakaszokból áll: A projektet megelőző szakasz: A vidéki területek lakosságának tanulmányozása az aszociális életmódot folytató családok azonosítása, az ehhez a magatartáshoz vezető okok azonosítása és megszüntetése. Előkészületi szakasz: Felkészülés a projekt megvalósítására, beleértve: szerződéskötést, keresést Pénz a projekt megvalósítására, a megvalósítás feltételeire, valamint a lakossággal folytatott tájékoztató és nevelő munkára. A projekt megvalósításának szakasza: egy adott aszociális életmódot folytató család példáján konkrét szociális és pedagógiai rehabilitációs program kidolgozása és végrehajtása, egyúttal hozzájárul a falu helyzetének javításához. szakasz Tájékoztatás a projekt előtti szakaszban Diagnosztikai szint A kötelező diagnosztikai lépések a következők: · információgyűjtés; · információk elemzése; · szociális diagnózis felállítása. A diagnosztika egy hosszú távú szakasz, amely ismételt találkozást igényel a családdal és más emberekkel. A diagnosztika kiindulópontként szolgál a további munkákhoz. Munka közben bizonyos módszertani elveket be kell tartani: a) az objektivitás a tények összegyűjtésében és azok értelmezésében. Meg kell értenünk, hogy az elfogultság előre nem látható következményekhez vezethet a munkahelyen; b) ez az információforrások sokasága és megbízhatósága. A diagnosztikához a következőket fogjuk használni: · expresszív technikák (rajz alapú: családrajz) · dokumentumok elemzése - a dokumentumok tanulmányozása a munka fontos része, szükséges a családdal való további munkához. · beszélgetés Vannak helyzetek, amikor a család különböző hiányosságait gondosan elrejtik, akkor a szomszédok, az iskolai tanárok megkérdezése, a gyermekkel való beszélgetés segíthet. A gyermek állapota, megjelenése alapján megállapítható, hogy van-e testi fenyítési probléma a családban (ha a szülők titkolják ennek létezését). Ebben a szakaszban a Ryabovsky vidéki településen aszociális életmódot folytató családokról gyűjtöttünk információkat, akiknek gyermekei a Ryabovsky Középiskolában tanulnak. (a projekt résztvevőinek neve megváltozott) Az iskolában összesen 36 gyermek jár. Az iskolában 2 aszociális család gyermekei vannak, amikor a család egyik tagja vagy mindkét tagja alkoholt fogyaszt. A dokumentumok elemzéséből, a pszichológussal és az ilyen családokból származó gyerekek osztályfőnökeivel folytatott beszélgetésekből a következő információkat tudtuk meg: Az Okhapkin család anyából, Szvetlana Anatoljevna Okhapkinából, apából, Szergej Alekszandrovics Okhapkinból és fiából, Jevgenyij Okhapkinból áll. Szvetlana Anatoljevna egy boltban dolgozik eladóként, keresete kicsi, általános középfokú végzettség; Szergej Alekszandrovics nem dolgozik sehol, a tőzsdén áll, alkoholfüggő. Zsenya 3. osztályos, 9 éves. Zhenya krónikus betegség, gyakran hiányzik az iskolából betegség miatt, nem tanul jól. Az osztályfőnökkel folytatott beszélgetésekből kiderült, hogy Eugene nem tud kommunikálni, vagyis nem tartja be a kommunikációs szabályokat, goromba az idősebbekkel, elutasítja a fiatalabbakat, azt csinál, amit akar, és gyakran nem fizet figyelni a felnőttek megjegyzéseire. Zsenyának 3 egészségcsoportja van a leckéből fizikai kultúraés felmentik a fizikai aktivitás alól, a közeljövőben Ivanovo városában műteni fogják, és áttér otthoni oktatás... Svetlana Anatolyevna mindig részt vesz a szülői értekezleteken. Az iskola távolsága a háztól 7 km, a gyerekek busszal járnak iskolába. A legközelebbi rokonok közül Zhenyának van egy nagymamája. Az iskolában a Zhenya-val végzett kiegészítő munkát pszichológus végzi, javító órákat. A Ponomarev család szomszédjával folytatott beszélgetésből kiderült, hogy a család körülbelül 18 évvel ezelőtt alakult. Vladimir Sergeevich 20 évvel ezelőtt érkezett Krigouzovo faluba, és akkoriban egy másik házasságban élt. Idővel a házasság felbomlott, és Vladimir Sergeevich feleségül vette Valentina Vasilievnát. Ponomarjov munkaképes korában Moszkvában dolgozott, majd vidéken, Sz. Rjabov fűtőintézetében kezdett dolgozni, de a gyakori alkoholfogyasztás miatt még ekkor is kirúgták a munkahelyéről, Valentina Vasziljevna pedig mentős asszisztensként dolgozott egy egészségügyi intézményben. központ. Idővel a helyzet tovább romlott, mivel a családfőt a gyakori alkoholfogyasztás miatt elbocsátották, vele együtt felesége, Valentina Vasziljevna is bántalmazta. Egyikük sincs a tőzsdén. V. természeténél fogva kedves, vidám, rokonszenves, egyik kedvenc tevékenysége a házfelújítást szolgáló kisépítmények építése, szereti az állatokat, de nehéz élethelyzetben van, ami minden családtag helyzetét rontja. Elena B. szerint Valentina Vasziljevna barátságos, jóindulatú, gondoskodó ember, aki szereti a gyermekeit. Jelenleg a legidősebb fiuk az ivanovói líceumban tanul villanyszerelőként, a 9. osztály elvégzése után otthagyta az iskolát, és nem tanult sehol és 1 évig nem dolgozott. A. szereti a nővérét és mindenben segít neki, nagyon barátságosak. A. sok feladatot lát el a ház körül, segít az apjának. Az osztályfőnökkel folytatott beszélgetésből megtudtuk, hogy Masha 7. osztályos, 13 éves. Maria társaságkedvelő lány, jól tanul 4-ből és 5-ből. Kedvenc tantárgyai a biológia, az algebra és a zene. Maria szívesen vesz részt az iskola tanórán kívüli életében, aktívan részt vesz versenyeken, koncerteken, szívesen táncol. Az iskolától való távolság miatt a téli időszakban nehézkes az iskolába jutás, ezért ilyenkor legfeljebb a hiányzások száma. Nincs regisztrálva a Fiatalkorúak Ügyekkel Foglalkozó Bizottságában. Maria osztályfőnöke, Tatyana Aleksandrovna nem tud semmi határozottat mondani a szülő-gyerek kapcsolatokról, mivel a szülők nem vesznek részt az iskolai értekezleteken, lányaik pedig alig vesznek részt az iskolai életben. A jelenlegi helyzet alapján elmondható, hogy egy ilyen családi helyzet elsősorban magukra a gyerekekre van rossz hatással, ami rontja fejlődésüket, helyzetüket a többi iskolás között. Mária és Sándor mondhatni korán önállósult, ők maguk is megbirkóztak nehézségeikkel, problémáikkal anélkül, hogy bárkire támaszkodtak volna, átvállalták a ház körüli feladatok egy részét, és mindezt tanulmányaikkal kombinálták. De mindezekkel együtt meg kell jegyezni, hogy Maria nem egy introvertált gyerek, hanem aktívan részt vesz az osztály és az iskola életében. 3 ember van az osztályban, két lány és egy fiú. Maria az osztályfőnök szerint többet foglalkozik a felső tagozatos gyerekekkel. A szülők nem járnak szülői értekezletre Másával, nem érdekli őket a tanári sikere, ebből azt a következtetést vonhatjuk le, hogy jelenleg a szülők nem érdekeltek abban, hogy segítsék gyermekeiket jövőjük megszervezésében, anyagi és pszichológiai támogatásában. . A házban lévő gyerekeknek érezniük kell azt a helyet, ahová szeretnének visszatérni és tovább maradni, és az osztályfőnökkel folytatott beszélgetésből kiderült, hogy Masha elég sokáig jön az iskolába az órák előtt, és az órák után nem megy azonnal haza, bár a ház meglehetősen távol van. Mindez arra utalhat, hogy a gyermek nem akar otthon lenni, ott kényelmetlenül érzi magát, normális fejlődésének nincsenek feltételei. Mása családban fennálló kapcsolatait, helyzetét a „Családom” módszerrel azonosítottuk.Az ábrán egy teljes család látható, életkor szerint élénk színek érvényesülnek, a nap és a fű is ábrázolásra kerül, ebből azt tehetjük, hogy a hangulat a a család az optimális. Maria közelebbről ábrázolta magát bátyjához, ebből arra következtethetünk, hogy vele van leginkább kapcsolatban, és vele szorosabb bizalmi kapcsolat. Atya V.P. az elsőt a családfőként ábrázolják. Az is megfigyelhető, hogy Mária és testvére ruhái sötétebb színben tükröződnek, mint a szülőké. Élénk színt kombinált sötéttel, ez szimbolizálhat egy lányon belüli ellentmondást, de ennek az is lehet az oka, hogy beköszönt az átmeneti kor. Minden arc mosolyogva van ábrázolva, ami a család egyetlen érzelmi hangulatáról tanúskodik. Az ábra alapján megállapítható, hogy a családban a légkör minden nehézség ellenére meglehetősen rózsás, ez a technika nem képes tükrözni a családban fennálló összes helyzetet, és valószínűségi jellegű. A család jelenleg csak Vlagyimir Szergejevics nyugdíjából él, ez körülbelül 7 ezer rubel, nincs más bevétel, ebből arra következtethetünk, hogy a család anyagilag bizonytalan, és lehetetlen megteremteni a gyermekek normális fejlődéséhez szükséges feltételeket. ebből a jövedelemből, és ez a család működésének problémáihoz vezethet. Ha a jövőben a szülők nem hagyják abba az ivást, az halálhoz és a szülő-gyermek kapcsolatok megzavarásához vezethet. A fentiekből arra következtethetünk, hogy ebben a családban a probléma a Ponamarev családok munkanélkülisége és gyakori alkoholfogyasztása, valamint gyermekeik életében való csekély részvétele. Előkészületi szakasz. Ezt a szakaszt fél évre tervezték. Projektünk megvalósításához szüksége van: 1.Megállapodás megkötése az adminisztrációval. Ryabovo, Oktatási, Igazgatási Osztály, Művelődési Ház; 2.Szponzorok keresése a projekt pénzügyi támogatásához. Ezek lehetnek szülők, adminisztráció s. Ryabovo, Kerületi Oktatási Osztály, Kerületi Igazgatóság; .A szociálpedagógus munkakör bevezetése az iskolában; .A község erőforrásainak helyreállítása szponzorok bevonásával; .Új munkahelyek létrehozása a ZAO Kolos kolhoz befektetésével és a templom rekonstrukciójával; .Szociális intézményekkel, intézményekkel való kapcsolatteremtés c. Ryabovo és Lukh falu; .PR-kampány lebonyolítása: tájékoztató szórólapok létrehozása és terjesztése "Apa, anya, baráti család vagyok" témában, keressen és vonzzon képzett szakembereket, akik időben segítséget tudnak nyújtani a rászorulóknak, hozzon létre egy speciális blokkot a regionális újságban " Rodnaya Niva" címmel, amely a családnak és a család fontosságának egy személy számára, valamint a lehetséges elhelyezkedéssel kapcsolatos információkkal foglalkozik. A projekt megvalósításának szakasza Ennek a családnak a megsegítéséhez olyan feltételeket kell teremteni, amikor maga a család kész életmódot váltani, és megtalálni az erőt egy új családi légkör megteremtéséhez, nézeteinek és meggyőződéseinek megváltoztatásához. Az ilyen feltételek megteremtéséhez különböző profilú szakembereket kell vonzani. De először maguknak a családtagoknak a beleegyezésére van szükség, ehhez beszélgetéseket kell folytatni a szülőkkel, hogy azonosítsák az antiszociális viselkedés okait, a gyerekeket, hogy végre felismerjék, milyen helyzetbe kerültek, és ha nem most kezdenek el valahogyan változtatni, akkor később már késő lesz. Szükséges pszichológiai hatást gyakorolni a szülőkre, megmutatni, milyen jelentőséggel bír viselkedésük gyermekeikre, fejlődésükre, vagy össze kell hívni őket a szülői tanács ülésére a kollektív elítélés érdekében. Meg kell vizsgálni azt is, hogy a kiskorú gyermek milyen életkörülmények között él annak megértése érdekében, hogy megteremtődtek-e a feltételek a gyermek normális fejlődéséhez, iskolai neveléséhez, ha ilyen feltételek nem jönnek létre, akkor szükséges a tanácsért hívja fel a szülőket, és jelöljön ki pártfogást, melynek feltételeit ezen a megbeszélésen feltüntetjük. Szülői beleegyezést követően minden családtaggal egyéni munkát kell végezni. V.P. rehabilitációjához szükséges: .Kódolás 2.rehabilitációs tanfolyam egy szanatórium-egészségügyi intézményben Ivanovo városában .pszichológiai segítség Ha a kódolás sikeres volt, további foglalkoztatás lehetséges. forrásai alapján. Ryabov, a következő típusú foglalkoztatás lehetséges: sofőrként a CJSC "Kolos" kolhozában munka a fűtési lakásszolgáltatásban Ryabovo faluban az RSH őre Mivel V.P. Szívesen épít kis épületeket a ház közelében, ekkor lehetséges az átmeneti szezonális kereset, például fürdő, házépítés, tűzifa készítés. V.V. kódolásra, orvosi és pszichológiai segítségre is szüksége van szakemberektől. Ha ez a szakasz sikeres, akkor szükség van a munkaügyi szolgálat segítségére, mivel elég nehéz munkát találni a faluban, ha nem lehet azonnal munkát találni, akkor lehetőség van tanfolyamokra, átképzésekre, mivel V.V. megfelelő munkaképes korú. A faluban a Kolos CJSC kollektív gazdaságában lehet elhelyezkedni a tanyán fejősnőként, vagy helyettesítő eladóként a központi üzletben. Ryabova. Ha ezek a foglalkoztatási formák nem megfelelőek, akkor a falutól 10 km-re fekvő Lukh községben lehet egyéni menetrend szerint elhelyezkedni, mivel a települések közötti közlekedési hálózat nem fejlett, oda járnak a járművek, ill. napi kétszer vissza, ami nem tud teljes munkaidőt biztosítani. Mivel V.V. Ha van elsősegélynyújtói asszisztensi munkakörben szerzett tapasztalatod, akkor lehetőséged van szociális munkásnak lenni egy szociális segélynyújtó központban, és ezt a tevékenységet a faluban végezni: idősek segítése a mindennapi életben és orvosi kezelés. A „Családom” módszertan segítségével egészen optimális szülő-gyerek kapcsolatokat azonosítottunk a családban, de további diagnosztikára van szükség, ezek alapján építjük fel ezzel a családdal a pszichológus munkáját, és meglátjuk, hogy szükséges-e. hogy korrigálja a tagjai közötti viszonyt, hogyan áll M. aki közelebb áll hozzá, kivel van több kapcsolat, és aki leggyakrabban foglalkozik a családdal. Lehetséges, hogy M.-nek pszichológus segítségére van szüksége ahhoz, hogy sikeresebben lépjen fel az oktatási ranglétrán, és mivel M. meglehetősen nehéz serdülőkorban kezdődik, figyelni kell viselkedését, és a jövőben lehetséges a korrekció, mivel szülei ilyen viselkedése nem ad helyes példát arra, hogyan kell viselkedni felnőttkorban, és nem engedi, hogy magabiztos legyen a jövőben. Ennek a családnak a mecenatúrája egész időn keresztül szükséges annak érdekében, hogy figyelemmel kísérhessük a családnak a cél eléréséhez szükséges kötelezettségek teljesítését. Egyértelműen meg kell határozni, mit tegyenek a családtagok és mit tegyenek a szociális munkások. A család segítésekor egyúttal a falu társadalmának javítása is szükséges. Szükséges a község korszerűsítése, amely a kolosi kolhoz helyreállításával, fejlesztésével több munkahely teremtését, a templom újjáépítésének folytatását jelenti, ami a lakosság lelki szintjének emelését is segíti. Ehhez különböző területek szakembereinek interakciójára, helyi és regionális adminisztrációra van szükség. A falusi iskola a falufejlesztés központja. A faluban minden gyermekes család közvetlenül függ attól, hogy a szociális infrastruktúrában van-e általános oktatási iskola, ezért fontos, hogy az iskolában legyen olyan szociálpedagógus, aki időben tud segíteni azoknak a gyerekeknek, akiknek családjában gondok vannak. A projektet egy évre tervezték. I. szakasz - előkészítő (szeptember - október) II. szakasz – gyakorlati (november – április) III. szakasz – döntő (április-május) Szakaszok 1. Szakasz-előkészítő tevékenységek 1. Tanulmányozni az osztályfőnöki, pszichológusi, szociális osztályú osztályútleveleket. tanár; 2. Az antiszociális életmódot folytató családok gyermekeinek névsorának készítése; 3. Ismerkedés a szülőkkel, tanulókkal. 4. Együttműködési megállapodás megkötése Szempontok - nyitottság, - jóindulat, - tárgyilagosság 2. Szakasz - gyakorlati Munkaterv készítése a család alkoholizálódásának okai alapján - szociális mecenatúra - egyéniség A felek jóindulatának differenciálása - pozitív élettapasztalatra serkentés 3. Szakasz - záró A projekt gyakorlati megvalósításának elemzése és következtetések a projektről. a munka - objektivitás - kritikusság - nyitottság - a gyermekek kényelmes tartózkodáshoz való jogának betartása Egy hozzávetőleges algoritmus egy aszociális családdal való munkavégzéshez Kapcsolatteremtés a családtagokkal, környezetével, beszélgetés szomszédokkal, rokonokkal, gyerekekkel, szülőkkel; 2- a család életkörülményeinek elsődleges vizsgálata; A családi problémák lényegének és előfordulásuk okainak feltárása; A családtagok személyes jellemzőinek tanulmányozása; Családtérképezés; Családi rehabilitációs program készítése; A család nehéz helyzetből való kiemelésének tervének meghatározása, az iskola, egyéb szolgáltatások szükséges segítségének, támogatásának tartalma, a szülők önsegítésére való ösztönzése; A tervezett terv megvalósítása, olyan szakemberek bevonása, akik segíthetnek olyan problémák megoldásában, amelyeket a család önállóan nem tud megoldani; Csalad latogatas; Családi mecenatúra; Következtetések a kapott eredményekről. Az alkoholista családból származó kiskorú gyermekek jogainak védelme és kényelmes körülmények megteremtése az élethez és fejlődéshez a társadalomban és az ember fejlődésében. Dátumok EseményekHely és időRésztvevőkFelelős évfolyam iskolaterv szerint negyedévente 1 alkalommal 1 rész. Információelméleti: - Előadások szülőkkel A) "Örülünk, hogy látunk", folytatjuk az ismerkedést; B) "A szülők jogai és kötelességei a gyermeknevelésben" C) "A családon belüli kapcsolatok pszichológiája" D) "Gyermekkori neurózisok, fejfájás, alkoholizmus" Iskola, Szülés. Szociális igazgatás. ped, Kl. rukov. Orvosi asszisztens, pszichológus tanár, K. rukov. rohammentős évben terv szerint Társadalmi közös munka. Pedagógus és pszichológus október - november Tanórák - egyéni beszélgetések. 1. Hogyan viselkedjünk a családban 2. A gyermek életének kialakítása 3. Hogyan viselkedjünk nyugtalan gyermekével 4. Veled és nélküled 5. A felelősségről azért, hogy megfosztjuk a gyermek kényelmes otthoni, társadalmi tartózkodásától. 6. Találkozók a fiatalkorúak ügyeivel foglalkozó bizottság képviselőivel, - Kikérdezés 1. Családi kapcsolatok 2. Én és barátaim 3. Egészségi állapot Otthon, KFOR iskola, osztályfőnök, szociálpedagógus Családtagok, mentős, körzeti szociálpedagógus Családtagok Cool Ruko . in Szociális nevelés, Mentős családtagok, Szociális nevelési oldalak Családtagok november - január február - április - Szemináriumok. 1. "Családi kód" 2 "Mondhatsz nemet" 3. Kezdődik a szórakozás "Az egészségem csak a vágyamon múlik" 4 "Tippek szülőknek" 5 "Szabályok szülőknek" 6. "A gyereknek félelmei vannak" 7 "Az Ön gyermeke hazudni kezd, mert ... "8Családi est pihenés" Boldogságot kívánok az egész családomnak "9Találkozások az egyházi iskola képviselőivel, az osztályvezetőkkel. Szociális pedagógus Családtagok, Közigazgatási Iskolák, rokonok, szomszédok, egyházi képviselők Szociális tanár Iskolaigazgatás Ha a családdal való munka során kiderül, hogy a gyermeknevelés során erőszakot alkalmaznak, akkor el kell magyarázni a családtagoknak a gyermekek testi fenyítésének káros következményeit, és ismertetni kell a humanista nevelési módszereket. Az ebbe a kategóriába tartozó szülők számára olyan oktatást kell megszervezni, amelynek célja, hogy megértsék az elfogadható és az elfogadhatatlan viselkedés közötti különbséget, mivel a szülők gyakran nem ismerik fel azokat a következményeket, amelyek a gyermek fizikai megbüntetéséhez vezethetnek. Ez a tudatosság magában foglalja a megfelelő technikák megválasztását a felmerülő nehézségek megoldására. A szülőket meg lehet és kell képezni a megfelelő nevelési módszerek kiválasztására. A kiskorúak ügyeivel foglalkozó bizottság és a kerületi rendőrkapitányság esetleges bevonása a szülők és a gyermekek jogainak és kötelezettségeinek, a gyermeki jogsértés lehetséges következményeinek tisztázására. A projekt üzleti terve Jogcím # KöltségtételÖsszeg Finanszírozási források1 PR-kampány lebonyolításának kiadásai2 ezer Támogatók, Rjabovszkij és Lukszkij önkormányzati települések igazgatása2 A kolosi kolhoz és a templom rekonstrukciója2 millió Rjabovszkij önkormányzati település igazgatása, oktatási osztály, kulturális osztály, a kerület egyéni vállalkozói település; 3 Szaktanári munkakör bevezetése az iskolában és 10 ezer szponzori fizetés kijelölése 4 Ponomarev házastársak kódolása 20 ezer szponzor 5 Kezdeti segítség a családnak a szülők foglalkoztatása előtt 50 ezer Szponzor, szülői segítség tanács 6 Szabadidős egyesületek szervezésének és működésének kiadásai 50 ezer Oktatási osztály 7 E munkába bevont 100 ezer alkalmazott bére .Oktatási Főosztály ÖSSZESEN: 2 millió 232 ezer. Tervezett eredmény A projekt megvalósításának eredményeként a következő eredményeket kívánjuk elérni: ) az általunk felvett család kódolva van; ) a szülők találnak munkát; ) javul a pszichológiai légkör a családban, pozitívabbak lesznek a szülő-gyerek kapcsolatok; ) a ZAO Kolos kolhoz átszervezése és helyreállítása; ) a lakosság bevonása a szociális és szabadidős tevékenységekbe; ) egészségügyi, pedagógiai, jogi és pszichológiai segítségnyújtás a rászorulók számára; A projekt gyakorlati jelentősége Projektünk gyakorlati jelentősége abban rejlik, hogy megvalósításának köszönhetően egy adott családnak segítünk, és a falu egészének társadalmának javításán fogunk dolgozni. Csak az egész falu feljavítása segít abban, hogy javuljon a falu helyzete. A vidéki foglalkoztatási helyzet javítását segíti elő, ha szponzorokat vonzunk a Kolos CJSC kolhoz helyreállításához. A vidéki művelődési ház korszerűsítése elősegíti a vidéki lakosok kikapcsolódásának diverzifikálását, szabadidejük javítását, valamint lehetővé teszi a szülők és a gyermekek közös alkotótevékenységbe vonását. A vidéki szülők alkoholfogyasztásának problémája aktuális, gyakran együtt jár a szülők munkanélkülisége, gyermekeik életében való részvételének hiánya, ezért szükséges a különböző szakemberek összefogása az egységes pozitív légkör megteremtése érdekében. ezeknek a problémáknak a megoldása és a helyi hatóságok és a kerületi igazgatás érdeke. A szociálpedagógus munkakör iskolai bevezetése lehetővé teszi a családok és a velük élő problémák jobb megismerését, céltudatos munkát végez a családok helyzetének javítása érdekében. Kedvező légkört kell teremteni a faluban, hogy minden család érdekelt legyen egészséges jövőjében. Egy modern társadalomban növekszik az alkoholt, drogokat fogyasztók és az antiszociális életmódot folytatók száma. Társadalmunkban ezek a problémák mind a városi, mind a vidéki területekre vonatkoznak. A nehéz vidéki helyzet kizökkenti az embereket a megszokott állapotukból, kiegyensúlyozottságukból és ezt egyedül nagyon nehéz megbirkózni, szakemberekre van szükség, akik segítik a lakosságot, hogy megbirkózzanak az élet nehézségeivel. Megállapítható, hogy a szociális család olyan család, amelynek jellemzője a negatív antiszociális beállítottság, amely a társadalmi értékekhez, követelményekhez, hagyományokhoz való olyan attitűdök gyermekre való átadásában fejeződik ki, amelyek idegenek, és néha ellenségesek a megszokott módon. az életé. Ezért egy vidéki iskolában véleményünk szerint szükség van a szociálpedagógus munkakör bevezetésére. Ez lehetővé teszi a gyermekek megsegítésére és védelmére irányuló intézkedések időben történő alkalmazását, és kedvező környezetet teremt a fejlődésükhöz. Párhuzamos munkára van szükség egy kifejezetten rászoruló család és az egész társadalom felélesztéséhez, a hatóságok aktív részvételére helyi és regionális és regionális szinten, interakcióra más oktatási intézményekkel, magának a falusi lakosságnak az érdeke, hogy a társadalom jobb legyen. a település anyagi és szellemi légköre szükséges. Mivel az iskola egy vidéki település fejlesztő tényezője, szoros kapcsolat kialakítása szükséges a regionális kulturális intézményekkel, a szabadidős tevékenységek fejlesztése és a teljes lakosság kultúrájának növelése érdekében, szoros együttműködés a kerület foglalkoztatási szolgálatával. állampolgárok foglalkoztatása, kapcsolattartás a kiskorúak bizottságával a gyermekek jogainak védelmében, interakció a kerületi lappal az antiszociális viselkedés és propaganda megelőzéséről egészséges módonélete és a falu hagyományainak felelevenítése. Projektünk megvalósítása lehetővé teszi, hogy ez a család számos területen javítson a helyzeten: a családi kapcsolatokban javulnak a családtagok közötti kapcsolatok, nő a kulturális fejlettség szintje, a szülők helyes életmódot folytatnak és megteremtik a fejlődés feltételeit. gyermekeikről; szakmai szférában a házastársak munkához jutnak, anyagi jólétük javul, ami az egész család anyagi helyzetét javítja. A családdal végzett szociális-pedagógiai munka és a pszichológiai segítségnyújtás lehetővé teszi, hogy a család elmenjen új szint fejlődését, egy új szakaszba, amely új távlatokat és távlatokat nyit e család tagjai előtt. Bibliográfia 1.Tanulmányi útmutató alatt. Szerk. Basov "Szociális munka ifjúsággal" Moszkva, 2007 2.Bestuzhev-Lada IV. Fiatalság és érettség: reflexiók az ifjúság néhány társadalmi problémájáról - Moszkva: Politizdat, 1984. 3.A szociológiai rövid szótár / Szerk. szerk. D. M. Gvishiani, N. I. Lapina; comp. E. M. Korzseva, N. F. Naumova. - Politizdat, 2008. .Zubovsky A. "Nyár az úttörőtáborban" - M .: Profizdat, 1966 .Iljinszkij I. M. Ifjúság és ifjúságpolitika / I. M. Iljinszkij. - M., 2001. .Kurin L. "Száz recept a hétvégére" - M .: Molodaya gvardiya, 2008 7.Ifjúságszociológia / szerk. V. T. Lisovsky - Szentpétervári Állami Egyetem, 2010. 8.Efremov K. "A városon kívüli gyermektáborok oktatási lehetőségei" // Közoktatás - 2004 №3 o. 90-94 9.Martilova L. V. „Udvari gyakorlati projekt: hatékony tapasztalat a gyermekek és fiatalok szabadidejének megszervezésében a lakóhelyen” // Iskolás oktatás - 2012 №2 o. 62-65 10.Mints G.I. Szabadidő: vágyott és valós / Moszkva: 1978 11.Ponukalina OV "A modern fiatalok szabadidő-eltöltésének sajátosságai" // Felsőoktatás Oroszországban - 2009 - 11. sz. 124-128
alapján indult büntetőügyek nyomozása során. 156. §-a alapján nehézségekbe ütközik a kiskorúak nevelésével kapcsolatos kötelezettségek szisztematikus elmulasztásának vagy nem megfelelő teljesítésének és a velük való kegyetlen bánásmódnak a jelének megállapítása. A bíróságok számos régióban felhívják a figyelmet arra, hogy legalább három testi sértés tényét, valamint az elkövetés időpontját kell megállapítani, ami nem mindig lehetséges.
A lakosság többségének nem kielégítő anyagi életkörülményei a hagyományos társadalmi intézmények meggyengüléséhez vezettek. A család válságban van. A fiatalkorú bűnelkövetők több mint 70%-a problémás – hiányos és nagycsaládos – családokban nevelkedik, ahol a szülők nem tudják biztosítani gyermekeik normális nevelését. V Orosz Föderáció v utóbbi évek A normaalkotó munka továbbra is a családok és a gyermekek jogainak biztosítására és védelmére irányul. Az állampolgárok egészségének védelméről, a munkavédelemről szóló törvényi aktusokat, a családok és gyermekek megsegítéséről szóló elnöki rendeleteket, számos egyéb normatív jogszabályt fogadtak el, amelyek a családok és a gyermekek jogait és érdekeit védik. Ugyanakkor továbbra is maradnak olyan normák, amelyek nem felelnek meg a piaci kapcsolatokra való átállás nehéz társadalmi-gazdasági feltételeinek, és nem képesek megakadályozni a családi kapcsolatokra gyakorolt negatív hatásukat.
A jogi társadalom építése keretében elfogadott Btk., Polgári Törvénykönyv és Családi Törvénykönyv a lakosság legsérülékenyebb rétegei, elsősorban a gyermekek érdekvédelmének fogalmilag új szempontjait tartalmazza.
Az alapvető a család, az anyaság és a gyermekkor állami védelméről szóló alkotmányos rendelkezés. A Családi Törvénykönyv célja olyan jogi feltételek megteremtése, amelyek maximálisan hozzájárulnak a család megerősítéséhez és valamennyi tagjának szabad fejlődéséhez: a házastársak egyenjogúsága és egyenjogúsága a családban, a családon belüli kérdések közös megegyezéssel történő megoldása, a gyermekek családi nevelésének prioritása. Ugyanakkor az új családjogi szabályozás legfontosabb alapelve az a jogi beállítás, amely szerint a gyermeket önálló jogalanynak kell tekinteni. Ezzel a normával összefüggésben az új családjogi törvénykönyvben a gyermek családon belüli jogállását a gyermek érdekei, nem pedig a szülők jogai és kötelezettségei alapján határozzák meg.
Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot
Azok a hallgatók, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik tanulmányaikban és munkájuk során használják fel a tudásbázist, nagyon hálásak lesznek Önnek.
Társadalmiés énművekaaszociális családdal
Bevezetés
A szociális munka egy olyan tevékenység, amelynek célja egy személy társadalmi jólétének javítása a társadalomban, a különféle társadalmi problémák leküzdése.
A szociális munka tipikus problémái közé tartoznak a következő problémák: közegészségügy védelme, társadalmi kapcsolatok humanizálása, modern család, anyaság és gyermekkor védelme, árvák, fiatalok, nők, nyugdíjasok, fogyatékkal élők, állandó lakhellyel nem rendelkezők, migránsok, menekültek, munkanélküli stb stb. A gyermekneveléssel megbirkózni képtelen családok számának növekedése; Az iskolába nem járó, kiskoruktól fogva keresni kényszerülő gyerekek egyre sürgetőbbé teszik a hátrányos helyzetű és aszociális családok megsegítését.
A fentiek alapján a munka témája a következő volt: „Szociális munka aszociális családdal a család szociális segítésének középpontjában”.
Az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányait és a szociális problémákat P.D. Pavlenka ;, E.I. Egyetlen.
Az NF Basov az aszociális családok szociális segélyezésének különféle módszereit, valamint a diszfunkcionális családok kritériumait és mutatóit mérlegeli.
M. Polukhina, K. Yuzhaninov publikációiban a szociális árvaság és az aszociális családok problémáit érinti.
V. Smirnova és G.S. A Burdina új modelleket kínál az aszociális családdal való munkavégzéshez.
Mindazonáltal ellentmondások vannak az aszociális családok szociális segítségnyújtásának szükségessége és a szociális munka ezen területének elégtelen fejlettsége között, mind elméletben, mind a gyakorlatban.
Kutatási probléma: mi a tartalma az aszociális családdal végzett szociális munka a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában.
Kutatási tárgy: szociális munka aszociális családdal.
Kutatási tárgy: a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában álló aszociális családdal végzett szociális munka tartalma.
A vizsgálat célja: a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában álló aszociális családdal végzett szociális munka tartalmának jellemzése.
1. Az aszociális családokkal végzett szociális munka tartalmának tanulmányozása.
2. Ismertesse az aszociális családot, mint a szociális munka kliensét!
3. Fontolja meg a családok szociális segélyezésének jogi szabályozását.
4. Elemezze a Kostroma régió diszfunkcionális családokkal végzett munka tapasztalatait a "Szülői gondozás nélkül maradt gyermekek segítésének központjában".
Kutatási módszerek: elemzés, általánosítás, szintézis.
Fejezet1 . A szociális munka elméleti vonatkozásaiaszociális családdal
1.1 Essencea szociális munka, mint a társadalmi tevékenység egyik fajtája
A szociális munka egy speciális tevékenység, amelynek célja a lakosság különböző csoportjainak társadalmilag garantált és személyes érdekeinek, szükségleteinek kielégítése, olyan feltételek megteremtése, amelyek elősegítik az emberek társadalmi működési képességeinek helyreállítását vagy fejlesztését.
P.D. Pavlenok a következő definíciót adja: a szociális munka olyan tevékenység, amelynek célja a rászoruló emberek megsegítése, akik külső segítség nélkül nem tudják megoldani életproblémáit, sőt sok esetben élni is.
N.F. Basov a szociális munka lényegének meghatározását a következő kulcskategóriákkal kapcsolja össze: szociális védelem, szociális segély, szociális támogatás, szociális biztonság, szociális szolgáltatások. E kifejezések jelentése a szociális munka jelentőségteljes jellemzője.
A szociális védelem tágan és szűken is értelmezhető. Az első esetben az állam és a társadalom tevékenysége, hogy megvédjen minden polgárt a társadalmi veszélyektől, megakadályozza a lakosság különböző kategóriáinak létfontosságú tevékenységének megzavarását. A második esetben a szociális védelem olyan feltételek megteremtése, amelyek megakadályozzák a nehéz élethelyzet kialakulását vagy annak szövődményét a szociális szolgáltatások ügyfelei körében. A szociális védelem megvalósításának fő módja a szociális garanciák - az állam kötelezettségei a lakosság bizonyos kategóriáival szemben.
A szociális támogatás olyan speciális intézkedésnek tekinthető, amely a „gyenge” társadalmi csoportok, egyes családok, rászoruló egyének életfolyamatában való megélhetéséhez elegendő feltételeket biztosít.
M. Payne azt javasolja, hogy a szociális munkát gyakorlati tevékenységnek tekintsék, például egymást követő cselekvések láncolatának, amelyek láncszemei a diagnózis, a beavatkozás és a befejezés. (Az értékelés a szociális munkában egy konkrét probléma megértésének folyamata, annak gyökerei és lehetséges módjai annak, hogy egy személy vagy embercsoport segítsen. A beavatkozás lépések sorozata vagy cselekvési terv a szociális munkás vagy más szociális munkás részéről amelyet az ügyfél részvételével vagy megbízásából végez).
Minden tevékenységnek, beleértve a szociális munkát is, megvan a maga szerkezete, amelynek minden eleme szükséges, szervesen kapcsolódik és kölcsönhatásba lép másokkal, speciális funkciókat lát el. A szociális munka holisztikus rendszer. Ennek a rendszernek a szerkezeti összetevői a következő összetevők: alany, tárgy, cél, alany, tartalom és eszközök.
A szociális munka alanyai közé tartoznak a szociális munkát végző és irányító személyek és szervezetek, valamint az állam egésze, amely a szociális munkát végzi. társadalompolitika... A szociális munka fő alanya azonban a szakmailag vagy önkéntes alapon szociális munkát végzők.
A szociális munka tárgyai a külső segítségre szoruló emberek: idősek; nyugdíjasok; a fogyatékkal élők; súlyos beteg; gyermekek; nehéz élethelyzetben lévő emberek; rossz társaságban élő tinédzserek és még sokan mások. Valamennyi a társadalmi működés (környezettel való interakció, szükségletek megvalósításának biztosítása) megsértése miatt válik a szociális munka tárgyává.
A szociális munka tárgyává válik a tárgy élethelyzete, és a cél az élethelyzet főbb jellemzőinek megváltoztatása, a felmerült nehézségek leküzdése.
A szociális munka, mint rendszer következő összetevője a tartalom. Közvetlenül a munka funkcióiból következik. A szociális munka funkciói: információs, diagnosztikai, prognosztikai, szervezési, pszichológiai és pedagógiai, gyakorlati segítő, menedzseri.
A szociális munkás azzal kezdi, hogy információkat gyűjt a kliensről. Az összegyűjtött információk alapján értékeli tevékenységének volumenét, munkatípusait, módját, formáit, módszereit. A szociális segély jellegétől függően munkatervet is készítenek, meghatározzák a gyakorlati segítségnyújtás tartalmát és típusát.
A szociális munka eszközökkel történik. Eszközök mindazok a tárgyak, eszközök, eszközök, cselekvések, amelyek segítségével a tevékenység céljai megvalósulnak. Felsorolni szinte lehetetlen őket. Ez egy szó, és speciális regisztrációs űrlapok, üzleti kapcsolatok, pszichoterápia módszerei, személyes varázsa stb. Bizonyos eszközök megválasztása és alkalmazása teljes mértékben a szociális munka tárgyának természetétől és jellemzőitől függ.
Így a szociális munka egyfajta emberi tevékenységnek tekinthető, amelynek célja, hogy optimalizálja az emberek szubjektív szerepének érvényesülését a társadalom minden területén az egyén, a család, a társadalmi életfenntartás és aktív létezés folyamatában. és a társadalom más csoportjai és rétegei.
1.2 Fő irányokszociális munkaVal velnem szociáliscsalád
A családdal végzett szociális munka a mindennapi családi problémák megoldására, a pozitív családi kapcsolatok erősítésére, fejlesztésére, a belső erőforrások helyreállítására, az elért pozitív eredmények társadalmi-gazdasági helyzetben való stabilizálására és a társadalmi potenciál kiaknázására való összpontosításra irányuljon.
A család összetett társadalmi rendszer, amelyet egy társadalmi intézmény és egy kis társadalmi csoport jellemzői jellemeznek. A család mint társadalmi intézmény összetett társadalmi jelenség. "A család, mint a társadalom szociális intézménye, olyan társadalmi normák, viselkedésminták összessége, amelyek szabályozzák a házastársak, szülők és gyermekek, valamint más rokonok kapcsolatát."
E. I. Kholostova meghatározása szerint a család társadalmi intézmény, vagyis az emberek közötti kapcsolatok stabil formája, amelynek keretein belül zajlik mindennapi életük nagy része.
A család, mint kis társadalmi csoport a házasságon, a rokonságon, az egyén egyéni szükségleteinek kielégítésén alapuló emberek közössége. Kis társadalmi csoportként a család megvalósítja tagjai természetes (létfontosságú) szükségleteit; feltételeket teremt a közvetlen kapcsolattartáshoz; nem rendelkezik mereven felépített vertikális kapcsolatrendszerrel; alanyait a rokonság, a szeretet, a vonzalom és az egymás iránti felelősség érzésével, a felhalmozott társadalmi tapasztalatokkal szocializálja.
Amikor a családot a szociális munka tárgyának tekintjük, figyelembe kell venni annak szerkezetét, környezetét, működését, hagyományait, szokásait.
A család szerkezete sokrétű, és az általa betöltött sokrétű funkciók is.
A család felépítése alatt a tagjai közötti kapcsolatok összességét értjük, beleértve a rokoni kapcsolatokon kívül a lelki, erkölcsi viszonyok rendszerét, beleértve a hatalmi és tekintélyi viszonyokat is. Léteznek tekintélyelvű és demokratikus (egalitárius) családok.
Sok családnak szüksége van segítségre, támogatásra ahhoz, hogy a társadalom által előírt funkciókat maradéktalanul el tudja látni.
Definíció szerint a Lodkina T.V. , az aszociális család olyan család, amelynek jellemzője a negatív antiszociális irányultság, amely a társadalmi értékekhez, követelményekhez, hagyományokhoz való olyan attitűdök átadásában fejeződik ki, amelyek idegenek, néha ellenségesek a normális életviteltől.
Az aszociális családdal végzett szociális munka célja az ilyen családok szociális és pszichológiai segítségnyújtása, a családi problémák megoldása, a pozitív családi kapcsolatok erősítése, fejlesztése, a belső erőforrások helyreállítása, az elért pozitív eredmények stabilizálása a társadalmi-gazdasági helyzetben, valamint a családi problémák megoldására való összpontosítás. a társadalmi potenciál megvalósítása.
De általában az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányai azonosíthatók: a diagnosztika és a rehabilitáció.
1. A diagnosztika magában foglalja a családdal és tagjaival kapcsolatos információk gyűjtését és elemzését, a problémák azonosítását.
A családdiagnosztika nehéz és felelősségteljes folyamat, amely megköveteli a szociális munkástól az alábbi elvek betartását:
objektivitás, a módszerek és technikák megfelelősége, a kapott információk komplementaritása és ellenőrzése;
ügyfélközpontúság (a problémához való hozzáállás az ügyfél érdekeinek megfelelően);
a titoktartás, az ügyfél magánélethez való jogának tiszteletben tartása, valamint az a képesség, hogy előre jelezze a javasolt intézkedésekre adott reakcióinak lehetséges lehetőségeit.
A családdiagnosztika egy hosszú távú folyamat, amely nem teszi lehetővé a szertartástalan cselekvéseket és a meggondolatlan következtetéseket.
A családi fejlődési helyzet diagnosztizálására olyan munkamódszerek alkalmazhatók, mint a megfigyelés, beszélgetés, kérdezés, tesztelés. A skála, kártya, projektív, asszociatív, expresszív technikák elegendő információt adnak a döntés meghozatalához, a korrekciós segítő programok kidolgozásához. A szociális munkás az életrajzi módszer alkalmazásával, a családra és annak tagjaira vonatkozó dokumentáció elemzésével sok hasznos információhoz jut.
A beérkezett diagnosztikai anyag alapján lehetőség nyílik a család szociális térképének elkészítésére, amely információkat tartalmaz majd tagjairól, életkoráról, a szülők és gyermekek iskolai végzettségéről, szakterületeiről, munkahelyéről, családi jövedelméről; az egészségi állapot, a lakáskörülmények, a családi kapcsolatok főbb problémái. Ezután megállapítható, hogy ez a család melyik kockázati csoportba sorolható. A család társadalmi térképén kívánatos előrejelzést készíteni a család gazdasági fejlődéséről, lehetőséget kínálni a segítségnyújtásra (sürgősségi, stabilizáló, megelőző) és érvelni a rehabilitáció szükségessége mellett.
2. A rehabilitáció a családi kapcsolatokban elvesztett jólét helyreállítását vagy újak kialakítását szolgáló intézkedésrendszer. A család és tagjai rehabilitációja érdekében a világgyakorlatban a családok és gyermekek szociális szolgáltató intézményeit, területi központokat, menhelyeket, egészségügyi, pszichológiai és szociális krízisközpontokat alkalmaznak. Tevékenységük tartalma a családtagok vagy az egyén különféle típusú segítségnyújtása a források támogatása, növelése, a családtagok más értékek felé történő átirányítása, szemléletváltása érdekében.
Az ilyen intézményekben a családtagok szakértőktől kaphatnak tanácsot, részt vehetnek csoportos foglalkozásokon, bekapcsolódhatnak valamelyik rehabilitációs programba.
A mecenatúra nagy jelentőséggel bír, amikor visszatér egy bizonyos rehabilitációs programon átesett személy családjához.
A mecenatúra következő szakaszait különböztetjük meg:
1) felkészülés - előzetes megismerkedés a családdal kapcsolatos összes rendelkezésre álló információval, kérdések megfogalmazása az interjúhoz stb.
2) Bevezető rész - közvetlen ismerkedés a családtagokkal, üzenet a látogatások céljáról, az esetleges segítségnyújtásról.
3) Információgyűjtés és -értékelés - a család összetételének, életkörülményeinek, a benne lévő kapcsolatoknak, a gyermeknevelés módszereinek, anyagi helyzetének, a családtagok egészségi állapotának megismerése; szociális kártya kitöltése; kiemelve azokat a problémákat, amelyeket a szociális védelmi szolgálat meg tud oldani.
4) Következtetés - összefoglalja a családtagok (szülők) számára a problémáik lényegét; közös taktikaválasztás a további akciókhoz; információk a felajánlható segítség típusairól.
5) Kapcsolatok kialakítása a családdal foglalkozó más szakemberekkel (iskolai szociálpedagógusok, gyermekjogi, oktatási, egészségügyi, rendőrségi felügyelők stb.).
6) Jelentés - a látogatás eredményeinek részletes leírása a családfelmérés jelentésében; egyéni program összeállítása a családdal való további munkához.
A fennálló családi problémák jellegétől függően a mecenatúra különböző szakaszaiban ún. minimum és maximum programok valósulnak meg.
A minimális programok olyan helyzetekre vonatkoznak, amelyek a családban valami nagyon értékes dolog hirtelen elvesztésével kapcsolatosak: testi egészség, rokonok és barátok, munka stb. Ilyen esetekben a szociális munkás erőfeszítései arra irányulnak, hogy az objektív és gyakran visszafordíthatatlan korlátozások és veszteségek ellenére viszonylag rövid időn belül helyreállítsa a családtagok optimális működését.
A maximum program célja, hogy segítséget nyújtson extrém bajos helyzetekben, ha szükséges, ne csak a kiesők kompenzálására, hanem az élethelyzet átirányítására, a családtagok korábbi viselkedési mintáinak pótlására, korrigálására is.
Az aszociális családdal végzett szociális munka tehát olyan szempontokat foglal magában, mint a gazdasági, jogi, pszichológiai, szociális, pedagógiai, ezért szükséges, hogy szakember ismerje e tudományok alapjait és elsajátítsa technológiáit.
1. 3 Az aszociális család, mint a szociális munka kliense jellemzése
A szociális munka ügyfele egy nehéz élethelyzetben lévő, segítségre, támogatásra, szociális védelemre szoruló egyén, valamint csoport (család).
Az ügyfél segítésének gyakorlata pályázati rendszeren alapul. Ez azt jelenti, hogy az ügyféllel végzett szociális munka csak abban az esetben történik, ha valaki segítséget kér. A szociális munkás ügyfélnek van egy bizonyos státusza. Ez lehet nagycsaládos, egyedülálló anyás család, családfenntartó nélkül élő család, szegény, munkanélküli, fogyatékkal élő család, migráns, erőszak áldozata, árva, súlyosan beteg család ill. gyógyíthatatlan betegek, családok alkohollal, kábítószer- és szerfüggőséggel stb.
Problémás, szervezetlen, válságos családok, antiszociális viselkedésű családok – mindezek a családok kisebb-nagyobb konvencióval a veszélyeztetett családok közé sorolhatók.
IA Kibalchenko azonosítja a diszfunkcionális vagy aszociális család főbb jellemzőit: a családtagok nem figyelnek egymásra, különösen a szülők a gyerekekre; egy család egész életét az állandóság és a kiszámíthatatlanság jellemzi, tagjai közötti viszony despotikus; a családtagokat a valóság tagadása foglalkoztatja, gondosan el kell rejteniük egy vagy több családi titkot; a család szabályaiban jelentős helyet foglalnak el a szükségleteik és érzéseik szabad kifejezésének tilalma.
A jelenlegi szakaszban az egyik fő feladat a családi problémák korai felismerése és a családok időben történő segítése. Különös figyelmet kell fordítani a szülők és a gyermekek kapcsolatára. Azokban a családokban, ahol ezek a kapcsolatok törékenyek, a gyermekben nő a magány és a haszontalanság érzése.
Az alkoholfüggő családok is az aszociális család definíciójába tartoznak. Egy alkoholista családban az apaság, anyaság iránti igény fokozatosan elenyészik, egyre kevesebb idő jut a gyermeknevelésre. Ezekben a családokban a gyerekek nem kapnak kellő figyelmet és törődést, kegyetlen bánásmódban részesülnek, és nem részesülnek alapvető orvosi ellátásban.
I. Alekszejeva megjegyzi, hogy az ország számos régiójában nagyszámú hátrányos helyzetű család, amely nem tud stabil és biztonságos életkörülményeket teremteni a gyermekek számára, koncentrálódik a korábbi ipari övezetekben, amelyekre jellemző a szállók jelenléte, ahol olyan emberek élnek, akik nem otthonuk van, és akik a vállalkozás bezárása után elvesztették a lehetőségét, hogy valamilyen fizetett, szakképzetlen munkához jussanak. Az ilyen családok életében jelentős helyet foglal el az alkoholizmus, amely az életükkel való elégedetlenség érzésének csökkentésével leszűkíti a meglévő problémák megoldásának lehetőségeit.
E.M. Rybinsky az orosz család válságának okait vizsgálva megjegyzi, hogy az állam és a társadalom kettős feladattal néz szembe. „Először is, a társadalmi-gazdasági kapcsolatok javításával a család presztízsének növelésével, erkölcsi és mindennapi alapjainak megerősítésével járuljon hozzá az emberi és lelki értékek elsőbbségének felélesztéséhez, megerősödéséhez, ami jelentősen befolyásolhatja a gyermeklétszám csökkenését. szülői gondoskodás nélkül maradt. Másodszor, az államnak és a társadalomnak garantálnia kell az ilyen gyermekek szociális védelmét, felelősséget kell vállalnia, és elegendő gazdasági, társadalmi, szellemi és erkölcsi erőforrással kell rendelkeznie ahhoz, hogy feltételeket biztosítson számukra. normális élet, tanulás, minden hajlam és képesség fejlesztése, szakmai felkészültség, a társadalmi környezethez való alkalmazkodás és a legfájdalommentesebb belépés ebbe a környezetbe, ezzel teljes mértékben kompenzálva a szülői gondoskodás hiányát."
A szülők alkoholizmusa továbbra is a társadalmi árvaság vezető oka. Társadalmilag az árvaság az emberek nagy körének kiiktatása vagy nem részvétele szülői kötelességeik ellátásában (a szülői magatartás eltorzulása). A szociális árvák a 0 és 18 év közötti gyermekek speciális szocio-demográfiai csoportja, akiket társadalmi-gazdasági, valamint erkölcsi és etikai okok miatt megfosztottak a szülői gondozástól.
A szociális szolgálatoknak, a belügyi szerveknek a megfelelő szülői felügyelet nélkül maradt gyermekre kell figyelniük, nem arra, amikor a családi élete veszélyessé válik. Lehetőséget kell biztosítani a családdal végzett egyéni megelőző munkára a baj legelső megnyilvánulásainál.
Amikor alkoholfüggő családokkal dolgozik, ne feledje, hogy nem mindenkinek ugyanaz az oka az alkoholizmusnak. A családdal végzett munkája során a szakembernek rendelkeznie kell azzal a készséggel, hogy a rendelkezésre álló információk alapján azonosítsa a család kulcsproblémáját. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy sok probléma csak következmény, és egy kulcsprobléma megoldása során önmagukban elveszti relevanciáját.
I. A. Kibalchenko szerint a kulcsprobléma azonosításának fő készségei a következők:
Az ok és okozat meghatározásának képessége;
Képes elválasztani az információt az érzelmektől;
Képes látni az információkat különböző nézőpontokból (család, szomszédok, kollégák stb.);
Képes a családot jól kiépített kapcsolatokkal működő rendszerként látni és elemezni.
A kulcsprobléma azonosítása után folytathatja a közvetlen családdal való munkát.
Amint E. I. Kholostova megjegyezte, az alkoholista családjával végzett munka során a diagnózis magában foglalja az alkohollal való visszaélés fő okának és a kapcsolódó körülmények azonosítását. Ehhez az összes családtag személyiségének tanulmányozása, valamint a társadalmi életrajz tanulmányozása szükséges. Az alkohollal való visszaélés oka lehet családi hajlam, a személyes státusz egyes jellemzői (személyiség instabilitása, infantilizmus, függőség), családi vagy társadalmi környezet hagyományai, illuzórikus menekülési kísérlet a problémák elől. Továbbá egy kábítószer-függővel, családjával és társadalmi környezetével kapcsolatos munkaprogramot dolgoznak ki.
Egy ilyen családdal való munka magában foglalja a kliens és családja motivációjának kialakítását az alkoholmentes életmódra, másfajta kapcsolatrendszer kiépítését.
A munka során feltárul az igény, hogy a családot új készségekre tanítsák. Az alkoholista család leggyakrabban a következő szociális problémákkal küzd:
Az otthon és az élőhely higiéniája;
Gyermekgondozás;
Nevelés;
Munkakeresés;
Dokumentumok nyilvántartása;
Problémamegoldó képesség.
A munka ezen szakaszában szakembernek kell segítenie a családot a fenti szociális problémákkal összhangban lévő szociális készségek elsajátításában.
Ha diszfunkcionális családokkal dolgozik, a szakember a következő algoritmus szerint járhat el:
1. szakasz: a család tanulmányozása és a benne fennálló problémák megértése, a családok segélykérésének tanulmányozása, a lakók (szomszédok) panaszainak tanulmányozása.
2. szakasz: diszfunkcionális (problémás) család életkörülményeinek kezdeti vizsgálata.
3. szakasz: ismerkedés a családtagokkal és környezetével, beszélgetés a gyerekekkel, életkörülményeik felmérése.
4. szakasz: azokkal a szolgáltatásokkal való megismerkedés, amelyek már segítséget nyújtottak a családnak, tevékenységeik tanulmányozása, következtetések.
5. szakasz: a család boldogtalanságának okainak, jellemzőinek, céljainak, értékorientációinak vizsgálata.
6. szakasz: a családtagok személyes jellemzőinek vizsgálata.
7. szakasz: családi térkép készítése.
8. szakasz: egyeztetés minden érdekelt szervezettel (oktatási intézmény, gyermekek és serdülők szociális rehabilitációs központja, családvédelmi központ, menhelyek, árvaházak, kiskorúak felügyelősége stb.).
9. szakasz: munkaprogram összeállítása egy diszfunkcionális családdal.
10. szakasz: jelenlegi és nyomon követési látogatások a családnál.
11. szakasz: következtetések a diszfunkcionális családdal végzett munka eredményeiről.
1. 4 Következtetések afejezet1
A kutatás témájával kapcsolatos tudományos szakirodalom tanulmányozása és elemzése kimutatta, hogy az aszociális családdal végzett szociális munka célja az ilyen családok szociális és pszichológiai segítségnyújtása, hozzájárul a családi problémák megoldásához, a pozitív családi kapcsolatok erősítéséhez és fejlesztéséhez, a belső erőforrások helyreállításához. , az elért pozitív eredmények stabilizálása a társadalmi-gazdasági pozícióban és a társadalmi potenciál kiaknázása felé való orientációban.
Az aszociális családdal végzett szociális munka minden egyes esetben annak köszönhető egyéni jellemzők családok. Az aszociális családokkal végzett szociális munka egyik fő feladata az ilyen családok időben történő segítségnyújtása, új szociális készségek kialakítása a kliensben, másfajta kapcsolatrendszer kialakítása.
Fejezet2 . Aszociális családdal végzett szociális munka elemzésea családokat segítő központban
2.1 A családok szociális segélyezésének jogi szabályozása
A családoknak és gyermekeknek nyújtott szociális szolgáltatások jogi keretrendszerének alapvető dokumentumai az Orosz Föderáció alkotmánya és a szövetségi törvények.
Az Art. Az Alkotmány 7. cikke értelmében kikiáltották az Orosz Föderációt jóléti állam, amelynek politikája a méltó életet és a szabad emberi fejlődést biztosító feltételek megteremtését célozza.
A család, az anyaság, az apaság és a gyermekkor állami támogatását biztosítják, az Orosz Föderáció „Az Orosz Föderáció lakosságának nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól” szóló szövetségi törvények alapján szociális szolgáltatások rendszerét dolgozzák ki.
Az Orosz Föderáció lakosságának nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól szóló törvény jogi szabályozást hoz létre a lakosság, a családok és a gyermekek számára nyújtott szociális szolgáltatások területén. A törvény meghatározza a családtagoknak a szociális szolgáltatásokhoz és a különféle szociális szolgáltatások igénybevételéhez való jogát otthon és a szociális ellátó intézményekben egyaránt.
A családokkal és gyermekekkel folytatott szociális munka végrehajtásában fontos szerepet játszottak az Orosz Föderáció elnökének rendeletei, amelyek a lakosság e kategóriájának szociális védelmével foglalkoznak.
Tehát az Orosz Föderáció elnökének 1992. június 1-i rendeletében. № 543 "A gyermekek túléléséről és fejlődéséről szóló világnyilatkozat végrehajtására irányuló kiemelt intézkedésekről a 90-es években" a gyermekek túlélésének, védelmének és fejlődésének problémáját prioritásként tervezték, az Orosz Föderáció kormányát arra utasították, hogy kidolgozza és jóváhagyja a kötelező ingyenes nők és gyermekek szociális intézményeinek tudományosan megalapozott listáját, amelyek biztosítását az államnak kell garantálnia, valamint a családok és gyermekek szociális segélyezésének állami rendszerére vonatkozó rendelettervezeteket.
Az Orosz Föderáció elnökének 1993. szeptember 6-i rendelete. "A kiskorúak elhanyagolásának és bûnözésének megelőzésérõl, jogaik védelmében" megállapította, hogy a kiskorúak elhanyagolása és bûnözésének megelõzésére szolgáló állami rendszert, jogaik védelmét a fiatalkorúak ügyeivel foglalkozó, gyámügyi és gyámügyi bizottságoknak kell ellátniuk. hatóságok, a lakosság szociális védelmére szakosodott intézmények (szolgálatok), oktatás, egészségügy, belügyi szervek, foglalkoztatási szolgálatok.
Valamennyi rendelet hozzájárult a családok és gyermekek szociális ellátási rendszerének kialakításához.
Az Orosz Föderáció lakosságának nyújtott szociális szolgáltatások alapjairól szóló szövetségi törvény végrehajtása során az Orosz Föderáció kormányának határozatait és rendeleteit fogadták el, amelyek szabályozzák a családoknak és a gyermekeknek nyújtott szociális szolgáltatásokat: „A Tárcaközi Bizottságról a szociális szolgáltatásokról
Népesség "; „Az állami szociális szolgálatok által nyújtott ingyenes szociális szolgáltatásokról és fizetős szociális szolgáltatásokról”;
"A lakossági szociális szolgáltatások területén végzett tevékenységek engedélyezéséről szóló rendelet jóváhagyásáról"; "Szociális rehabilitációt igénylő kiskorúak szakintézményéről szóló rendelet."
A családok és gyermekek szociális segítését segítő területi központok sokrétű tevékenységet végeznek, és sokféle szociális szolgáltatást nyújtanak, önállóan megoldják a családi problémákat, segítséget nyújtanak a nehéz élethelyzetek leküzdésében az élet különböző területein. A központnak ez a képessége nagyon fontos és nélkülözhetetlen, hiszen az orosz családnak számos olyan problémával kell szembenéznie, amelyet az adott területen belül működő szociális intézményekkel nem lehet megoldani.
A közszolgáltatások listáját évente az Orosz Föderáció kormánya hagyja jóvá; kötelező a regionális hatóságok számára, és a helyi hatóságok pénzügyi kapacitása miatt bővül. Ez a lista tartalmazza a családoknak és gyermekeknek nyújtott főbb szociális szolgáltatásokat:
1. Szociális - háztartási, tárgyi és természetbeni segélyek:
Segítségnyújtás: források; élelmiszer termékek; higiéniai és higiéniai eszközök; ruhák, cipők és egyéb alapvető cikkek; technikai eszközök a fogyatékos gyermekek rehabilitációjához; pénzbeli juttatások, juttatások, pótlékok, kompenzációk;
Szociális és háztartási segítségnyújtás otthon a fogyatékkal élő alacsony jövedelmű családoknak;
Segítségnyújtás fogyatékos gyermekek otthoni munkaszervezésében és további foglalkoztatásukban;
Rendezvények szervezése célirányos szociális segély nyújtásához szükséges források összegyűjtésére;
Munkavállalásban (ideértve az ideiglenesen is) és szakma megszerzésében nyújtott segítség stb.
2. Szociális és jogi segítségnyújtás:
Segítségnyújtás az ügyfelek – ideértve az ügyfeleket is – jogainak és érdekeinek védelmével kapcsolatos dokumentumok írásában és lebonyolításában;
Szociális ellátások nyújtásának segítése stb.
3. Pedagógiai segítségnyújtás:
Pedagógiai segítségnyújtás a gyermekeknek érdekeik védelmében;
Tanácsadó segítség a szülőknek és gyermekeknek;
A gyermekek kulturális és szabadidős tevékenységeinek népszerűsítése stb.
4. Szociálpszichológiai segítségnyújtás:
Pszichoterápiás segítségnyújtás (egyéni, csoportos);
Pszichológiai beavatkozás krízishelyzetekben;
Családpszichológiai tanácsadás (egyéni, csoportos).
5. Szociális - orvosi segítségnyújtás:
Segítségnyújtás a rászoruló személyek fekvőbeteg kábítószer-kezelő intézményekbe utalásában;
Terhes nők és szoptató anyák mecénása.
6. társadalmi mecenatúra:
Szociális pszichodiagnosztika;
Egyedi programok kidolgozása, megvalósítása;
Segítségnyújtás speciális intézményekbe történő beutalásban.
A családok és gyermekek számára nyújtott szociális szolgáltatások fejlesztése közvetlenül függ a munka világában bekövetkezett átalakulásoktól, minden ember szociális védelemhez való alkotmányos jogának valós biztosításától.
2. 2 A Buysky kerületi diszfunkcionális családokkal végzett munka során szerzett tapasztalatKostroma régió
2000-ben a Kostroma régió Buisky kerületében megnyílt a "Szülői gondozás nélkül maradt gyermekek segítésének központja". A központ fő fókusza a diszfunkcionális családokkal való munka.
A Központ "Családsegítő Szolgálatot" (a továbbiakban: Szolgálat) hozott létre, melynek tagjai: gyermekorvos, pszichiáter, neveléspszichológus, szociálpedagógus, szociális munkás szakember, pedagógus. A „Szolgálat” feladata a gyermek visszajuttatása egy rehabilitált családba, amelyben a gyermek számára biztosítják az élethez, fejlődéshez, neveléshez szükséges feltételeket.
A Szolgálat célja, hogy átfogó segítséget nyújtson a szülőknek, hogy felismerjék életmódjuk hiányosságait. Általában aszociális, diszfunkcionális családokból származó gyerekek élnek a központban, és nagyon nehéz velük dolgozni.
A "Szolgálat" javítómunkájának megszervezése a következő fontos elveken alapul:
Az időszerűség elve biztosítja a családi problémák, a nehéz élethelyzetek korai felismerését, amelyekbe a családok és a gyerekek kerülnek. Ennek az elvnek a megvalósítása lehetővé teszi, hogy a család ne csússzon a kritikus határra, amelyen túl a gyermek teljes elidegenedése a szülőktől. A család gondjainak időben történő azonosítása segít elkerülni a szélsőséges intézkedést - a szülői jogok megvonását a szülőktől. Sajnos a gyakorlatban ez az elv nem mindig valósul meg maradéktalanul.
A humanizmus elve azt fejezi ki, hogy a szakosodott intézmények dolgozói készek a család és a gyermek segítségére, hozzájárulni társadalmi jólétükhöz, jogok és érdekek védelméhez, függetlenül a család életvitelének eltéréseitől. Ennek az elvnek a megvalósítása a szakemberektől a család egészségi állapotának javítását célzó aktív intézkedéscsomagot kíván meg.
Az egyéni megközelítés elve magában foglalja a család szociális, pszichológiai, funkcionális jellemzőinek figyelembevételét a javító-nevelő munka eszközeinek megválasztásakor.
A család önsegítésre való ösztönzése elve biztosítja a saját belső erőforrások aktiválását az életmód megváltoztatásához, a gyermekekkel való kapcsolatok átalakításához, az alkoholfüggőség enyhítését, gyengítését segítő kezelésre utaláshoz.
A megelőző és korrekciós munka integrált megközelítésének elve a szociális szolgálatok, a kormányzati szervek és az állami szervezetek összefogásának szükségességét jelenti, hogy segítsék a családot a gyermek életét súlyosbító probléma megoldásában.
A "Szolgálat" munkájában leggyakrabban az egyes családok problémáinak egyéni megközelítésének elvét alkalmazzák, amely több szakaszból áll:
· Felkészülés - a családdal kapcsolatos összes rendelkezésre álló információ előzetes megismertetése, beszélgetési terv készítése;
· Szakorvosi kapcsolat kialakítása a családtagokkal;
· A családi problémák lényegének és előfordulásuk okainak feltárása;
· Terv meghatározása a család nehéz helyzetből való kilábalására, a szükséges segítség és támogatás fenntartása a speciális szolgálatoktól, a szülők önsegítésére való ösztönzése;
· A tervezett terv megvalósítása, olyan szakemberek bevonása, akik segítséget tudnak nyújtani olyan problémák megoldásában, amelyeket a család önállóan nem tud megoldani;
· Családi mecenatúra.
A családdal kapcsolatot tartó szociális munkás szakember gyakran szembesül a gyanakvás, a durvaság, az ellenségeskedés és az elutasítás nyílt kifejezéseivel. Fontos ennek a feszültségnek a feloldása, a család kommunikációra ösztönzése. Ennek elérése érdekében a szakember felkeresi a családot, egyértelmű szakmai irányultsággal - kapcsolatteremtésre, további interakcióra, még ha a gondozottak nem is keltenek rokonszenvet, nehezen fogadják el kommunikációs módját, pozíciójukat.
A szakember családhoz való látogatásának hozzávetőleges sémája:
Ismerős.
A látogatás céljának tisztázása.
Csatlakozás a családhoz.
Kapcsolatteremtés a családdal és annak egyes tagjaival.
Pozitív információk a családról és tagjairól (gyerekekről, felnőttekről). A családi élet pozitív oldalainak hangsúlyozása.
A család aktuális háztartási és szociális-mentális problémáinak azonosítása.
Mintakérdések az azonos típusú családtagokhoz, ami lehetővé teszi az információcserét.
Tájékoztatás a jogokról és kötelezettségekről, lehetséges következményeit negatív és pozitív fejlemények helyzetei.
Tájékoztatás a segítség igénybevételének lehetőségéről, olyan szakemberekről, akikkel a család együtt tudja megoldani problémáit.
A családtagok viselkedésének, reakcióinak megfigyelése annak felépítése, problémáinak diagnosztizálása érdekében.
Annak meghatározása, hogy ki a felelős a családért, függetlenül attól, hogy jelen van-e a beszélgetés során vagy sem. Ez különösen fontos, mert a főszerep azé a családtagé lehet, akitől a veszély jön (anya élettársa, börtönből hazatért testvére), i.e. aki kegyetlenséget, erőszakot stb. A további intézkedések attól függnek, hogy ki a felelős a családért.
A problémás, diszfunkcionális családdal való munka kezdeti szakasza tehát nem csak egy interjú, hanem a családtagok együttműködésre való felhívása is.
A diszfunkcionális családdal végzett fokozatos, fokozatos munka, az összes pro és kontra mérlegelés képessége, a párbeszéd és a családtagok véleményének figyelembe vétele maga is eredményt hozó módszer. Minden további munka az első kapcsolatfelvételtől, a kialakult kapcsolat szintjétől és minőségétől függ.
Az első látogatás célja a félelem és a feszültség feloldása a családban.
A szociális munkás szakember a családdal való első találkozás után közli az eredményeket a „Szolgálat” minden dolgozójával.
Ezután egy általános munkaterv kerül felvázolásra. A "Szolgálat" minden szakembere meghatározza tevékenységének kereteit ebben a családban, az összes szakember erőfeszítéseit összehangolják és ajánlásokat adnak.
A "Szolgáltatás" minden családtag közelebbi megismerkedésével világossá válik, hogy az egyes családtagok véleményét figyelembe véve milyen segítségre van szükség. A nem működő család általában megpróbálja a problémákat és azok megoldásának felelősségét a szakemberekre hárítani, miközben nem tesz semmit, és a szakembereket hibáztatja a segítség hiányáért.
Annak érdekében, hogy a „Szolgálat” szakembereinek és a családnak a munkája egyértelműen körülhatárolható legyen, és a szülők ne helyezzék át teljesen az intézménybe a gyermek ellátását, velük „Közös együttműködési megállapodást” kötnek. Miután megállapították, hogy a családdal való munka milyen irányban zajlik, és milyen szolgáltatásokat nyújtanak neki, a Szolgálat szakemberei egyéni Családtervet dolgoznak ki.
A Családi Terv egy napló, amely tükrözi a családdal végzett munka minden fontosabb pontját. Ő a család elemző naplója. A családdal közös munkatervet készítve megtanítjuk a családtagokat, hogy legyenek aktívak a folyamatban. Gyakran maguk is elkezdenek cselekvési tervet írni egy bizonyos időszakra. Ez együttműködővé teszi a munkafolyamatot, és megakadályozza, hogy a család passzív legyen.
A családi terv összetevői:
A helyzet/probléma leírása;
Családleírás (családkutatás);
Családi készségek és képességek;
A cselekvések (ki mit fog tenni) és a cselekvések időzítése;
Valós viselkedés (folyamatnapló);
Mutatók és kritériumok - a munka elfogadása, az ügy felülvizsgálata és befejezése;
Közbenső és végső eredmények.
A családi terv lehet elemző, tömör, kronologikus. Fontos, hogy segítse a családot, megragadja a legkisebb pozitív változásokat, felvázolja a kilátásokat.
A családokkal való munka során a szakemberek sokféle módszert alkalmaznak. A megfigyelés az egyik ilyen. A megfigyelés lehetővé teszi, hogy megtudja:
Mit tartanak a szülők fontosnak maguk és gyermekük számára a központ munkájában, és hogyan értik a szociális rehabilitáció céljait;
Mi érdekli elsősorban a szülőket, és érdekli-e őket a gyermekkel végzett munka tartalma és jellege;
Bízik-e a gyermek vagy szülei a központ szakemberei segítségében, hajlandóak-e a szülők a pozitív változásokra?
A második módszer a beszélgetés. A társalgás, mint a család tanulmányozásának módszere, világos célkitőzést és megvalósítási formáinak megtervezését foglalja magában. A cél készteti a témát, és ez készteti a közelgő beszélgetés teljes menetét.
Fontos, hogy a szakember rögzítse a felnőtt viselkedését a közös munka különböző szakaszaiban: a munka elején, a tevékenység folyamatában, a feladat elvégzése után.
A feladat elvégzése után a szülőkkel folytatott beszélgetés további anyagot ad a szakembernek a gyermekhez való viszonyulásáról. Az interjúk eredményeit egyéni jegyzetfüzetbe is rögzítjük.
Ha a vér szerinti család rehabilitációja sikeres volt, és a gyermek visszatér a családhoz, akkor a család már jó ideje mecenatúra alatt áll.
A Szolgálat munkája során több mint 300 gyermek került vissza a vér szerinti családba. A gyerekeknek vissza kell térniük a vér szerinti családhoz, mert a rokonaikkal, barátaikkal való kapcsolat megszakadása után a gyermek érzi haszontalanságát, nem látja az élet értelmét. És bármilyen korú gyermeknek éreznie kell a gondoskodást és a szeretetet, a megértést és a védelmet otthonában.
2.3 fejezet következtetései2
Így a Családi Szociális Segítő Központban folyó szociális munka tartalmát megvizsgálva és elemezve a következő következtetés vonható le: a központ szociális munkája azon tevékenysége, amely a diszfunkcionális családok, ezen belül az aszociális családok, segítését célozza, alapján történik a Családsegítő Szolgálat (a továbbiakban: Szolgálat ").
A "Szolgálat" munkája a következő elveken alapul:
Az időszerűség elve;
A humanizmus elve;
Az egyéni megközelítés elve;
A családok önsegítésre való ösztönzésének elve;
Az integrált megközelítés elve.
Az egyik fő alapelv az egyéni megközelítés elve az aszociális családdal való munkavégzés során, amely lehetővé teszi annak meghatározását, hogy a családdal végzett munka milyen irányban valósuljon meg, és milyen típusú segítséget kell nyújtaniuk a Szolgálat szakembereinek, a családdal való munka egyéni tervének kidolgozásakor.
De ahhoz, hogy pozitív eredményeket érjünk el az aszociális családokkal végzett rehabilitációs munkában, hosszú időre és egy ilyen család szociális mecenatúrájára van szükség. A gyakorlatban azonban nem mindig lehetséges a családot a normális élethez teljesen visszaállítani és társadalmi szükségleteit harmonizálni.
Következtetés
Ebben a munkában azt a problémát vizsgáltuk, hogy mi a tartalma az aszociális családdal végzett szociális munka, amely a családnak nyújtott szociális segítés középpontjában áll. A probléma megoldására feltárjuk az aszociális családdal végzett szociális munka fő irányait; adott az aszociális család, mint a szociális munka kliense jellemzője; elemezte a kosztromai régióban élő családokat segítő központ tevékenységét.
Ennek eredményeként a következő következtetések vonhatók le:
A szociális munka az emberi tevékenység egy fajtája, amelynek célja, hogy optimalizálja az emberek szubjektív szerepének érvényesülését a társadalom minden területén az egyén, a család, a társadalmi és más csoportok és rétegek életfenntartásában és aktív létezésében. a társadalomban;
A családdal végzett szociális munka olyan szempontokat foglal magában, mint a gazdasági, jogi, pszichológiai, szociális, pedagógiai, ezért szükséges, hogy szakember ismerje e tudományok alapjait és elsajátítsa technológiáit;
A diszfunkcionális családok korai azonosítása, és ezeknek a családoknak a szükséges intézkedési komplexum biztosítása a családon belüli és a társadalom egészével fennálló kapcsolatok megelőzése és korrigálása érdekében.
Bibliográfia
1. Alekseeva I. Átfogó segítség egy alkoholista családnak // Társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - No. 13 - P.17
2. Burdina G.S. A családdal való munka új modellje // Szociális munka: - 2007. - 4. sz. - С
3. Vaina N.L. Szociális árvaság megelőzése // Szociális munka: - 2007. - № 5 - P.36.
4. Gurova E.V., Timofeeva I.B. Családok megmentése - gyerekek megmentése // Szociális munka: - 2007. - № 3 - P.57.
5. Egorova M.E. Az árvaság megelőzése, mint a szociális szolgáltatások sürgető feladata // Szociális munka: - 2007. - № 5 - P.13.
6. Zimin N., Zelenova T. A család és a gyermekkor szociális támogatása // Szociális munka: - 2006. - 1. sz. - P.24.
7. Kazakova Y. Innovatív technológiák a családi bajok megelőzésében: helyi szociális szolgálat // Szociális munka: - 2007. - 2. sz. - P.13.
8. Kulkova G. Családi Akadémia // Szociális munka: - 2006. - № 4.
9. Lepina N. Elhanyagolás megelőzése // Szociális munka: - 2004. - 4. sz. - P.31
10. Lodkina T.V. Szociálpedagógia. Család- és gyermekvédelem. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2008.
11. Medvedeva G.P. A szociális munka szakmai és etikai alapjai: tankönyv hallgatóknak. magasabb. tanulmány. intézmények. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.
12. Moskvichev V. Szociális és pszichológiai segítségnyújtás egy tinédzser családjának: helyreállító megközelítés // A társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - 5. szám - 16. o.
13. A szociális munka alapjai: tankönyv. kézikönyv a csaphoz. felsőoktatás. intézmények / szerk. N.F. Basov. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.
14. A szociális munka alapjai: tankönyv / Otv. szerk. P.D. Pavlenok. - M .: INFRA-M, 2003.
15. Pavlenok P.D. A szociális munka elmélete, története és módszerei: tankönyv. - M .: "Dashkov és K" Kiadói és Kereskedelmi Vállalat, 2005.
16. Payne M. Szociális munka: modern elmélet: tankönyv / per. angolról O.V. Boyko és B. N. Motenko. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2007.
17. Polukhina M. Hiányos aszociális családok szociálpszichológiai támogatása // A társadalombiztosítás kérdései: - 2008. - 1. sz. - P.20-22
18. Alkoholfüggőséggel terhelt család problémái: relevancia, diagnózis, korrekció / szerk. I.A. Kibalcsenko. - Rostov n / a: Főnix, 2007.
19. Rybinskiy E.M. A gyermekjóléti rendszer irányítása. - M .: "Akadémia" Kiadói Központ, 2004.
20. Smirnova V. Munka a diszfunkcionális családokkal a Kostroma régióban // Társadalombiztosítási kérdések: - 2007. - 4. szám - P.18-22
21. A szociális munka technológiái az élet különböző területein / Szerk. prof. P.D. Pavlenka: tanulmányi útmutató. - M .: "Dashkov és K" kiadói és kereskedelmi vállalat, 2008.
22. Fedorova I.F. A családdal és gyerekekkel végzett ügynökségközi munka modellje Kemerovo városában // Szociális munka: - 2007. - 5. szám - 18. o.
23. Kholostova E.I. Szociális munka: tanulmányi útmutató. - M .: "Dashkov és K" kiadói és kereskedelmi vállalat, 2008.
24. Kholostova E.I. Szociális munka a családdal: bemutató. - M .: "Dashkov és K" kiadói és kereskedelmi vállalat, 2008.
25. Khukhlina V. Napkör // Szociális munka: - 2006. - № 3.
26. Yuzhaninov K. Szociális árvaság a közvélemény tükrében // A társadalombiztosítás kérdései: - 2006. - 11. sz. - 29. o.
Hasonló dokumentumok
A vidéki szociálpedagógus munka sajátosságai. Módszertan a szociálpedagógus munkájához a családok különböző kategóriáival. Az aszociális életmódot folytató családokkal végzett szociális munka fő területei. Az aszociális családból származó gyermekek védelmének jogi vonatkozásai.
szakdolgozat, hozzáadva 2015.03.31
A család fogalma, típusai, funkciói. Történelmi fejlődés szociális segély a családnak. A diszfunkcionális családok típusai és hatásuk a gyermekek viselkedésére. A családdal végzett szociális munka jogi alapjai. Családok, gyermekek segítése nehéz élethelyzetek megoldásában.
szakdolgozat hozzáadva 2015.03.23
A családok és gyermekek szociális segélyezésének jogi szabályozása. A szaktanácsadó osztály körzeti szakemberei tevékenységének elemzése. Osztályközi interakció a diszfunkcionális családdal végzett munkában. A szociális munka technológiája helyi alapon.
szakdolgozat, hozzáadva: 2014.02.06
A Krasznojarszk Terület politikája a kiskorú gyermekeket nevelő családok szociális segélyezését célozta. Jómódú család szociális útlevelének elkészítése. A Regionális Központ szociális munkája fiatal családnál szerzett tapasztalata.
szakdolgozat hozzáadva: 2011.10.09
A nagycsalád, mint a szociális munka tárgya. Családfejlődés Oroszországban; a nagycsaládosok fogalma, tipológiája és társadalmi-gazdasági helyzete és problémái. A Ryazan régió családpolitikájának koncepciója. A családdal végzett szociális munka irányai és technológiái.
szakdolgozat, hozzáadva: 2013.10.29
Szociális munkás tevékenységi területei fiatal család szociális támogatására. Egy fiatal vidéki családdal végzett szociális munka tapasztalatainak összegzése. Módszertani ajánlások fiatal családdal foglalkozó szociális munka szervezésének szakemberei számára.
szakdolgozat, hozzáadva: 2014.10.26
Társadalmi adaptáció a szociális munka technológiák rendszerében nagycsaláddal. Szociális szolgáltatások és lakosságvédelem a nagycsaládosok életkörülményeihez való alkalmazkodása érdekében a példán Területi központ segít a vologdai családoknak és gyerekeknek.
szakdolgozat hozzáadva 2013.09.25
A család mint szociális intézmény. Fő problémái a modern világban. Szociális munka nagycsaládossal a Családok és Gyermekek Szociális Segítő Központ „Kegyelem” önkormányzati intézmény példáján. A társadalmi problémák lényegének elméleti vonatkozásai.
szakdolgozat, hozzáadva 2009.08.01
A fogyatékos gyermeket nevelő családdal végzett szociális munka általános technológiái. A szociális rehabilitáció, mint hatékony technológia a fogyatékos gyermeket nevelő családdal való munka során. Jogi segítségnyújtás, személyes problémák megoldása.
szakdolgozat, hozzáadva 2011.04.28
A családdal végzett szociális munka alapjai. A család szociális problémái. A család mint társadalmi intézmény, jellemzői. A családok típusai és a családi kapcsolatok. A családos szociális gondozó munkájának sajátosságai. A családdal való munka szociálpszichológiai módszerei.
Régóta ismert, hogy a szülők alkoholizmusa és különösen a krónikus alkoholizmus nem múlik el anélkül, hogy nyomot hagyna a gyermekekben. A tudósok, figyelve a szülők részegségének súlyos következményeit a gyermekeknél, arra a következtetésre jutottak, hogy felnőve az ilyen gyerekek nem lesznek képesek maradéktalanul betölteni azokat a társadalmi funkciókat, amelyeket a társadalom rájuk bíz a jövőben.
Bevezetés
Fő rész:
1. A gyermekek nevelésének hibái a szülők részéről:
1.1 Gyermekbántalmazás
1.2 Gyermekbántalmazás
1.3 Elhanyagolás
2. A gyermeki személyiség pszicho-érzelmi kialakulásának jellemzői
3. Jellemző jelek az alkoholista családból származó gyermek azonosítására az iskolai viselkedés alapján
4. A személyes tulajdonságok kialakulásának jellemzői
Következtetés
Bibliográfia
A mű 1 fájlt tartalmaz
Terv:
Bevezetés
Fő rész:
1. A gyermekek nevelésének hibái a szülők részéről:
1.1 Gyermekbántalmazás
1.2 Gyermekbántalmazás
1.3 Elhanyagolás
2. A gyermeki személyiség pszicho-érzelmi kialakulásának jellemzői
3. Jellemző jelek az alkoholista családból származó gyermek azonosítására az iskolai viselkedés alapján
4. A személyes tulajdonságok kialakulásának jellemzői
Következtetés
Bibliográfia
Bevezetés
Régóta ismert, hogy a szülők alkoholizmusa és különösen a krónikus alkoholizmus nem múlik el anélkül, hogy nyomot hagyna a gyermekekben. A tudósok, figyelve a szülők részegségének súlyos következményeit a gyermekeknél, arra a következtetésre jutottak, hogy felnőve az ilyen gyerekek nem lesznek képesek maradéktalanul betölteni azokat a társadalmi funkciókat, amelyeket a társadalom rájuk bíz a jövőben.
„Egészséges embernek az a harmonikus fejlődésű, testi-társadalmi környezetéhez jól alkalmazkodó, testi-lelki képességeit maradéktalanul megvalósító, a környezeti változásokra, ha azok nem lépik túl a normát, megfelelően reagáló, megvalósítható, képességeivel arányos hozzájárulás a társadalom jólétéhez”. A fiatalabb nemzedék egészsége ezért minden társadalom számára kiemelten fontos, a gyermekek megóvása az ittas szülők rájuk gyakorolt hatásától állami jelentőségű feladat. A gyerekek a családban kapják meg a nevelés alapját. A család alakítja az ember személyiségét. Az óvodai intézmények, az iskola, amelybe a gyermek jár, csak további érinti a fő - családi nevelést.
Az alkoholista családtagjainak egészségi állapotáról alkotott teljesebb kép megvilágítása érdekében ebben a munkában megvizsgáltam az alkoholfogyasztás néhány okát, különös tekintettel a női alkoholizmusra, a gyermekek és a felnőtt családtagok egészségére. Ebben az összefüggésben szükségesnek tartom annak mérlegelését is, hogy az alkoholista családban való nevelése milyen következményekkel jár a gyermekre nézve.
A felnőtt családtagok egészsége (lelki és fizikai) közvetlenül befolyásolja mind a gyermekek fejlődését, mind az alkoholizmus további lefolyását.
A családi alkoholizmus problémája jelenleg különösen aggasztó. Mindenekelőtt a gyermekek alkoholfogyasztástól szenvednek. Az ittas állapotban történő fogantatás, az anya terhesség alatti alkoholfogyasztása negatív következményekkel jár - mindez a gyermek testének számos szervének és rendszerének fejlődésében számos rendellenességhez vezet. Különösen gyakoriak a központi idegrendszer rendellenességei. Ezenkívül a családi alkoholizmusban a mentális retardáció gyakran a figyelem, a memória és az érzelmi-akarati szféra súlyos károsodásával párosul.
A szülői alkoholizmus gyermekekre gyakorolt káros hatása nem korlátozódik a biológiai szintű eltérésekre. A családi alkoholizmus a gyermekre gyakorolt negatív makroszociális hatások komplexumát képezi. Ezért még abban az esetben is, ha a szervezet érése viszonylag jól megy végbe, az ilyen gyermekek társadalmi örökbefogadásának problémája teljes élesen felmerül. A helytelen nevelés eredményeként szerzett érzelmi-viselkedési és személyes eltérések a gyermekeknél megnehezítik a normális interperszonális kapcsolatok kialakulását, ill. társadalmi alkalmazkodásáltalában.
A szociális deadaptáció viszont erős káros tényező, amely súlyosbítja a személyes és viselkedési zavarokat. Hozzájárul a tartós pszichopata állapotok, aszociális viselkedésformák kialakulásához. Ebben a tekintetben különösen fontos az ilyen gyerekekkel való időben végzett és céltudatos munka. Sajnos a tapasztalatok azt mutatják, hogy mind a tömegiskolák, sem a szakiskolák tanárai nincsenek kellőképpen tisztában az alkoholista családból származó gyermekek nevelésének és oktatásának sajátos nehézségeivel. Ezért szükségesnek tűnik részletesebben tanulmányozni az alkoholisták gyermekeinek mentális és személyes fejlődésének jellegzetes zavarait, hogy a kapott eredményeket tovább felhasználhassuk az ilyen gyermekek korrekciós és nevelési módszereinek javítására.
Fő rész
1. A gyermekek nevelésének hibái
1.1 Gyermekbántalmazás
A rossz bánásmód gyermekbántalmazásra vagy elhanyagolásra utal. A gyermekek zaklatása szándékos testi sértésben és bántalmazásban, szexuális zaklatásban és/vagy érzelmi traumában fejeződik ki. A gyermekeket súlyos testi büntetésnek vethetik ki, övvel vagy ököllel verhetik, a padlóra dobhatják, fejüket a falhoz verhetik, ami törésekhez, vérzésekhez, zúzódásokhoz vezethet. Érzelmi traumák a folyamatos káromkodás, ordibálás, sértés, a gyermekkel szembeni obszcén becenevek, kemény kritika, gúny, más testvérekkel való kedvezőtlen összehasonlítás vagy állandó tudatlanság következményeként jelentkeznek. Az elhanyagolás arra utal, hogy képtelenség még a legalapvetőbb ellátást is biztosítani a gyermek számára – az élet fenntartásához szükséges élelmet, ruházatot, menedéket és egészségügyi ellátást, valamint az érzelmi, szociális és intellektuális szükségletek kielégítésének képtelenségét.
1.2 Gyermekbántalmazás
Azok a szülők, akik fizikai erőszakot alkalmaznak gyermekeikkel szemben, mind érzelmileg, mind fizikailag pusztítóak. Néhány gyerek meghal a bántalmazás miatt; mások egy életen át nyomorékok maradnak. A gyermekre irányuló gyűlölet gyötri és megijeszti, mély, nem gyógyuló sebeket hagyva a lelkében. Ennek eredményeként kóros gyávaság, félénkség, passzivitás, lappangó ellenségeskedés, tompaság és hideg, közömbös másokat szeretni való képtelenség alakul ki. Azok a tinédzserek, akiket szüleik bántalmaztak, nagyobb valószínűséggel alkalmaznak erőszakot szüleikkel szemben.
1.3 Elhanyagolás
Az elhanyagolás a gyermek- és serdülőkori bántalmazás leggyakoribb formája. Sokféle formát ölthet. Testi elhanyagoltság alatt azt értjük, hogy a gyermek nem tudja biztosítani a megfelelő táplálkozást vagy megfelelő étrendet, az életkörülményeknek megfelelő ruházatot, a szükséges orvosi ellátást, a megfelelő lakhatást, az alapvető személyi higiéniai követelmények teljesítését. Az érzelmi elhanyagoltság az elégtelen figyelem, a szeretet, a törődés és a gyengédség hiánya, képtelenség kielégíteni a gyermek szükségleteit tettei jóváhagyására, érdemeinek elismerésére és barátságára. Az intellektuális elhanyagolás abban nyilvánulhat meg, hogy a gyerekek szisztematikusan ok nélkül kihagyják az órákat, nem tudják biztosítani számukra a tanulást és a házi feladatok elvégzéséhez szükséges feltételeket, az értelmi fejlődésük serkentéséhez szükséges anyagok hiányában. A szociális elhanyagolás magában foglalhatja a gyermek társas tevékenységére, társas körére és játszótársaira való elégtelen figyelmet, a gyermeket nem hajlandó hasznos tevékenységekbe bevonni, vagy nem tudja a gyermeket hozzászoktatni a más emberek társaságában való élethez. Az erkölcsi elhanyagolás kifejezés olyan jelenségekre utal, mint az, hogy képtelenség pozitív példát mutatni a gyermeknek, bármilyen erkölcsi nevelést végezni.
2. A gyermeki személyiség pszicho-érzelmi kialakulásának jellemzői
Az alkoholizmus hatása a család egészére 3, a család egészséges működéséhez szükséges elem eltorzulásában és visszaélésében áll: a családi szabályok, szerepek és határok kialakítása. Az alkoholfogyasztó családokban a szabályok két irányba torzulnak: túl laza vagy túl szigorú. Ez kaotikus helyzethez vezet, amelyben elveszik a megbízhatóság és a biztonság érzése. A gyerekek felvehetnek olyan szerepeket, amelyek szokatlanok számukra, például szülővé válhatnak, ilyenkor előfordulhat, hogy nem észlelik a gyengeség, a kiszolgáltatottság vagy az empátia jeleit. Az egyes családtagok határai elmosódnak vagy túl merevek. Ez utóbbi esetben a családtagok elérhetetlenek egymás számára, tilos az érzelmek kifejezése.
Az alkohol, még ha az orvosi szempontokat eltekintve is, sok problémát okoz. A családon belüli erőszak, vandalizmus, testi sértés fő része az ittassághoz kapcsolódik.
Megállapítható, hogy az alkoholfogyasztók családjaiban nincsenek univerzális viselkedési szabályok: mi a jó és mi a rossz, azt esetről esetre határozzák meg. Minden a szülők testi és érzelmi jólétén múlik, nem pedig az otthoni nevelés filozófiáján. Néha egy gyereket megvernek valamiért, amit nemrégiben megengedtek, és talán dicséretesnek tartották. A felnőttek és a gyerekek kapcsolata is nagyon bizonytalan. Néha nyugodtak, nyitottak lehetnek, így a gyerek nagyon jól érzi magát a családban, játszanak vele, elkényeztetik. Ezután mentori hangnemben kezdenek beszélni a gyerekkel, és ekkor érvényesül a tekintélyelvű kommunikációs stílus.
Az alkoholfogyasztással sújtott családban az élet kiszámíthatatlan. A szülők ígéreteit gyakran nem tartják be. A korábban elhangzottakat cáfolják, hazugsággal vádolható a gyerek, ha az ígéretre próbálja emlékeztetni. Ha az apa megígér valamit, de utána nem figyel rá, vagy egyszerűen megfeledkezik az elhangzottakról, a gyereknek kétségei lehetnek az emlékezetében. A gyerekekben kialakul a bizalmatlanság, aminek következtében nem mondják el senkinek, hogy szégyent, félelmet, bűntudatot, ügyetlenséget és irigységet éreznek a "normális" társaikkal szemben. A klinikusok úgy vélik, hogy ezek a serdülők nagy a kockázata az érzelmi problémák kialakulásának.
Gyakran előfordul, hogy a szülők nem tudnak megegyezni egy meghozott vagy kimondott döntésben. A nézeteltéréseket kísérő veszekedések tovább rontják a helyzetet. A gyerek azt hiszi, hogy ő az oka a veszekedésnek, és fél a következményektől, ami lehet, hogy valakit fizikailag vagy verbálisan bántalmaznak, vagy ami még rosszabb, a szülők szakíthatnak. Mindez a bizonytalanság és a félelem érzését okozza, ami elől nincs hová bújni, és nincs kitől vigasztalni. A szülői közöny ugyanolyan fájdalmas lehet, mint a harag. A gyermek sikere magától értetődőnek tekinthető, a szülői figyelem, vonzalom ezen alapon való felkeltésére irányuló próbálkozásait elutasítják. A szülők ilyen viselkedését ebben a helyzetben a gyermek rendkívül negatívnak tartja. Ezenkívül az önbecsülés deformálódik. Ha nem törődnek veled és nem becsülnek meg, akkor óhatatlanul belopja magát a kétely, de tényleg létezel? Ebben az esetben talán az a fő módja, hogy a szülők figyelmét rávegyék, ha rosszul viselkednek, szülői haragot okozva. A harag, ami mindenesetre legalább némi odafigyelést jelent. A semminél jobb.
Az alkohollal visszaélő személy érzelmi fejletlensége helyrehozhatatlan károkat okozhat a gyermek pszichéjében, kénytelen egy részeg és büdös alkoholista apa ölébe ülni, és hallgatni a zsivajt arról, mennyire szereti a gyermekét, és milyen nehéz. neki való, mert nem értik és nem bíznak benne. A szülők hangulata gyakran ingaszerűen ingadozik az önsajnálat kifejezésétől a túlzott agresszivitásig valakivel vagy valamivel szemben. Úgy tűnik, a gyerek úgy érzi, hogy ez a jelenet valami érthetetlen módon azzal érhet véget, hogy az apa haragja ellene fordul. Ezért a gyermek a büntetéstől való félelem miatt nem mer elmenni, kénytelen megtapasztalni a félelem állapotát, a "rossz lelkiismeretet" apja elutasítása és viselkedése miatt. Egy részeg felnőtt gyengédség és közelség iránti igénye a gyermekhez nem mindig áll ellentétben az ésszel. A menyét szexuális flörtöléssé fejlődhet, főleg, hogy az alkoholista párok kommunikációjának megengedett határát teljesen másképp látják. Lars Säderling megjegyzi, hogy a valóságban az incesztus felé vezető úton több szakasz meglétéről beszélhetünk, mint az alkohollal visszaélő személy érzelmi differenciálatlanságának legfájdalmasabb megnyilvánulásáról. Mindenesetre általánosan elfogadott, hogy a vérfertőzés 50 esetben fordul elő a fent vázolt séma szerint.
A gyermek pszichéje természetesen ilyen helyzetben megtörik, szégyen- és bűntudatot él át. A gyermek otthonában tartózkodó barátait is megerőszakolhatják. Obszcén viccek vagy más kellemetlen viselkedés célpontjává is válhatnak. Vagy a szülő nevetségessé teheti magát a gyerekek szemében, ha ostobán és méltatlanul viselkedik. A gyerek fokozatosan abbahagyja a barátok meghívását, inkább az otthonukban szeretne lenni, és mivel ott is gyakran előfordul hasonló helyzet, egyre gyakrabban a bejáratokban vagy a legközelebbi átjáróban zajlanak az ilyen találkozások.
Az alkohollal visszaélő szülők reakciója a gyermekek bizonyos cselekedeteire, kijelentéseire eltérő (az alkoholizmus, mint betegség sajátosságai miatt), kiszámíthatatlanság és következetlenség, hangulattól függően eltérő lehet. Ezért a gyermek nem tudja, hogy gondolatai és cselekedetei közül melyik kap jóváhagyást, és melyik - elítélést. Ez dezorganizálja szellemi fejlődését, nem fejlődik ki az adott jelenségre való helyes reagálás készsége, a barátok, tanárok és más pedagógusok cselekedetei.
A legnagyobb aggodalmat a gyermek egészsége, pszichés állapota, fejlődése iránt az okozza, hogy aszociális vagy erkölcstelen családban van. Az ilyen családokból származó szülőket többnyire megfosztják a gyermekeikhez fűződő jogaiktól.
Mint már említettük, az aszociális családokat az alkohollal való visszaélés, a függőség, a prostitúció és más deviáns cselekvések különböztetik meg. Az erkölcstelen családokra jellemző, hogy tagjaik erőszakos intézkedéseket alkalmaznak szeretteikkel szemben. V való élet Az aszociális és erkölcstelen megnyilvánulások gyakran kombinálódnak, ami súlyosbítja az ilyen családok legvédtelenebb tagjainak helyzetét. Számos tanulmány nyomon követte a kapcsolatot a fizikai erőszak és az alkoholizmus, a kábítószer-függőség között. Lényeges, hogy az incesztussal élő családok 35%-a alkoholista család. Az ilyen szülőknek alacsony az önbecsülése, elvesztik a szülői képességeikbe vetett bizalmukat, kudarcnak érzik magukat. A negatív önértékelésű apák haragjukban erőszakosak lehetnek, elutasítva érezhetik magukat.
Meg kell jegyezni, hogy a közvéleményben a családi problémák mindenekelőtt az aszocialitáshoz kapcsolódnak. A VTsIOM által 2013 júniusában végzett szociológiai felmérés adatai alapján a szülői ittasság a fő kritérium, amely alapján az oroszok egy adott családot diszfunkcionálisnak minősítenek (a válaszadók 41%-a). A családon belüli kábítószer-függőséget a válaszadók 6%-a nevezte meg, a válaszadók 4%-a vélte úgy, hogy a családi bajok fő megnyilvánulása az erkölcstelen életmód, és csak a válaszadók 1%-a vélte úgy, hogy a családi konfliktusok, veszekedések okolhatók.
Az alkoholfogyasztás okai különbözőek lehetnek. A kutatók a következő jellemzőket sorolják fel:
- - családi hajlam;
- - személyes jellemzők;
- - életkörülmények stb.;
A megjelenés legfontosabb tényezője alkoholisták családjai egy a szülői környezet hatása. A kutatók úgy vélik, hogy az alkoholfüggőség oka lehet az ivó szülők vagy nagyszülők, akik között a gyermek nőtt fel. Lelkében rögzülnek az alkoholfogyasztáshoz való pozitív hozzáállás képei. Pl. egy alkoholos vacsora után édesapámnak megjavult a hangulata, kedvesebb lett. Ennek eredményeként a növekvő serdülőben kialakult az a hozzáállás, hogy "inni jó". És idővel megjelent az alkoholfüggőség.
Hozzájárulhat az alkoholfüggőség kialakulásához egy személy személyes státuszának jellemzői. Az alkohollal szemben a következő tulajdonságok rendelhetők: infantilizmus, függőség, psziché instabilitása, jellemgyengeség. Az ilyen jellemvonásokkal rendelkező emberek gyakran egy palack segítségével próbálják „levezetni a stresszt”, leküzdeni a munkahelyi és a családi problémahelyzeteket.
Egy másik tényező, amely hozzájárul a gyakori iváshoz kedvezőtlen életkörülmények. Ez pedig lehet a kényelmes lakás hiánya, a válás utáni legényélet, alacsony bér nem szeretett munkával, szabadidejük megszervezésének képtelenségével stb.
A fenti okok növelik az alkoholfüggőség kockázatát. Ezek azonban egyáltalán nem a prioriak. Sok olyan eset van, amikor egy alkoholista családjában nőtt fel az alkoholhoz rendkívül negatív hozzáállású gyermek. És felnőttkorában gyakorlatilag nem ivott alkoholos italokat.
Az aszociális családok problémájával foglalkozó kutatók bizonyos alkoholista családok típusai. A főbbek a következők: ivó apával rendelkező családok, ivó anyával rendelkező családok és olyan családok, ahol mindkét szülő iszik) Mennyiségi értelemben az első típus az uralkodó. Az ilyen családokban a gyerekek vagy nagyon félnek apjuktól, próbálnak a kedvükben járni, vagy éppen ellenkezőleg, durvák, kigúnyolják és elhanyagolják a sértéseket. Ezek a családok gyakran felbomlanak. Egy gyermek még nehezebb helyzetben van e családok második és harmadik típusának körülményei között. Az ivó anyák gyermekeiben gyakran kisebbrendűségi komplexus alakul ki, állandóan szégyenérzetet, megaláztatást és haragot élnek át. Nyilvánvaló, hogy azokban a családokban, ahol mindkét szülő iszik, mindezek a bajok súlyosbodnak. Nem ritka, hogy egy ilyen helyzetben veszély fenyegeti a gyermek egészségét, néha pedig életét. Torz elképzeléseket alakít ki az értékekről és az erkölcsi elvekről.
Szociális munka alkoholista családokkal szakember végzi szociális intézmények, amelynek célja, hogy pozitív segítséget nyújtson a hátrányos helyzetű családok problémáinak megoldásában. Ez
a munka bizonyos szakaszokat foglal magában. Az első szakaszban diagnosztikát végeznek, amelynek célja az alkohollal való visszaélés okainak azonosítása. Ehhez pszichológiai teszteket, beszélgetéseket, a családtagok társadalmi életrajzának tanulmányozását alkalmazzák.
A második szakaszban szociális munka, korrekciós program készül. Egyik legfontosabb területe az alkoholizmusra hajlamos személy személyes erőforrásainak erősítése. Ehhez pszichológiai tréningek, pszichodráma és egyéb módszerek használhatók. Egyes esetekben célszerű alkoholista szociális és munkaügyi rehabilitációját igénybe venni. A munka következő szakasza alkohollal bántalmazó családdal – a korrekciós program végrehajtásának köztes eredményének összegzése. Ezután a szakember elvégzi a szükséges kiigazításokat, és folytatja a problémás család szociális támogatásának folyamatát, amíg pozitív eredményeket nem kapnak.
Hatalmas megpróbáltatásokat kell elviselnie egy családnak, amelynek egy tagja átél drog függőség. Leginkább a legközelebbi emberei szenvednek - szülők, házastárs, nővérek, testvérek, gyerekek. Sok szakértő úgy gondolja, hogy minél fájdalmasabbak az érzelmei ezzel a problémával kapcsolatban, annál kevésbé lesz megfelelő segítség. Nem segíthetsz egy kábítószer-függőnek leszokni a kábítószerről, ha nem bátorítod, hogy figyelmesen kövesse a reakcióit, ne próbáljon meg határozottan változtatni önmagán és életmódján.
Szociális munka kábítószer-függő családokkal szakmai tanácsadással jár. Fontos meggyőzni a szenvedélybeteget és családját, hogy problémájának megoldásában valódi segítséget kell kérni a rokonok, barátok, szomszédok, ismeretségi körön kívül. Az ilyen munkákra speciálisan képzett személyektől kell származnia. Oroszország különböző régióiban speciális programok vannak a kábítószer-függőség megelőzésére és a kábítószer-függők segítésére. Lehetőségeik kihasználása hatékony segítséget jelenthet a kábítószer-függő családok problémáinak megoldásában.
A gyermek létszükségleteinek figyelmen kívül hagyása, erőszakos intézkedések alkalmazása vele kapcsolatban kialakul a család erkölcstelen megjelenése. V modern Oroszország továbbra is jelentős mértékű a gyermekek elleni erőszak. Évente mintegy 100 ezer gyermek és serdülő szenved bűnözői támadásoktól. Ezenkívül az érintett gyermekek életkora
csökken. Ma az erőszak áldozatai átlagosan 12 évesnél fiatalabb serdülőkorúak. egy
Az erőszak hazánkban nem csak az aszociális és anyagilag hátrányos helyzetű családokat érinti. Számos pszichológus (S.A. Belicheva, E.V. Knyazhko, I.V. Vorobyeva) szerint a családon belüli erőszaktól elszenvedett gyermekek 50%-a külsőleg virágzó családból származik. Ez majdnem kétszer olyan magas, mint az erkölcstelen életmódot folytató családoké. Ez utóbbiban a gyermekek 36%-át azonosították szülői bántalmazás áldozataként.
Az Orosz Tudományos Akadémia Szociológiai Intézete szerint hazánkban az erőszak 40%-át a családban követik el. Csak 2015 első felében 2000 gyilkosságot és 5000 súlyos, szándékos egészségkárosodást jegyeztek fel orosz családokban.3 Ugyanakkor a családi konfliktusokat elszenvedők nem gyakran fordulnak rendvédelmi szervekhez. Számos elemző igazságos véleménye szerint a családi tér hazánkban is életveszélyessé válik, akárcsak az utca.
Az elmúlt években tendencia volt hazánkban a kiskorú gyermekek sérelmére elkövetett regisztrált bűncselekmények számának növekedésére. 2013-tól 2015-ig számuk 10 ezerrel nőtt, 96,5 ezer főt tesz ki.
A családon belüli erőszak változatos tárgy szerint. E kritérium szerint három típusa különböztethető meg:
- a gyermekek elleni szülői erőszak;
- házastársak közötti erőszak;
- gyermekek és unokák szülei, nagymamák, nagyapák és más idősebb rokonok elleni erőszakos cselekményei.
Hosszú évek óta a családon belüli erőszak első típusa volt a legelterjedtebb. A XX-XXI. század fordulóján. az Orosz Föderációban a családi konfliktusokban a szülők az esetek 65%-ában, a gyerekek pedig a szüleikkel szemben az esetek 35%-ában követtek el erőszakot.
A házastársak közötti erőszak áldozatainak többsége nő. NAK NEK eleje XXI században hazánkban évente mintegy 15 ezer nőt öltek meg férjeik kezével, a nemi erőszakok közül pedig minden hatodik a férjükre esett. egy
A modern Oroszországban naponta 36 000 nőt vernek meg a családban. A megvert nők körülbelül felét bántalmazták terhesség, szoptatás vagy szoptatás alatt
kisgyermek vagy fizikai, lelki szenvedést tapasztalt, tehetetlen állapotba került.
segítséget a rendőrségnek, egészségügyi intézményeknek vagy ügyvédnek.
Oroszországban viszonylag „új” jelenség a férjek elleni családon belüli erőszak növekedése. Egyes adatok szerint 100 családon belüli erőszakból mintegy 40 esetben nő az elkövető.
A hagyományos családi értékek gyengülésével összefüggésben a családon belüli erőszak harmadik típusa valamelyest terjedt el. Amerikai kutatók (Bartol et al.) szerint évente átlagosan körülbelül 1 millió idősebb amerikait (500 000-2,5 millió) bántalmaznak gondozóik.
Az Orosz Föderációban végzett kutatási anyagok azt mutatják, hogy az idősebb családtagokkal szemben gyakrabban alkalmaznak lelki erőszakot, mint fizikai erőszakot, ami az erőszakos esetek 46-58 százalékát teszi ki. Míg a családtagok e kategóriájával szembeni verést és egyéb fizikai erőszakot az esetek 15-38 százalékában észlelnek.
Mint már említettük, a családon belüli erőszak fenti típusai közül az uralkodó a gyermekek ellen irányul. Attól függően, hogy a az ilyen erőszakos cselekmények szubjektív kifejeződése különféle típusokba sorolhatók. A legtöbb kutató szerint a főbbek a következők:
- - pszichológiai bántalmazás;
- - a gyermekekre gyakorolt fizikai hatás;
- - szexuális visszaélés;
- - a gyermek szükségleteinek figyelmen kívül hagyása.
Egyes szerzők (M. Rotter et al.) túlságosan tág értelemben veszik a pszichológiai bántalmazást, beleértve a gyermekek érdekeinek figyelmen kívül hagyásával összefüggő számos aspektust és megnyilvánulást. A családon belüli gyermekerõszak négyszintû tipológiája azonban elterjedtebb.
A gyermekek és serdülők számára nyújtott orosz segélyszolgálatok (forródrót) adatai azt mutatják, hogy a családon belüli erőszak leggyakoribb formája pszichológiai. 1 Ezt a különböző szociológiai tanulmányok anyagai igazolják. Néhány évvel ezelőtt a Murmanszki Állami Pedagógiai Egyetem tudósai a "Shelter" regionális női krízisközpont szakembereivel együtt szociológiai felmérést végeztek, hogy azonosítsák a közvéleményt a családon belüli erőszak problémáiról. Ezután 239 embert kérdeztek meg. A válaszadók által ismert bántalmazási esetek a következő formákban valósultak meg: lelki erőszak (fenyegetés, sértés, tiltás stb.) - 66%, fizikai erőszak (verés, erőszakos zaklatás stb.) -62% , szexuális erőszak - 25%. Következésképpen a családon belüli erőszak legelterjedtebb formája a pszichológiai.
A pszichés vagy érzelmi bántalmazás a gyermek elleni gyakori megalázásban, sértésben, fenyegetésben, gúnyolódásban fejeződik ki. Ebben az esetben a beszélgetést emelt hangon folytatják, fizikai erőszakkal való fenyegetést hallanak, és megalázó beceneveket rendelnek hozzá.
A modern kutatók a pszichológiai erőszak megnyilvánulásait a gyermek bemutatással történő szándékos izolálásaként is említik
túlzott követelményeket támaszt vele szemben, amelyek nem felelnek meg életkorának és képességeinek. 1 Még a gyermekekkel szembeni gyakori, szinte állandó kritikát is az érzelmi bántalmazás kezdeti formájának tekinthetjük.
A pszichológiai bántalmazás rendkívül negatív hatással van a gyermek mentális fejlődésére, hangulatára és általános közérzetére. Ki lehet emelni az érzelmi bántalmazásnak kitett gyermek bizonyos személyes és viselkedési jellemzőit. A szakértők közé tartozik: gyermekiesség, határozatlanság, félelem; kevés önbizalom; szorongása, alvászavara, ideges tics; a gyermek engedelmessége, magányra való hajlama vagy éppen ellenkezőleg, agresszivitás megnyilvánulása társaival, felnőttekkel stb.
A gyermek elleni családon belüli erőszak következő leggyakoribb formája a testi ütés, amely testi sérülést vagy kockázatot eredményez. Mert fizikai bántalmazás jellemző az ilyen hatás nem véletlenszerűsége. Elvégezhető veréssel, kínzással, agyrázkódással, ütésekkel, pofonokkal, forró tárgyakkal, folyadékokkal, meggyújtott cigarettával stb. orosz újság„Idézték a gyermeke anyja általi fizikai kínzás egyik kirívó tényét. A lány a moszkvai Altufevsky befogadóközpontban kötött ki, ahol a sorsuk legnehezebb gyermekei járnak, és néha hat hónapot töltenek. Az arcán az eloltott cigaretta okozta égési sérülések látszottak. Elmondta, hogy az édesanyja hozta el a szeretőjét, jókat ittak, majd sorra eloltották a cigarettát az arcán.
A gyermekek elleni fizikai erőszak megnyilvánulási formái közé tartoznak azok az esetek, amikor a gyermeket meleg ruha nélkül kihajtják a hidegbe, hideg pincében tartják, huzamosabb ideig bezárják (fürdőbe, erkélyre stb.), megfosztják tőle. víz és élelmiszer. NAK NEK ez a fajta a gyermek napirendjének durva megzavarása, beleértve az alváshiányt is, az erőszaknak tulajdonítható.
Motiváció a fizikai bántalmazásra eltérő lehet. A szakértők a következő három fő okot nevezik meg ennek a gyermekekre gyakorolt hatásnak:
- - a gyermek személyisége(gyógyíthatatlan betegség jelenléte, fogyatékosság, értelmi fogyatékosság, szellemi és testi fejlődési zavar, gyermekek koraszülöttsége, a gyermek személyiségének össze nem egyezése a szülők elvárásaival, hiperaktivitás, impulzivitás, agresszivitás, a gyermek eltérő magatartása stb. );
- - a szülők személyes jellemzői(fokozott szorongásuk, nagy impulzivitásuk, merev viselkedésük, kapcsolataik, saját cselekedeteik és tetteik feletti kontroll alacsony szintje, a nevelési folyamatban a testi büntetés rendszerének alkalmazásának szükségességének felismerése, alacsony önértékelési szint, ill. iskolázottság, gyermekkorban önmagunkkal szembeni kegyetlenség megtapasztalása stb.) ;
- - nehéz pszichológiai légkör a családban(a családtagok érzéseik és érzelmeik megfelelő kifejezésére való képesség hiánya, egymás iránti tiszteletlenség és bizalmatlanság, a családi életben a házépítési elvek érvényesülése stb.) 1
A világ számos országában, beleértve az Orosz Föderációt is, a gyermekek fizikai megbüntetése továbbra is meglehetősen általános gyakorlat. Egyes szülők megengedhetőnek és indokoltnak tartják a gyermek megbüntetését a „puha ponton”, mandzsettával, szúrással és övvel.
Hazai és külföldi tudósok és gyakorlati szakemberek által végzett, a felnőttek gyermekek elleni erőszak különféle fajtáihoz való viszonyulását vizsgáló szociológiai vizsgálatok lehetővé tették, hogy a válaszadók – a megkérdezett szülők – 60%-a szerint a fizikai büntetés szükséges és hatékony. a gyermeki viselkedés szabályozásának eszközei. "A felmérés adatai szerint. 120 szülő 3-7 éves gyermekkel, VVSolodnikov és NISimonenko által a XX-XXI. század fordulóján a rjazanyi régióban, a válaszadók mindössze 6%-a - férfiak és a válaszadók 15%-a - nők marasztalták el magukat a fizikai igénybevétel miatt A megkérdezett nők mindegyike és a férfiak 86%-a gondolta úgy, hogy az óvodások nevelésében a fizikai büntetés nélkülözhetetlen.
Annak érdekében, hogy a szülők ne gyakoroljanak fizikai nyomást gyermekeikre, szociális munkásokat, szociálpedagógusokat, pszichológusokat kérnek, hogy győzzék meg őket, hogy ne engedjék meg ezt a gyakorlatot. Fontos számukra, hogy a gyermekek megbüntetésének más, a fizikai erőszak helyett alternatív formáit ajánlják fel (sarokban fekvés, rajzfilmnézés, gyermeklátványosságok látogatásának ideiglenes tilalma stb.)
A szülőknek tisztában kell lenniük azzal, hogy a gyermeket érő fizikai behatás miatt tartós neurotikus megnyilvánulások alakulhatnak ki nála (alvási zavar, pislogás, enuresis stb.) Ráadásul a fizikai erőszak gyakran nem hozza meg a várt eredményt. Ha például egy gyerek viselkedési zavara hiperaktivitásra vezethető vissza, akkor az őt érő fizikai hatás csak súlyosbíthatja a problémát.
Gyakran a szülők, különösen a fiatalok, egyszerűen nem tudják, hogy évek telnek el, és szemrehányást tesznek maguknak, és bizonyos esetekben fizetnek azért, hogy övvel ütik meg gyermekeik „puha pontját”. Hiszen az ilyen nevelés következménye a jövőben félreértés lehet köztük és felnőtt gyermekeik között, a bizalmi kapcsolatok hiánya. Sőt, egy gyermek, akit fizikai büntetésnek vetettek alá, gyakran használja fel ezt az élményt felnőtt korukban lévő gyermekeivel kapcsolatban. És itt logikusan minden belefér a beállításba: "Engem így neveltek, hát én is meg tudom csinálni."
Megjegyzendő, hogy egyes országokban (Japán) és hazánk egyes népei (a kaukázusi hegyvidékiek) körében tiltják a gyermekek elleni fizikai erőszak alkalmazását. Évszázadokon át alakultak, és maradandó hagyományt képviselnek. Például a felvidékiek jól megértették, hogy a gyermek méltóságát megalázva nem lehet belőle bátor, őszinte, magabiztos embert nevelni. Nem véletlen, hogy manapság a pszichológusok megerősítik, hogy a fizikailag bántalmazott gyermekben felháborító viselkedés, túlzott engedékenység, hazugságra, kegyetlenségre, magány érzésére, stb. alakulhat ki. ez.
A gyermekek elleni erőszak egyik legszégyenletesebb formája az szexuális. A gyermek szexuális tevékenységbe való bevonását jelenti. A szexuális erőszakos viselkedés a nemi erőszakkal együtt olyan tevékenységeket foglal magában, mint a nemi szervek bemutatása (exhibicionizmus), sértő sértések és megjegyzések, testrészek megérintése, gyermek jelenlétében történő szexuális kapcsolat, kényszerprostitúció, gyermekpornográf filmek vetítése stb. Következésképpen a gyermekkel szembeni szexuális bántalmazás a családban nemcsak szexuális kapcsolat formájában, hanem vele szemben elkövetett léha cselekmények formájában is megnyilvánulhat.
Jelentős a gyermekek szexuális zaklatásának előfordulása. A Szociális és Igazságügyi Pszichiátriai Központ szerint. Szerbiában hazánk belügyi szervei évente 7-8 ezer gyermek elleni szexuális zaklatást regisztrálnak. 2012-ben 8800 ilyen esetet regisztráltak az Orosz Föderációban. 1 A való életben ez a szám magasabb. Hiszen az ilyen tények nem mindig válnak a bűnüldöző szervek tudomására.
A Rosstat alulbecsült adatokra hivatkozik az Orosz Föderációban szexuális cselekmények áldozatául esett gyermekek számáról. Ennek oka a számítási különbségek. A Belügyminisztérium adatai tartalmazzák mindazokat, akikkel kapcsolatban a főosztályhoz fordultak, a Rosstat pedig valószínűleg csak azokat tartja nyilván, akikkel szemben hivatalos elismerést tettek. 2013-ban a Rosstat országszerte körülbelül 1000 gyermeket számolt el, akiket szexuális cselekmények áldozataiként ismertek el. 2014-ben már 2,4 ezren voltak, 2015-ben pedig 3,7 ezerre nőtt az ilyen gyermekek száma.„Még a statisztikai hivatal kissé alábecsült statisztikái is azt jelzik, hogy az oroszok körében jelentősen nő a szexuális áldozatok száma. gyermekek.
Egyes, a gyermekek szexuális zaklatásával foglalkozó tanulmányok kimutatták, hogy minden negyedik lányt és minden nyolcadik fiút 18 éves kora előtt szexuálisan zaklatnak, és a fogyatékkal élő gyermekeket 2-10-szer gyakrabban zaklatják, mint a normál gyerekeket. A gyermekek körében a szexuális erőszak áldozatainak leggyakoribb (modális) életkora 8-12 év.
A gyermekek elleni erőszakos esetek túlnyomó többségében ismerősök, közeli személyek követik el őket. Különféle források szerint a gyermekek elleni erőszakos esetek 75-90 százalékát olyan személyek követik el, akiket ismernek. A bántalmazó az esetek 35-45 százalékában rokon (apa, testvér, mostoha, após, nagyapa stb.), 30-45 százalékban pedig ismerős (szomszéd, családi barát stb.)
A szomorú statisztikák azt mutatják, hogy a szexuális bűncselekményeket gyakrabban követik el az egyszülős családokban, valamint a második házasság után létrejött családokban. Az „Orosz Igazságszolgáltatás” című folyóirat egyik kiadványában idézett adatok szerint az ilyen cselekmények teljes számának kilenc százaléka a XX-XXI. század fordulóján történt. komplett családokban követett el, 23% - egyszülős családokban és 68% - olyan családokban, ahol az anyát vagy az apát mostohaapa vagy mostohaanya váltotta fel. 1 Ez a családok utolsó kategóriája, ahol a legnagyobb a veszélye a gyermek(ek) elleni szexuális erőszaknak.
Felnőttkorban a szexuális erőszak következményei megjelenhetnek pszichoszomatikus betegségek, különféle visszaélések (kábítószer, alkohol, gyógyszerek), különféle, testük elutasításával járó rendellenességek formájában." Szakemberek Úgy tartják, hogy a gyermekkorukban szexuálisan bántalmazott emberek egy részét az agresszióra való hajlam jellemzi, és esetenként különféle erőszakos (pszichológiai, fizikai stb.) cselekményeket tanúsítanak családjukban.
A szexuálisan bántalmazott gyermekek reakciója nagymértékben függ életkoruktól, fejlettségi szintjüktől, a bántalmazás természetétől, a bántalmazóhoz való hozzáállásuktól és egyéb tényezőktől. A szociális munkások által elkövetett szexuális erőszak eseteinek azonosításához a szakosodott központoknak tudniuk kell viselkedési megnyilvánulások amelyek erről tanúskodhatnak, vagy gyanút vethetnek fel ezzel a fiókkal kapcsolatban. Ide tartoznak: a gyermek regresszív állapota (visszatérés a korábbi könnyelműséghez, a félelmek legyőzése visszatéréssel stb.); menekülés otthonról; a gyermek életkorának nem megfelelő ismerete a szexről; csábító viselkedés ellenkező nemű felnőttekkel; túlzott visszahúzódás vagy agresszivitás, hisztéria; öngyilkossági gondolatok és kísérletek; függőség alkoholos italok, drogok stb.
A családon belüli erőszak áldozatainak segítséget nyújtanak speciális szolgáltatások - krízisközpontok. Az elmúlt években jelentős tapasztalatot halmoztak fel munkájukról Szentpéterváron, az Orenburg régióban, a Hanta-Manszijszkban. autonóm régió... Rostov-on-Don városában van egy „Athena” krízisközpont, ahol a szakemberek nemcsak az erőszak áldozatává vált serdülőknek nyújtanak támogatást, hanem a segítségre és ideiglenes menedékre szoruló nőknek is.
A szexuális zaklatás gyermekáldozataival végzett szociális munkának megvannak a maga sajátosságai. A pszichológusok szerint a legnehezebb és legfelelősebb szakasz az a gyermek kihallgatásának lefolytatása.Öt fő szakaszból áll:
- 1. Érzelmi kapcsolat és bizalmi kapcsolat kialakítása a gyermekkel. A beszélgetést célszerű számára biztonságos témákkal kezdeni, például a pszichológus saját magáról és szerepéről szóló történetével.
- 2. A gyermek fejlődésének, pszichológiai érettségének szintjének, ezen belül az esemény megértésének képességének felmérése.
- 3. A szükséges információk megszerzése. Ha nem tudja felhívni a gyermeket az őszinteségre, akkor konkrét kérdéseket kell feltennie neki a történtekről. A beszélgetés nyitott általános kérdésekkel kezdődik, ezt követik az erőszakkal kapcsolatos célzott kérdések (idő és körülmény, az erőszak természete, az elkövető). Feleletválasztós, közvetlen és szuggesztív kérdéseket lehet feltenni, ha a gyermektől való információszerzés egyéb lehetőségei nem hatékonyak.
- 4. A beszélgetés befejezése. A végén hálát kell kifejezni a gyermeknek az együttműködésért, függetlenül attól, hogy a beszélgetés mennyire volt gyümölcsöző. Ezenkívül meg kell nyugtatni a gyermeket, ha izgatott, bizalmat kell építeni a biztonságába.
- 5. A kapott információk elemzése. Fontos figyelembe venni a különböző forrásokból származó információkat. Ehhez információkat kell szerezni a gyermek családjáról, ideértve a szülők egymáshoz való viszonyáról, a rokonokról a gyermekkel, a gyermek napi rutinjáról, érdeklődéséről és hobbijairól, a társaival való kapcsolatáról. stb. Ezek az információk segíthetnek kiegészíteni a gyermek történetét, és tágabb összefüggésben látni a történteket.
A gyerekek szükségleteinek figyelmen kívül hagyása a családon belüli erőszak egy fajtája lévén komoly veszélyt jelent a gyermek életére, normális szocializációjára. A gyermekkel szembeni ilyen magatartás abban nyilvánul meg, hogy a szülők vagy a helyette eljáró személyek nem teljesítik a gyermekről való gondoskodás, védelme és gondozása, a gyermek élelmezése, ruházata, lakhatása, szükséges egészségügyi szükségletei, valamint alapfokú és általános oktatáshoz való hozzáférés.
Az a szégyenletes gyakorlat, hogy ezt harmadik félnek továbbadják, szintén a gyermekek elhanyagolásának fajtái közé sorolható. Vannak esetek, amikor a „szülők” pénzjutalom megszerzése érdekében prostitúcióra adják át gyermeküket, csalásra, lopásra buzdítanak, esetleg eladni próbálják. Néhány évvel ezelőtt a sajtó beszámolt arról, hogy egy nő (többször elítélt) Rostov-on-Donból megpróbálta eladni hatéves kislányát. Ez a nő 4 millió rubelre becsülte gyermekét. A pénz átutalását követően azonnal őrizetbe vették, a gyermeket pedig átadták a gyámhatóságnak. egy
A gyermekről való szülői gondoskodás hiánya is lehet nem szándékos. Néha betegségük, túlzott szegénységük, tapasztalatlanságuk motiválja. A szülők figyelmének hiánya a gyermek minden szükséges ellátására a társadalmi megrázkódtatások következménye lehet, pl. polgárháborúk, természeti katasztrófák (árvíz, földrengés stb.) Persze ez más helyzet. A gyermek kényszerű korlátozása, hogy élelmet, ruhát, lakást biztosítson neki, gyakran átmeneti.
Az elhanyagolt gyermekeknek szakszerű segítséget nyújtó szociális munkásoknak képesnek kell lenniük az ilyen családok időben történő azonosítására. A gyermek mentális állapotának és viselkedésének jellemzői közül, amelyek lehetővé teszik a vele szembeni megvető hozzáállás gyanúját, a szakértők kiemelik: állandó éhség vagy szomjúság; élelmiszer lopás; a vágy bármilyen eszközzel, egészen az önsérülésig, hogy magára vonja a felnőttek figyelmét; a szeretet és a figyelem igénye; depressziós hangulat, apátia állapota; passzivitás vagy éppen ellenkezőleg, agresszivitás és impulzivitás; bűnöző (antiszociális) magatartás a vandalizmusig; képtelenség kommunikálni az emberekkel, barátok lenni; könnyelmű barátságosság; regresszív viselkedés; tanulási nehézségek, gyenge tanulmányi teljesítmény, tudáshiány; kevés önbizalom.
A családon belüli erőszak problémáinak megoldásában a prevenciós munka fontos szerepet játszik. A legsebezhetőbb célcsoport itt a gyermekek és a serdülők. Figyelembe véve egyes szerzők e probléma fejleményeit, kiemelhető három szintű tevékenység a családon belüli erőszak megelőzésére. Első szint az erőszakos cselekmények megelőzésére összpontosított a nem agresszív viselkedés kialakításán keresztül a hétköznapi családokban. Ehhez olyan módszerek alkalmazhatók, mint a pszichológiai tréningek, szerepjátékok, amelyek célja a gyermek, serdülő önbecsülésének, pszichológiai stabilitásának növelése. Második szint a prevenció a diszfunkcionális és a szociálisan veszélyeztetett családok prevenciós munkáját célozza. Intézkedéseket ír elő a szeretteik által bántalmazott gyermekek azonosítására. Harmadik szint a megelőzést csak megelőzőnek nevezhetjük. Lényegében korrekciós és rehabilitációs irányultságú, nemcsak az erőszakos cselekmények megállítására irányul, hanem az erőszakot átélt gyermek rehabilitációs intézkedéseinek végrehajtására is. Ebben az esetben a szociális munka magában foglalhat korrekciós, pszichoterápiás módszereket és orvosi-szociális eszközöket.
A gyermekek elleni családi erőszak negatív következményeinek megelőzését és leküzdését célzó tevékenységek a szükséges hatást úgy érik el, hogy biztosítják a szakemberek (szociálpedagógusok, neveléspszichológusok stb.) összehangolt munkáját az óvodapedagógusokkal és az iskolai pedagógusokkal. A XX-XXI. század fordulóján. az Orosz Föderációban a gyermekbántalmazási esetek mindössze 7%-a vált a bűnüldöző szervek tudomására. Ugyanakkor a pedagógusok, óvodapedagógusok 8-10-szer jobban tisztában voltak az ilyen tényekkel, mint a fiatalkorúak felügyelősége (bűnmegelőzési osztályok) munkatársai. egy
Így a jelentős számú, társadalmilag veszélyes helyzetben lévő gyermek megőrzése az egyik legfontosabb társadalmi probléma. A modern Oroszországban a fiatalkorú bűnözők több mint 2/3-a rosszul működő családokban nevelkedik, ahol a veszekedés, a botrányok, a kölcsönös sértések, a részegség és a kicsapongás a „norma”. A konfliktusok, a pedagógiailag tarthatatlan, aszociális és erkölcstelen családok problémáinak sajátosságainak megértése, valamint az ezekben a családokban élő gyermekek sorsára gyakorolt lehetséges negatív következmények elemzése megteremti a szükséges elméleti alapja hatékony intézkedések kidolgozása a családi problémák megelőzésére és leküzdésére.
