Titokzatos levelek arról, hogy milyen levélben van. Titokzatos levelek. Beszélj egy barátjával, hogy a szokásos szavak mágikusvá válhatnak
· Olvassa el a munka nevét, amelyet elolvasunk az első ebben a tankönyvben.
· Most hallgassa meg a V. verset. Danko. (A tanár bármely lehetőséget választhat a szöveggel a hallgatói osztály felkészültségétől függően: 1) A vers elolvassa a tanárt, és a betűket az iskoláskertek hangozzák; 2) A gyermekek egyedül lassú ütemben olvassa el a verset, hívja a depressziós betűket; 3) A jól olvasó hallgató elolvassa a vers szövegét, és a hallgató, aki nem érte el a jó olvasási technikát, betűkkel (jobb, ha párban dolgozni). A vers 3 blokkra (10 sort) osztható, hogy az iskolások szünetelhessenek és olvassák az olvasást.)
A szöveggel kapcsolatos feladatokkal dolgozik.
· Nyitott. 8 tankönyv. Már megpróbáltuk feltételezni, hogy miért hívják a szerző titokzatos betűket. Ellenőrizze a feltételezéseket a vers olvasása után. Nyisd ki " Munkafüzet- A. 16 És kövesse a szerzők által javasolt feladatot.
· Adja meg az üres négyzetekben elrejtett betűket.
Szöveg újra olvasása lánccal.
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy újra elolvassák a szöveget a lánccal. BAN BEN ebben a pillanatban Meg kell magyaráznia, hogy mit jelent a lánc olvasása (minden diák ajánlat). Minden gyermek osztály részt vesz az újraolvasásban. Az egyik elolvassa - a többiek csendesen figyelnek és újraelszenek.
Szelektív olvasás.
Az olvasás a 3-4-es feladatoknak megfelelően szervezhető. 8 tankönyv.
Kreatív munka párban.
A tanár elolvassa a 6. feladatot, és párban dolgozik. Ügyeljen arra, hogy párban várja a munkaszüneteket. A fogalmak megértése: Beszélni egy barátjával, tárgyalni, hallgatni egymást, találjunk jól az ötletben kifejezve, stb.
Összefoglalva a leckét, az eredmények visszaverését és értékelését.
· Milyen új tanult a leckében, mit tanultál? Milyen eredményeket ért el?
· Volt-e valaha a leckében? Mi volt nehéz elvégezni?
· Válassza ki a chip színét, amely tükrözi az eredményeket a leckében. (A gyermekek megjegyzést tehetnek, és igazolják véleményüket a chipek megválasztására vonatkozóan.)
Attól függően, hogy mennyire olvassa a gyermek, akkor különböző módon szervezheti a munkát otthon. Ha gyermeke nem olvasta nagyon jól, akkor azt kell javasolni, hogy újra elolvassa a vers V. Danko "titokzatos betűket". Különböző módon olvasható: a vonalon, a bekezdésben, felgyorsítja a tempót, stb. Ha szükséges, megkérdezheti a gyermeket, hogy újra olvassa újra a verset. Ügyeljen arra, hogy minden sikeres ajánlatot dicsérjen. Ne húzza meg a dicséretet, hozzon létre egy sikert, majd a siker garantált.
Ha a gyermeke már elolvassa a futást, kérje meg, hogy készítse el a fiatalabb testvéreinek (vagy más családtagok számára) kifejező olvasását. Ezután segítsen neki megszervezni az olvasás hallgatását. Ha az olvasás sikertelen, elemeznie kell a gyermekkel készült hibákat, ismét felszállni, megtudhatja, hogyan érzelmileg befolyásolja a hallgatót.
3. lecke.
Tantárgy: I. tokmakova. "Alya, Kleaxich és az" A "betű
Lecke célok (tervezett eredmények):
Tantárgy:meghatároz megkülönböztető tulajdonságok tündérmesék; Hogy képes legyen olvasni szövegeket egy másik tempóban, felgyorsulni vagy lassítani, lassan szótagokban és gyorsan minden szóval; Olvassa el a szerepet a tanárral együtt; egyértelműen kiejtett hangok kiejtése; Mester a zümmögő olvasás zümmögését, találjon választ a kérdésekre a minta olvasása során.
Metapered:
szabályozó: megérteni és értelmezni a tanár által megfogalmazott lecke tanulási feladatait, hasonlítsa össze a tanulási feladatot és a lecke végén kapott eredményt, értékelje munkájának eredményét többszínű zsetonnal;
kognitív: Hasonlítsa össze a mese és a történetet, hogy azonosítsa az általános és más;
kommunikációs: megtalálja magyarázó szótár Egy érthetetlen szó jelentése, hogy megértsék, hogy saját szavaival értelmezzék (információval); Formuláljon és kérdéseket tegyen fel udvariasan felnőtt formában, beleértve a szülőket (kommunikatív).
Tárgy: irodalmi olvasás
Osztály: 1 "D"
Cmd: "Oroszország iskolája"
A lecke témája: V. Danko "titokzatos betűk"
A lecke típusa: Új anyag tanulmányozása.
A lecke célja: A diákok megismerése a vers V. Danko "titokzatos betűk"
Feladatok:
Képzés: bemutatja a hallgatókat egy tankönyvben;
Fejlesztés: beszédkészségek, képzelet, figyelem, kreatív képességek kialakítása;
Oktatási: az olvasó érdeklődésének oktatása.
Key lecke fogalmak: szerző, vers, rím.
Tanárfelszerelés: tankönyv "irodalmi olvasás", multimédiás projektor képernyővel, ozhegov szótárral.
Diákfelszerelés: Tutorial, írószerek.
Pedagógiai eszközkészlet: IKT, egészségtakarékos technológiák.
Tervezett eredmények
Személyes: A hallgató társadalmi szerepének elfogadása és fejlesztése, a motívumok fejlesztése tanulási tevékenységek és a gyakorlat személyes jelentésének kialakulása.
Metapered (fa):
- Személyes: az értelem kialakulása; az önbecsülés a sikeres tanulási tevékenységekre vonatkozó kritériumok alapján; Érdeklődésre jutás a téma tanulmányozásában.
- Szabályozás: Ismerje meg a tanárral együtt, hogy észlelje és hozzon létre problémát; Válföldi önszabályozás; A javasolt terven dolgozik, használja a szükséges pénzeszközöket (tankönyv); ellenőrzés, korrekció; Határozza meg, hogy sikerül teljesíteni a feladata a párbeszéd a tanár.
- kognitív: a tudás struktúrájának képessége; a probléma megfogalmazása és megfogalmazása;
Logikai fa: egyszerű logikai műveletek végrehajtása.
Oblocked fa: strukturáló tudás; Az olvasási technika elsajátítása, elfogadva az olvasott szavak és javaslatok megértését.
- kommunikációs: az oktatási együttműködés tervezése a tanárral és társaival; Képes kifejezni gondolataikat elegendő és pontossággal a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően; A gondolataid kifejezésének képessége.
Tantárgy:
Oktatási: tankönyvű hallgatók munkája;
Fejlesztés: beszédkészségek, képzelet, figyelem, kreatív képességek;
Oktatási: olvasási kamat.
Az osztályok során
A fa lecke folyamata
Tanár tevékenysége a diákok szervezeti ideje Hello srácok! Örülök, hogy újra látlak! Ellenőrizze a lecke készenlétét. Üdvözöljük a tanárok szabályozását:
Kérelmezési önszabályozás
A képzési tevékenységek motivációja
- Elkezdjük az irodalmi olvasás leckét.
- Gyermekek, figyeljen óvatosan a versre.
Az úton, hogy ne felejtsd el
"Keys" a mágia nagy
Bármely történetben megtalálja az utat,
Élvezze a mese-t.
- Mi a mondás a versről?
(a betűkről)
- Hogy találtad ki?
(Illusztrációk a levelek képével a dia)
- Milyen szót éreztek a versben a válaszban? (kulcsok)
- Miért hívták a kulcsok a mágiát?
(Mert megnyitják az utat minden mese)
- Ez igaz, srácok, bármely tündérkulcsok a levelek.
Szabályozási: Válföldi önszabályozás.
Személyes:
Értelme képződés.
Kommunikációs:
az oktatási együttműködés tervezése a tanárral és a társaival;
Készség, megfelelő teljességgel és pontossággal, hogy kifejezzék gondolataikat a feladatok és a kommunikációs feltételek szerint.
A tudás aktualizálása
- Mondja meg, hol tárolják a betűket?
(A tankönyvben, a könyvekben)
- Vegyünk egy tankönyv az irodalmi olvasásra, tekintse meg a tankönyv fedelét.
- Elkészített diákok Olvassa el a vers V. Berestov "bemutató" (szerepek).
- Miért van a tankönyv hívása ebben a vers tanárban? - Mit gondolsz, hogy a hősök a tankönyv borítóján szerepelnek irodalmi művek? - Mi az olvasás szerepe mindegyikünk életében? - Olvassa el a tankönyv nevét. - Miért hívják a tankönyv?
Kognitív:
A probléma kialakítása és megfogalmazása.
Logika: összehasonlítás, objektumok osztályozása dedikált funkciókkal.
Szabályozó:
Ellenőrzés, korrekció.
Előrejelzés (a kísérleti művelet végrehajtása során a végrehajtás előtt).
Felkészülés az új anyag észlelésére
Előkészítés az irodalmi munka észlelésére
-361952222500
A tudás elsődleges ellenőrzése
Ellenőrzés és önellenőrzés
Ismételt olvasás. A szöveg másodlagos felfogása
A beszélgetés általánosítása
Reflexes - srácok, egy tankönyv, mint az emberek, szeretem, hogy legyen óvatos vele.
- Milyen szabályok vannak a könyvnek, hogy milyen szabályokat?
- Ne vegye le a könyveket piszkos kezekkel. - Olvassa el, egy kényelmes asztalnál ülve. - Tartsa a könyvet közel 30-40 cm-nél, 45 fokkal. . Használjon ceruzát, könyvjelzőt. - Győződjön meg róla, hogy a világítás a bal oldalon esik, és elegendő. - Ne olvassa el a mozgást és a szállítás szállítását. "Ne olvassa el a fáradtságot. 30-40 perc elteltével szünetet tartson az olvasásban. - A könyveket zárt polcokon tárolja.
- Miért kell gondoskodnia a könyvről?
- magyarázza el az orosz, népi közmondások és mondások jelentését:
* A századi könyv becslése egy személyt.
* Ház nélkül könyv, hogy Izba, ablakok nélkül.
* Egy könyvet élni, az életkor nem rohan.
- Vika, olvassa el a tankönyv első részének nevét.
- Mit gondolsz arról, hogy mi a munkák elmondják nekünk a "élt - lett lettek" témakörben?
- Találd ki a rejtélyt, és ellenőrizze a választ:
A Könyvpont oldalán
Harminchárom hős
Bölcs férfiak-bogatyreyre
Tudja minden levelet.
(Betűk)
Fizminutka
- Nyissa meg a 4. oldalt, tegye az ujját a szöveg elejére, és gondosan kövesse.
- Mi a tankönyv első része? -, akiknek valódi varázslóknak hívják? Miért?
A pontszám megismerkednie kell az új termékkel? (A szerző utolsó nevének olvasásával)
- És ki lehet hívni a szerzőnek? (A Diák, aki dolgozott a szótárról) - Mi a neve a vers V. Danko? Olvasni. - Lehetséges, hogy megtudja a munka nevét, kinek vagy mit fogunk beszélni benne? "Mit gondolsz, lehet, hogy betűk az ábécéből a titokzatosnak?"
- Nézd meg a táblát, mielőtt a szavakat el kell olvasnia először a szótagokban, majd az egész szavak. A láncolat olvasott szavai, 1 vizsgáltunk szótagok, egy másik Whound, kezdje 1 sor.
Pro-glo-ti-laprotel
Ka-la - hengerelt
-Ból származó
Howl-dem-mentesítés
Bzhuzh-Sweet- Buzz
Mai lit - Jaalith
At-yat-nym
Ho-Dit - séták
Gyógyfürdő
U-KEN - De - lásd
A Click-No-XIA-tól fog válaszolni
Le - élet - hazugság
G-dima-porosh-ver tit-sia-wops
A sí-porszky-a felolvasztáskor,
Független olvasás.
- Olvassa el a vers V. Danko "titokzatos betűket", rögzítve a "Windows" -be írt betűket.
- Mi segített abban, hogy kitalálja a betűket - rajzokat vagy szavakat a versből? - Magyarázd el, miért hívta meg a szerző a "titokzatos betűk" -nek? Milyen betűkkel hívható "ízletesnek"? - Gyere fel a nevekkel a betűk többi részével.
Olvassa el a verset egy pare-ben. - Olvassa el a verset hangosan: az egyik felhívja a levelet, a másik elolvassa a javaslatot.
Fizminutka
- Olvassa el a verseket a versekről a legszebb betűkről. - A gonosz és szörnyű betűkről. - a "tollas" betűkről stb.
- A játék "Mi a betűk?". "Srácok, most rejtvényeket fogok tenni, a feladatod: Találd meg és hívja a levelet. A vállon lévő levelet viselték, kaszált fű a réten. (D) Ez a levél széles, és úgy néz ki, mint egy bogár. És ugyanakkor pontosan a bogár hangzik. (G) - A félelemtől eddig rázza! - felkiáltott polán, - mint egy levél a fejszével! A Split biztosan! (P) Fedya sétál a kezében Bokiban. Így tanult leckék. (F)
Itt van a levél, mint egy shala. Ez nem igaz, a levél jó! És bár könnyű megjelenés, de az ábécé elindul. (A) Ez az öregasszony bánat: a karok megszakadtak a szemüvegen! (B)
- Srácok, mit észleltél a vers a vers szavaiban? (Általában a versek utolsó szavai összhangban vannak a hanggal. Azt mondják, hogy a szavak rhymes)
- Mi a rím? (diák, aki a szótárral dolgozott)
- srácok, olvassa el a szöveget, és próbálja megtalálni a rímeket, és olvassa el őket:
Lenyelt
Laboratóriumok
Fogszőrzet
- És most válasszon két levelet, például B és K-t, és jöjjön el szavakkal, amelynek elején ezek a levelek vannak. (Mókus, Mole).
Szép munka!
- Mi az új tankönyv neve? - A tankönyv milyen részével elkezdtük megismerkedni? - Milyen munkát olvastunk a leckében? - Ki a munkája szerzője? Levelek "? Házi feladat: 1) Gyere fel és húzza a" titokzatos betűket "; 2) próbálja meg összeállítani a két fedélzetet.
Kognitív:
Általános oktatási: tudatosan beszélni a könyvek jelentése egy személy életében,
Tanulmányozzák a könyv kezelésére vonatkozó szabályokat, és olvassunk el egy emlékeztetőt,
Ismerete a szakasz témájával.
Kognitív: a tanár kérdéseire,
Építési nyilatkozatok, amelyek érthetőek a Partnernek, előkészítsék a vers vt. Danko "titokzatos betűk"
Kognitív: Képzési cél és feladat elfogadása és fenntartása.
Kognitív: vegye figyelembe a tanár által javasolt intézkedéseket.
Szabályozás: megértse a rejtélyek jelentését, és következtetések levonása.
Szelektív olvasás.
Kommunikációs:
képes kifejezni gondolatait;
Szabályozás: Határozza meg a feladat teljesítésének sikerét a tanárral folytatott párbeszédben.
Személyes: önbecsülés alapján a sikeres tanulási tevékenységek kritériumai alapján.
\u003e\u003e Irodalom: V. Danko. "Titokzatos betűk"
1. lecke
V. Danko "titokzatos betűk"
Célkitűzések:
- Ismerje meg a hallgatókat a tankönyvekkel;
- Ismertesse az "író" fogalmát, "a munka szerzője";
- az olvasási készség javítása;
- Taníts meg, hogy hozzon létre két-okeeons-t a betűkről;
- beszédkészségek, kreativitás és képzelet kialakítása;
- Az olvasó érdeklődése.
Felszerelés: ábécé; betűkkel rendelkező kártyák; Könyvek kiállítása betűkről, ábécé, ábécé; játékkártyákkal; Példabeszédek a könyvekről.
Az osztályok során
I. Szervezeti pillanat.
Az úton, hogy ne felejtsd el
"Keys" megbízható szalagok -
Bármely történetben megtalálja az utat,
Élvezze a mese-t.
A tanár bemutatja a többszínű betűket a táblán, amely az ábécét alkotja.
II. A tudás aktualizálása. A lecke céljának beállítása.
1. Ismerkedés a tankönyvvel.
A tanár azt javasolja, hogy fontolja meg a tankönyv fedezetét. Elkészített diákok Olvassa el a vers v. Berestov "Tutorial" (szerepek).
- Tanár a portfóliómban ...
- Ki? Nem lehet! Ez valóban?
- Nézd, kérlek! Itt van.
A tankönyvét hívják.
- Miért hívják a tankönyvet a tanárnak ebben a versben?
- Mit gondol, miért a gyermekek könyvek és hősök irodalmi művek ábrázolják a borítóján ez tankönyv?
- Mi az olvasás szerepe mindegyikünk életében?
- Olvassa el a bemutató nevét.
- Miért hívják a tankönyv?
2. A könyvek kezelésére vonatkozó szabályok tanulmányozása.
- Adja meg a kezelési szabályokat.
A diákok elolvassák a könyv kezelésére vonatkozó szabályokat.
A könyv kezelése
Ne vegyen könyveket piszkos kezekkel.
- Olvassa el, ülve egy kényelmes asztalnál.
- Ne tartsa közel 30-40 cm-t a szemtől, 45 fokos dőlésszöggel.
- Ne jelezze a fogantyút. Használjon ceruzát, könyvjelzőt.
- Nézze meg a bal oldali fényét, és elegendő volt.
- Ne olvassa el az útközben és a szállítás közben.
- Ne olvassa el a fáradtságot. 30-40 perc elteltével, szünetet tartson az olvasásban.
- A könyveket zárt polcokon tárolja.
- Miért kell gondoskodnia a könyvről?
- magyarázza el az orosz népi közmondások és mondások jelentését:
\u003e Bevezetés Book Book Grow Man.
\u003e Ház nélkül olyan könyv, amely az üreges ablak nélkül.
\u003e A könyv élni - az életkor nem rohan.
3. Ismerkedés a témakörben.
- Olvassa el a tankönyv első részének nevét.
- Mit gondolsz arról, hogy mi a munkák elmondják nekünk a "élt - betűk" témakörben?
- Találd ki a rejtélyt, és ellenőrizze a választ:
A Könyvpont oldalán
Harminchárom hős.
Bölcs férfiak-bogatyreyre
Tudja minden levelet.
(Betűk.)
4. Egy cikk-beszélgetés olvasása "Kedves első osztályterem!" s. 4 tankönyv.
- Mi a tankönyv első része?
- Kinek nevezik valódi varázslók? Miért?
III. Új anyag tanulmányozása.
1. Előkészületek olvasására a vers V. Danko "titokzatos betűk".
- Miért kell ismerni az új terméket? (A szerző neve olvasása.)
- Mi a neve V. Danko vers? Olvas.
- Lehetséges, hogy megtudja a munka nevét, kinek vagy mit fogunk beszélni?
- Mit gondolsz, lehetséges, hogy betűket fordíthatunk az ábécéből titokzatosnak?
2. Az olvasási készség teljes szavaival dolgozzon ki.
- Olvassa el először a táblán rögzített szavakat szótagokkal, majd egész szavakkal:
pro-glo ti la - Swallowyla
-tól - Nyisd ki
howl-Dem. - áldozat
bhuzh-Zhist. - Zümmögés
kellemes - kellemes
gyógyfürdő - megmenti magát
szorgalmasan - szorgalmasan
kattintás-nem sm - Válaszol
g-dim - Porodim
in-ver tit-sia - Elfér
sebességen - serpenyőben
3. A vers független olvasása.
- Olvassa el a vers V. Danko "titokzatos betűket", rögzítve a "Windows" -be írt betűket.
4. Az olvasási munka elemzése.
- Mi segített kitalálni a betűket - rajzok vagy szavak a versből?
- Magyarázd el, hogy a szerző miért hívta a "titokzatos leveleket"?
- Név először a legtöbb "vicces" betűk.
- Nevezze meg a "ToHasy" betűket.
- Milyen leveleket nevezhetünk "finomnak"?
- Gyere fel a nevekkel a többi betűvel.
5. Poem olvasása egy párban.
- Olvassa el a verset hangosan: az egyik felhívja a levelet, a másik elolvassa a javaslatot.
Fizkultminutka
Gólya
A diákok visszanyerik a verset, ismétlődnek az összes mozdulatot a "gólya".
Gólya, gólya hosszú lábú,
Mutasd haza az utat.
Gólya válaszok.
Véglegesen
A bal oldali lábak
Ismét - a jobb láb
Ismét - bal láb,
Utána - a jobb láb
Után - bal láb,
Akkor jöjjön haza.
IV. Új anyag rögzítése.
1. Szelektív olvasás.
- Olvassa el a vonalakat a versekről a legviccesebb betűkről.
- A gonosz és a szörnyű betűkről.
- a "tollas" betűkről stb.
2. A játék "Milyenek a betűk?".
A tanár elolvassa a rejtvényeket, a diákok felismerik és betűket hívnak.
A vállamon levettem a levelet
A réti fűben kaszált.
E. Tarlap
Ez a levél széles
És úgy néz ki, mint egy bogár.
És ugyanakkor pontosan a bogár
Zümmögő hangot ad.
S. Marshak
- remeg a félelemtől
Még mindig! -
Felkiáltott polán, -
Nézd meg a levelet a fejszével!
A megosztás minden bizonnyal!
E. Tarlap
Fedya sétál a kezében Bokiban.
Így tanult tanulságok.
Vier.
Itt van a levél, mint egy shala.
Ez nem igaz, a levél jó!
És bár könnyű megnézni
De az ábécé kezdődik.
E. Tarlap
Ez az öregasszony bánata:
A kezek megszakadtak a szemüvegen!
Vier.
Raddows: R, G, P, F, A, В.
3. A beszéd és a beszéd fejlesztése kreatív képességek.
- Olvassa el a két fiatalabbat.
- Ügyeljen az utolsó szavakra az utolsó szavakra:
C - Béka lenyelte.
L - Trolley hengerelt.
Orr kellemes szeretet szaga.
A macska a puha sétákra.
- Mit észrevettél?
- Általában a versek utolsó szavai összhangban vannak a hanggal. Azt mondják, hogy a szavak rhymes.
Rím (GR. Ritmos egy mért mozgás) - ismétlés a költői vonalak (szótagok, szavak) végződéséhez, a határaikat, és összekapcsolják őket a vihar között.
- Keresse meg a rímeket, és olvassa el őket:
Lenyelve - kiugrott
Szag - mancsok
Fogak - szőrme kabátok stb.
- Próbáljuk meg összeállítani a kéthetedet a betűkről. Válasszon két betűt, például B és K.
- Jöjjön fel szavakkal, melynek elején vannak ezek a betűk. (Mókus, Mole.)
- Elrejti ezeket a szavakat a javaslatokban, hogy az utolsó szavak rímeljük.
Mókus elrejti a vőt.
Mole elaludt a lyukába.
4. Potheratic meghallgatás fejlesztése.
- Hallgassa meg a verseket A. Maksakov, találjon hibát, és nevezze meg a megfelelő szót:
Ó, - kiabál a hostess körül, -
Pólókat vittek a kertbe.
Csitt cipőket varrott,
Tehát, hogy télen nem lezgette a sapkákat.
Itt van egy jó hely -
Elhagyja a tűzhelyet.
Az egér a dia alatt van
És csendesen nyércs.
V. A lecke eredménye.
- Mi az új tankönyv neve?
- Milyen szerepet játszottunk a tankönyvből?
- Milyen munkát értünk el a leckében?
- Ki a munkája szerzője?
- Miért hívta a szerző a "titokzatos betűk" költeményét?
Házi feladat:
1) Gyere fel és húzza a "titokzatos betűket";
2) Próbálja meg összeállítani a két fedélzetet.
Ez a játék egybeeshet nyaralás búcsú kenyérpirító.
Ez a kognitív tevékenységek forgatókönyve, amely az ábécé betűk ismétlése, általánosítása és megszilárdítása célja.
Forgatókönyv az 1. fokozatú "utazás az író országába"
(Song hangok "Mit tanított az iskolában" (MUZ. V. Shainsky, SL. M. Danzkovsky). Azbuza jön ki.)
ABC. Helló srácok! Felismerted engem? Igen, persze én vagyok az ABC királynője, és az összes betű, akivel találkoztál az órákban, az én témám. Tudja-e valaki, hol jött a nevem? Régen az őseinken az ábécé megnyitotta az "A" betűt, de másként hívták, másképp "AZ". A második betű, a modern "B" -hez hasonlóan "Buki" -nek nevezték. "AZ" és "Buki" - ez "abc". És én nem véletlenül jöttem. Ma egy távoli utazásra megy - a könyvek világába, az irodalmi országba. Eljöttem, hogy eltöltsem.
Vezető. Így megy az utazás. Az útvonal első állomás még mindig ismeretlen. Ahhoz, hogy megtudja, melyik állomáson kezdődik, elkezdődik, meg kell húznod a kártyát a borítékról. (Egy rejtélyes borítékkártyából kiszáll.)
A betűk szigorúan egymás után álltak
Mintha a vonalon lenne.
Mindenki ismeri a helyét
És menj el, nem mernek.
Mindegyikük szép,
Rendben, nézd!
Nos, könnyen
Ismételje meg mind a harmincháromat.
Nos, hogyan, kitaláljuk, mit beszélünk? Ez igaz, az ábécé. Első állomásunkat ábécé nevezik. Itt emlékeznie kell az ábécé minden betűjét.
És - béka lenyelte,
L - Trolley hengerelt,
D - Nyissa meg és írja be
W - a karácsonyfa megtaláljuk
Oh - zümmögés és fáj bélyegzés,
P - az erdei fákban,
A - twikál az ágon,
T - ránk a ketrecből,
N - kellemes szaga szeret
K - a puha sétákra, mancsok,
M - megmenti a macskát,
C - egy fazékban az ablakon,
U - szorgalmasan tisztítja a fogait,
3 - Held a szőrme kabátok viselése
Jól - a dobozban ül,
Y - minden egyesül
Ch- a házával húzva,
E - válaszol az életkortól
C - A gyapjúban állunk
E - élünk a nyaraláshoz,
F - villogó fény
S - Sajt-tudatosság,
B - Sütjük egy serpenyőben,
X - vacsorázni az asztalon,
I - Minden hajóban,
E - evettünk az erdőben egy bokor
R - a hold körül repült.
Tehát a következő keresztrejtvényállomás. Meg kell oldania a keresztrejtvényt.
1. Nehéz vagyok az inept kezekért,
És ügyes kezében -
Kopogjon igen kopogtatni.
Jó barát vagyok
Ügyes kezekért. (Egy kalapács.)
2. letiltotta az élő várat,
Hagyja az ajtót. (Kutya.)
3. Kíváncsi vagyok, habozott,
Mindent öblítettünk és hagyott:
És kertek és kertek,
Minden megyék megkerülve. (Vihar.)
4. Daughty, hosszú, hosszú,
Fehér fekete határon
A tetőre került, hogy magas
Visszatér az otthonába. (Gólya.)
5. Kézi felhívás nélkül, foga nélkül bit. (Fagy.)
6. A gumi
Minden út megy.
Építéssel vagyok,
Nem félek a munkából.
Minden út nyitva áll nekem.
Végre velem az út mentén? (Egy autó.)
7. Silen, igen nem holló; Horn, igen nem bika;
Hat lábbal, igen pofák nélkül; legyek - zümmögés;
Sumits - Silent. (Bogár.)
8. A daruból egy jet futok,
Hozza a kulcsot a föld alatt,
Azt mondom az óceánokban
Óriás hajók. (Víz.)
A dedikált sejtekben a következő szó lesz:
Zöld és sűrű
Érdemes egy bokor az ágyban.
Fuss egy kicsit -
A bokor alatt ... (burgonya).
(A gyerekek táncolnak.)
A következő állomás válogatás. A vonathorog betűk-pótkocsikhoz, hogy szavakat kapjanak.
1. Szeretem közvetlenül
Én őszinte vagyok.
Sima tulajdonságot készít
Segítettem mindenkinek. (Vonalzó.)
2. A ceruza egyszerű
Van egy asszisztens.
Ha hibát követ el
A közepén eszik. (Radír.)
(Comic elvezetése a mese „Repka”. A műsorvezető szól a mese, hősök, miután a vezető fogja hívni őket, mondják egyes kifejezéseket. Rusta: „Mind!” Nagyapa „Így!” - és dörzsöli a kezét ; nagymamának: "Hol a fejemet, öreg!»unokája:«kész vagyok!»; Bug:«itt egy másik!»Cat:«Miért vagyok én?»Mouse:«Mit csinálsz itt ? ")
Vezető. Mesés hősök jöttek meg minket.
Pinocchio.
Tudja, ki tanul -
A kulcs arany.
Vele a tudás világának, hiszed,
Mindig kinyitod az ajtót,
Az állomás oldalán
Hogyan jöttem? (Mese "Golden Key vagy Adventure Buratino".)
Hamupipőke.
Soha nem volt labda.
Tisztított, szappan, főtt és kiömlött.
Amikor történt, hogy eljutott hozzám a labdán
Aztán az elveszett szerelmi herceg feje,
És egyszerre elvesztettem a cipőt.
Ki vagyok én, ki fogja megmondani?
(Gyermek válasz.)
Vasilisa emlékeztetett.
A munka tudta, milyen szép és álmodott,
Azonban, hogy bárki megmutatta a készséget,
Kenyér sült és asztalterítő a hiba
Varrott ing, mintázat hímzett,
Fehér Swan táncban vitorlázott.
Ki volt a kézműves?
(Gyermek válasz.)
Vezető. Vasilisa, táncolhat nekünk?
(Vasilisa táncoló tánc.)
Az utazás folytatódik. A következő állomás sport. Srácok, ne feledje, Sport, a nevét, amely kezdődik a levél „F” (labdarúgás, vívás, műkorcsolya), „B” (röplabda, vízilabda, kerékpározás), „SH” (sakk, dáma), „P” ( Ugrás vízben, úszás, vitorlázás), "t" (tenisz, súlyemelés). Az állomás sportjában van egy gumiabroncs, de szavakkal lőnek.
(Gyermekek hívják a szavakat egy adott levélhez.)
Az utolsó állomásunk titkosítva van. Találd meg a szót - tette betűket a megfelelő sorrendben: b, n, b, s, L, Y, és d, hogy - (ébresztőóra). Azt sugallja, hogy mi van, hogy az ország irodalmi. És itt és ő maga is!
(Irodalmi álom ajándékok, azt mondják, hogy elválasztott szó.) Az út véget ért. Végezzük el a "dalát egy mosolyról".
(A gyerekek énekelnek "egy mosolyt" (zene. V. Shainsky, SL. M. Pleazkovsky).)
A tanár tevékenységeinek célkitűzései a tankönyv szerkezetének és tartalmának bevezetésére, a "rím" fogalmával; beszédkészségek, kreativitás kialakítása,
képzelet, olvasó eredménye
Szakasz lecke
1
ÉN.
Szervezeti
születéskor
II.
Aktualizáció
tudás
ÉN.
döntés
feladat
Nevelési
és az alkatrészek fejlesztése
2
Érzelmi
motivációs előkészítés
Egy verset olvas, és bemutatja a többszínű betűket a táblán, amelyek ábécé.
Tanár tevékenysége
3
Az úton, hogy ne felejtsd el
"Keys" megbízható szalagok -
Bármilyen mese lesz.
Ismerős
egy tankönyvvel
Megmutatja a tankönyv fedezetét,
- Miért hívják a tankönyvet a tanárnak ebben a versben?
- Mit gondolsz, miért vannak a könyv és irodalmi hősök gyermekei a tankönyv borítóján
művek?
- Mi az olvasás szerepe mindegyikünk életében?
- Olvassa el a bemutató nevét.
- Miért hívják a tankönyv?
Felhívja Önt, hogy emlékezzen arra, hogy emlékeztet a könyv kezelésére és olvassa el a jegyzetet. Kérdéseket feltenni:
A kezelési szabályok tanulmányozása
könyvek.
Ismerkedés az I. szekció témájával.
Beszélgetési cikk olvasása
"Kedves első osztályos!" a
tól től. 4 tankönyv
- magyarázza el az orosz népi közmondások és mondások jelentését:
A tankönyv első részének nevének elolvasásának kérései beszélgetést szerveznek a hallgatókkal kapcsolatban:
- Mit gondolsz, mit fogunk elmondani nekünk a "Zhilibly Letters" téma munkáján?
- Találd ki az S és G A D-t, és ellenőrizze a válaszát:
A Könyvpont oldalán
Harminchárom hős.
Mudretsivogogathiray
Tudja minden levelet.
(Betűk.)
Egy cikket olvas, és kérdéseket tesz fel a szövegben:
- Kinek nevezik valódi varázslók? Miért?
III. Tanulmány
Új
anyag
Készítmény
pOEM olvasása
V. Danko "titokzatos
betűk. "
Az egész szavak olvasása.
Független olvasás.
Elemzés olvasható
művek.
Egy vers olvasása egy párban
Szelektív olvasás.
Ugyanaz a pillanat (Riddles)
Beszédfejlesztés I.
kreatív képességek.
A fonematika fejlesztése
meghallgatás
IV.
Rögzítő
tudás I.
mód
akció
Beszélgetést folytat kérdésekről:
- Miért kell ismerni az új terméket? (A szerző neve olvasása.)
- Mi a neve V. Danko vers? Olvas.
- Lehetőség van arra, hogy megtudja a munka nevét, kinek vagy mit fogunk beszélni róla?
- Mit gondolsz, lehetséges, hogy betűket fordíthatunk az ábécéből titokzatosnak?
Ajánlatok olvasni a táblán rögzített szavakat szótagok, majd az egész szavak:
lenyelt - lenyelt nyitva - nyitva
enter - megyek buzz - zümmögés
kellemes - szép mentés - megmenti
szorgalmasan - szorgalmasan válaszol - válaszol majd
állj fel - dolgozunk dolgozni - kiderül
Ajánlatok olvasni a vers v. Danko "titokzatos betűk", és írja le a "Windows" -t
betűk
Párbeszédet szervez a diákokkal a kérdésekben:
- Mi segített kitalálni a betűket - rajzok vagy szavak a versből?
- Magyarázd el, hogy a szerző miért hívta a "titokzatos leveleket"?
- Nevezze meg a "ToHasy" betűket.
Kéri a tanulókat, hogy olvassák a verset hangosan
A POEM olvasási vonalait kínálja:
- A legcsodálatosabb betűkről.
- A gonosz és a szörnyű betűkről.
- a "tollas" betűkről stb.
Ajánlatok, hogy olvassa el a két fedélzetet, és figyeljen az utolsó szavakra
sor:
C - Béka lenyelte.
L - Trolley hengerelt.
Orr kellemes szeretet szaga.
A macska a puha sétákra.
- Általában a versek utolsó szavai összhangban vannak a hanggal. Azt mondják, hogy a szavak rhymes.
Rím (gr. Phythmos - mért mozgás) - ismételje meg a költői vonalak végét
(szótagok, szavak), amelyek meghatározzák a határaikat, és megkötik őket egymás között
Kéri, hogy olyan szavakat találjon, amelyek rhymes és olvasni őket:
lenyelve - kiugrott
szag - mancsok
fogak - szőrme kabátok stb.
Két betűt választ, például B és K, és feladatot ad:
- Jöjjön fel szavakkal, melynek elején vannak ezek a betűk. (Mókus, Mole.)
- Elrejti ezeket a szavakat a javaslatokban, hogy az utolsó szavak rímeljük.
Mókus elrejti a vőt.
Mole elaludt a lyukába.
Olvassa el a verseket A. Maksakova és kínál, hogy megtalálja a hibát, és felhívja a megfelelő szót
jelentés:
Pólókat vittek a kertbe.
Csitt cipőket varrott,
Tehát, hogy télen nem lezgette a sapkákat.
Itt van egy jó hely -
Elhagyja a tűzhelyet.
Az egér a dia alatt van
És csendesen nyércs.
V. Summing Up
teljes
A kapott által kapott generalizáció
lecke információ
Beszélgetést folytat kérdésekről:
- Mi az új tankönyv neve? - Milyen szerepet játszottunk a tankönyvből?
- Milyen munkát értünk el a leckében? - Ki a munkája szerzője?
VI.
Kórházi
tevékenység
Feljön
és rajzoljon "titokzatos"
betűk. "
Készítsd el a két fedélzetet
Magyarázza házi feladat
A diákok tevékenysége
végrehajtott
cselekvések
Étel
készségek
5
Érzékel
a pletyka beszédén
tanár, megérteni
jelentés
vers
(kognitív)
Válasz neki
tanár kérdései
(Kommunikatív,
kognitív).
A nyomtatvány
ellenőrzés
6
Megfigyelés
ix
tanár
Orális
válaszol
a
kérdések
.
Szakasz lecke
1
ÉN.
Szervezetek
under
pillanat
II.
Aktutulizats
iya tudás
elrendezés
és döntés
kiképzés
feladatok
Nevelési
és fejlődő
alkatrészek
feladatok I.
feladatok
2
Érzelmi
motivációs
készítmény
diákok K.
asszimiláció
tanult
anyag
Ismerős
egy tankönyvvel
Tanár tevékenysége
3
Olvassa el a verset, és bemutatja
fedélzeten többszínű levelek alkotják
ábécé.
Az úton, hogy ne felejtsd el
"Keys" megbízható szalagok -
Bármely történetben megtalálja az utat
Bármilyen mese lesz.
Megmutatja a tankönyv fedezetét, szervezi
párbeszéd a diákokkal a kérdésekben:
- Miért van ebben a tankönyvhívás
vers tanár?
- Mit gondolsz, miért a borítón
a tankönyv egy könyvet és hősöket ábrázol
irodalmi művek?
- Mi az olvasás szerepe az egyes életben
minket?
- Olvassa el a bemutató nevét.
- Miért hívják a tankönyv?
Szabályok tanulmányozása
fellebbezések S.
könyvek.
Meghívja Önt, hogy emlékezzen a kezelési szabályokra
könyvet és olvasni egy emlékeztetőt. Kérdéseket feltenni:
- Miért kell gondoskodnia a könyvről?
Ismerkedés S.
i. téma.
- magyarázza el az orosz nép jelentését
példabeszédek és mondások:
A századi könyv állása nő.
Ház nélkül egy könyv, amely üres ablak nélkül.
A könyv élni - az életkor nem rohan.
Kéri az első szakasz nevét
a tankönyv, beszélgetést szervez a diákokkal
kérdések:
- Mit gondolsz, hogy elmondjuk nekünk
működik a "Housing Letters" témában?
4
Hallgat
vers,
vegye figyelembe a leveleket
az asztalon
(kognitív)
Előkészített
a diákok előre
olvas
rolleam által
v. vers
Berestova "Tutorial"
(Kommunikatív,
kognitív).
- Van egy tanárom
a táskában ...
- Ki? Lenni
tud! Ez valóban?
- keres
szívesen! Itt van.
A tankönyvét hívják.
Olvassa el az O. memo-t.
fellebbezési szabályok
egy könyvet.
Válaszolj a kérdésekre
(szabályozó,
kommunikatív,
kognitív).
Egyedül
olvasási szakasz.
Tudatosan
beszélni róla
b. könyvek értéke B.
Élet
férfi
(Kommunikatív,
szabályozó
kognitív).
Tudatosan építeni
beszéd
nyilatkozat.
Megérteni a jelentést
rejtvények.
Orális
válaszok.
Orális
válaszok.
- Találd ki az s és a g a d u-t, és ellenőrizze
válasz:
A Könyvpont oldalán
Harminchárom hős.
Mudretsivogogathiray
Tudja minden levelet.
(Betűk.)
Egy cikket olvas, és kérdéseket tesz fel
szöveg olvasása:
- Mi a tankönyv első része?
- Kinek nevezik valódi varázslók?
Miért?
Beszélgetést folytat kérdésekről:
- Hol kell megismerkedni
új Munka? (A vezetéknév elolvasása
szerző.)
- Mi a neve V. Danko vers?
Olvas.
- Lehetséges, hogy megtudja a munka nevét
kinek vagy mit fogunk beszélni róla?
- Mit gondolsz, lehetséges a levelek
az ábécé titokzatosvá válik?
Ajánlatok olvasni a táblán
szavak először szótagokkal, majd egészben
szavak:
A cikk olvasása
beszélgetés
"Kedves
elsős! "
s. 4 tankönyv
III.
Tanulmány
Új
anyag
Készítmény
olvasni
hotvennie
V. Danko
"Rejtélyes
betűk. "
Olvasó egész számok
szavak.
Egyedül
e olvasás.
lenyelve - fecskék
nyitjünk - Nyitva
enter - Hang
buzz - Buzz
kellemes - szép
ez menti - megmenti
szorgalmasan - szorgalmasan
válaszol - válaszol majd
paging - Porodim
Üdvözöljük - szőtt
egy serpenyőben - egy serpenyőben
Ajánlatok Olvassa el a vers v. Danko
"Titokzatos betűk" és írja le a "Windows" -t
párnázott betűk
Elemzés
olvas
művek.
Párbeszédet szervez a diákokkal a kérdésekben:
- Mi segített kitalálni a betűket -
képek vagy szavak a versből?
Hallgassa meg az I. cikket.
válaszolj a kérdésekre
Válaszolj a kérdésekre
pedagógus
Megért
beszéd tanár.
Megérteni a jelentést
szöveg
Válasz neki
tanár kérdései.
Épít
kijelentések
érthető
partner
Megfigyelés
eliya
tanár
Orális
válaszol
Egyedül
olvassa el a szavakat.
Vegyük I.
tanul
cél és feladat.
Megfigyelés
eliya
tanár
.
Egyedül
olvassa el a verset
V. Danko
"Titokzatos betűk" és
végezzen egy feladatot
Válaszolj a kérdésekre
tanár.
Vegyük I.
tanul
cél és cél
Megfogalmaz
véleménye I.
elhelyez
Megfigyelés
ix
tanár
Orális
válaszol
IV.
Rögzítő
tudás I.
mód
akció
Olvasás
pooh B.
pare
Szelektív
olvasás.
Játék pillanat
(rejtvények)
Fejlődés
i. folyó
kreatív
képességek.
- magyarázza el, miért hívta meg a szerző
poem "titokzatos betűk"?
- Név először a legtöbb "vicces" betűk.
- Nevezze meg a "ToHasy" betűket.
- Milyen leveleket nevezhetünk "finomnak"?
- Gyere fel a nevekkel a többi betűvel.
Kéri a tanulókat, hogy olvassák el a verset
hangosan
A vonalak olvasása
vers:
- A legcsodálatosabb betűkről.
- A gonosz és a szörnyű betűkről.
- a "tollas" betűkről stb.
Tartja a játékot "Mi a betűk?".
Reads Riddles (3. függelék).
Ajánlatok olvasni
kétágyas és figyeljen az utolsóra
szavak minden sorban:
C - Béka lenyelte.
L - Trolley hengerelt.
Orr kellemes szeretet szaga.
A macska a puha sétákra.
Heurisztikus beszélgetést szervez.
- Általában a versek utolsó szavai
következetes a hangon. Szavakat mond
rhymes.
Rhyme (gr. Phythmos - mért mozgás)
- Ismételje meg a költői vonalak végét
(szótagok, szavak), amelyek meghatározzák a határokat és
kötődnek egymás között a stroke-ban
Kéri, hogy találjon olyan szavakat, amelyek rhymes és
olvasd el őket:
lenyelve - kiugrott
szag - mancsok
fogak - szőrme kabátok stb.
Javasolja, hogy két betűt választsuk
Olvas
pooh: Egy
hívja a levelet
egy másik elolvassa
mondat
Olvas.
adott téma.
Egyetért
együttműködésben
tevékenységek
Fontolgat
rétegek
cselekvések,
javasolt
tanár.
Felismeri és hívja
betűk.
Olvassa el a kettőt
találj szavakat
amelyek rhymes.
Megérteni a jelentést
mysfots és to
következtetések.
Vegyük I.
tanul
feladat.
Megfigyelés
eliya
tanár
.
Képes legyen hallgatni
alapján
cél
telepítés.
Keressen szavakat
a tanár feladata.
Vegyük I.
tanul
feladat.
Az utat
Tervezze meg sajátját
műveletek B.
Orális
Fejlődés
fonematikai
rumorról
például B és K, és feladatot ad:
- Jöjjön fel a szavakkal, amelyek elején vannak
betűk. (Mókus, Mole.)
- elrejti ezeket a szavakat a javaslatban, hogy
a legutóbbi szavak rímeltek.
Mókus elrejti a vőt.
Mole elaludt a lyukába.
Olvassa el a verseket A. Maksakova és kínálja megtalálni
hiba, és hívja a szót
alkalmas az értelemben:
- Ó, - kiabál a hostess körül, -
Pólókat vittek a kertbe.
Csitt cipőket varrott,
Tehát, hogy télen nem lezgette a sapkákat.
Itt van egy jó hely -
Elhagyja a tűzhelyet.
Az egér a dia alatt van
És csendesen nyércs.
két kereskedő a betűkről,
jöjjön fel I.
rhymesity szavak
alapján
mellékelt
feladat
válaszok.
Hallgassa meg az I. verseket.
keressen hibát
Megért
beszédtanár
rájön
Értékelemzés
szavak
Orális
válaszol
V.
Összegezve
teljes
Általánosítás
amelyet
lecke információ
Beszélgetést folytat kérdésekről:
- Mi az új tankönyv neve?
- A tankönyv milyen részével
ismerős?
- Milyen munkát értünk el a leckében?
- Ki a munkája szerzője?
- Miért nevezte meg a szerző a versét
"Titokzatos betűk"?
Tükrözik az I.-et.
válaszolj a kérdésekre.
Meghatározzák a sajátjukat
érzelmi
Állapot az osztályban
Levonni a következtetést
magyarázza el az értéket
termininok
Orális
válaszok.
Értékelés
nie
diákok
Én vagyok
munka
a
lECKE
VI.
Kórházi
színészek
b
Feljön
és húzza
"Rejtélyes
betűk. "
Összeállít
kuplé
Magyarázza a házi feladatot
Felvételi otthon
a feladat
A századi könyv állása nő.
Ház nélkül egy könyv, amely üres ablak nélkül.
A könyv élni - az életkor nem rohan.
