• Nos szivattyúk
• Szűrők a tisztításhoz
• Kútfúrás
• Fúrásos szivattyúk
• Wells

Edzés Meshcheryakova szerint. Meshcheryakova módszere "Angol gyerekeknek". Mélymerítési módszer

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna az egyedülálló I love English tanfolyam tanítója angol nyelv két és tíz év közötti gyermekek. Ez a módszer alapvetően különbözik a modern általános oktatási iskolákban alkalmazott módszertantól. A sajátosság abban rejlik, hogy a képzés különféle játékok révén zajlik, a lehető legnagyobb elmerüléssel a nyelvi környezetben, ahol az információ fül, hallás által történő észlelése a tanulási folyamat egyik legfontosabb funkcióját látja el.

Hatékony és progresszív

A gyerekek különleges érdeklődéssel és vágyakkal vesznek részt ebben a programban, mivel az osztályteremben dalokat énekelnek, mondókákat olvasnak, szerepekben jeleneteket játszanak, és teljesen „eljátsszák” az egész leckét. Valeria Meshcheryakova módszertana lehetővé teszi, hogy a gyerekek könnyen felfoghassák az új információkat az osztályban. A házi feladat jól átgondolt megközelítése: a fiatal diákoknak (és szüleiknek) minden nap meg kell hallgatniuk a hangleckéket, amelyek tíz-tizenöt percig tartanak. A hangos szövegeket anyanyelvűek rögzítik, ezért azokat a diákok is létrehozhatják. Ennek a technikának minden anyaga jelentős passzív szókincs felhalmozásán és a nyelvi hangulat kialakításán dolgozik.

Fontos különbség ez az angol nyelv és az iskola adottságai között, először is, hogy nem magát a nyelvet tanulmányozzák és értik, hanem maga a beszéd. Másodszor, a tanulás azzal kezdődik, hogy hallgatunk és kommunikálunk az első leckékben anélkül, hogy megtanulnánk a szabályokat vagy a szókincset.

Ennek a technikának egy másik szokatlan jellemzője a korrekciók hiánya az órákon. beszédhibák gyerekeket a tanár. Ehelyett az információs blokkok többszörös ismétlését vezetik be a beszéd helyes verziójának elsajátítása érdekében. Ennek célja a pszichológiai és nyelvi akadályok kialakulásának megakadályozása.

Meshcheryakova "English for Children" módszertana: az oktatás szakaszai

A technika alkalmas két (három) és kilenc (tíz) éves kor közötti gyermekek tanítására, és érdekes és meglehetősen hatékony. Azt kell mondani, hogy a képzés valódi és sikeres eredményekhez vezet.

Meshcheryakova módszere, amit szeretek angolul, több egymást követő és egymással összefüggő szakaszból áll a tanulmányozás és elsajátítás során:

• A nulla szint, főleg hallgatáson és memorizáláson alapul, hogy tudok énekelni.
• Az első lépés, amely javítja a hallgatást és formálja az angol beszédet, az, hogy tudok beszélni.
• A második lépés, a korábban megszerzett készségek fejlesztése és az olvasás tanítása, hogy tudok olvasni. Az olvasás megértése a korábban tanulmányozott anyagon alapuló virágolvasás egyedülálló technikája szerint történik, amelynek eredményeként ezt a folyamatot könnyedén elsajátítják.
• A harmadik lépés, az összes korábbi készség fejlesztése és az írás tanítása, tudok írni.
• A negyedik szakasz - elemezni tudom - megtanítja a beszéd elemzését a kialakulása során.

Nagyon részletesen elemezzük a főbb szakaszokat, hogy megértsük, mi a Valeria Meshcheryakova módszer.

Hallgatás

A legelső és bevezető azoknak a gyerekeknek, akik a kezdetektől tanulják a nyelvet, az a nulla szint, amit tudok énekelni. Az asszimiláció és a tanulás éneklésen megy keresztül, nevezetesen a mondatok mintás ismétlésén és memorizálásán keresztül. Ez akkor is megtörténik, ha nem értjük meg a szavak fordítását. Maga a megértés zajlik háttér... A gyermek megtanulja öntudatlanul (passzívan) megérteni az idegen beszéd jelentését, gyakori és rendszeres audioleckék hallgatásával. Az aktív nyelvtanulást pedig már a személyes órákon érik el egy tanárral, aki a felhalmozott "passzív" szókincset "aktív" kategóriává alakítja át. Ebben az életkorban egy személy könnyen elsajátíthatja a nyelvet (nyelveket) hasonló módon, azaz megfelelő megközelítéssel és szervezett tanulással.

Az angol Meshcheryakova meghatározza ennek a szakasznak a célját - a gyermek beszédének fejlesztését és észlelését a fül által. A leckéket zenés és játékos formában tartják a gyerekekkel. A technika anyaga színes, élénk illusztrációjú szövegek és anyanyelvűek által előadott dalok.

A Meshcheryakova módszer szerinti angol nyelv biztosítja a szülők segítségét és részvételét a tanulási folyamatban. Tetteik nagyon fontosak. A felnőtteknek gondoskodniuk kell arról, hogy a gyermekek naponta hozzáférhessenek a hangfelvételek hallgatásához. Mire kell figyelni (mind a szülők, mind a tanárok számára, akik ezt a rendszert használják)? Ebben a szakaszban azokat a hangzási hibákat, amelyeket egy gyermek éretlen beszédkészülék miatt követ el, a felnőtt nem javítja egyértelműen és észrevehetően a gyermek számára. Ebben az esetben a mentorok megpróbálják a lehető legtöbbször megismételni a helyesen meghatározott hangokat vagy szavakat, hogy a gyerekek emlékezzenek az egyetlen helyes lehetőségre. Beszéd közben a gesztusokat és az arckifejezéseket a lehető legnagyobb mértékben használják a beszéd megértéséhez a gyermek tudatával.

A beszéd kialakulása

A következő lépés az első és alapvető - tudok beszélni, hiszen a szóbeli beszéd kialakítása az egyik fő feladat a nyelv megértésében. Ebben a szakaszban a gyermek elkezdi használni azokat a kifejezéseket, szavakat, kliséket, amelyeket már megjegyeztek, és a tudatba "belenyomtak" (az előző szakaszban az ismétlődő ismétlés és hallgatás révén) beszédének felépítésekor.

Egy ilyen leckét játék formájában vezet le, és a gyerek többé -kevésbé értelmesen építi fel beszédét. Meshcheryakova technikája biztosítja, hogy a gyerekek már ebben a szakaszban elérjék a megértést, köszönhetően az átgondolt és előkészített anyagoknak és az információk helyes megjelenítésének:

• A hangfelvételek vizuális hivatkozása könyv és színezés szintézise formájában egy illusztrált képet tartalmaz a leckéhez, amelyben a gyermek elvégzi a szükséges feladatokat. Az edzésen részt vevő kisdiák fő feladata, hogy óráról órára összegyűjtse ezeket a kitöltött színezőlapokat, hogy összegyűjtsön egy egész könyvet.
• Nyelvi információs blokkok a lemezen sokszor megismétlődnek az eszméletlen és akaratlan memorizálás céljából. Az osztályteremben a tanár szándékosan újrateremti azokat a helyzeteket, amelyekben ezeket a struktúrákat használják és megerősítik.
• A gyermek általi ismeretszerzés egyszerű és időben történő nyomon követése. Minden negyedik óra ellenőrző óra, amelyben a tanár "pluszokkal" és "mínuszokkal" értékeli az elvégzett feladatokat, hogy a gyermek megértse, mennyire sikeres bizonyos feladatok elvégzésében.
• Azt kell mondani, hogy maguk az audioleckék a lehető legnagyobb mértékben tartalmilag vannak átgondolva, és nem terhelik túl a gyermekek tudatát és figyelmét. Egy lecke tíz -tizenöt percig tart. A hét folyamán a gyermek minden nap egy bizonyos leckét hallgat egy időpontból. De minél több, annál jobb. A hallgatás hiányos koncentráció mellett is lehetséges, és a háttérben, mintha mellesleg. A tesztóra előtt pedig legfeljebb tizenöt percig dolgozik a kifestőkönyvében található feladatokkal.
• Néhány szót kell ejteni a motivációról. Meshcheryakova módszertana egyfajta értékelést és jóváhagyást ír elő a tanár számára a feladatok helyes elvégzéséről a diák által a rajzolt képeken keresztül (szívek és virágok formájában). Az ösztönzési rendszer jól átgondolt: még a kiváló eredményekért járó okleveleket is kidolgozták. Ezenkívül a gyermek ajándékot kaphat a mesehős nevében, akivel foglalkozott az elvégzett lecke feladatai elvégzésekor.

Elsőbbségi kérdés

Előfordul, hogy előfordul, hogy Meshcheryakova tanítási módszertana nem az első módszer, amelyhez a szülők a gyermekükkel foglalkoztak és együtt dolgoztak. Más szóval, már rendelkeznek bizonyos információs bázissal. De van egy vágy (vagy szükség is) a nyelvtanulás folytatására egy másik, például hatékonyabb I love English rendszer használatával. Meshcheryakova módszere szerint előírja a tudás és készségek tanulmányozását és elsajátítását szükségszerűen lineárisan, szekvenciálisan és szakaszokban (0, 1, 2, 3, 4). Mindazonáltal folytathatja a meglévő ismeretek alkalmazását, és elkezdheti a tanulást a Beszélek színpadról az egyetlen és szükséges feltétellel - a hangleckék napi hallgatásával.

Olvasástanítás

Az Olvasni szint a gyermek helyes olvasási készségét alakítja ki anélkül, hogy bizonyos betűk vagy betűkombinációk számtalan különböző kiejtési szabályát megjegyezné és megjegyezné. Meshcheryakova technikája ("English for Children") egy könnyű és egyedi virágolvasási technika.

A gyermekek és a tanárok egy kézikönyv szerint dolgoznak, amelyben minden szó, kifejezés és szöveg bizonyos színekben és különböző betűtípusokkal van kiemelve. A tanulás során a gyerekek könnyen megértik, majd elolvassák ezeket a "jelzőket". Az olvasás során nem fordul elő nyelvi vagy szemantikai torzítás. Ennek során a gyermek látja a szó helyes grafikus helyesírását, ugyanakkor kiemeli a megfelelő hang-betű kiejtést szín segítségével, anélkül, hogy összetévesztené az átírással. Ez a technika lehetővé teszi, hogy azonnal elkezdje helyesen olvasni mind a gyermekek, mind a szülők számára, akik nem tudnak angolul, de felügyelik a feladatokat.

Meshcheryakova technikája nem rendelkezik az ábécé tanulmányozásáról ebben a szakaszban. Ezt nem megfelelőnek és időszerűtlennek tartják: bármelyiket akkor vezetik be, amikor szükség van rá. Ez azzal magyarázható, hogy a betűk neve nemcsak nem segít, hanem gyakran megakadályozza a gyerekeket abban, hogy megtanuljanak helyesen és folyékonyan olvasni angolul. Mire jó az ábécé ismerete? Általános szabály, hogy a helyesírás helyes, és új nyelvi egységek találhatók a szótárban. És még ebben a szakaszban (a szó jelentésének megértése céljából) még nincs szükség szótárra.

A lecke szerinti munka a kézikönyv szerint szóban történik, amikor a tanár rögzíti az egyes pillanatokat és gyakorlatokat a táblán. Mint házi feladat a gyermek írásban elvégzi az osztályban letett gyakorlatokat, és önállóan is dolgozik további gyakorlatokkal a tanult anyag megszilárdítása érdekében. Hangsúlyozni kell, hogy a házi feladat megfogalmazását a kézikönyv oroszul tartalmazza, hogy teljes mértékben megértse a tanulási folyamat minden résztvevőjét (diákokat és szüleiket) a tennivalókról. Ezt szándékosan a funkcionalitás érdekében hozták létre, mert a szavak és szövegek angol nyelven történő olvasása csak most érthető meg és érthető ebben a szakaszban (olvasni tudok).

Tanulás a játékban

Meshcheryakova módszere szerint az angolt játékos módon tanítják. Az órák rendszeresen és gyakran változó játékok formájában épülnek fel. Ez lehetővé teszi, hogy érdekessé és izgalmassá tegye a tanulási folyamatot, mivel a gyermek fő tevékenysége a körülötte lévő világ megértésében közvetlenül a játékokon keresztül történik. A kíváncsiság és a szenvedély harmonikus feltételeket teremt az információk memorizálásához, ismétléséhez, asszimilálásához és megszilárdításához. A gyermekek pozitív érzelmei és inspirációja a fejlődés hatására aktiválják mentális megismerési folyamataikat. Ezenkívül a játék egyfajta képzeletbeli és mesterségesen létrehozott helyzet, amely motiválja a megszerzett ismeretek megfelelő időben történő felhasználására. A tanár feladata, hogy olyan a szükséges feltételeket az angol beszéd fejlesztéséhez és a fedett anyagok felhasználásának szükségességéhez.

A játék a fejlesztési folyamat motorja. Kiváló tanítóeszköz, és élesíti a gyermek szellemi tevékenységét, érdekessé és vonzóvá teszi az órát.

A szülő szerepe

Meshcheryakova módszere magában foglalja, amint azt korábban említettük, a gyerekek rendszeresen és naponta hallgatják az audioleckéket (amelyeket anyanyelvűek rögzítettek). A nyelv sikeres elsajátításához megfelelő környezetre van szükség, és a hangfelvételek egyfajta látszatát képezik ennek a környezetnek. Ezen leckék rendszeres hallgatása (rövid idő alatt) biztosítja a siker elsajátítását. Ezenkívül a tanulási eredmények függősége az otthoni hallgatás szabályosságától lineáris. Más szóval, minél többet hallgat a gyermek egy hangleckét, annál jobban megérti azt. Minél érthetőbb, annál jobban tetszik neki. Minél jobban kedveli, annál nagyobb örömmel hallgatja újra, és elmegy egy angol órára. És fordítva.

Nagyszerű lenne, ha a szülők segítenének gyermeküknek valamilyen rituálé létrehozásában az órák meghallgatásához (például lefekvés előtt vagy az iskolába / onnan). A szülők részéről további motiváció létrehozása is hozzájárulna az idegen nyelv hatékonyabb elsajátításához.

Ennek a hanganyagnak a hallgatása általában érdekes és izgalmas tevékenység, a gyerekek szeretik őket. Van azonban néhány hiba, amelyet a szülők követnek el, és ennek következtében gyermekük nem akarja meghallgatni az angol nyelvű hangleckéket és órákat:

1. Közvetlen cselekvés helyettesítő parancsok: "Rajzfilmek nézése helyett inkább gyakoroljon angolul." Ez nagyon durva és tapintatlan hatás a gyermek tudatára és pszichéjére. Leggyakrabban ez belső tiltakozást és hajlandóságot okoz az ilyen irányú továbbfejlődéshez. Bizonyos értelemben ez egyfajta negatív program, amelyet a szülő a gyermeke tudatalattijában hozott létre.
2. Ritka és rendszertelen (vagy egyáltalán nem) audioleckék hallgatása. A tanárral folytatott személyes foglalkozásokon nehéz lesz azoknak a gyerekeknek, akik nem hallgatnak otthon órákat, vagy ritkán. A gyermek minden nehézsége az érdeklődés elvesztését okozza az órákon.

A tanár szerepe

A tanár az osztályteremben a sikeres és eredményes tanulási folyamat kulcsa. Nem elég az itteni anyag és az idegen nyelv ismerete. Sok tulajdonsággal kell rendelkeznie. Ha szeded korhatár Ha ezt a módszert alkalmazzák, a tanárnak szónoknak, pszichológusnak, színésznek és szórakoztatónak is kell lennie ahhoz, hogy a tanulási folyamat a lehető legsikeresebb és leghasznosabb legyen. Ezenkívül a tanár olyan személy, aki szereti és megérti a gyerekeket, aki tudja, hogyan kell velük egy nyelven beszélni, ugyanakkor kommunikál velük, és tanít nekik egy másik, idegen nyelvet. Ennyire érdekes és nehéz minden! Egy tanár számára, aki hozzáférhető módon, szeretettel és érdeklődéssel vezet leckéket, a gyerekek boldogan mennek órákra, és minden nehézség nélkül elsajátítják az anyagot, ez automatikusan megtörténik. Sok múlik a tanítón!

Magától értetődik, hogy a tanárnak jártasnak kell lennie a tantárgy tanításának különböző módszereiben és technikáiban. Ami a témánkat illeti, mindezt figyelemre méltóan fejlesztette és gondolta át a tanfolyam programjának szerzője, Meshcheryakova V.N. A módszertan egyedülálló és sok tekintetben eltér az iskolai tanítási tanfolyamtól. Ennek megfelelően számos árnyalat van, amelyet a tanárnak nemcsak ismernie kell, hanem az összes finomság teljes elsajátításához is. Ehhez létezik egy Valeria Nikolaevna központ által külön kifejlesztett tanárképző program, amely szakszerűen fejleszti és elmagyarázza, hogyan kell leckéket tartani annak érdekében, hogy helyesen tanítsák az angolt Meshcheryakova módszer szerint.

ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY MÁSODIK OKTATÁSI ISKOLA №59 "PERSPECTIVE", LIPETSK

Működő tananyag

"Angol gyerekeknek"

A program 3-4 éves gyermekeknek készült (ifj óvodás kor). A program időtartama 1 év.

Tanár: Tkachenko O.S.

1. Magyarázó jegyzet
2. A program alapelvei és módszerei
3. A program célkitűzései
4. A program célkitűzései
5. Logisztikai támogatás
6. Várható eredmények
7. A program módszertani támogatása
8. 1. függelék

Magyarázó jegyzet

VN Meshcheryakova „Tudok énekelni” tananyaga a 3-4 éves gyermekek angol nyelvtanításához az első lépés az „I love English” képzési sorozatban. Az első szakasz célja, hogy megtanítsa a gyerekeket az angol beszéd fülből történő megértésére, a gyermek agyában a nyelv képének létrehozására az ismételt hallgatás, majd a kimondott mondatok és nyelvtani szerkezetek kántálása révén. A leckéket zenés és játékos módon tanítják. A fonogramok használata nagy jelentőséggel bír. A kazettán található szövegeket és dalokat anyanyelvűek adják elő, és szórakoztató illusztrált történetek formájában mutatják be. Az audio tanfolyam, amelyet anyanyelvűek teljes egészében angol nyelven rögzítenek, átveszi a nyelvi környezetbe való belemerülés funkcióját.

Ez Eszközkészlet 3 részből áll, amelyek mindegyike 2-3 hónapos órákra készült, azaz Célszerű az első részt ősszel, a másodikat télen, a harmadikat tavasszal végigjárni.

Az órákat 10-12 fős csoportban tartják heti 2 alkalommal 15 percig. Annak ellenére, hogy az anyagot elsősorban hallgatásra szánják, néhány gyermek már az első órákban elkezd beszélni.

Azáltal, hogy nyugodt, játékos légkört teremt az osztályteremben, a tanár felébreszti a gyermekek tevékenységét, amely fokozatosan játékból tanulási tevékenységgé változik. Az osztályteremben a gyerekek látszólag nem tanulják meg a nyelvet, hanem egyszerűen használják a tanár beszédében vagy a kazettán hallottakat, hogy részt vehessenek az általános játékban. Az anyag hatékony memorizálásához szükség van a szerkezetek ismételt meghallgatására, és a konszolidációra - annak állandó ismétlésére, amelyet a kézikönyv szerkezete biztosít.

A gyerekek évente 20 dalt és mondókát tanulnak meg. Nagy tárgy A gyerekek fogékonyak az angol anyagokra, azaz hallja fülön, és megfelelően reagáljon.

Ahogy az életben, a csoportban is vannak "beszédes" és "csendes". A tanárnak ösztönöznie kell a "beszélők" beszédtevékenységét, de különös figyelmet kell fordítani a fonetikai hibákra, és növelni kell ezeknek a hangoknak a helyes ismétlését az órán.

A program összeállításakor a módszertani elvek:

• A kényelem elve;
• Elmerülés a nyelvi környezetben;
• Elv általános fejlődés a gyermek idegen nyelven keresztül, kreatív képességeinek felfedése;
• A nyelv elsajátításának természetes módjának elve;
• Az észlelés fő csatornáinak (vizuális, hallási, kinesztetikai) aktiválásának elve.

Annak érdekében, hogy gyermekei a tanulási ciklus során folyamatosan kövessenek, tudnia kell, melyiket motívumok a forrás tevékenység és érdeklődés gyermekek:

• A tárgyak manipulálásának vágya (lehetőséget adni a gyerekeknek, hogy megsimogassák az osztályba érkező vendéget, majd egy közönséges játékból közeli barátjává válik számukra);
• Érzelmi indíték (az órákat úgy kell felépíteni, hogy minden gyerek bármilyen játékot játsszon);
• A felnőttek utánzásának motívuma (abban nyilvánul meg, hogy a gyerekek készek megismételni minden cselekedetét a tanár után);
• Erkölcsi indíték (más emberek vétkeinek kritikájában és a jó cselekedetek vágyában nyilvánul meg);
• Kognitív motívum (itt inkább a szokásos gyermekek kíváncsiságára gondolunk).

Az angol nyelv korai szakaszában történő tanítása során a következőket kell használni: mód : kommunikatív, vizuális, játékos.

Kommunikációs módszerlegfőbb, domináns, legnagyobb mértékben megfelel az idegen nyelv mint tudományos tantárgy sajátosságainak. Ennek a módszernek a segítségével megoldódik az elsődleges feladat az angol nyelvtanulás korai szakaszában a szóbeli idegen nyelvi kommunikáció elemi készségeinek és képességeinek elsajátítása, a szóbeli beszéd és olvasás magjának létrehozása, valamint a gyermekek kommunikációs képességének kezdeti kialakítása. interkulturális szinten.

Vizuális módszerbiztosítja a környező világ tárgyainak és jelenségeinek közvetlen bemutatását az osztályteremben, vizuális segédeszközöket annak érdekében, hogy megkönnyítse az oktatási anyagok megértését, memorizálását és felhasználását a diákok gyakorlati tevékenységében.

Játszma, meccs a módszer a megszerzett tudás és készségek gyakorlati megszilárdítása a diákok játékokban és jelenetekben való részvétele révén.

Célok.

A program hozzájárul a következők kialakulásához és fejlesztéséhez:

1. Angol hallgatása
2. Bővíti a diákok általános kulturális színvonalát;
3. Bázist teremt az angol nyelv további tanulásához;

Feladatok.

1. A tanulók azon vágyának kialakítása, hogy az angol nyelvet kommunikációs eszközként használják anyanyelvűekkel;
2. Lexikai bázis kialakítása az angol nyelv megértésének és beszédének biztosítása érdekében;
3. A társasági nevelés, a kommunikációs kultúra, az idegen nyelv további, elmélyültebb tanulmányozására törekvés.

A program logisztikája

• játék tanulási eszközök: kocka, golyó, játék.
• hanganyagok témákról;
• szemléltető és didaktikus anyag az órák témáiról;
• szemléltetőeszközök.

Várható eredmények:

Hallgató megértés angolul

A tanulás iránti érdeklődés kialakulása;

Szókincsbázis létrehozása (legalább 15 szó és körülbelül 20 kifejezés)

Képesség a segédanyagokkal való munkavégzésre.

Irodalom és taneszközök.

1. függelék

Naptár-tematikus tervezés.

Ma már aligha kételkedik abban, hogy az angol nyelvtudás feltétlenül szükséges minden szellemi jól fizető álláshoz, és a mai üzleti élet gyakorlatilag lehetetlen külföldi partnerekkel való kapcsolattartás nélkül, és az angol a nemzetközi kommunikáció fő nyelve. Ugyanakkor különösen fontos, hogy megérthessük az anyanyelvi beszélőket, és teljes értékű párbeszédet folytassunk velük. És kevesen büszkélkedhetünk ezzel a készséggel. De a nyelvet az iskolában tanítottuk sok éven át, az 5. osztálytól kezdve, és valaki a gimnáziumok és a speciális iskolák első osztályaiból, majd 6 évig folytatta a tanulást az intézetben. Mégis, a külföldiekkel való beszélgetés szükségessége sokakat kábulatba taszít, és erős félelmet kelt. Miért történik?

Valeria Meshcheryakova életének több mint 20 évét töltötte el saját, egyedülálló angol nyelvtanítási módszerének megalkotásával. Sikerült kitalálnia, hogyan teremt iskolánk nyelvi akadályt a gyerekekben, és megtalálta a módját, hogy úgy tanítsák a nyelvet, hogy a gyermeknek ne legyenek akadályai, és ő is megtanul egy idegen nyelvet, valamint anyanyelvét.

A Meshcheryakova technika alkalmas a 3 és 10 év közötti gyermekek számára, és a lenyomat (lenyomat) mechanizmust használja, amikor a nyelvi konstrukciókat a gyermek elméjében a gyermek jelentős erőfeszítései, fárasztó zsúfoltság és stressz nélkül lenyomják.

Ez a mechanizmus a gyermekkorban a legjobban működik, és 8-9 év után elhalványul. Ezért fontos, hogy a lehető leghamarabb elkezdjük az idegen nyelvek tanulását.

Valeria Meshcheryakova módszerével történő tanítás a mélymerülés elvén alapul:

- az órákat csak angolul tartják;

- a tanulás játék formájában épül fel - a gyerekek számára ez nem tevékenység, hanem lenyűgöző előadás, amelyben ők a főszereplők;

- sok anyanyelvű hangfelvételt használnak;

- a szülők is részt vesznek a képzésben.

Fokozatosan, az ilyen tevékenységek során a gyerekek folyékonyan kezdenek beszélni és gondolkodni a nyelven, és ennek eredményeként sajátítják el az angolt.

Minden korcsoportra külön nyelvtanulási szintet alkalmaznak.

0. szakasz: "Tudok énekelni"- angol nyelv 3-5 éves gyermekek számára. A gyerekek megtanulják fülből megérteni az angolt, követik a tanár parancsait, angolul énekelnek és énekelnek.

1. szakasz: "Tudok beszélni"- 5-7 éves gyermekek számára. A gyerekek elsajátítják az angol nyelvtudást. A szókincs 500 egységre bővül.

3. szakasz: "Tudok írni"- 8-9 éves gyermekek számára. A gyerekek megtanulnak angolul írni, nyelvtanilag helyes mondatokat alkotni.

4. szakasz: "Tudok elemezni"- 9-10 éves gyermekek számára. A gyermekek fejlesztik a szóbeli és írásbeli nyelvi anyagok elemzésének készségét.

A csoport létszáma 5-6 fő.

Az órákat hetente 2 alkalommal tartják, időtartama 30-45 perc, a gyermek korától függően.

Üdvözöljük az áprilisi Kisgyermekkori Fejlesztési Központ óráin!

Ma szeretnénk felvázolni Valeria Nikolaevna Meshcheryakova angol nyelvtanításának módszertanát, és érinteni ennek a módszertannak a legérdekesebb pontjait.

A technika óvodás és általános iskolás korú gyermekek számára készült.

Mivel a gimnázium munkáját iskolánkban szervezik, ez a technika érdekes és hatékony számunkra. Eddig csak néhány elemét használva hatékony eredményeket látunk.

Az "I love English" kézikönyvek felépítése a következő:

0 szint - tudok énekelni (óvodás)

1. szakasz - tudok beszélni (1. osztály)

2. szint - tudok olvasni (2. osztály)

3. szakasz - tudok írni (3. osztály)

4. szakasz - tudok elemezni (4. osztály)

Minden szakasz egymással összefügg, és az I can speak szakasz alapvető, mivel a beszélés megtanulása volt és továbbra is a fő cél.

Az Én tudok énekelni szakasz célja, hogy megtanítsa a gyerekeket az angol beszéd fülből történő megértésére, a gyermek agyában a nyelv képének kialakítására azáltal, hogy többször meghallgatja, majd köznyelvi kifejezéseket és nyelvtani szerkezeteket énekel. A leckéket zenés és játékos módon tanítják. Itt nagy szerepet kapnak a szülők, akik gondoskodnak arról, hogy a felvételt minden nap meghallgassák. A kazettán található szövegeket és dalokat anyanyelvűek adják elő, és szórakoztató illusztrált történetek formájában mutatják be.

A kezdeti szakaszban figyelmen kívül hagyják a beszédkészülék éretlenségével kapcsolatos fonetikai hibákat. Csak növelnie kell a hangok helyes ismétléseinek számát a leckében.

A gyerekek másképp érzékelik a nyelvi anyagot. Néhányan már 2-3 meghallgatás után elkezdenek egyéni szavakat mondani, míg mások a tanfolyam végére egy szót sem. Ez nagyon hasonlít ahhoz, ahogyan a gyerekek elkezdik beszélni anyanyelvüket. Ha a gyermek örömmel hallgatja a kazettát, mozdulatokkal, gesztusokkal kíséri a hallgatást, vagyis megérti a hangzás jelentését, de ennek ellenére nem mond ki egy szót sem, ez azt jelzi, hogy ezeknek a szavaknak a képe sem alakult ki egyértelműen fejében, vagy a beszédformáló mechanizmusok nem állnak készen az angol beszéd reprodukálására. A legésszerűbb csak megvárni, amíg a gyermek önállóan beszél. Hiszen valaki már 1,5 éves korában elkezdi beszélni anyanyelvét, valaki pedig még 2,5 évesen is hallgat.

Íme néhány szó a színpadról, amelyet énekelni tudok.

Kérdés: Lehet -e kezdeni a "beszélni" szakaszt, ha nem volt "énekelni"? Válasz: igen, de azzal egyidejűleg és azzal a feltétellel, hogy a szülők biztosítják a gyerekeknek az audio tanfolyam napi hallgatását.

Megkülönböztető jellemző Ez a technika az, hogy a gyermek beszédében csak azokat a szavakat és szerkezeteket használja, amelyeket többször hallott a tanár beszédében az órán vagy kazettán. Ez egyrészt lehetővé teszi a lecke játékos levezetését, másodszor pedig értelmet ad a nyelvhasználatnak. Ebben fontos szerepet játszik a hangkomplexum, amely a következő elvek szerint áll össze:

Vizuális támogatás.

A hangkomplexumhoz kifestőkönyv tartozik, amely illusztrálja az audioleckét, és amelyben a gyermek elvégzi a kazettán megadott feladatokat.

2. A nyelvi blokkok többszörös ismétlése, amely biztosítja az akaratlan memorizálást. A tanár viszont olyan helyzetet teremt az órán, amelyben ez a szerkezet szükséges.

3. Az ellenőrzés egyszerűsége - minden negyedik lecke "kontroll". Rajta a tanár ellenőrzi a feladatok minőségét, és a megfelelő jelöléseket (+ -) teszi a megfelelőnek. kifestőkönyv lapja.

4. A gyermek látja a perspektívát. A gyermek feladata egy könyv összeállítása külön lapokból. A tanár jegyei világos képet adnak arról, hogyan halad ebben az irányban.

5. Minimális idő maximális sikerrel.

Minden audiolecke átlagosan 10-12 percig tart. A hét folyamán a gyermek csak ugyanazt a leckét hallgatja minden nap (ráadásul a hallgatás nem igényel teljes figyelem koncentrációt, és többek között előfordulhat), és csak az "ellenőrző óra" előestéjén végez feladatokat egy kifestőkönyvben. A feladat átlagosan 15 percet vesz igénybe.

A gyermek motivációjának megőrzése érdekében Valentina Meshcheryakova és iskolája a jutalmak egész rendszerét fejlesztette ki - a tanár által a feladatok és oklevelek helyes elvégzéséért rajzolt szívektől a gyermekek által segített mesefigurák ajándékáig.

Felhívjuk figyelmükbe V. Meshcheryakova leckéjének egy töredékét a "Tudok beszélni" szakaszban.

Részlet megtekintése.

Megjegyzendő dolgok:

A mobiltevékenység és a játékok és feladatok gyakori cseréje (rengeteg alszakasz) csalólap a tanár számára, amelyben a teljes lecke sematikus formában és különböző színekben kerül bemutatásra. Például a tanár szavai - kék szín, a gyerekek várható válaszai pirosak, az óra vendége (és minden órán más) zöld.

A szókincs nem csak képek és játékok, hanem gesztusok segítségével semantizálódik.

A tanár világos, érzelmes személy. Ne becsülje le a tanár érzelmességének fontosságát, a dalokat mozdulatokkal, gesztusokkal és arckifejezésekkel kísérve. Bármilyen csodálatosak is a tanári kézikönyvek és fejlesztések, ha a fentiek nélkül dolgozik rajtuk, nem valószínű, hogy ez valóban érdekli a gyerekeket.

Láttuk tehát a kezdeti szakaszt. Egy későbbi szakaszban maximális hangsúlyt fektetünk a beszédre. A nyelvtani szerkezeteket mindig különböző beszédhelyzetekben dolgozzák ki.

Munkánk során betartjuk Valeria Meshcheryakova módszerének alapelveit. Elkezdtünk dolgozni a "beszélni tudok" színpaddal, és eddig csak néhány elemét használtuk, de az eredmény még mindig felülmúlta a várakozásokat.

Szeretnénk párbeszédet demonstrálni egy 5. osztályos tanulóval, aki túljutott a beszéd szintjén. Azok a tanárok, akik részt vettek a "Varázslatos tündérföld" versenyen, biztosan emlékezni fognak Alízünkre, aki teljesen jól érezte magát a színpadon, és idegen nyelv... A gyerekek nem kaptak konkrét beállítást vagy beszélgetési témát. Arra kérték őket, beszéljenek arról, amit akarnak.

A megtekintés során látni fogja, hogy a technika kissé módosult, lehetségesnek tartottuk a javítását és a saját 2 szabály hozzáadását:

1 szabály - figyelmen kívül hagyva a hibákat, a javítás a tanár megismétlése miatt következik be;

2. szabály - élő párbeszédben a hibákat a tanár nem javítja ki, azokat maguk a tanulók elemzik, amikor hallgatják vagy megtekintik az anyagot, maga a párbeszéd robogó elve szerint halad.

Ez a két szabály a minimumx elvére épül - figyelmen kívül hagyva a hibákat a párbeszédes és monológ beszédben.

Végezetül hozzáteszem, hogy a képzés szakaszaiban jól láthatók az olvasástanítás módszerei és technikái. Még ha nem is Valeria Meshcheryakova programja szerint fog dolgozni, a virágolvasás egyedülálló módszere, amelyet központja a Kitaygorodskaya iskolával együttműködve fejlesztett ki, minden bizonnyal érdekli Önt. Ez a technika lehetővé teszi, hogy megtanuljon olvasni anélkül, hogy megjegyezné az olvasási szabályokat.

nemcsak a gyerekek, hanem a szüleik is. Nem titok, hogy a legtöbb gyerek és még mi, felnőttek sem a szabályok szerint olvasunk, hanem az intuíció szintjén olvasunk.

Az angol nyelvű tankönyv 3 és 6 év közötti gyermekek számára az „I love English” oktatócsomag nulla szakasza, és egy korongból és egy kifestőkönyvből áll. A kézikönyv végén útmutatók találhatók, a dalszövegek fordítása (szülőknek) és szótár (szülőknek is). Ezen a szinten a gyerekek megtanulják fülből megérteni az angolt, követni a tanár parancsait, angolul énekelni és énekelni. Az órákat zenés és játékos módon vezetik.

"Tudok énekelni"- musical, szerző - V.N. Meshcheryakova

A 4-7 éves gyermekeknek szóló angol nyelvű tankönyv a „Szeretem az angolt” oktatócsomag nulla szakaszának folytatása, és egy korongból és egy színes könyvből áll egy gyermek számára. A könyv elején van egy szótár (szülőknek), a végén pedig egy hangleckék szövege angolul. Minden akadémiai félév végén angol nyelvű musicalt rendezhet gyermekeivel, amelyek forgatókönyveit a tanári kézikönyv tartalmazza.

"Tudok beszélni", szerző - V.N. Meshcheryakova

Az angol nyelvű kézikönyv 5 és 7 év közötti gyermekek számára az „I love English” oktatócsomag 1 lépése, és egy lemezből, egy könyvből, valamint hangleckékből és munkafüzet... A gyerekek tovább fejlesztik hallási készségeiket és elkezdenek angolul beszélni, mintegy 250 szót és 40 köznyelvi kifejezést használva a beszédben. A gyerekek évente 30 dalt és mondókát tanulnak meg. Emellett a gyerekek fejlesztik a kommunikációs készségeket, az aktivitást és az önállóságot.

"Tudok olvasni", szerző - V.N. Meshcheryakova

A 6-10 éves gyermekeknek szóló angol nyelvű tankönyv 2 lépésből áll az „I love English” oktatócsomagban, és egy lemezt, egy hangleckéket tartalmazó könyvet és egy olvasási könyvet tartalmaz. A gyerekek tovább fejlesztik angol nyelvű hallási és kommunikációs készségeiket, és elkezdenek megtanulni olvasni az eredeti virágolvasási technológia segítségével az előző szinteken tanulmányozott ismerős nyelvi anyagon. A gyerekek könnyen megtanulnak angolul olvasni.

"Ügyetlen és Gracie", szerző - N.A. Poddubnaya

A készlet tartalmaz egy könyvet olvasásra, egy munkafüzetet társasjátékés egy lemez nagyon szép dalokkal és jól olvasható mesékkel. A könyvet a gyermekek „beszélek” és „tudok olvasni” szinteken megszerzett lexikai anyaga alapján hozták létre. Ez a könyv fejleszti az olvasók kíváncsiságát, gondolkodási és összehasonlítási képességét személyes tapasztalatés alakítsa ki saját véleményét az olvasottakról. A könyv végén található a musical forgatókönyve.

"Tudok írni", szerző - V.N. Meshcheryakova

A 7-11 éves gyermekeknek szóló angol nyelvű kézikönyv a 3. lépés az „I love English” oktatócsomagban, és egy korongból, egy tankönyvből és egy munkafüzetből áll. Ebben a szakaszban a gyerekek megtanulják az angol nyelvű írás alapjait, és természetesen folytatják a hallgatást, köznyelvi beszédés olvasás. Az ilyen szintű hangleckék nagyszámú új nyelvtani szerkezetet tartalmaznak.

, szerző - N.A. Poddubnaya

A készlet egy könyvet és egy lemezt tartalmaz. Ez a könyv szórakoztató szövegeket ötvöz érdekes feladatokkal, ahol új szókincset mutatnak be a virágolvasási technikával. A könyv olvasása és írása a kritikus gondolkodás fejlesztését célozza. A könyv végén szótárt és forgatókönyvet talál a musicalhez, amelyet a tanév végén a gyerekekkel együtt el lehet adni.