• Nos szivattyúk
• Szűrők a tisztításhoz
• Kútfúrás
• Fúrásos szivattyúk
• Wells

Kockákat olvasunk. Zaytsev fejlesztési módszertana. Általános fejlesztési készlet

És Glen Doman módszere, és még sokan mások.

Ma a gyermekfejlesztés Nikolaj Zaitsev által jól ismert módszeréről fogunk beszélni. Zaitsev technikája vagy olvasástanulása speciális fejlesztő anyagok felhasználásán, az építési munka bizonyos elvein alapul játék formájában.

Ki az a Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev? Miért hozta létre Zaitsev saját módszerét a gyermekek olvasásra tanítására? Mik a Zaitsev kockák? Melyek a Zaitsev technika jellemzői, valamint előnyei és hátrányai? Mindezekre a kérdésekre megtalálja a választ, ha elolvassa a "Zaitsev módszer vagy az olvasás megtanulása" című cikket. És a cikkben talál egy videót erről a technikáról az alapítótól - Nikolai Alexandrovich Zaitsev.

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev egy jól ismert innovatív tanár Szentpétervárról. 1939 -ben született vidéki tanárok családjában. Zaitsev a Pedagógiai Intézet ötödéves hallgatójaként Indonéziába ment, ahol fordító volt, az indonéz nyelvet tanította és oroszul tanította a külföldieket. Ezúttal kezdetét vette az olvasás tanításának innovatív ötletei Nikolai Zaitsev.

Zaitsev a híres kockák megalkotója, melynek köszönhetően új lehetőségek jelentek meg a gyermekek olvasástanításában. Nyikolaj Zaitsev megalkotta saját módszertanát, amellyel a gyerekek játék közben megtanulnak olvasni.

Nikolay Zaitsev alapította és vezeti a nem szabványos oktatási technológiák központját. Zaitsev körülbelül 25 hatékony technikát hozott létre. Ezek a módszerek (a gyermekek olvasásra tanítása, orosz, matematika; a felnőttek és a gyermekek idegen nyelv és az orosz mint idegen nyelv tanítása) sok országban népszerűek Nyugat-Európa, Amerika, FÁK, Oroszország.

Zaitsev technikája (olvasástanítás) az olvasás megtanításán alapul raktárak segítségével (Zaitsev kockáinak felhasználásával) vidám játék formájában, dalok és énekes dalok használatával.

Miért hozta létre Nikolai Zaitsev saját módszerét az olvasás tanítására?

• gyakran a gyerekek, ismerve az ábécét, nem tudnak betűket szótagokká és szavakká alakítani. Mivel az ábécében egy kép van megadva egy betűhöz. A gyermek mind a betűre, mind a képre emlékszik. Később pedig meg kell magyaráznia, miért alakult ki a "lé" szó a "szarka" - "szemüveg" - "kecske" képszavakból. Zaitsev arra a következtetésre jutott, hogy az olvasás megtanulásához nem szükséges külön tudni az egyes betűk nevét.
• a gyerekek nehezen tudnak szótagokat olvasni. Valóban, néha vannak olyan szótagok, amelyeket nehéz kiejteni, például a „fröccs” szó.

Raktár - mi ez?

Zaitsev alternatívát talált a betűkre és szótagokra - egy raktárt.

A raktár az alapja annak a módszernek, amellyel a gyermekeket Zaitsev -módszer szerint tanítják olvasni.

A raktárat mássalhangzó és magánhangzó betűknek nevezhetjük, mássalhangzóból és kemény vagy lágy jelből, egy betűből. Például A-I-C-T, VO-RO-NA.

Mik a Zaitsev kockák?

Zaitsev kockái számos információérzékelő rendszer segítségével fejlesztenek anyagot a játék során új ismeretek elsajátításához.

A készlet 52 kockát tartalmaz, amelyekből 7 ismétlődik.

A kockákat több kritérium szerint osztják fel:

• Méretre:

1. nagy (kockák kemény szótagokkal)
2. kicsi (kockák lágy szótagokkal),

• Töltéssel vagy hanggal:

1. arany (kocka magánhangzókkal),
2. Vas (kockák csörgő raktárakkal),
3. Fa (kockák tompa raktárakkal),
4. fa-arany (kockák lágy jelzésű raktárakhoz)
5. vas-fa (kockák szilárd jelzésű raktárakhoz),

• A kockákra írt betűk színe szerint:

1. magánhangzók - kék;
2. mássalhangzók - kékben;
3. a kemény és lágy jel zöld.

• Egy- és dupla kockák.
• Fehér kocka írásjelekkel.
• A kockák súlya változó.

Zaitsev raktárakat festett a kockák szélére. Mivel a kockák színben, méretben, hangban vagy tartalomban különböznek egymástól, az információérzékelés különböző csatornái kapcsolódnak a játékhoz. A gyerekek pontosan érzik a betűk közötti különbséget. A szótagok több dallamra való eléneklése segíti a tanulási játékot kockákkal.

Javaslom, hogy nézzen meg egy videót az olvasás tanításának módjáról magától a szerzőtől. Tehát Nikolai Zaitsev a műsorban van:

Mik a megkülönböztető jellemzők Zaitsev módszerei?

• játszva tanulni
• a tanulási játék kötetlen környezetben zajlik. Nincs asztal és csend, a gyerekek asztalokhoz, blokkokhoz mehetnek, kereshetnek és választhatnak.
• az anyag vizuális megjelenítésének elvét alkalmazzák. A Zaitsev technika segítségével gyakorolva a gyermek hallást, látást és tapintást használ.
• a lecke körülbelül 25 percig tart, de kevesebbet játszhat, a lényeg az, hogy a gyermek érdeklődjön és izguljon. Az órákat rendszeresen kell tartani.
• A fejlesztőanyag egy helyen táblázatok és kockák formájában kerül bemutatásra, az elv a sajátosságtól az általánosig, az általánostól az adottig érvényes.
• a tanítási módszerek univerzálisak. Alkalmasak óvodásoknak, diákoknak és felnőtteknek.

Ebből a cikkből megtudhattuk a Zaitsev technika jellemzőit, a Zaitsev kockákat, és figyelembe vettük ennek a technikának az előnyeit és hátrányait is.

A szülőknek választaniuk kell, hogyan, mikor, mit és milyen formában tanítsák gyermeküknek.

Ön használja, használta vagy fogja használni ezt a gyermekfejlesztési módszert? Mi a tapasztalata és benyomása a Zaitsev -módszerről? Megtanítsam a gyermekemet olvasni iskola előtt?

Iratkozzon fel a bloghírekre, és ingyenes, valamint a blog életéből a legérdekesebbekhez érheti el a leveleit!

Manapság számos tanítási módszer létezik. Azok a szülők, akik számára saját gyermekeik értelmi fejlődése nem üres kifejezés, elvesznek a különböző tanulási rendszerek és technológiák előtt. A nagyszámú ajánlat nem rossz, lehetőség van a legjobb választás meghozatalára. De másrészt először meg kell értenie, hogyan működik ez vagy az a technika. Ma elmeséljük Nikolai Zaitsev technikáját.

Ki az a Nyikolaj Zaicev?

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev szülei egy vidéki iskolában dolgoztak. Az iskola elvégzése után Nikolai 2 évet dolgozott a gyárban, majd szülei nyomdokaiba lépett. 1958 -ban belépett a Filológiai Kar Pedagógiai Intézetébe. Ötödik évében indonéziai gyakorlatra küldik, ahol fordítóként dolgozik.

Nikolai Zaitsev korai gyermekkori fejlesztési módszertana különleges helyet foglal el a pedagógiában. Az orosz tanár és pedagógus az elsők között gyakorolta a gyermekek számolás, olvasás, zene, idegen nyelvek(különösen angolul) és más kognitív tudományágak.

A híres tanár, Nikolai Zaitsev létrehozta saját oktatási rendszerét a 3-5 éves gyermekek számára, amely szerint a gyerekek megtanulnak olvasni és matematikai feladatokat megoldani. Valójában ennek a rendszernek köszönhetően sok gyerek elsajátította és új készségeket sajátított el és sajátított el saját kényszer és az iskolában szokásos zsúfoltság nélkül.

A Zaitsev -módszer alapelvei

Zaitsev technikája a következő alapelvekkel rendelkezik:

• Általánosról konkrétra és különösről általánosra.
• A konkrét-figuratívtól a vizuálison át a verbális-logikusig.
• Láthatóság biztosítása (nem csak a look szóból) az észlelés különböző csatornáinak használatával.
• Szisztematikus anyagellátás.
• Az oktatási tevékenységek algoritmizálása.
• Figyelembe véve az oktatási információk észlelésének fiziológiáját.
• A diákok egészségének védelme.

Zaitsev kockák

Zaitsev új tanulási modellt ad nekünk: a raktárakat. Kockáit az oldalakra írt raktárakkal mintázta. Az akciósan kapható készletek kissé eltérhetnek egymástól: méretben, súlyban, anyagban, amelyből készültek, és töltőanyagokban. Ezek 52 kocka, amelyben 7 szótag ismétlődik olyan szavaknál, mint az anya.

A raktár a szótagokkal ellentétben nemcsak mássalhangzó és magánhangzó kombinációja, hanem külön betű is lehet, mint a C-LO-N szóban, vagy betű és jel kombinációja (lágy vagy kemény) ), például Tb vagy Hb.

Így a gyermek érthetőbb, hiszen a közelmúltban megtanulta kiejteni az első szavakat. Például MA-MA, MA-SHI-NA. A gyermek így kezd beszélni, így könnyebben megtanul olvasni.

A kockák jellemzői:

• Fából vagy vasból készülhetnek. És jó okkal. A vas hangos raktárakat, fa süketeket jelent.
• Minden betű rajtuk különböző színek pl. a magánhangzók kékek, a mássalhangzók kékek. Így meg tudjuk különböztetni a magánhangzókat a mássalhangzókatól.
• A jelek (kemények és lágyak) zölddel vannak jelölve.
• A nagy és kis kockáknak is vannak különbségeik: nagy raktáraknál kemények, kicsiknél puhák.
• Nincsenek ZHY, SHY, ZHYA, SHYA raktárak, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy ne kövessen el durva hibákat a szavakban.
• Fehér kocka írásjelekkel.

Tehát a gyermek a raktárakon keresztül megismeri a szavakat, és olvasni kezd, jobb beszélni. Ezután továbbléphet az edzőasztalokhoz.

Olvasástanítási módszer

Zaitsev olvasási technikája és olvasástanítása világszerte ismert. Zaitsev bevezetett egy ilyen fogalmat szótagként, amely egy pár hangos + mássalhangzó, valamint egy kemény előjelű mássalhangzó + egy lágy előjelű mássalhangzó, valamint egy különálló betű. Sok szülő tud Zaitsevsky kockákról, amelyekre szótagokat alkalmaznak.

A Zaitsev rendszer az elven alapul: az egyszerűtől a bonyolultig. Ezt az elvet pedig magából az életből vették át, mert amikor a csecsemő beszélni kezd, nem egész szavakat beszél, hanem egyéni hangokat vagy szótagokat ejt ki. Ez azt jelenti, hogy az egyszerűtől a bonyolult felé kell haladni.

Edzés közben a gyerekek egyéni szótagokkal dolgoznak, énekelnek, vagy ütemesen ütik a tenyerüket az ütemhez. Minden kockának más a hangja, ennek köszönhetően a gyerekek gyorsan megértik a hangzók és mássalhangzók, hangos és lágy mássalhangzók közötti különbséget és különbségeket. Nyikolaj Zaitsev 46 jelre következtetett, amelyek alapján kockái különböznek egymástól. Például kopogó hang jellemző a fa kockákra, és hangzó hang az aranykockákra.

Matematika Zaitsev számára

Először a gyerekek megtanulnak számolni 0-tól 100-ig. Ebben a gyerekeknek egy többszínű szalag segít, amelyen a számokat körökben, négyzetekben vagy speciális mátrixban alkalmazzák. A mátrix egyértelműen mutatja a 100 -hoz viszonyított számot. Például 65 65 betöltött kártya, a fennmaradó 35 kártya pedig nem festett.

Az alapok elsajátítása után a következő lépés nehezebb. A gyerekek megtanulnak számokat összeadni, kivonni, háromjegyű számokkal operálni. Ehhez az olvasás során kockákat használnak, valamint speciális asztalokat, játékkészleteket.

Hány éves kortól alkalmas Nikolay Zaitsev technikája?

A rendszer szintén nincs meghatározott életkorhoz kötve. El lehet kezdeni elsajátítani egy éves, két és öt éves korában.

Gyermekeknek 1 éves kortól: a gyermek gyorsabban fog beszélni, és ugyanakkor elsajátítja az olvasás alapjait. De először jobb vele játszani egyszerű játékok: keressen egy nagy vagy kicsi kockát, rendezze el szín vagy hang szerint.

3 éves kortól a gyerekek néhány lecke után elkezdenek olvasni. Ön maga szimulálhatja az órákat, és ránézhet gyermekére, ha érdekli, gyakrabban gyakorolhatja, ha nem vonzó, halasztja. Általában a gyerekek szeretnek időnként blokkokkal játszani más célokra.

A technika előnyei

• a fiatalabb, 3-5 éves korosztály gyermekei tanulhatnak;
• a játékos tanulás érdekes a kisgyermekek számára;
• az első eredmények néhány ülés után jelennek meg;
• a gyerekek gyorsan megjegyzik a raktárakat és elkezdenek olvasni;
• gyermeke soha nem követ el durva hibákat szavakban;
• a technika csapatban való munkavégzéshez és otthoni egyéni használatra egyaránt rendelkezésre áll;
• saját tempójában tanulhat;
• elég egyszerű és intuitív anyag.

A technika hátrányai

• nincs fejlődés a kreatív képességekben;
• nehézségek merülhetnek fel külön hang elkülönítésével a szóból, mi befolyásolja a levelet;
• a technika jobban megfelel azoknak a gyermekeknek, akiknél a jobb agyfélteke jobban fejlett;
• az iskolában át kell képeznie a gyermeket, mivel a gyerek, aki raktárakat használ a szó részeként, nem tudja helyesen elkészíteni a szó fonetikus összetételét. Mivel a raktárak nem felelnek meg a szótagoknak, a gyermek összezavarodik és téved;
• a taneszközök nem olcsók, nem minden szülő engedheti meg magának;
• az otthoni órák lebonyolításához a szülőknek elegendő időt kell szánniuk arra, hogy maguk olvassák és elsajátítsák az anyagot, majd bemutassák azt a gyermeknek. Egyszerűen nem fog tudni leülni és edzeni! És ha még mindig úgy dönt, hogy kockákat készít saját kezével, akkor több mint egy estét kell töltenie a kézművességgel. És nem minden anyának van időforrása (bár a háztartás minden tagja részt vehet a kockák készítésében);
• néhány gyermek lenyeli a végét szavakkal.

Zaitsev és módszere feltűnést keltett a gyermek szellemi tulajdonságainak fejlődésében. Neves tudós, Nikolai

Zaitsev felbecsülhetetlen mértékben hozzájárult a pedagógia fejlődéséhez. Fejlesztései segítségével a gyerekek gyorsan megtanulnak olvasni és számolni, de ez nem elegendő a gyermekek szellemi potenciáljának megvalósításához.

2018-02-09 11:56:25 0 1628

Minden szülő azt akarja, hogy gyermeke csodagyerek legyen (vagy legalábbis csak képes és okos). Számos módszer létezik a felnőtteknek nyújtott segítség megszervezésére, hogy megtanítsák a gyermeket olvasni és írni, olvasni és matematikázni. Ezek Maria Montessori, Glenn Doman és még sokan mások rendszerei. Itt különleges helyet foglalnak el Zaitsev kockái - az olvasástanítás módszere kiskorától kezdve.

Ki az a Nyikolaj Zaitsev?

Nikolai Aleksandrovich Zaitsev szülei egy vidéki iskolában dolgoztak. Az iskola elvégzése után Nikolai 2 évet dolgozott a gyárban, majd szülei nyomdokaiba lépett. 1958 -ban belépett a Filológiai Kar Pedagógiai Intézetébe. Ötödik évében indonéziai gyakorlatra küldik, ahol fordítóként dolgozik.

Ez volt az az időszak, amikor felnőtteknek kellett megtanítania az orosz nyelvet, amely nem az anyanyelvük, ezért született meg híres olvasási és írástanítási módszere. Új technikákat elevenített fel, érdekes táblázatokat készített útközben, és megpróbálta "átadni másoknak a nyelv lényegét".

Miután kifejlesztette saját tanítási módszerét, a fiatal tanár úgy döntött, hogy egy általános iskola középosztályában teszteli. Itt azonban óriási kudarc várt rá. A diákok csak megjegyezni tudták a szabályokat, anélkül, hogy megpróbálták volna megérteni azokat. Az ilyen jellegű kiképzéshez hozzászokva nem tudtak újra igazodni.

Ezután Nikolai Alexandrovich úgy döntött, hogy kipróbálja a módszert a gyerekeken. A módszertant felülvizsgálták, játékos módon vezetett minden órát. És itt óriási sikert aratott. A másfél éves kortól kezdődő kisgyermekeknek és az írástudási problémákkal küzdő óvodásoknak csak néhány leckére volt szükségük az olvasás megkezdéséhez. Egyes iskolák elkezdték teljes mértékben alkalmazni tanítási rendszerét, munkájuk során a "csengő csodát" (ahogy a kockákat hívják) használják.

A gyerekeket figyelve a tanár a következő következtetésekre jutott:

• Annak érdekében, hogy megtanuljon olvasni, a morzsáknak nem kell tudniuk, hogyan hívják a betűket. Leggyakrabban az ábécében a betűk képekkel vannak társítva. A gyermek emlékszik a levél képére és a hozzá társított képre. Akkor nagyon nehéz megmagyarázni neki, hogy a CAT (K betű), OLÓ (N betű), TOY (I. betű), GOMBA (D betű) és STORK (A betű) egy szóba kerül a KÖNYV.
• A szótagok szerinti olvasás nagyon nehéz a gyermek számára. Még akkor is, ha a gyerek megtanulja a képek nélküli betűk nevét, nehéz lesz megértenie, hogy az M és az A betűből hogyan kapható az MA szótag. A szótagok összevonásának apró elvének megértéséhez a tanároknak különféle trükköket kell alkalmazniuk munkájuk során. De az oroszban vannak szavak egy szótagból, amelyben sok egymást követő mássalhangzó található (például VSPLESK). Az ilyen szavak olvasása nagyon nehéz lesz egy szótag szerint olvasó gyermek számára.
• Az ember könnyebben megtanul írni, mint olvasni. Az írással megértette a hangok jelekké való átalakulását, az olvasással pedig a jelek hangokká alakítását. Egy gyerek sokkal könnyebben megtanul írni olvasni.

A Zaitsev -módszer általános elvei

Zaitsev egyedülálló szerzői technikáját több mint 20 éve használják. A híres tanár azonban nem hagyja abba a folyamatos fejlesztését. Sok különböző technikát és játékot hoztak létre az alap kiegészítésére. A technika segítségével még nagyon kisgyermekeket is sikeresen megtaníthat olvasni és írni. Ugyanakkor a 6 éves óvodásoknak csak néhány lecke elegendő lesz, és láthatja, hogy már elkezdheti olvasni.

Ez a tanítási módszer nemcsak azoknak a gyerekeknek alkalmas, akik szeretik a csendes blokkjátékokat, hanem aktív nyugtalan gyerekeknek is. Ennek a technikának a használata alkalmas a hallássérült, nagyon gyenge látású és mentális fogyatékkal élő gyermekekkel való munkavégzésre. Amikor velük dolgozik, nagyon sokat kaphat szép eredmények... Jó hatás figyelhető meg, ha autista gyermekekkel dolgozik.

Zaitsev módszertanában hangsúlyozta, hogy a gyermek megismerési folyamatainak mindenféle észlelésen kell keresztülmenniük: hallási, vizuális, motoros memórián, érintésen és gondolkodáson. Amikor a gyerekekkel dolgozik, a tanárnak képesnek kell lennie szórakoztató, játékos tanulási környezet megszervezésére, mentor szerepében kell lennie a tanulási folyamatban.

Kockajátékokkal:

• a baba szókincse kibővül;
• az írni -olvasni tudást fejleszteni kell;
• a gyermek beszéde érthetőbb lesz;
• számos logopédiai probléma korrigálható;
• fejlessze a gyermek logikáját és gondolkodását;
• tanítsa meg a babát önálló munkára.

Felszerelés

A standard készlet a következőket tartalmazza:

• 61 tétel összeszerelt kartonkocka
• 6 db. karton asztalok szótagokkal, betűkkel és egyéb grafikus jelekkel
• 4 dolog. karton asztalok B3 formátumban
• CD hallgatáshoz dalokkal kockákhoz és asztalokhoz
• módszertani kézikönyv, amelyet az osztályok szinopszisaként használhat.

Mi az a raktár

Nyikolaj Zaitsev módszertanában a szótagok alternatíváját kínálja - raktárakat használ. Számára ez a nyelv alapegysége. A raktár lehet egy betű, magánhangzó és mássalhangzó kombinációja, mássalhangzó és szilárd jel, mássalhangzó és szilárd jel. Ez az olvasási elv - raktár - Zaitsev módszertanának alapja. Ez a technika nagyon hasonlít Fedot Kuzmichev primeréhez, a 19. századhoz és L. Tolsztoj ábécéjéhez. Ezek a könyvek a raktárakból való tanulás elvét is használták.

A raktár azonosítható úgy, hogy az álla alá teszi a kezét, és kimond egy szót. A kézzel érzett izmok erőfeszítése lesz a raktár.

A módszer szerinti raktárak kockákon és táblázatokban találhatók. A látást, a hallást és a tapintást segítette a tanulásban. az elemző gondolkodás, amelynek kialakítása olvasáskor szükséges, csak 7 éves korig fejlődik ki. Zaicev a raktárakat kockákra rendezve különböző színű, hangú és méretűvé tette őket. Ezzel, amikor a gyermek veszi a blokkokat, az észlelés különböző csatornái aktiválódnak.

A módszer leírása

Az órákat csak játékos formában kell tartani. A gyerekek ne üljenek egy helyen, mozogniuk, ugraniuk, táncolniuk és énekelniük kell. A lecke minden mozdulata kockajátékban történik.

A kockák mérete eltérő lehet. A nagy kockák szilárd hangzású raktárakat ábrázolnak. Kis kockákon - lágy hanggal. Lehetnek egyszeresek vagy kettősek. A dupla kockákon mássalhangzók vannak, amelyek nem egyesülnek minden magánhangzóval (zhu-zhu-zhi).

A raktár hangzását fém, a süketséget fa jelzi.

Az arany a magánhangzó. A kemény jelet vas-fa kockákon, a lágyat-fa-arany kockákon ábrázolják. A fehér kockán írásjelek találhatók. A betűk színegyezése eltér az iskolától. Itt a magánhangzókat kék színnel, a mássalhangzókat kékkel, a kemény és lágy jeleket pedig zölddel jelöltük. Zaitsev szerint ez a különbség az iskolai kék, piros és zöld színekhez képest segíti a gyerekeket a folyékony olvasásban.

A készletek különbözőek lehetnek:

• fel lehet ajánlani az öntapadó kockák elrendezését;
• lehet, hogy már össze van szerelve;
• műanyag alappal.

Sok időbe telik a kockák önálló ragasztása. Ezeket belülről is meg kell erősíteni. Ezt megteheti egy azonos méretű kartonkocka használatával. Ragasztás után jobb lefedni rugalmas szalagokkal, erre azért van szükség, hogy a kocka ne essen szét száradás közben. A jobb védelem érdekében fedje le minden kockát fóliával, vagy laminálja a kibontott kockát. Ha ezt a kockák opciót választotta, akkor jobb, ha minden egyes söprésről másolatot készít. Tehát a játék során biztosan lesz elegendő raktára a szavak írásához.

Az asztalokat elég magasra kell akasztani. Ez hozzájárul a scoliosis és a látásromlás megelőzéséhez. Ha csak a gyermekével dolgozik, akkor jobb, ha a magasságot a baba felemelt kezével határozza meg. Meg kell érintenie az asztal tetejét. Kényelmes lesz asztalokat függeszteni a szoba sarkaiba, így kényelmesebb lesz a baba számára a szükséges raktárak keresése. Az asztalok műanyagba is csomagolhatók az élettartam növelése érdekében. Az asztalok használata ugyanolyan fontos, mint a kockajátékok.

Nyikolaj Alekszandrovics módszere szerint, az összes kockán lévő raktárat el kell énekelni. Úgy véli, hogy ennek hatása sokkal jobb, és a baba számára is érdekesebb a zenét tanulni, ami elősegíti a tanulás iránti érdeklődést.

Adja meg gyermekének az összes téglát, amellyel játszhat. Ezt az oktatóanyagot soha nem szabad elvenni tőle. Mindig a látóterében kell lenniük. Hagyja, hogy a baba megismerje őket, alaposan fontolja meg őket.

Kérd meg, hogy válassza ki azt, amely a legjobban érdekli. A szélére írt raktárakat énekelve kell bemutatni. Kérjen meg egy nagy kockát, majd egy kicsi vasat, fát, aranyat. A gyermeknek meg kell értenie, hogy minden kocka különböző méretű és hangú.

Miután elsajátította ezeket az információkat, ismertesse meg a szótagtáblákkal. Énekelje el az asztal egyik oszlopát, és kérje meg gyermekét, hogy hozzon egy kockát ugyanolyan tárolóval. Énekeljen művészien, mutassa meg gyermekének, milyen raktárak lehetnek: hangosak vagy süketek, kicsik vagy nagyok. Akár megfelelő mozdulatokat is használhat. Nem kell megkérnie gyermekét, hogy énekelje vissza a raktárakat. Amikor megérett erre, elkezd együtt énekelni veled és önállóan.

Tanítsa meg gyermekét téglával vagy mutatóval írni. A raktárak éneklésével és az asztalon való bemutatásával a gyerek kezdi megérteni, hogyan alakulnak ki a szavak. Megtaníthatja gyermekét egyszerre írni és szabadtéri játékokat játszani. Kérd meg, hogy írja le szerettei nevét a szoba különböző végére. Most hagyja, hogy a gyermek rohanjon, hogy meglátogassa szeretteit.

Még egyszer felhívjuk a figyelmet arra, hogy minden órát csak játékos módon kell lebonyolítani. A gyermek ne üljön egy helyre, adjon neki teljes mozgásszabadságot. Minden gyerek más. Nem tartozik semmivel az osztályban. Hagyja, hogy a baba a legjobb tudása szerint fejlődjön, ne siessen a dolgokkal. Ne erőltesse a játékot a gyakorlatba. Természetesen jobb minden nap gyakorolni, legalább egy kicsit, de ha a gyereknek nincs kedve az órákhoz ma, akkor jobb halasztani, mint erőltetni. Játszhatsz reggel és este is. Összpontosítson a morzsák hangulatára.

Válassza ki azokat a játékokat, amelyek gyermekének a legjobban tetszeni fognak. Ha izgul, akkor jobb, ha szabadtéri játékokat használ az osztályteremben. Ha a gyereked jobban szereti nyugodt játékok, sokáig gyűjti a rejtvényeket, majd használjon olyan játékokat, amelyek nem jelentenek tevékenységet az óra során.

Ha a baba szeret építeni, majd ajánlja fel neki, hogy építsen mozdonyokat névvel, tornyokat raktárakkal, utakat, házakat kockákból.

Hány éves kortól lehet elkezdeni tanulni és milyen játékokat játszani

Szinte születésétől fogva megismertetheti babáját kockákkal. Ne feledje, hogy ebben a korban a gyermek még nem képes órákra. Hat hónapig a gyermek fejlődése nagyon gyors. Ne terhelje túl most. A kockák zörgésként használhatók, csak néha mutatnak neki egy raktárt vagy egy szót. Ne próbáljon semmilyen eredményt látni ebben az időszakban, ne várja el a gyermektől. Most az ő segítségükkel csak felkészíti gyermekét az előttünk álló tanulásra.

6 hónap után a gyermeket már nem érdekli a kockákkal való játék, mint a csörgővel. Most elkezdheti énekelni a raktárakat. Egy éves korig mutassa a kockákat, raktárakat, egyszerű szavak... Hadd mászkáljon közöttük a morzsa. Megkérheti, hogy adjon egy kockát egy bizonyos raktárral. A nap folyamán hagyja el a raktárakat az Ön által megnevezett tárgyakon, mutassa meg és énekelje el a babának.

Minél idősebb a gyermek, annál nehezebb játékokat kínálnak neki. Egy éves baba esetében azokkal a játékokkal együtt, amelyek korábban voltak, már növelheti a nehézségi szintet újak felajánlásával. Cselekedj fokozatosan. Használhatja N. Zaitsev „Letter. Olvasás. Fiók ", amelyhez sok szórakoztató játékot kínálnak, de kitalálhatja a sajátját. Kapcsolja össze a gyerek fantáziáját, kérdezze meg, milyen játékokat szeretne játszani.

Játssz az Állatkertben. Hagyja, hogy a gyerek különféle állatokat telepítsen az állatkert körül, és nevezze ki a nevét a raktárakból. A "Store" -ban válogathatja az árut a polcokon. Az "Utazáshoz" valójában feltétlenül össze kell szednie a bőröndjét. Hagyja, hogy ő játssza a szakács szerepét, és tegyen egy serpenyőbe a leves vagy a kedvenc étel elkészítéséhez szükséges összetevők nevét.

Hívja meg gyermekét a „Ki fog még hívni” játékba. Adjon meg egy adott raktárral kezdődő szavakat. Ezt a játékot tematikussá teheti.

Helyezze elé a kockákat, a rajtuk lévő raktárakból lehetővé kell tenni a nevének összeírását. Hagyja, hogy a baba egyedül próbálja ki. Ha legközelebb bonyolítja a feladatot, neki magának kell megtalálnia a megfelelő raktárakat. Hadd adjon hozzá szavakat kockákból, majd keresse meg ezeket a raktárakat a táblázatban, mutatóval mutatva a szükséges raktárra.

Azokat a játékokat, amelyeket közösen találtál ki, a gyermek nagy örömmel fogja játszani, mert sokkal szórakoztatóbbak számára, mint a szerző által felajánlott játékok. Ezek a játékok pontosan azok lesznek, amiket szeret, az ő érdekeit szem előtt tartva.

A technika előnyei és hátrányai

Mint minden modern technika, a Zaitsev -kockák segítségével az olvasás megtanulásának vannak előnyei és hátrányai is. Nézzük meg közelebbről.

Előnyök

• A gyerekek nagyon gyorsan megtanulnak olvasni. Nagyon kevés időbe telik, amíg a gyermek elkezdi ezt csinálni. Sőt, minél idősebb, annál gyorsabban halad a tanulási folyamat. Maga a szerző szerint még azok a gyerekek is, akik csak betöltötték a 4. életévüket, 4 óra után önállóan elkezdhetnek olvasni. Természetesen ez nem minden gyermekre vonatkozik. Átlagosan a 3-4 éves gyerekeknek hat hónapra van szükségük a tanuláshoz, egy idősebb óvodásnak 10-12 leckére van szüksége, egy 6-7 éves gyereknek elég lesz egy hétre.
• A Zaitsev szerinti tanítási módszer nincs kötve egy adott életkorhoz. A gyakorlást 6 hónapos korában kezdheti el, vagy használhatja az első osztályosok számára.
• A különböző hangszínű, hangmagasságú és hangerőjű kockák által előállított hangok hozzájárulnak a hallás, a memória fejlődéséhez, és tökéletesen kifejlesztik a ritmusérzéket.
• A blokkokkal való játék eredményeként a gyermek finom motoros készségei aktívan fejlődnek, ami nagyon fontos az intelligencia fejlődéséhez.
• A tanulás olyan ütemben történik, amely lehetővé teszi a gyermek képességeit. Minden nagyon egyéni. Senki nem siet és nem sürgeti a srácokat, nem mondja meg nekik, hogy tartoznak valamivel.
• Nem lesz nehéz elsajátítani a technikát. Sikeresen használható otthon.
• A gyerekek azonnal megtanulnak írni írni. A kockákon nincsenek olyan raktárak, amelyek oroszul lehetetlenek (például CHYA, ZHY).
• Zaitsev tanítási módszere hozzájárul az egészség megelőzéséhez, megőrzéséhez és előmozdításához. Játék közben a gyermek edzi a szemizmokat. Ez segít megőrizni a látást. Megőrzését elősegíti, hogy a táblázatokban különböző helyeken nagy szöveg található, a kockák élénk színe, amely nem irritálja a szemet.

A módszertani követelmények figyelembevételével, megfelelő magasságban és különböző helyeken elhelyezett játéksegédeszközök kiváló megelőzésként szolgálnak az órák alatti testtartási zavarok, fizikai inaktivitás és didaktikus terhelés szempontjából.

Általánosságban elmondható, hogy ez a játékos módszer az olvasástanításra sikeresen segíti az átfogóan kialakult harmonikus személyiség kialakulását.

• A módszer az együttműködési pedagógia elvein alapul, amely elkerüli a gyermekek, szülők és tanárok közötti konfliktusokat.
• A gyerekek önmagukban játszanak. Ez tökéletesen fejleszti az önállóságot és az önszerveződést. Még a rövid leckék is elegendőek a sikeres tanuláshoz. Ha állandóan velük játszik, viselkedésük láthatatlansága az "mellesleg" elv alapján, kiváló eredményt ad a tanulásban.
• A technika nagyon egyszerű, rendszerezett és vizuális.
• A gyermeknek nem kell elsajátítania a betűk szótagokba olvasztásának módjait, kész raktárakat tanul, ami hozzájárul a folyékony és habozás nélküli olvasáshoz.

Nikolai Alexandrovich Zaitsev pétervári tanár oktatási rendszere nagyon népszerűvé vált. Zaitsev tanítási módszertana azon az elképzelésen alapul, hogy elemi részecske beszéd egy raktár.

A raktár egy magánhangzóval rendelkező mássalhangzó párja vagy kemény vagy lágy előjelű mássalhangzó, vagy egy betű. Zaitsev ezeket a raktárakat festette híres kockáinak szélére.

Amikor a gyermek beszélni kezd, nem ejti külön a betűket, hanem "ma", "pa", "ba". Ezt a módszert kockákra alkalmazzák. A játékban zajlik Zaitsev kockáin a tanulás, a gyerekek szótagokat énekelnek, tapsolnak, ugrálnak és futnak. Ugyanígy a gyerekek játékosan ismerkednek a matematikával. Zaitsev speciális táblázatokat dolgozott ki, amelyek szerint a gyerekek számtani műveleteket végeznek.

A Zaitsev -módszer szerinti képzés nemcsak szótagtáblázatok és számtani műveletek, hanem különböző hangokat kibocsátó játékok is, hangszerek, kockák vágott képekkel, rejtvényekkel, építő készletekkel stb. Ezenkívül a ben létrehozott óvoda vagy az iskolában, otthon kell támogatni a tanulási környezetet. Asztalokat kell akasztani a lakás körül, minden háztartási tevékenységet bizonyos módszertani utasításoknak kell kísérniük, és sok múlik a családon uralkodó szellemen.

Zaitsev kockái 46 jellemzőben különböznek egymástól. Nagy és kicsi, "vas", "fa" és "arany". A kockák súlya és hangja más.

"Arany" kockák - gyűrű, "vas" - csörgő, "fa" tompán kopog.
A hangok segítik a gyerekeket abban, hogy érezzék a különbséget a magánhangzók és a mássalhangzók között, hangosan és lágyan.

A tanulást segíti, ha blokkokat és raktárláncokat énekelnek több dallamra. A levelek és jelek mérete Zaitsev tábláin és Zaicev kockáin elegendő ahhoz, hogy a gyermek több méteres távolságból feszültség nélkül érzékelje.

A Zaitsev táblázataira épülő számlálási módszert három éves kortól kínálják a gyermekeknek. Négyszínű szalag, 0 és 99 közötti számokkal és csoportosított objektumok - körök és négyzetek - formájában. Még a hároméves gyermekek is nagyon rövid idő után képesek megtalálni a rendelt számot a szalagon. Páros és páratlan színben különbözik, a szám összetétele mindenki számára világos: a tízesek, az egységek száma.
A kivágott kártyák százhoz viszonyított számot jelentenek (például 54 kitöltött négyzet 10 * 10 cellás mátrixban és 46 nyitott).

A 4-5 éves gyerekek százon belül könnyen átváltanak az összeadásra és a kivonásra, az első osztályosok ezt néhány lecke után teszik, elkerülve a sok hónapos számokkal való ismerkedést és a százórás ülést az első tízben.

A számszalagról az 1. táblázatra való áttérés segít felgyorsítani százon belüli összeadási és kivonási műveleteket, automatizálni őket, és a hagyományos programok által előírt határidőknél korábban váltani a mentális számításokhoz.

Hat kocka és a 2. táblázat segít a gyerekeknek megtanulni a háromjegyű számok írását és olvasását, ábrázoló ötleteket alkotni összetételükről - százak, tízesek, egységek számáról.

A 3. táblázat bemutatja a diákoknak a több számjegyű számok rögzítését és nevét.
Zaitsev kézikönyvei érdekesek és hasznosak lesznek minden gyermek számára. A "Zaitsev kockák" leckék a játékon alapulnak, és a gyerekek tanulnak, élvezik a leckéket.

Voszkobovics "Raktárai".

A "Skladushki" játéksegítő eszköz a gyermekek korai (3-4 éves kortól) olvasási tanítására szolgál a raktári rendszerben. A korai olvasás megtanítására szolgáló raktári rendszer ma már széles körben elterjedt. Amellett, hogy ebben a rendszerben a raktárak, a gyerekek kezdetben megtanulják kiejteni a szavak hangzását, maguk a raktárak is szigorúan meghatározott módon vannak elhelyezve. Ez a játék a kisgyermekek olvasásának tanításának népszerű rendszere, amelyet V. Voskobovich, a híres szentpétervári tanár, N. Zaitsev alakított át.

Ez a rész kézikönyveket tartalmaz az olvasás, a kalligráfia, a matematika, az orosz nyelv nyelvtanának tanításához, angol nyelv N. Zaitsev módszerei szerint.

Ahhoz, hogy megismerkedjen a katalógusban található kézikönyvekkel az egyes szakaszokhoz és minden névhez Rövid leírás... Itt is ellenőrizheti a juttatás aktuális értékét, és vásárolhat üzletünkben.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy csak a kézikönyvek adnak teljes és részletes leírást az N. Zaitsev módszerei szerinti elméleti, didaktikai elvekről és módszerekről.

Összefoglalva a szülők, pedagógusok, tanárok sok éves tapasztalatát, ez áll a következőkben:

• Sok szülő képes saját maga tanítani gyermekeit. Azok számára, akik különösen türelmetlenek, kockákból állítanak össze szavakat, és elkezdenek olvasni és számolni akár kétéveseket is.
• Azok a gyerekek, akik ismerik Zaitsev kockáit, gyorsabban beszélnek, tisztábban veszik a hangokat.
• A négy-öt éves óvodások 10-12 lecke után százon belül olvasni és számolni kezdenek.
• A fejlődési fogyatékossággal élő gyermekeket sikeresen rehabilitálják.
• Az első osztályosok az első héten százon belül elkezdenek olvasni, összeadni-kivonni.
• Az orosz nyelv tanulása egy nehéz és unalmas tantárgyból könnyen és szórakoztatóvá tehető.
• A látás és a testtartás nemcsak megmarad, de még javul is (komoly tudósok következtetései vannak), a fizikai inaktivitással kapcsolatos problémák száma élesen csökken.

Az utolsó megfigyelés a tananyagok sajátosságaival és az órák szervezésének módszereivel kapcsolatos. A falakon és a diákokat körülvevő asztalokat használják az új anyagok bevezetésekor, magyarázatánál, megszilárdításánál, megismétlésénél.

A táblázatok mindegyike egy rendszert jelöl referencia jeleket(V.F. Shatalov) vagy kibővített didaktikai egység(P.M. Erdniev), amely lehetővé teszi, hogy a minimális számú jelzés maximum információt továbbítson és tulajdonságokkal rendelkezzen gyors megnyilvánulás a memóriában(P.M. Erdniev) a szükséges ismereteket.

Bármely tanár kérdése megválaszolható, bármilyen feladat megoldható táblázatok segítségével. Sikeres az, aki a legjobb döntéseket hozza, vagyis a legkevesebb lépéssel hajt végre műveleteket, minőségi következtetések alapján: célirányosan kiválasztja a kívánt táblázatot, benne a választ tartalmazó oszlopot, sort vagy cellát.

Az asztalok gyors elérése érdekében íróasztalokat helyeznek el a kerület körül. A tanulók a tanulmányi idő jelentős részét mozgásban töltik (nincs idő leülni), emelt fejjel (de nem túlzottan). Arra törekedve, hogy gyorsan (természetes versenyhatás) adja meg a helyes választ, nemcsak közeli, hanem közepes és hosszú távolságokból is elkezdik olvasni az információkat, ezáltal önkéntelenül edzik és erősítik a látást.

A mozdulatlanság, a fizikai rabszolgaság kiküszöbölése, amely elkerülhetetlen az ülő helyzetben való munkavégzés során, lehetővé teszi a diákok számára, hogy aktívabban gondolkodjanak, és hosszabb ideig és különösebb stressz nélkül tartsák a figyelmüket a tanulási feladatokra. Az órákat játékos formában tartják. Játékok százait fejlesztették ki és írták le a kézikönyvek módszertani kézikönyveiben. A munka üteme, az asszimiláció és az információkonszolidáció olyan magas, hogy könnyen megelőzheti a hagyományos szabványokat. Szóval mindenkinek van ötös! Mindenki sikeres! Következmények: komplexek és feszültségek eltávolítása, a csoport (osztály) pszichológiai klímájának javítása, tanuló-szülő konfliktusok kiküszöbölése, tanuló-tanár, szülő-tanár.

A gyermekek 70-80 százaléka hétéves korig minden túlterhelés nélkül és még a pszichofizikai jellemzők erősödésével is felkészülhet az órákra a jelenlegi harmadik-negyedik osztályok programjai szerint.