Egy példa a kérdő felkiáltó záradék. Mik a javaslatok a kimondás és az intonáció céljaira? A mondat típusai a nyilatkozat céljaira. Ösztönző felkiáltó záradék
Osztály: 2
Az órák alatt
1. Az átadott anyag megismétlése
a) Párban dolgozz a kártyákon!
- Emlékezzünk vissza arra, amit tegnap olyan szorgalmasan tanítottak.
(A feladat a kártyán van.)
Csatlakoztassa a nyilatkozat részeit egy nyíllal.
A mondat célja szerint a mondatok lehetnek:
1) elbeszélés (tartalmaz egy kérdést)
2) lekérdezés (rendelést vagy kérést tartalmaz)
3) ösztönző ( történetet, elbeszélést tartalmaz)
b) Ellenőrzés (a tábla diagramján - asszisztens)
c) Önértékelés (c. 1)
2. Az óra témájának megfogalmazása és nevelési feladatok megfogalmazása
(A mondatok fel vannak írva a táblára.)
Olvasd el magad, amit a táblára írnak.
1. Az ősz meglátogatott minket.
2.
Eljött hozzánk az ősz!
- Mi van a táblára írva?
- Bizonyítsd be.
(A mondat teljes gondolatot tartalmaz, az írásjelek a mondat végére kerülnek: (,), "!" Vagy "?").
- Találd ki, melyik mondat lesz olvasható ...?
- Hogy találtad ki?
- Most olvassa el az 1. mondatot.
- Ezek a mondatok abban különböznek, hogy mit akar mondani az illető? (Nem, mindkét mondat ugyanazt a gondolatot fejezi ki; eljött hozzánk az ősz.)
- Ezeknek a javaslatoknak ugyanaz a célja? (Igen, mindkét mondat elbeszélő jellegű a nyilatkozat célja szempontjából, mivel azt az üzenetet tartalmazza, hogy az ősz meglátogatott minket).
- Miben különböznek ezek a javaslatok? (Az 1. mondatot nyugodtan ejtik ki, a másodikat pedig különleges érzéssel).
- Sejtette már valaki, hogy mi fog érdeklődni ma az orosz nyelvórán?
(A leckében a nyugodtan és különleges érzéssel kimondott mondatok érdekelnek minket.)
- És talán valaki hallott már olyan mondatokat, amelyeket különleges érzéssel ejtenek?
- Nyissuk ki a könyveket, és hasonlítsuk össze, hogy helyesen azonosítottuk -e az óra témáját. Olvassuk el.
- És melyik blokkban fogunk ma dolgozni? (Hogyan működik a nyelvünk.) Milyen probléma megoldható a leckékben ennek a blokknak a jelzésével?
(A leckékben a "Hogyan van elrendezve nyelvünk" blokk megjelölésével felfedezzük azokat a törvényeket, amelyek alapján az orosz nyelv él.)
- Akkor tulajdonképpen mit fogunk ma csinálni?
- Vissza a tankönyvhöz. P. 60 rubrika, mondd, hogy hívják?
- Érti a szöveg összes szavát? Mi újat tanultál?
- Ez a szöveg az intonáció szót tartalmazza. Hogyan érti? Olvassa el a tippet.
- Tudod, hogy nagyon szeretek kételkedni a lecke ezen vagy másik témájának fontosságában. De ma ilyen kétségeim vannak: számít -e az intonáció az emberek életében? Ok. Példákat mutatni.
- A bizonyíték lehet egy vers, amelyet a környező világ leckéjében olvasunk.
(Vers olvasása különböző hanglejtésekkel: megvetés "Fi!", Elégedetlen "Fu!", Meglepetés "Nos!", Csodálat "Vo!".)
A néni azt mondta:
- Fi, foci!
Anya azt mondta:
- Basszus, foci!
A nővér azt mondta:
- Na, foci!
Én pedig válaszoltam:
- Be, foci!
(G. Sapgir)
- Egyetért -e azzal, hogy egy személy intonációjával meghatározhatja, hogyan bánik veled?
- És hogyan érti a pszichológusok azon állításait, miszerint az ember számára az intonáció gyakrabban fontosabb, mint az információ?
4. Fizikai percek a figyelem és a vizsgált anyag megszilárdítása érdekében
- Ha a helyes állítást mondom, akkor hajlításokat hajt végre, ha pedig hamis - karokat oldalra, előre, fel.
A) A mondatot mindig valamilyen célból ejtik vagy írják. (B)
B) A mondatok kérdő és motiváló jellegűek lehetnek. (H)
C) Az állítás céljaira vonatkozó javaslatok lehetnek: elbeszélő, kérdő és motiváló. (V)
D) Hanglejtés szerint ugyanazok a mondatok 2 típusból állnak - felkiáltó és nem felkiáltó. (V)
E) Ha egy kijelentő felkiáltó mondatot nem felkiáltó mondattá változtat, akkor a mondat célja megváltozik. (H)
F) Ha egy deklaratív felkiáltó mondatot nem felkiáltó mondattá változtat, akkor a mondat végén lévő jel megváltozik. (V)
5. Új anyag kezdeti rögzítése
- 1. Feladat. Dolgozz egyedül.
- Szeretném, ha rájönne, miért adják ezt a gyakorlatot?
Vizsgálat. Miért adják ezt a gyakorlatot?
- És most azt javaslom, dolgozzatok párban.
Vonjon le következtetést és indokolja.
Kártyák
Gyakorlat. Olvassa el a mondatokat, határozza meg az egyes mondatok célját és a mondatok intonációját. Vonjon le következtetést: a mondat céljaira milyen mondatokat lehet kiejteni felkiáltó intonációval?
Hát az őszi erdőben!
Menjen az erdőbe és csodálja meg a természet szépségét!
Szereted az őszi erdőt ?!
Vizsgálat. Kimenet. Hasonlítsa össze az oktatóanyaggal.
6. Töltés a szemész által
- Nézd az ajtót, az ablakot, a mennyezetet, egymást, a táblát.
7. Differenciált munka.
Dolgozzon állandó csoportokban.
1-2. Feladat csoportnak.
Olvasd el. Írjon javaslatokat a diagramhoz. Tegye a kívánt írásjelet.
A harkály kopog a fán (.!?)
Fiatal nyár halkan suttog (.!?)
Milyen jók az arany levelek az őszi nap sugaraiban (.!?)
Szereted az erdőt (!?)______________________?
______________________.
______________________.
______________________!
A többi a tankönyv 3. gyakorlata szerint, 62. oldal.
A szóbeli munka után a gyerekek jelzik készenlétüket (zöld kör), és írásban leülnek, és kocka segítségével előzetesen ujjmasszázst végeznek.
Vizsgálat. 1, 2 csoportnak van önellenőrzése (terjessze ki a megfelelő opciót)
1 kiviteli alak
Szereted az erdőt?
Harkály kopog a fán.
Fiatal nyár halkan suttog.
2 kivitelezési változat.
Szereted az erdőt?
Fiatal nyár halkan suttog.
Harkály kopog a fán.
Milyen szépek az arany levelek az őszi nap sugaraiban!
8. Lecke összefoglaló
Milyen új nyelvi titkot segített felfedezni a lecke?
Mi tetszett különösen?
Mit változtatna a leckében?
Nézze meg a sikerlapjait.
9. Tükröződés
- Milyen hangulatban fejezzük be az órát?
Színezd ki a "bolyhos" -t, akinek ugyanolyan hangulata van, mint a tiednek.
10. Házi feladat
Nem kell d / z -t kérdeznem. Nos, ha valaki nagyon akarja, ha van vágy és idő, akkor figyeljen a 4.s.62 gyakorlatra.
Kérdő mondatok tartalmazza a kérdést. A kérdő mondat célja, hogy tájékoztassa, hogy a beszélő tanulni akar valamit a hallgatótól, megtud valamit. A kérdés feltevésével az előadó abban reménykedik, hogy választ kap, ezért a dialógusokban gyakran találkoznak kérdő mondatokkal.
A kérdő mondat kialakításakor speciális nyelvi eszközöket használnak:
- kérdő névmások (mit, mit, ki, kinek stb.),
- kérdő részecskék (valóban, stb.),
- különleges intonáció.
A levélre, a kérdő mondat végére egy kérdőjel kerül.
A kérdő mondatok általános és magánjellegűek. Az általános kérdezési javaslatok célja a helyzet egészének megismerése. A válasz igen vagy nem. Például: olvasta ezt a könyvet? A gyakran ismételt mondatok bizonyos konkrét információkat kérnek a színészről, a jelről, mennyiségről stb., Azaz a felszólaló, ismerve a helyzet egészét, néhány részletet szeretne megtudni: Mit gondol erről? Hogy vagy? A gyakran ismételt mondatok aktívan használnak kérdő szavakat és részecskéket.
Egy speciális csoportot képvisel alternatív kérdések, amelyek formájukban hasonlítanak az általános kérdő mondatokhoz (nincsenek kérdő névmások), de a válasz nem adható meg megerősítés (igen) vagy tagadás (nem) formájában: A bátyja iskolás vagy diák?
Vannak olyan kérdő mondatok, amelyek nem jelentenek választ, de különféle modális-kifejező jelentéseket fejeznek ki. Formájukban kérdő mondatok, tartalmukban azonban valami megerősítése vagy tagadása, cselekvésre ösztönzés stb. Ezek retorikai kérdések (gyakran kifejező-érzelmi jellegűek). Például: Hogyan bánhat így a saját anyjával?!
Felkiáltó záradékok fejezze ki a beszélő érzelmeit, érzéseit az üzenettel kapcsolatban (öröm, izgalom, felháborodás, meglepetés stb.). Az állítás céljára vonatkozó javaslatok felkiáltó jellegűek lehetnek, azaz érzelmi konnotációval rendelkeznek: elbeszélő, kérdő és motiváló.
A mondat típusai a kijelentés céljának és az érzelmi színezésnek megfelelően
| Nem felkiáltó mondatok | Felkiáltó mondatok | |
| Elbeszélő mondatok | Gyönyörű lányod van. | Milyen szép lányod van! |
| Kérdő mondatok | Tudsz jönni holnap? | Tényleg jöhetsz holnap ?! Tudsz jönni holnap ?! |
| Ösztönző ajánlatok | Meséljen talán száznak, egy gyereknek mesét. | Nos, meséljen a gyermeknek egy mesét! |
A felkiáltó mondat kialakításakor különböző eszközöket használnak: felkiáltó vagy erősítő részecskék (nos, tényleg, tényleg, stb.), Egy speciális intonációs típus (nagy intenzitású kiejtés, a főhang növekedése a vége felé) mondat stb.). A felkiáltó mondat végén felkiáltójel kerül a levélre.
A nem felkiáltó mondatok semleges mondatok, érzelmi konnotáció nélkül. Anyag az oldalról
Ösztönző ajánlatok a hallgatóhoz intézett késztetést, parancsot, kérést, hívást, tanácsot tartalmaznak valamit tenni. Az ösztönző javaslat célja, hogy befolyásolja a beszélgetőtársat, rábírjon valamit. Ezt a mondatfajtát egy speciális intonáció jellemzi, amely attól függően változik, hogy milyen motivációt hajtanak végre: kérés, tanács, figyelmeztetés stb.
Az ösztönző mondatban az állítmány szerepében gyakran megjelenik az ige a felszólító hangulat formájában: Engedd meg szeretett hazámban, mindent szeretve, haljak meg békésen! (S.A. Yesenin). Az orosz nyelvben azonban sok más módja is van az akaratkifejezés formális kifejezésének: részecskék, az ige alárendelt hangulata, modális igék, intonáció stb. Például: " Legyen mindig napsütés! ","Be tudná zárni az ajtót? ","Csendben kell lenned! ","Nos, vonulj aludni! "," Csendes! Menj ki! "És mások.
A levélben az ösztönző mondat végére pont vagy felkiáltójel kerül.
Nem találta, amit keresett? Használja a keresést
Ezen az oldalon található anyagok a témákról:
- milyen szép elbeszélő vagy ösztönző könyv
- pont ösztönző
- ösztönző ajánlattal álljon elő
- ösztönző-felkiáltó mondat
- kérdő felkiáltó záradék
A felkiáltójel olyan mondat, amelyet érzelmi színezés és fokozott kifejezőképesség jellemez. A felkiáltó mondatokat különleges intonáció és hangszín különbözteti meg; Házasodik: Tűz! Tűzben vagyunk! Gyakran tartalmaznak közbeszólásokat, részecskéket, felkiáltó névmásokat; Házasodik: Szép munka! Ó, ezek a segítők nekem! Ezt mondta neked! Micsoda eső! Micsoda tudós! Kit nem kérdezett!
A felkiáltó mondatok speciális szintaktikai modellek szerint építhetők fel, az összetevők nyelvtani és lexikai jelentése elveszett vagy gyengült; Házasodik: Ezt a motorkerékpárt neked adták! Talált időt az álmodozásra! Sok felkiáltójel fordított (fordított) szórendben van; Házasodik: Eltűnt a kis fejem! Meg fogja érteni! Milyen édes a déli szél! Az írásbeli beszédben egy felkiáltójel kerül egy felkiáltó mondat végére.
Felkiáltó mondatként minden kommunikációs típusú mondat használható: elbeszélő, motiváló és kérdő. Ebben az esetben a javaslat általános tartalma ilyen vagy olyan mértékben módosul. Bizonyos esetekben a felkiáltójel a jel magas fokának kifejezésére és a nyilatkozat vagy akaratnyilvánítás kategorizáltságának fokozására szolgál; Házasodik: Milyen heves eső! Holnap jön! Gyere vissza azonnal! Mikor történt! Más esetekben - eltérő hanglejtéssel - a felkiáltójel a szavak szó szerinti jelentése által közvetített értelemmel ellentétes értelemben érthető.
Tehát az igenlő kijelentő felkiáltó mondatok negatív értelmet nyernek, vagy a beszélő negatív hozzáállását fejezik ki a közölthez; Házasodik: Ideges leszek tőle!(= Nem fogom); Ő veled fog menni!(= nem megy); Sokat értesz!(= nem értesz semmit). A kifejezően színes tagadás hasonló jelentését kérdő nem negatív mondatok is kifejezhetik; Házasodik: Miért ment oda!(= nem kell sétálni); Mik ezek a kertek!(= ezek nem kertek); Kinek kell!(= senkinek nem kell); Honnan tudjam!(= nem tudom), míg a negatív felkiáltó mondatok kifejezetten színes állítást fejeznek ki; Házasodik: Ki ne tudná ezt!(= mindenki tudja); Hol nem járt!(= mindenhol volt).
Az érzelmi színezettség mértéke szerint a mondatokat két típusba sorolják: felkiáltó és nem felkiáltó. Az a képesség, hogy helyesen határozza meg, melyik alkalmas konkrét eset, lehetővé teszi, hogy helyesen megértse a mondat lényegét, olvassa el a kívánt intonációval, és tegye a kívánt írásjelet a végére.
A nem felkiáltó mondatok azok, amelyek hétköznapi, mindennapi hangnemet és világos érzelmi összetevő hiányát sugallják. Az ilyen mondatok végén egy pontot teszünk. Például: Ma egész nap esik. A menetrend szerint a vonat két óra múlva érkezik.
A felkiáltó mondatok olyan mondatok, amelyek a beszélő erős érzéseit és érzelmeit közvetítik.
Például: Nagy örömünk van!
Ezeknek a mondatoknak a végére felkiáltójel kerül, és azok nyelvtani eszközökkel regisztrációk a következők:
- Intonáció, amely örömöt, örömöt, szomorúságot, meglepetést, haragot, izgalmat, félelmet és más kifejezett érzéseket fejez ki. A felkiáltó mondatok kiejtése magasabb hangnemben történik, a szó kiemelésével, ami érzelmesebb színt ad.
- Közbeszólások.
- Pronominális, határozói vagy közbeiktatási eredetű felkiáltó részecskék, amelyek jellegzetes érzelmi színezetet kölcsönöznek a kijelentésnek: ó, nos, nos, hogyan, hol hogyan, mire, mit és mások.
Három felkiáltójel használata Általában a mondat végén 3 felkiáltójel használatával a szerző nagyfokú érzelmi izgalmat fejez ki. Így kifejezheti örömét vagy örömét, haragját vagy felháborodását. Ajánlatok "Szállj ki !!!" vagy "Menj el és ne gyere vissza !!!" beszéljen az azokat kifejező személy mély érzéseiről.
Az ajánlatok típusai
Elbeszélő, kérdő és motiváló mondatok (a megszólalás típusa szerint)
Attól függően, hogy a nyilatkozat célja vannak kijelentő, kérdő és motiváló mondatok.
A mondatokat elbeszéléseknek nevezik, amelyek üzenetet tartalmaznak egy tényről, jelenségről, eseményről stb. (állítják vagy tagadják). A narratív mondatok a leggyakoribb mondatfajták, tartalmukban és szerkezetükben nagyon változatosak, és különböznek egymástól a gondolkodás teljességében, amelyet egy sajátos narratív intonáció közvetít: a logikailag megkülönböztetett szó hangjának növekedése (vagy kettő vagy több, de az egyik emelkedés a legnagyobb lesz) és nyugalom csökkenti a hangot a mondat végén: A kocsi felhajtott a parancsnok házának tornácára. Az emberek felismerték Pugacsov harangját, és tömegben futottak utána. Shvabrin a verandán találkozott a csalóval. Kozáknak öltözött, és szakállat növesztett (P.).
A kérdő mondatokat mondatoknak nevezzük azzal a céllal, hogy a beszélgetőtársat a beszélőt érdeklő gondolat kifejezésére ösztönözze, azaz céljuk kognitív.
A kérdő mondatok kialakításának nyelvtani eszközei a következők:
1) kérdő intonáció- a szó hangjának emelése, amelyhez a kérdés jelentése társul;
2) szó elrendezése(általában a szó, amelyhez a kérdés kapcsolódik, a mondat elejére kerül);
3) kérdő szavak- kérdő részecskék, határozószók, névmások például.
A kérdő mondatok részekre vannak osztva
valójában kérdezősködő,
kérdő
és kérdő szónoklat.
Valójában kérdőjel mondatok kötelező kérdést tartalmaznak.
A lekérdező mondatok sajátos fajtái, közel a megfelelő kérdőívekhez, azok, amelyek a beszélgetőpartnernek címezve csak megerősítést igényelnek abban, amit magában a kérdésben kifejeznek. Az ilyen javaslatokat ún kérdő-igenlő.
A kérdő mondatok magukban foglalhatják a kérés tagadását kérdő negatív mondatok.
A kérdő-megerősítő és a kérdő-negatív mondatok összevonhatók kérdő-elbeszélő mivel átmeneti jellegűek - kérdésről üzenetre.
Kérdező-motiváló a mondatok cselekvésre való motivációt tartalmaznak, kérdéssel kifejezve.
Kérdő retorikában a mondatok megerősítést vagy tagadást tartalmaznak. Ezek a javaslatok nem igényelnek választ, mivel magában a kérdésben szerepel. Különösen gyakoriak a kérdő retorikai mondatok kitaláció, ahol az érzelmileg színes beszéd egyik stilisztikai eszközei.
Lényegében az ellenkérdések (válasz kérdés formájában) szintén kérdő-retorikai jellegűek.
A kérdő mondat formája beépített konstrukciókkal is rendelkezhet, amelyek szintén nem igényelnek választ, és például csak a beszélgetőpartner figyelmét hívják fel.
A kérdő mondatban szereplő kérdéshez modális jellegű további árnyalatok is társulhatnak - bizonytalanság, kétség, bizalmatlanság, meglepetés stb.
A további árnyalatok lehetnek érzelmi jellegűek, pl.
a negatív kifejezés árnyalata: Siket vagy, vagy mi?;
egy kis udvariasság (a kérdés lágyítását általában a nem részecske segítségével érik el): Eljössz hozzám holnap? Sze: Jössz hozzám holnap?
Ösztönzőek azok a mondatok, amelyek kifejezik a beszélő akaratát, céljuk a cselekvés kiváltása.
Képesek kifejezni:
1) parancs, kérés, könyörgés, például;
2.) tanács, javaslat, figyelmeztetés, tiltakozás, fenyegetés,
3) hozzájárulás, engedély például;
4) felhívás, közös fellépésre való felhívás, például;
5) vágy.
Az ösztönző mondatok e jelentések közül sok nincs egyértelműen megkülönböztetve (például könyörgés és kérés, meghívás és parancs stb.), Mivel ezt gyakrabban intonációszerűen fejezik ki, mint szerkezetileg.
A regisztráció nyelvtani eszközeivelösztönző ajánlatok:
1) ösztönző intonáció;
2) predikátum felszólító hangulat formájában;
3) különleges részecskék, amelyek ösztönző hangot adnak a mondathoz (gyerünk, gyerünk, gyerünk, igen, legyen).
Az ösztönző ajánlatok eltérőek az állítmány kifejezése útján:
A predikátum leggyakoribb kifejezése felszólító ige.
Az ige jelentéséhez ösztönző hang is hozzáadható. speciális részecskék.
Predikatív ösztönző mondat használható jelző hangulatú ige (múlt és jövő idő).
Predikátumként - ige a formában alárendelt hangulat ... Ezen javaslatok közül kiemelkednek a javaslatok igével, és az ige elhagyható. Ilyen mondatok jellemzik a köznyelvi beszédet.
Egy ösztönző mondatban kiszámítható lehet főnévi igenév.
A részecske infinitív lenne lágy kérést, tanácsot fejez ki.
V köznyelvi beszéd gyakran használnak ösztönző mondatokat az állítmány verbális kifejezése nélkül- ige felszólító hangulat formájában, a szövegkörnyezetből vagy a helyzetből kitűnik. Ezek az élő beszéd sajátos mondatformái egy vezető szóval - főnévvel, határozószóval vagy végtelennel. Például: Hintó nekem, kocsi! (Gr).
Az ösztönző mondatok szerkezeti központja (a köznyelvi beszédben is) lehet a megfelelő közbeszólások: menjünk, meneteljünk, csaj stb.
Felkiáltó záradékok
A felkiáltójelek érzelmileg színes mondatok, amelyeket egy speciális felkiáltó intonáció közvetít.
Különböző típusú mondatok érzelmi színezetűek lehetnek: kijelentő, kérdő és motiváló.
Például,
elbeszélés-felkiáltás: Szemtől szemben találkozott a halállal, ahogy egy harcos követi a csatában! (L.);
kérdő felkiáltás: Ki merte volna erről megkérdezni Izmaelt?! (L.);
ösztönző-felkiáltó: - Ó, kímélj meg tőle! .. várj! - kiáltott fel (L.).
Nyelvtani tervező eszközök felkiáltó záradékok a következők:
1) hanglejtés, különféle érzéseket közvetít: öröm, bosszúság, bánat, harag, meglepetés stb. (a felkiáltó mondatokat magasabb hangnemben ejtik ki, az érzelmet közvetlenül kifejező szó kiemelésével), például.
2) közbeszólások, például: Ah, jaj, Uh, Ahti, Ugh;
3) felkiáltó részecskék közbeszólás, névleges és határozói eredetű, megadva a kifejezett érzelmi színezést: nos, ó, nos, hol hogyan, hogyan, mit, mire, stb.
Gyakori és nem gyakori mondatok
Ritka mondatnak nevezzük, amely csak a főtagok - alany és állítmány - pozícióit tartalmazza.
Azok a javaslatok, amelyek a fővel együtt pozíciókkal rendelkeznek kiskorú tagok hívják széles körben elterjedt.
A mondat terjeszthető a mondatban szereplő, összehangolható, ellenőrzött és egymáshoz kapcsolódó szóalakokkal (a szókapcsolatok szabályai szerint) szóösszetételek segítségével, vagy a teljes mondat egészére utaló szóalakokkal. Az ajánlat forgalmazóit általában hívják meghatározók... Általában a szemantikai alanyt vagy tárgyat kifejező különböző körülmények és kiegészítések meghatározóak.
Így a mondat elosztói belefoglalhatók a mondat predikatív alapjába, eloszlatva akár az alany összetételét, akár az állítmány összetételét, vagy lehetnek a törzs egészének elosztói. A "determináns" kifejezést N.Yu vezette be. Shvedova.
Egyszerű és összetett mondatok
Egy egyszerű mondatnak egy predikatív központja van, és ez egy prediktív egységet tartalmaz.
Egy összetett mondat két vagy több prediktív egységből áll, amelyek jelentésben és nyelvtanban vannak kombinálva. Egy összetett mondat minden részének megvan a maga nyelvtani szerkezete.
Az összetett mondat strukturális, szemantikai és intonációs egység. Ez az integritás gondolata összetett mondat alátámasztották N.S. Pospelova.
Bár összetett mondat részei szerkezetileg hasonlítanak az egyszerű mondatokra (hagyományosan néha így hívják), ők nem létezhet egy összetett mondaton kívül, azaz ezen a nyelvtani asszociáción kívül, önálló kommunikációs egységekként. Ez különösen nyilvánvaló egy összetett mondatban, amelynek függő részei vannak. Például a mondatban Nem tudom, hogyan történhetett, hogy még mindig ismeretlenek vagyunk (L.) a rendelkezésre álló három rész egyike sem létezhet önálló önálló mondatként, mindegyik magyarázatot igényel. Az egyszerű mondatok analógjaiként egy komplex részei kombinálva szerkezeti változásokon eshetnek át, azaz olyan formát ölthetnek, amely nem jellemző az egyszerű mondatra, bár ugyanakkor ezeknek a részeknek megvan a maguk predikativitása.
Az összetett mondat részei összevonhatók
mint egyenlő, nyelvtanilag független, például: Cseresznyevirág ágai néznek ki az ablakomon, és a szél néha fehéren szaggatja fehér szirmukat az asztalomon (L.);
és mennyire függők, például: Három oldalról a Mashuk sziklái és ágai feketedtek meg, amelyek tetején baljós felhő feküdt (L.).
A fő különbség az egyszerű és összetett mondatok között az egyszerű mondat - monopredikatív egység, összetett - polipredikatív.
