IV.4.3. Pszichológiai segítségnyújtás az erőszaktól szenvedő gyermekeknek és serdülőknek. Pszichológiai bántalmazás A csoport szabályai
Larina Galina
Előadás "Erőszaknak kitett gyermekek pszichológiai portréja"
Megszoktuk, hogy a családot a béke és a szeretet tűzhelyének tekintjük, ahol az embert a legközelebbi és legkedvesebb emberek veszik körül. Közelebbről megvizsgálva azonban kiderül, hogy ez nem így van. A család egyre inkább a háborús színházhoz, a heves viták, a vádaskodások és a fenyegetések színhelyéhez hasonlít, és gyakran a fizikai erő alkalmazására kerül sor. Hosszú idő ítélték: mindez kényes ügyek, belül - család. De ennek következményei a erőszak... Túl szélesen és mélyen reagálnak a felnőttek sorsára és gyermekek hogy „magánügy” maradhasson.
Célok pszichológiai segítség a gyermekáldozatoknak erőszak ezek jellemzői alapján határozzák meg gyermekek.
A sértések, a kegyetlenség, az érzelmi melegség hiánya romboló hatással van a gyermek személyiségére.
Gyanakvóan, kiszolgáltatottan nőnek fel, önmagukhoz és másokhoz való hozzáállásuk eltorzult, nem képesek bízni, túl gyakran ütköznek saját érzéseikkel, hajlamosak a kegyetlenségre, mintha újra és újra bosszút állnának másokon a tapasztalataikért megaláztatás.
Számos közös vonás jellemzi a tapasztalatokat és a viselkedést. családokból származó gyermekek amelyek gyakorolják erőszak.
Félelmek, képtelenség szóban kifejezni érzéseit, szülői részvétel, anyavédő, csalódottság, információhiány, érzés "Megérdemelt" bántalmazás, haszontalanság érzése, elszigeteltség, ellentmondó érzések az apa iránt, felelősségérzet erőszak, állandó izgalom, tapasztalatok, ellentmondások, félelem az elhagyástól, túlzott szükség a felnőttek figyelmére. Félelem a testi sértéstől, szégyen.
A bántalmazott gyerekeket a következők jellemzik
hozzáállás magadhoz és a környezőnek:
Másnak érzik magukat, mint mások, szeretetre méltók, értéktelenek. Gyakran ez ötvöződik azzal a gondolattal, hogy kicsi, gyenge és nem képes megváltoztatni élethelyzetét. A gyermek bizonytalanságot, tehetetlenséget és tehetetlenséget tapasztal (áldozat helyzete)... Más is lehetséges választási lehetőség: a tinédzser külsőleg úgy tűnik "Erős fickó" vagy "Kemény lány", de e páncél alatt mély félelem és ugyanaz a tehetetlenség érzése rejlik, amit bonyolít az emberektől való elidegenedés, a szeretetéhség és a melegség. Nem bíznak senkiben, félnek más emberektől, veszélyesnek tartják őket, tagadják a lehetőséget, hogy segítségért forduljanak hozzájuk. Gyakran hajlamosak többet a hátuk mögé bújni "Erős".
Jellemző rájuk a disszociáció, vagyis a különböző oldalak szétválasztása. "Én vagyok"... A túlélés érdekében kénytelenek lenyomni vagy elnyomni legerősebb érzéseiket. Az ilyen elfojtás következtében a testi érzések és a tudatosság szétválása következik be. A bántalmazás pillanatában a disszociáció segít a gyermeknek elviselni az elviselhetetlen fizikai és / vagy mentális fájdalmat, elképzelni, hogy mindez nem vele, hanem mással történik. A jövőben hozzászokik ahhoz, hogy elkülönítse érzelmi reakcióit és a test reakcióit. Például a szerep eljátszása "Erős fickó", ő "Lefagyasztja a fájdalmat", "Kővé válik", "Elzsibbad" hogy ne érezzen semmit. Aztán gyakran megpróbálja helyreállítani az érzések elveszett intenzitását, alkoholhoz vagy drogokhoz folyamodva ...
Ilyen gyermekek megsértik a személyes tér határait. Vagy szükségtelenül keményekké válnak, vagy éppen ellenkezőleg, homályosak, összezavarodnak megnyilvánulásaikban.
Pszichológiai rendellenességek jellemző a fizikai tényezőre erőszak, röviddel a fizikai kezdete után jelennek meg erőszak függetlenül a gyermek korától vagy nemétől.
A gyermek által tapasztalt kegyetlenség életre szóló nyomot hagy, és sokféle következményhez vezet, amelyeknek egy közös vonása van - a gyermek egészségének károsodása vagy életének veszélye.
A halasztás következményei erőszak:
A legközelebbi közé tartoznak a fizikai sérülések, sérülések, akutak szellemi bármilyen agresszióra adott reakció.
A hosszú távú következmények között különféle betegségek, személyi és érzelmi zavarok a fizikai és mentális fejlődés valamint súlyos társadalmi következményekkel jár.
Ha egy gyermek (tizenéves) azt mondja neked akkor bántalmazták:
BÍZZ BENNE. Nem fog hazudni a zaklatás tapasztalatairól, különösen, ha nagyon érzelmileg beszél, részletekkel, az érzelmek megfelelnek a tapasztalt állapotnak;
NE ÍTÉLJ NEKI. Végül is megtette erőszak más személy, és a gyermek szenvedett;
FIGYELMESEN, TÜRELMESEN és TÜRELMESEN hallgassa meg őt, megmutatva, hogy megérti szenvedésének teljes súlyosságát;
NE ÉRTESSE FÁJDALMÁT, mondván, hogy "semmi szörnyű nem történt, minden elmúlik ...";
NE utasítsa el: ha ő feléd fordulva elítélést, félelmet, haragot talál, akkor ez mélyebb sebet ejthet rajta, mint erőszak.
Kapcsolódó kiadványok:
A gyermekek kényelmének érzelmi kényelmének biztosítása a Szövetségi Állami Oktatási Standard szerint a „Pszichológiai kényelem egy óvodai nevelési intézményben” szerint A gyermekek kényelmének érzelmi kényelmének biztosítása az óvodai nevelési -oktatási intézményben, az óvodai nevelési -oktatási intézmény "Pszichológiai kényelem az óvodai nevelési -oktatási intézményben" szövetségi állami oktatási szabványának megfelelően. Az óvoda az.
A pszichológiai bántalmazás kétféle lehet: A pszichológiai elhanyagolás a szülő vagy gondozó következetes képtelensége, hogy a gyermek számára a szükséges támogatást, figyelmet, pszichológiai védelmet és a gyermekhez való kötődés hiányát biztosítsa. Pszichológiai bántalmazás - krónikus cselekmények, amelyeket felnőttek követnek el azzal a céllal, hogy megfélemlítsék a gyermeket, megalázzák, sértegetik, kinevetik. Bármilyen erőszak lehet nyílt és rejtett. Lehet releváns (a jelenben fordul elő), és a múltban történt. A gyermek elleni erőszak előfordulhat: otthon - rokonok vagy szomszédok által; az iskolában - tanárok vagy gyerekek; az utcán - gyermekek vagy ismeretlen felnőttek oldaláról.
19. dia a "Pszichológiai válság" című prezentációból pszichológiai órákra a "Mentális zavarok" témábanMéretek: 960 x 720 képpont, formátum: jpg. Egy ingyenes dia letöltéséhez, amelyet pszichológia leckéhez használhat, kattintson a jobb gombbal a képre, és kattintson a "Kép mentése másként ..." gombra. A teljes "Psychological Crisis.ppt" prezentációt letöltheti 164 KB méretű archívumban.
Prezentáció letöltéseMentális zavarok
"Középkori válság" - A válság időszakának valósága. A középkorú válság tünetei. Jövő. Válsághelyzet. Kapuzárási pánik. A lehetséges képzések témái. Tanácsadási lehetőségek válsághelyzetekben. Olyan körülmények, amelyek segítenek a válság megélésében és leküzdésében. Személyes szempont. Korválságok. Krízishelyzetek.
"Szorongás és depresszió" - Grandaxin. Szorongás és peptikus fekélybetegség. A szorongásos zavarok elterjedtsége. Riasztási frekvencia. Depresszió és szorongás. Belgyógyászok képzése. A szorongás visszaesései. Gyomorfekély. Poliszisztéma. Depressziós tünetek. Phenazepam. Az IBS diagnosztikai kritériumai. A szorongás és a depresszió megnyilvánulásai közötti hasonlóság.
„A magány problémája” - Tippek a leküzdéshez. A lányoknál a magány és az idegenség érzése fokozódik. Az az állapot, amikor nem értenek meg. Mi a tinédzser depresszió? A magány vonásai. Pozitív és negatív. A magány problémája. Sajátosságok. A serdülők magányossága. Magányosság. A fiúknál ez félelmekben és agresszív viselkedésben nyilvánul meg.
"Depresszió" - Távolodjon el a külvilágtól. A negatív gondolatok felerősítik a negatív érzéseket. A negatív gondolatok szomorúságot, boldogtalanságérzetet okoznak. Folytassa a gondolatot: Ismételje meg gyakrabban: Hogyan lehet elkerülni a depressziót? Semmi sem szórakoztatja az embert. Fizikai jólét. Félelmet, saját kisebbrendűséget vagy értéktelenséget éreztetnek velük.
"Stressz" - Lélegezzen be és tartsa vissza a lélegzetét körülbelül 10 másodpercig. A. A. Stresszes helyzet fogott el a szobában. Közeleg az "ébredés". Nézz körül. Számoljon 20 -ig. Próbáljon ki néhány egyszerű tevékenységet. B. Stresszes helyzet a szobán kívül. Elsősegély akut stresszes helyzetben.
Az erőszak deformálja a gyermek pszichéjét, és kóros rendellenességek oka lehet. Az erőszaktól és bántalmazástól szenvedő gyermekeknél társadalmilag veszélyes viselkedésformák alakulhatnak ki: erőszakosak, öngyilkosok és függők (PAS-függőség, internetfüggőség, szerencsejáték-függőség).
Az erőszak fizikai jeleinek, zúzódásoknak, horzsolásoknak, sebeknek, az öv megütésének nyomainak, harapásnak, égésnek a forró tárgyakkal, cigarettával történő felismerése az arcon, a testen, a végtagokon; forró folyadékkal ég a kezén és a lábán kesztyű vagy zokni formájában (forró vízbe merítéskor), valamint a fenéken; sérülések és csonttörések, duzzanat és ízületi fájdalom; kiütött és kilazult fogak, szakadások vagy vágások a szájban, az ajkakon; kopaszodás, zúzódások a fején; a belső szervek károsodása.
A sérülések nem véletlenszerű jellegét jelzik: többszörös sérülések, különböző mértékű recept (friss és gyógyuló), sajátos karakter (ujjlenyomatok, tárgyak); a kár jellege és a felnőttek által adott magyarázatok közötti eltérés; a visszaélés egyéb jeleinek jelenléte (fejlődési késedelem, egészségügyi és higiéniai elhanyagolás); a sérülések megjelenése hétvégék és ünnepnapok után.
A gyermekek viselkedésének jellemzői: 3 éves korig: félelem a szülőktől vagy a felnőttektől: az öröm, a könnyelműség ritka megnyilvánulásai; a félelem reakciója más gyerekek sírására; rosszul fejlett kommunikációs készség; szélsőségek a viselkedésben az agresszivitástól a teljes közömbösségig. 3-7 éves kor: hálás viselkedés, túlzott megfelelés; passzív reakció a fájdalomra; negativizmus, agresszivitás; kegyetlenség az állatokkal szemben; csalás, lopás; késés a beszédfejlődésben.
Fiatalabb iskoláskor: a vágy, hogy elrejtse a sérülések és sérülések okát; félelem, hogy suli után hazamegy; magány, barátok hiánya; gyenge tanulmányi teljesítmény, képtelenség koncentrálni; agresszivitás. Serdülőkor: menekülés otthonról; alkohol, drogok használata; öngyilkossági kísérlet; bűnöző vagy antiszociális magatartás.
Ha felmerül az erőszak vagy bántalmazás gyanúja, a gyermekekkel és serdülőkorúakkal foglalkozó szakembereknek: 1. Próbáljunk „az elfogadás nyelvén” beszélni a gyerekkel, figyelmesen hallgassunk rá. Bízz gyermekében, ha megnyílt előtted, és támogasd őt. Legyen figyelmes a gyermekre, próbálja kideríteni érzelmi és viselkedési jellemzőinek okait.
"Elfogadó nyelv" Cselekvés értékelése, nem személy Dicséret Bók Bájos szavak Támogatás Érdeklődés Összehasonlítás önmagával Jóváhagyás Pozitív testkontaktus Mosoly és szemkontaktus Jótékony intonációk Érzelmi kapcsolat Érzelmek kifejezése A gyermek érzéseinek tükrözése "Az elutasítás nyelve" A magyarázatok megtagadása a személyiség értékelése Összehasonlítás nem a javára A szülői elvárások alkalmatlanságának jelzése A parancs figyelmen kívül hagyása A kudarc hangsúlyozása Sértés Fenyegetés Büntetés "Kemény" arckifejezések Fenyegető testtartások Negatív intonáció
2. Feltétlenül beszéljen a szülőkkel vagy helyetteseikkel. Az erőszakos felnőttek viselkedési jellemzői: ellentmondásos, zavaros magyarázatok a gyermekek traumájának okairól; a gyermek sérüléseinek vádja; késői fellebbezés vagy orvosi segítség hiánya; az érzelmi támogatás és szeretet hiánya a gyermekkel való foglalkozás során; provokálatlan agresszió a személyzettel szemben; nagyobb figyelmet a saját problémáikra, mint a gyermek sérüléseire.
3. Menjen traumatológiai központba vagy más egészségügyi intézménybe a kapott sérülések regisztrálásához. 4. Vonja be a rendőrséget vagy a vizsgálóbizottságot a probléma megoldásába. 5. Jelentkezzen a gyermek lakóhelye szerinti gyám- és gyámhatóságnál.
Hogyan kezdjünk beszélgetést a gyermekünkkel? 1. Mielőtt megkérdezi a gyermeket a bántalmazásról, kapcsolatba kell lépnie vele. Bizalmi kapcsolatok kiépítése. A gyermek őszintébb lesz, adjon meg további részleteket, ha megbízik beszélgetőpartnerében. A gyermek könnyebben tud beszélni, ha a szakembert kedves, gondoskodó és figyelmes beszélgetőpartnernek tekinti.
2. Kisgyermekek számára kínálhat játékot, amelynek során általános kérdéseket tehet fel a családdal, barátokkal stb. A nagyobb gyerekekkel tanácsos semleges témákról beszélni: iskola, hobbi, szabadidő, család. A gyermeknek nehéz szavakkal kifejezni mindazt, ami vele történt, de ezt megnyilváníthatja viselkedésében, például kevésbé traumatikusan fejez ki mindent a játékban.
Amit figyelembe kell venni egy gyerekkel folytatott beszélgetés során: 1. Először is fontos felmérni saját hozzáállását ehhez a kérdéshez. Egy felnőtt, akinek hasonló problémái vannak, nehezen tud bizalmi kapcsolatot kialakítani egy gyerekkel.
2. Ügyeljen a gyermek beszédére. Gyakran előfordul, hogy az erőszak áldozata által az eset leírására használt nyelv sokkolja a felnőtteket, túlmutat a tisztesség határain. Fontos elfogadni a gyermek nyelvét, és ugyanazokat a szavakat és neveket használni a vele való beszélgetésben. Amikor egy gyerekkel beszél, nem adhat két egymásnak ellentmondó utasítást egyszerre: beszéljen mindenről, ami történt; ne mondj trágár szavakat.
3. Szükséges információkat gyűjteni a gyermekről, családjáról, érdekeiről, erőszakos helyzeteiről. A gyerekkel folytatott beszélgetés során azonban csak azokat az információkat használja fel, amelyeket maga a gyermek szolgáltat, és semmi esetre sem nyomást gyakorol rá olyan utalásokkal, hogy a szakember "úgyis mindent tud".
7. A felnőtt beszédének, hangszínének nyugodtnak, barátságosnak és üzletiesnek kell lennie. A túlzott és folyamatos szemkontaktus nem ajánlott, mert ez megijesztheti a gyermeket. Ezenkívül fontos, hogy reagáljunk a felnőtt és gyermek közötti gyermekbarát távolságra.
10. Nem tehet ígéreteket, és nem mondhatja a gyermeknek, hogy „minden rendben lesz”, mert a bántalmazás és esetleg a bírósági eljárások emlékei nem valószínű, hogy tetszenek a gyermeknek. 11. Ha egy szakember valamilyen módon erőszaktevőre hasonlít, ez jelentősen bonyolíthatja a beszélgetést.
További pszichológiai támogatás az erőszak áldozatainak. és fejleszteni kell a független döntések meghozatalának képességét. A pszichoterápia egyéni és csoportos formában is végezhető különféle módszerek alkalmazásával: művészetterápia, játékterápia, homokterápia és más, a gyermekek számára természetes tevékenységek.
A gyermekek a leginkább áldozatul esett kategóriák, és gyakran válnak áldozatokká különböző helyzetekben. Lehetnek családon belüli és / vagy iskolai erőszak áldozatai, utcai erőszak áldozatai, elhanyagolt vagy hajléktalanok. M.D. Asanova a gyermekbántalmazás négy fő típusát azonosítja.
- fizikai az erőszak egyfajta hozzáállás a gyermekkel szemben, amikor szándékosan fizikailag sérülékeny helyzetbe hozzák, ha szándékosan testi sértést okoznak neki, vagy nem akadályozzák meg a bántalmazás lehetőségét;
- szexuális az erőszak a funkcionálisan éretlen gyermekek és serdülők bevonása a szexuális cselekményekbe, amelyeket teljes körű megértésük nélkül tesznek, és amelyekhez nem tudnak hozzájárulni, vagy amelyek megsértik a családi szerepek társadalmi tabuit;
- pszichológiai az erőszak olyan cselekmény, amelyet a gyermek ellen követnek el, és amely gátolja vagy károsítja potenciális képességeinek fejlődését. A pszichológiai bántalmazás magában foglal olyan krónikus viselkedési mintákat, mint a gyermek megalázása, bántalmazása, megfélemlítése és gúnyolódása.
- elhanyagolás- A szülő vagy gondozó krónikus képtelensége kielégíteni a kiskorú alapvető élelmiszerekkel, ruházattal, szállással, orvosi ellátással, oktatással, védelemmel és felügyelettel kapcsolatos alapvető szükségleteit. Fizikai elhanyagolás esetén a gyermek a korának megfelelő táplálkozás nélkül maradhat, nem lehet az időjárásnak megfelelően öltözve. Érzelmi elhagyással - a szülők közömbösek a gyermek igényei iránt, figyelmen kívül hagyják, nincs tapintható kapcsolat. Az elhanyagolás a gyermek egészségének elhanyagolásában nyilvánulhat meg, a szükséges kezelés hiányában. A gyermek oktatásának elhanyagolása abban nyilvánulhat meg, hogy a gyermek gyakran késik az iskolából, elmulasztja az órákat, továbbra is vigyáz a fiatalabb gyerekekre stb.
Ruth Soonets (2000) a gyermekekkel való bántalmazásra, az erőszakos viselkedésre és az elhanyagoltságra, a túlzott felügyeletre utal. Erőszakos cselekedetekkel megérti: érzelmi, fizikai, pszichológiai, szexuális erőszak.
A gyermekek elleni családon belüli erőszakot kiváltó tényezők közül kiemelhető:
- Társadalmi -gazdasági - alacsony jövedelem, munkanélküliség, a hiányos és / vagy nagycsaládok tényezője, csoporthoz tartozó kisebbség stb.
- A család szerkezete és a kommunikációs modell által okozott tényezők - sok gyermek, egyedülálló szülő nevelése, nevelőszülők nevelése, mostohaapja / mostohaanyja jelenléte, konfliktusos / problémás házastársak közötti kapcsolatok, generációk közötti átvitel;
- A szülő személyisége által okozott kockázati tényezők - alacsony szintű szociális készségek, mentális zavarok, fizikai betegség jelenléte, a szülő alkohol- / drogfüggősége;
- A gyermek sajátosságaival kapcsolatos kockázati tényezők - a gyermek szülői nem hajlandósága vagy egy másik gyermek halála utáni születése, veleszületett mentális / fizikai rendellenességek jelenléte, viselkedési jellemzők (például harag, impulzivitás), személyiségjegyek (autizmus), szokások, megjelenése a gyermekben.
Az iskolában az erőszakot okozó negatív tényezők a következők lehetnek: rossz mikroklíma a tantestületben, a tanárok közömbös hozzáállása az osztályteremben történtekhez stb. Az iskolai erőszak közvetlen és közvetett hatással van a gyerekekre. Egyrészt a gyermekre irányuló agresszió az üldöztetés, a kilátástalanság, a kétségbeesés, az önértékelés csökkenésének és az identitás megsértésének érzéséhez vezet. Másrészt a megalázott személy helyzete csökkenti a gyermek társadalmi helyzetét a csoportban, más gyerekek megszűnnek barátságot kötni vele, ami az önbecsülését is befolyásolja, fokozza az amúgy is nehéz élményeket. Az elutasítás más területekre is átterjedhet: a gyermeknek tanulási és viselkedési problémái lehetnek.
A szexuális bántalmazás a következményeit tekintve a gyermekek elleni erőszak egyik legveszélyesebb formája. A Szociális és Törvényszéki Pszichiátriai Központ szerint. Szerbiában évente 7-8 ezer gyermek szexuális bántalmazásának esetét regisztrálják Oroszországban. Az erőszak leggyakoribb áldozatai a 3-7 éves gyermekek. Az erőszak jelei a következők lehetnek:
- testi tünetek: orális, anális, hüvelyi tünetek;
- a gyermek viselkedésében bekövetkező változások: nem az életkornak megfelelő tudatosság a szexuális kapcsolatok, a szexuális tartalom érdeklődése és játéka, csábító viselkedés, a fiatalabb gyermekek szexuális használata területén;
- az érzelmi állapot változásai: elszigeteltség, undor, szégyen, kegyetlenség, elidegenedés a rokonoktól;
- a gyermek személyiségében bekövetkező változások: alázat, önvédelmi képtelenség, szülői szerep felvállalása a családban, csökkent önértékelés;
- neurotikus és pszichoszomatikus tünetek megjelenése: félelem, hogy egyedül maradnak egy bizonyos személlyel, félelem a vetkőzéstől (például fizikális vizsgálat során), fejfájás, gyomor-, szívfájdalom.
A szexuális erőszak egyik legrosszabb formája az vérfertőzés. Vérfertőzés (vérfertőzés) - közeli vérségi rokonok (szülők és gyermekek, testvérek) közötti szexuális kapcsolat. Azokra a családokra, amelyekben vérfertőzés fordul elő, a diszfunkció jellemző: a kommunikációs kapcsolatok gyengék, a kapcsolatok határai megsértettek, az anyák gyakran annyira elveszítik erejüket, hogy nem tudják elriasztani az incestet, a fiatalabbak jellemzően megkérdőjelezhetetlen alávetettségét az idősebbeknek, a magas érzelmi stresszt. Egyrészt intim vákuum keletkezik egy gyermek körül, aki átlépte a szexuális akadályt, és megőrzi a vele való történések titkosságát. Másfelől az ilyen gyermek helyzete kiváltságossá válhat, a lány élvezheti apja védelmét, ajándékokat kaphat, családi állapota az anyja fölé emelkedhet. Egy sokgyermekes családban az incestuális kapcsolatok minden gyermekkel egyidejűleg / egymás után folytatódhatnak, vagy csak az egyik gyermeket érinthetik. Ugyanakkor a titkosságot úgy tartják fenn, hogy a gyermekek mindegyike nem tudja, hogy testvérei is áldozatok. Az ilyen családokban a titoktartás az áldozat elszigeteltségével, fenyegetéssel, megtévesztéssel vagy a gyermek megvesztegetésével marad fenn.
A bántalmazott gyermekekkel végzett pszichológiai munka nagyon nehéz. A pszichológusnak érzékenynek, lassúnak és pontosnak kell lennie. A bántalmazott gyermekek különleges figyelmet, megértést és támogatást igényelnek egy pszichológustól. Erős bűntudatuk nem teszi lehetővé, hogy közvetlenül megbeszéljék problémájukat: úgy vélik, hogy valamilyen módon támadást váltottak ki maguk ellen (különösen szexuális zaklatás esetén). Az önszégyen megakadályozza, hogy a gyerekek kinyíljanak. Ezért, amikor gyermekekkel dolgozik, fontos, hogy kerülje a zárt vagy irányadó kérdéseket.
Az erőszakot átélt gyermekekkel való együttműködés közös célja (valamint a felnőttekkel is) a traumatikus élmények csökkentése és megszüntetése, az alkalmatlanság, a bűntudat és a szégyenérzet leküzdése. Amikor egy gyerekkel dolgozik, fontos, hogy támogassa azt a képességét, hogy megkülönböztesse a környezetével való interakciót, és hozzájáruljon személyes fejlődéséhez.
Amikor egy gyerekkel beszél, először is fontos, hogy értékelje az erőszakhoz való hozzáállását. Egy felnőtt, akinek saját problémái vannak ezen a területen, jelentős nehézségekkel szembesülhet, nehezebben tud bizalmat kelteni a gyermekben.
A csoportmunka módszereit nagyon óvatosan kell alkalmazni, különösen az incidens utáni kezdeti szakaszokban. A tanácsadás a legjobb a játszószobában vagy a relaxációs szobában, nem pedig az osztályteremben. Jobb, ha ugyanabban a térben találkozik a gyermekével, és nem különböző helyeken. A tanácsadási folyamat sikeresebb, ha a gyermek képes szabályozni a távolságot maga és a felnőtt között. Optimális esetben a pszichológus a gyerekkel szemben (vagy szögben) helyezkedik el, és a közelben van egy dohányzóasztal, hogy a gyermek elrejtőzhessen, és gátként használja. Mielőtt gyermekkel dolgozna, információkat kell gyűjtenie magáról a gyermekről, családjáról, érdekeiről és az erőszak helyzetéről.
Amikor egy gyermekkel szerződést kötünk vele pszichológiai munkára, fontos figyelembe venni az ellenállás jelenségét. Az erőszak áldozatául esett gyermekek erős félelmet élnek át, amikor idegenekkel találkoznak, valamint új helyen járnak. Gyakran nem tudják, hogy a szülők hova és miért viszik őket. Ez befolyásolhatja a találkozásból származó negatív elvárások kialakulását a gyermekben. A gyermeknek a következő kérdései lehetnek:
- Ki a pszichológus, miért kell oda menni?
- Mit gondolnak a barátaim, ha megtudják ezt?
- Fájni fog nekem?
- Meddig maradok ott?
- El fogok tudni menni onnan, ha nem tetszik?
- Mit mondjak a családomról, valóban rosszat mondjak?
- Ez a felnőtt elmondja másoknak, amit én mondtam neki?
Tanácsadási helyzetben a gyermek aggódhat autonómiája miatt, megtagadhatja a beszédet vagy bármit. Az erőszak áldozatául esett gyermekek dühösek lehetnek egy pszichológusra, félve elmondani, mi történt velük. Az ellenállás megnyilvánulhat: a szemkontaktus elkerülése, a késés, az ellenségeskedés, a bujkálás (bútorok mögött) stb.
A pszichológus érdeklődése, barátságossága, őszintesége és melegsége segít legyőzni a gyermek ellenállását. Csak ebben az esetben (talán nem azonnal) a gyermek úgy érzi, hogy hallják, és képes lesz bízni. Fontos, hogy a gyermek jól érezze magát a szakorvosi rendelőben, ezt a konzultáció helyének és idejének állandósága, biztonság biztosítja (munka közben senki nem lép be az irodába, nincs telefonhívás, a konzultációk időben kezdődnek) . Ezen egyszerű szabályok megsértése tönkreteszi a gyermek jelenlétének biztonságát, és végső soron magát a pszichológiai munkát is.
Néha a gyermekekkel való munka kezdetén fontos az erőszakos helyzet diagnosztizálása és a gyermek tapasztalatainak fenomenológiájának meghatározása. A felmérést általában játék vagy játékfeladat formájában végzik. A következő feladatlehetőségek lehetségesek:
- Játék babákkal: 2-7 éves gyermekek számára;
- Rajz: 5 éves kortól;
- Mesélés: Iskolai korú gyermekek számára, akiknek megfelelő szóbeli képességeik és jó szókincsük van.
Játssz babákkal... Azok a gyerekek, akik nem tapasztaltak erőszakot, játékban reprodukálják a mindennapi életet. Az erőszakot (különösen a szexuális bántalmazást) tapasztalt gyermekek gyakran levetkőztetik a babákat, ránéznek, összerakják őket az ágyba, és eljátsszák a megfelelő szerepeket.
Festmény... A gyermekek rajzai az erőszak lehetséges jelzői. A gyermek környezettel való érintkezésének sajátosságainak diagnosztizálásához használhat rajzokat a témában: rajzoljon képet a családjáról, rajzoljon képet magáról, spontán rajzot.
Az erőszakot elszenvedett gyermekek rajzaira jellemző: a rajz megfeketedése, túlzott árnyékolás (különösen a szájban vagy a nemi szerveken), agresszív és megfélemlítő tárgyak (például kések), nyomon követett arckifejezések (könnyek, összehúzott szemöldök), kiemelt és bőségesen rajzolt haj, vagy azok teljes hiánya (szorongást, zavartságot, alkalmatlanságot jelez), a kéz hiánya a rajzon (az események feletti kontroll elvesztése, bűntudat), az alsó test hiánya a rajzon, kiemelt fallikus szimbólumok stb.
Történetmesélés... A történetmesélés lehet: szabványos képek szerint, speciálisan tervezett tesztek szerint. A gyermek története során fontos figyelni az ábrázolt arcokra vonatkozó megjegyzéseire, félelemreakciókra, izgalomra. Emlékezés a bántalmazás élményére a történet során merülhet fel, attól függően, hogy a gyermeket milyen gyakran bántalmazták, mennyi idő telt el az utolsó incidens óta, és mennyire volt traumatizált.
Különböző pszichoterápiás megközelítések alkalmazhatók, amikor erőszak áldozatául esett gyermekekkel dolgoznak. A 12 év alatti gyermekek számára a legmegfelelőbb pszichológiai munka azonban a játékterápia. A játék a gyermek egyetlen tevékenysége, amely mindenkor és minden nép között zajlik. A gyerekeket nem kell játékra tanítani: spontán, készségesen, örömmel játszanak, minden cél elérése nélkül. Z. Freud azt írta, hogy „játékban minden gyermek olyan, mint egy író: saját világát teremti meg, vagy különben úgy rendezi el ezt a világot, ahogy neki a legjobban tetszik ... A gyermek nagyon komolyan veszi a játékot, és nagylelkűen belerakja érzelmeit. azt. "[Cit. 45. oldal: 19. o.]. J. Piaget szerint a játék híd a konkrét tapasztalat és az absztrakt gondolkodás között, és a játék szimbolikus funkciója különösen fontos. Játékban a gyermek a szenzomotoros szinten meghatározott tárgyak segítségével demonstrálja, amelyek valami más szimbólumát jelentik, amit valaha közvetlenül vagy közvetve megtapasztalt. A játék konkrét formát és kifejezést ad a gyermek belső világának. A játék fő funkciója a gyermekkel való munkában az, hogy valamit ellenőrizhető helyzetekké alakítson át.
Jelenleg a játékterápia különböző formái léteznek, beleértve az irányító játékterápiát, a nem direktív játékterápiát, a gestalt játékterápiát, a pszichoanalitikus játékterápiát.
Az irányító játékterápiában a pszichológus a játékot használja értelmezési eszközként, megfigyelve a játék folyamatát és cselekményét. A beszélgetés során bizonyos pontokon a pszichológus segít a gyermeknek tudatában lenni gondolatainak és érzéseinek, valamint annak, hogy a játékhelyzet hogyan kapcsolódik a való élethez, különösen az erőszak élményéhez. A pszichológus úgy irányítja a gyermek tevékenységét, hogy "eljátssza" a traumatikus helyzetet, a kísérő gondolatokat és érzéseket, valamint új, konstruktívabb módszereket a kilépéshez.
Nem direktív játékpszichoterápia... Ez a megközelítés K. Rogers elgondolásán alapul, miszerint minden embernek tudatalatti vágya van a függetlenségre, a személyes növekedésre és érettségre, ezért fontos, hogy elfogadja a gyermeket olyannak, amilyen, és nem olyannak, amilyennek a felnőttek szeretnék látni. A pszichológus lehetővé teszi a gyermek számára, hogy úgy érezze, szabadon fejezheti ki érzéseit és gondolatait, tükrözi reakcióit verbális és nonverbális szinten.
Gestalt játékterápia célja a gyermek kielégítetlen szükségleteinek feltárása. Az, hogy a gyermek vágyai milyen érzéseket és reakciókat váltanak ki másokban (közvetlen kijelentés a szükségletekről), meghatározza azt, ahogyan a szükségleteivel foglalkozik: észre tudja venni, figyelmen kívül hagyja, megijedhet, szégyellheti magát. A pszichológussal kapcsolatba lépve a gyermek jobban megismerheti szükségleteit, megtanulhat beszélni róluk, megfelelő határokat alakíthat ki, és visszaállíthatja a kreatív alkalmazkodás képességét.
Pszichoanalitikus megközelítésben A játéktechnikát a tudattalan elemzésének eszközének tekintik: feltételezik, hogy a felnőttek viselkedéséhez hasonlóan a gyermekek játékát látens motivációk és szabad asszociációk irányítják. A pszichoanalitikus játékterápia lehetővé teszi, hogy behatoljon a tudattalanba, feltárja a múltat és megerősítse a gyermek „énjét”.
IV.4.3. Pszichológiai segítségnyújtás az erőszaktól szenvedő gyermekeknek és serdülőknek
A gyermekkor olyan időszak minden ember életében, amikor lefektetik a személyes tevékenység, a személyes tulajdonságok és a jövő életminőségét meghatározó értékek alapjait. Ugyanakkor ez egy olyan élettapasztalat, amikor a gyermek, mint személy és mint személy, a legkevésbé védett a társadalmi, fizikai és szellemi erőszakkal szemben.
Mivel az agresszió létezik és széles körben elterjedt, beszélhetünk annak áldozatairól - az erőszaktól szenvedő gyermekekről és serdülőkről.
Erőszak - ez egy ilyen hozzáállás, az egyik ember bánásmódja a másikkal, ami sérti a másik személyiséghez való jogát.
A családon belüli erőszak - ez az egyik személy viselkedési rendszere, amely különböző módon (elszigeteltség, megfélemlítés, manipuláció, fenyegetések, érzelmi bántalmazás, gazdasági bántalmazás, fizikai bántalmazás, szexuális bántalmazás) tartja fenn a hatalmat és az irányítást "a másik felett".
Szakértők szerint a kapcsolatok három fő területét lehet megkülönböztetni, amelyekben egyrészt a gyermekek szocializációja zajlik, másrészt a gyermek ki van téve erőszak veszélye: család, oktatás, állami bentlakásos intézmények és a mikroszociális kapcsolatok szférája (G. N. Vostroknutov).
Erőszakos cselekmények "\ sok \" sokféle formában nyilvánul meg: a becenevetől, a sértő pillantástól a gyilkosságig.
A családon belüli erőszak gyakran megkülönbözteti az elhanyagolást (rossz bánásmódot), a bántalmazást (zaklatás, fizikai bántalmazás) és a szexuális bántalmazást.
Elhanyagolás főleg a megfelelő szülői gondoskodás vagy gyámság hiánya alatt értendő, ha a gyermek hajléktalan, rászoruló, és fizikailag veszélyes környezetben él. A szülők viselkedésében súlyos mulasztások vannak a gyermek létfontosságú (létfontosságú) szükségleteinek kielégítésében: élelem, ruházat, menedék, ellátás, orvosi ellátás és a veszélyes körülmények elleni védelem. Valójában a nélkülözés állapotáról beszélünk. A legközelebbi értelemben a "társadalmi árvaság" fogalma, vagyis a szülői gondoskodás megvonása az élő szülőkkel rendelkező gyermekekről.
Fizikai bántalmazás a súlyos testi fenyítés szándékos vagy tudatos alkalmazása vagy a gyermekre vonatkozó indokolatlan fizikai szenvedés.
Szexuális visszaélés alatt azt értjük, hogy a gyermeket felnőtt vagy az áldozatnál lényegesen idősebb személy szexuális kielégítése céljából használják fel. Különféle formákban lehet elkövetni: hamis cselekedetek, szexuális aktus vagy ilyen kísérletek, nemi erőszak, vérfertőzés (vérfertőzés), pornográf demonstráció, kiskorúak prostitúciója.
A szexuális bántalmazás a funkcionálisan éretlen gyermekek és serdülők olyan szexuális tevékenységekbe való bevonását jelenti, amelyeket anélkül tesznek meg, hogy teljesen megértenék őket; amelyekhez nem tudnak hozzájárulni; amelyek megsértik a családi (társadalmi) szerepek tabuját.
A gyermekbántalmazást a közvetlen és hosszú távú társadalmi és orvosi következmények jellege alapján értékelik. Úgy gondolják, hogy a gyermekbántalmazás jellemzői a következők:
az elvégzett cselekvések értékelése (fizikai, szexuális, érzelmi);
hatásuk időtartama és a következmények jellemzői (fizikai, érzelmi, pszichológiai).
NAK NEK a bántalmazás tényezői Sok kutató szerint a gyermekes szülők a következők:
Aszociális személyiség jelei pszichopatikus tulajdonságokkal és affektív ingerlékenységgel, alkoholizmussal, bűnözéssel;
A szülők éretlensége, elszigeteltsége, a nagyszülők szociális és pszichológiai támogatásának hiánya;
Alacsony önértékelés a szülőkben, csökkent stressztűrés és személyiségproblémák;
A szülők igénye a gyermek feletti abszolút hatalomra;
A szülők kemény erkölcsi normái és makacssága;
Az anya magánya és rossz egészségi állapota.
A gyermekbántalmazás következményeit leggyakrabban az ún erőszak ciklus fogalma.
Sok kutató rámutat a gyermekre alkalmazott büntetések súlyossága és a szülői családban alkalmazott befolyásoló intézkedések közötti kapcsolatra; a büntetés és a gyermek kifejezett agresszivitása, a bűnözés gyakorisága és a bűncselekmények kegyetlen jellege között azokban, akiket gyermekkorban bántalmaztak.
A megvert gyermekek családon belüli helyzeteinek pszichodinamikai elemzése azt mutatja, hogy szüleik súlyos deprivációban szenvedtek gyermekkorukban, depressziós és szorongásos zavarokban, valamint alkoholfüggőségben szenvedtek. Családjukban tekintélyelvű típusú családi kapcsolatokat figyeltek meg, amelyekben a szülők közötti konfliktusokat ellenséges és agresszív kísérte
A visszaélések diagnosztikai jelei
|
A gyermek viselkedésének jellemzői |
A felnőtt viselkedés jellemzői |
|
Mentális (érzelmi) bántalmazás: |
Vonakodás a gyermek vigasztalásától |
|
Késleltetett testi és szellemi fejlődés |
Sértés, bántalmazás, vádaskodás, megaláztatás a gyermek iránt |
|
Ideges tikek, enurézis |
Kritikus hozzáállás a gyermekhez |
|
Szomorú tekintet, depressziós hangulat |
A gyermek negatív tulajdonságai |
|
Különböző pszichoszomatikus betegségek |
A gyermek azonosítása gyűlölt emberekkel |
|
Szorongás és szorongás, agresszivitás |
A felelősség áthárítása a gyermekre |
|
Alvási és étvágytalanság |
Az ellenszenv nyílt megnyilvánulása |
|
Képtelen kommunikálni, kudarc a tanulásban |
gyermekgyűlölet |
|
Magány és öngyilkossági hajlam | |
|
Kevés önbizalom | |
|
A gyermek szükségleteinek figyelmen kívül hagyása: | |
|
Fáradt, álmos tekintet, duzzadt szemhéjak |
A szülők mentális betegségei Kritikus állapotok |
|
Egészségügyi és higiéniai elhanyagolás |
Mentális retardáció A kegyetlenség és az erőszak jelenléte |
|
Alacsony testtömeg, lassú növekedés és fizikai fejlődés |
szülői család Elégtelen önkontroll és |
|
A vágy, hogy bármi áron felhívja magára a figyelmet |
impulzivitás, agresszivitás Nem kívánt gyermek |
|
Többszörös kórházi kezelés |
Hibás gyermek |
|
Ismétlődő sérülés, trauma " |
"Nehéz gyerek |
|
Élelmiszerlopás, bűnözés |
Hasonlóság egy szeretetlen rokonával |
|
Nem szelektivitás a kapcsolatokban | |
|
Maszturbáció |
A gyermek viselkedési zavarai |
|
Regresszív viselkedés |
Társadalmi-gazdasági próbák |
|
Kommunikációs és tanulási nehézségek |
lema család |
|
Agresszivitás és impulzivitás |
Családi konfliktus |
hozzáállás a gyerekekhez. Következésképpen a nevelés megismétli a szülői család tapasztalatait.
A 80 -as évek végén. századunkban bebizonyosodott, hogy pszichotraumatikus szindróma (PTS) a családon belüli erőszak áldozatai és a háborús veteránok között egyaránt megnyilvánul. Ezenkívül az erőszak minden áldozata félt a kínzástól és a haláltól, életveszélytől, valamint olyan következményektől, mint az álmatlanság, rémálmok, testrészek zsibbadása stb.
A TCP négy szakaszát szokás megkülönböztetni. Az elsőt akut állapot jellemzi sokk vagy pszichológiai zsibbadás,
amikor egy személy nincs tisztában azzal, ami vele történt, külső gátlást mutat. A második szakasz a tagadás. Az áldozat aktívan megpróbálja kitörölni a memóriából mindazt, ami vele történt. Nem kér segítséget, nem beszél meg drámai eseményt másokkal. A harmadik szakasz az akut stressz, a mély válság állapota. Általában az emberek ebben a szakaszban mély depresszióba esnek, nem látják az élet értelmét, méltatlannak tarthatják magukat az örömeihez. A negyedik szakasz az erőszak okozta belső konfliktus funkcionális megoldása, a traumatikus élmény elfogadása, felhasználásának képessége. Ha nincs utolsó szakasz, akkor a tünetek krónikussá válnak, és megváltoztatják az ember világfelfogását (kognitív disszonancia).
A gyermek- és serdülőkori erőszak tapasztalatai végzetesek a pszichológiai jólét és az általános fejlődés szempontjából. Az erőszak következményeinek megnyilvánulásai, bár megzavarják a gyermekek és serdülők egészségét, nem rendelkeznek egyértelmű tünetekkel és jelekkel, amelyek alapján megállapítható lenne az eltérések kiváltó oka. A következmények súlyossága az erőszak súlyosságától függ. Az erőszak áldozatai állandó veszélyben élnek, és félnek, hogy megismétlődik, vagy mindenki tud róla.
Gyakran az erőszakot átélt gyermekek és serdülők bűntársaknak vagy elkövetőknek érzik magukat. Az érzelmi szféra zavarai figyelhetők meg: indokolatlan hangulatváltozások, szorongás, depresszió, amelyek öngyilkossági kísérletekkel járhatnak. Gyakran vannak zavarok az alvásban, az érzékelésben és az érzésekben, a test elutasítása. A neurotikus tünetek együtt járnak a másokkal való kapcsolatok zavaraival. A világgal szembeni bizalmatlanság következtében megjelenik az elszigeteltség és a magány érzése. Az erőszak hosszú távú következményei közé tartozik az alkoholizmus, az addiktív és bűnöző magatartás, valamint az öngyilkossági kísérletek.
Úgy tartják, hogy a gyermekkorban és serdülőkorban az erőszak különböző formáira adott leggyakoribb mentális válaszok, valamint a mentális fejlődés késleltetése mellett a regresszív tünetek a neurotikus reakciók, a pszichogén depresszió és a személyiségzavarok. Ezeket az állapotokat gyakran pszichoszomatikus rendellenességek és viselkedési zavarok „álcázzák”.
NAK NEK kockázati csoport a bántalmazás és az erőszak a következő kiskorúakat foglalja magában:
asszociális, szervezetlen családokban élő gyermekek kábítószer -függőséggel, a szülők pszichopatológiai terheivel, az idősebb családtagok erkölcstelen vagy bűnöző magatartásával;
Pszichológiai tünetek a szexuális zaklatást túlélő gyermekeknél
|
A gyermek kora |
A leggyakoribb tünetek |
|
Óvodások |
Szorongás Rémálmok Általános poszttraumás stresszzavar Kerülő viselkedés Hazautazás Depresszió Félelem Késleltetett érzelmi és mentális fejlődés Túlkontroll Agresszió, antiszociális, ellenőrizhetetlen viselkedés Szexualizált viselkedés |
|
Fiatalabb iskolások |
Neurotikus és általános mentális betegségek Agresszió Rémálmok Iskolai problémák Hiperaktivitás Regresszív viselkedés |
|
Tizenévesek |
Depresszió Elhagyás otthonról Öngyilkos és önsértő magatartás Szomatikus panaszok Illegális viselkedés Menekülés otthonról Addiktív viselkedés Prostitúció |
olyan gyermekek (szociális árvák), akik az egyik és mindkét szülő gondozása nélkül maradtak a szüleik szülői jogainak megfosztásával összefüggésben, és akik állami bentlakásos ellátásban vannak, vagy olyan személyek gondozása alatt állnak, akik nem képesek maradéktalanul kielégíteni a gyermekek alapvető szükségleteit fizikai és pszichoszociális fejlődésükben;
antiszociális (bűnöző) magatartást tanúsító gyermekek, akik nem érték el a büntetőjogi felelősség korát, és akiknek kötelező oktatási intézkedésekre van szükségük;
különösen nehéz körülmények között élő gyermekek (menekültek, lakóhelyüket elhagyni kényszerült személyek, munkanélküliek, egyedülálló kiskorú anyák családjában).
A kapcsolatok másik területe, ahol az egyén szocializációja zajlik, az oktatás és a bentlakásos iskolák szférája. Ennek a területnek a következő jellemzői különböztethetők meg, amelyek miatt a gyermeket érzelmi elutasítás, pszichológiai és fizikai bántalmazás veszélye fenyegeti.
A mentális és testi fogyatékossággal élő gyermekeket közvetlenül diszkriminálják, amikor bekerülnek a társadalmi környezetbe. Sokuk számára az oktatás és a nevelés különleges feltételei a társadalmi és pszichológiai elszigeteltség és a „kirekesztett” formájává válnak.
Az iskolai környezet, amely egyre inkább differenciálja a programokat és bevezeti az elit oktatási formákat, fokozott konfliktusokat teremt a különböző társadalmi csoportok társai között. Ez az agresszivitás növekedéséhez vezet az interperszonális kapcsolatok rendszerében.
A társadalmi árvaság növekedése együtt jár a diszfunkcionális családokból származó gyermekek utcára való kitelepítésével, a szabadidő bázis csökkenésével, valamint az „erőszakon keresztül történő siker” kultuszának dominanciájával. A gyermekek nagy csoportja bűnözői környezetben van. Bűnözői tevékenységekbe keveredik, ezáltal az erőszak különböző formáinak veszélye fenyegeti.
Így növekednek azok a tényezők, amelyek jelentősen növelik az erőszak kockázatát.
Az erőszak bármely kapcsolat része lehet. Megtörténhet teljesen ismeretlen és régóta együtt élő emberek között. A gyermekekkel szembeni erőszak eseteiben leggyakrabban olyan személy a bűnös, akit a gyermek jól ismert és bízott benne. Szakértők szerint a gyermekek elleni erőszakot elkövetők 25-75% -a a hozzátartozója. Gyakran vesztegetést, zsarolást, fenyegetést és fizikai erőszakot alkalmaznak a gyermekre gyakorolt hatásukban. Családon belüli erőszak esetén a gyermek nem érez veszélyt és félelmet, gyakran nem kér segítséget, az erőszak tényétől és a szerettei elárulásától szenved.
Az erőszak áldozata - ez minden olyan személy, aki erőszakkal, nyomással, megtévesztéssel vesz részt egy kapcsolatban. A statisztikák azonban azt mutatják, hogy a legtöbb erőszakot gyermekek és fiatalok ellen követik el. Ezt a serdülők fiziológiai és szociálpszichológiai jellemzői magyarázzák: kevesebb fizikai erő, nagyobb pszichológiai kiszolgáltatottság, társadalmi és erkölcsi függőség a felnőtttől.
Szerepe az alakításban "Áldozatkomplexum" társadalmi elszigeteltség, társadalmi bizonytalanság, a jövőtől való félelem a társadalmi instabilitás játékkörülményeiben. Nincsenek természetes áldozatok, de az egyén által megszerzett fizikai, mentális és szociális tulajdonságok és tulajdonságok (passzivitás, gyávaság, szuggesztibilitás, instabilitás, kritikátlan viselkedés, félénkség, önbizalomhiány stb.) Bűncselekmény áldozatává tehetik az embert .
A legtöbb esetben az elkövető megkülönbözteti a mások uralásának szükségességét, és bizonyos módon
az önátadás kegyetlenség. Öntudatlanul olyan tevékenységekre törekszik, amelyek lehetővé teszik e szükséglet kielégítését. Az erőszaktevők nagyon kis hányada mentális betegségben szenved. Sokkal több ember van kiemelt karakterrel. A szakértők szerint az erőszaktevők közül a pszichopaták 49,7%-ot, az alkoholisták - 50,8, az oligofréniás betegek - 36, a központi idegrendszer szervi betegségei - 63 %.
Pszichológiai segítségnyújtás az erőszak áldozatainak. Az erőszakot és kegyetlenséget átélt gyermekeknek és serdülőknek nyújtott pszichológiai segítségnyújtásnak arra kell irányulnia, hogy következményeit a lehető legteljesebben megszüntesse, és intézkedéseket tegyen az erőszakos cselekmények leállítására.
Ez a munka magában foglalja a megelőző, diagnosztikai és korrekciós-terápiás intézkedéseket. A szakértők számosat azonosítanak jellemzők ez a fajta segítség:
a) a gyermekek és serdülők alapvető jogainak teljes körű elismerése: az élethez, a személyek biztonságához, a védelemhez és a méltóságteljes léthez;
b) névtelenség és titoktartás, amelyek növelik annak valószínűségét, hogy az erőszak áldozatai segítséget kérnek.
Ahhoz, hogy hatékony segítséget nyújtson az áldozatnak, teljes körű és átfogó információra van szüksége róla és élete körülményeiről.
A pszichológiai segítségnyújtás célja az erőszak áldozata abban áll, hogy csökkenti a trauma további fejlődésére gyakorolt negatív hatását, megakadályozza a viselkedésbeli eltéréseket, és elősegíti a társadalmi alkalmazkodást.
E célok alapján a pszichológus "a következőket határozza meg taktikai feladatok:
felméri az erőszak áldozata mentális egészségének szintjét, és meghatározza a más típusú segítségnyújtásra vonatkozó jelzéseket;
tanulmányozza a gyermek egyéni pszichológiai jellemzőit annak érdekében, hogy megfelelőbben használhassa őket a felmerült problémák megoldására;
mozgósítja a gyermek látens pszichológiai erőforrásait, önálló megoldást nyújtva a problémákra;
elvégzi a személyes diszharmónia és a társadalmi hibák kiigazítását;
azonosítja a személyiség további fejlődésének fő irányait;
más családtagokat, rokonokat, társakat, bizalmasokat és referenciaszemélyeket von be, hogy pszichológiai támogatást nyújtsanak az érintett gyermeknek.
Pszichodiagnosztikai munka. A pszichodiagnosztika lefolytatása során a pszichológus a sajátosságaitól függően választja ki a kutatási módszereket
helyzet, a gyermek jellemzői, az erőszak típusa stb. A leginformatívabbak a következők technikák:
1) pszichodiagnosztikai kérdőív A. E. Lichko, hogy meghatározza a karakter hangsúlyainak típusát és a pszichopatikus megnyilvánulások jelenlétét;
2) M. Luscher színvizsgálata az áldozat aktuális pszicho-érzelmi állapotának, szükségleteinek, félelmeinek, stresszszintjének és egyéb egyéni jellemzőinek meghatározására;
3) a D. Rotter által végzett szubjektív kontroll szintjének skálája, hogy tanulmányozza a viselkedés típusát és a felelősség lokalizációjának jellegét;
4) "Ház-fa-ember", "A család kinetikus rajza", "Nem létező állat" rajztesztek, a befejezetlen mondatok technikája a pszichológiai konfliktus zónáinak meghatározására, a legnagyobb szorongás, ellenségesség és egóállapotok az erőszak áldozatának.
Pszichológiai tanácsadás. A pszichológiai tanácsadás indikációi: gyermek vagy serdülő önálló fellebbezése; szülők, gyámok, pedagógusok vagy más szervezetek képviselői ajánlása; az áldozat meghívása maga a pszichológus.
Az első lehetőség a legelőnyösebb az észlelt probléma és a motiváció miatt. Más esetekben további előzetes munkára van szükség a szorongás, szorongás, félelem és a kapcsolódó pszichológiai védekezés enyhítésére.
A pszichológiai tanácsadás fő módszere interjú. Különleges kérdések és feladatok segítségével, amelyek feltárják az erőszak áldozata személyiségének tényleges és lehetséges képességeit, a pszichológus az ügyféllel való interakcióban halad előre a tanácsadó személyiségének és az interjúhelyzet elfogadásának eléréséről a lehetséges esetekről szóló információk összegyűjtéséhez. a probléma megoldásának alternatív módjai és módjai.
Az interjú során a pszichológus más jól ismert módszereket is alkalmazhat, amelyek elősegítik az aktivitást, az érzések és élmények megváltoztatását, demonstrálva az erőszak áldozatának személyiségének feltétel nélküli elfogadását, nem ítélkező hozzáállását. Ezeket az eredményeket gyakran az ügyfél meghallgatásának különböző lehetőségeivel érik el (T. Gordon):
1) passzív hallgatás (csend): egy hatékony non-verbális eszköz, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy tudatában legyen személyiségének és problémáinak;
2) a megerősítés reakciója, a hallottak felismerése: verbális jelek és nem verbális technikák segítségével hajtják végre (fejbólogatás, előrehajlás, mosoly, homlokráncolás stb.);
3) "Nyitott ajtók": különleges kérdések vagy megjegyzések, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy nyitottabb legyen, ösztönözve kijelentéseit;
4) aktív hallgatás: a hallottak átfogalmazásával a pszichológus tisztázza hipotéziseit és dekódolja az ügyfél adatait;
5) "Az érzések tükröződése": az empátia és a megértés átadásának módszere (K. Rogers). Használatakor a pszichológus a gyermek érzéseinek egyfajta tükrévé válik, segít felismerni és verbalizálni; ezáltal megkönnyíti érzelmi válaszukat;
6) szublimációs képzés: az érzések biztonságos, társadalmilag elfogadható és potenciálisan kreatív módon történő kifejezése;
7) értelmezés: ez a pszichológiai befolyásolási módszerek alapja, amelynek eredményeként a gyermek vagy serdülő új látást kap a helyzetről a pszichológus elmélete vagy személyes tapasztalatai alapján. Az ember a valóság alternatív látásmódját fedezi fel, amely eltér attól a képtől, amelyet ő maga elképzelt;
8) irányelv: a pszichológus világosan megmondja a tanácsadónak, hogy milyen intézkedést tart kívánatosnak a számára, és feltételezi, hogy a gyermek követni fogja utasításait;
9) önfeltárás: a pszichológus megosztja személyes tapasztalatait és tapasztalatait, megmutatja, hogy képes megosztani a beszélgetőpartner aktuális érzéseit. A pszichológus állításai "én-mondatokon" alapulnak;
10) Visszacsatolás: a pszichológus lehetővé teszi, hogy az ember megértse, hogyan (hogyan) érzékelik őt kívülről, konkrét adatokat ad a pozitív vagy kiegyensúlyozott önérzékeléshez. A módszer különösen fontos a serdülők számára, mivel számtalan probléma és komplex van bennük, amit súlyosbít az erőszak áldozatainak komplexusa;
11) logikai sorrend: a pszichológus elmagyarázza a gyermeknek a gondolkodás és viselkedés következményeit: "Ha akarod ..., az lesz ...". A módszer lehetővé teszi, hogy reflektáljon cselekedeteire és tapasztalataira, hozzájárul a reflexív viselkedés kialakulásához és a független döntések meghozatalához;
12) elmesélés: az ügyfél helyzetének lényegének és gondolatainak pszichológus általi megismétlése, amely aktiválja a probléma megvitatását és javítja annak megértését mindkét fél részéről;
13) összefoglaló: a tanácsadó beszélgetés végén az ügyfél megítélésének és a pszichológus következtetéseinek összefoglalására használják. A módszer segít tisztázni a beszélgetés eredményeit, és segít átvinni azokat a való életbe.
Amikor erőszakkal elszenvedett serdülőkkel dolgozik, tanácsos használni "segélyvonal" mint az egyik legtöbbet
megfelelő pszichológiai segítségnyújtási formák. Anonimitást, őszinteséget biztosít, enyhíti a megaláztatástól és a különféle szankcióktól való félelmet, lehetővé teszi a tinédzser számára, hogy megszakítsa a kapcsolatot, ha nem kívánja.
A segélyvonal lehetőséget nyújt serdülő önkéntesek alkalmazására, akik jól ismerik a serdülőkori szubkultúrát, és kifejezetten erre a munkára vannak kiképezve. Az ilyen tanácsadók szerepe az, hogy segítsenek a serdülőnek a probléma azonosításában, a negatív érzelmek verbalizálásában, a fenyegetés forrásának azonosításában, az áldozat személyiségének egészséges ép oldalának megállapításában, azon emberek körének azonosításában, akik támogathatják őt kritikus helyzetben.
Pszichoterápia erőszakos esetekben. A pszichoterápiás segítségnyújtás a következő körülmények figyelembevételével történik:
1) a gyermek vagy serdülő személyiségének és mentális állapotának jellemzői;
2) az elszenvedett erőszak típusa és a gyermek azon képessége, hogy felismerje lényegét;
3) az erőszak tényének mélysége és súlyossága;
4) pszichológiai következmények:
az erőszakra adott válasz személyes formáinak megszilárdítása és az áldozattá való hajlam;
stabil neurotikus állapotok, depresszió, pszichoszomatikus betegségek, szociális alkalmazkodási zavarok, házassági nehézségek stb. reagálatlan pszichotraumatikus tapasztalatai alapján történő kialakulás; - -
deviáns és bűnöző magatartás.
A fenti körülményekre tekintettel a pszichoterápiás segítségnyújtás a következő irányokban végezhető:
az erőszak gyermek- és serdülő áldozatai (egyéni és csoportos pszichoterápia);
az erőszak áldozatának családja és közeli környezete (családi és csoportos pszichoterápia);
iskolai csapat és kortárs csoport (csoportos pszichoterápia);
pedagógiai kollektívák, állami szervezetek, bűnüldöző szervek (pszichoprofilaxis).
Egyéni pszichoterápia gyermekek és serdülők végzik krízishelyzetben. Fő feladatai a következők: az elidegenedés leküzdése, az érzelmi állapot semlegesítése az elfogadás, a bizalom, a biztonság légkörének megteremtésével, valamint az erőforrások vonzása a hipnosuggesztációs módszerek alkalmazásával.
Az első szakaszban a racionális pszichoterápia, az Erickson hipnózis, a gestaltterápia és a neurolingvisztikus programozás használható.
A bizalom megalapozása, jelentős személyes erőforrás újbóli létrehozása után lehetséges a második szakaszba való átmenet. Feladata a mögöttes pszichológiai konfliktus azonosítása és a traumatikus élményekre való reagálás.
A probléma tudatosságán keresztül történő reagálás olyan serdülőknél fordul elő, akik magas szintű öntudatossággal és reflexióval rendelkeznek. Gyermekeknél a traumatikus helyzetek pszichodramatikus visszajátszását leggyakrabban művészetterápia, testorientált technikák, játékterápia segítségével alkalmazzák.
A serdülőknél, akiknek nagy a feszültsége a belső konfliktusokban, ez lehet válasz hipnoanalízis vagy terápiás transzállapotú traumatikus élményekkel való érintkezés útján. Ez mindig nagyon finom és felelősségteljes terápia, mivel a traumatikus helyzetre csak akkor lehet válaszolni, ha elegendő személyes erőforrás áll rendelkezésre. Ellenkező esetben az események újraélése csak fokozza a traumát.
Egy tinédzser, aki nem rendelkezik elegendő személyes erőforrással, a tudatosság szintjére emelheti a problémát, és pszichológus segítségével átirányíthatja a krízisélményt a pozitív irányokba. ■
A traumatikus tapasztalatokra adott válasz vagy a fő probléma pozitív átirányítása után az ügyfél elegendő erőt szabadít fel, amelyeket az önértékelés növelésére, az önbizalom, az önbizalom kiépítésére, valamint a viselkedési és konfliktusmegoldási új módszerek kialakítására kell irányítani, és aktivitás fejlesztése a gonosz elleni küzdelemben.
Az akut válság egy -két hónapig tarthat. Ebben az időszakban az erőszak áldozatai különösen pszichoterápiás segítségre szorulnak ^ Csoportos formában ez a támogatás a későbbi időszakokban szükséges.
A harmadik szakaszban kreatív kifejezésterápiát, meseterápiát, szerepjátékot, tranzakciós elemzést és csoportos pszichoterápiát alkalmaznak.
Csoportos pszichoterápia a gyermekeket és serdülőket azokban az esetekben jelzik, amikor a kapcsolat létrejön, és az áldozat képes beszélni aggodalomra okot adó témákról. Ez történhet egyéni pszichoterápia vagy „segélyvonal” után, amikor az akut affektív tünetek enyhülnek.
Általában a csoportot hasonló problémákkal küzdő serdülők alkotják. Egy ilyen csoportban szerezhetnek megértést és szimpátiát, érezhetik magukat a környezetükben, beszélhetnek tapasztalataikról, hallhatják mások tapasztalatait, új viselkedésmodelleket próbálhatnak ki, az elítéléstől való félelem nélkül. A csoport új alkalmazkodási módokat, önszabályozást és önkontrollt fejleszt, új kapcsolatok jelennek meg. A csoport pszichológiai támogatást nyújt
tartani és lendületet adhat az önértékelés megváltoztatásához, az önbizalom növekedéséhez.
A csoport lehet állandó, nyitott vagy zárt. Tartalom szerint lehet, hogy:
Pszichodinamikai csoport, amelynek célja a támogató és bizalmi légkör megteremtése, a tudatosság és a válasz a saját problémáikra, amelyek a serdülőket erőszak áldozatává teszik; új viselkedési módok kialakítása erőszakos helyzetekben; ellenállás a gonoszsággal szemben; az önbecsülés növelése és a kreativitás felszabadítása;
Szerepelapú képzés csoportja, amelynek célja a szerephelyzetek gyakorlása a felnőttekkel és társaival való kommunikáció során, szerepük (áldozat) tudatosítása és megváltoztatásának lehetőségei;
Kommunikációs tréningcsoport, amelynek célja a konstruktív kommunikáció kialakítása, az élethelyzetek megoldásának partneri módjai, a szociális és pszichológiai alkalmazkodás módszerei különböző körülmények között;
Testorientált terápiás csoport, amelynek célja a testbilincsek kioldása és a traumatikus élmények testen keresztüli reagálása;
Kreatív önkifejezési terápia (rajz, modellezés, tánc) csoportja, amelynek célja a belső lehetőségek feltárása és a traumatikus élményekre való reagálás a kreativitás révén;
Játssz pszichoterápiás csoportokat, amelyekben a gyermek megoldhatja nehéz személyiségproblémáit és leküzdheti az érzelmi állapotokat.
A csoportmunka bizonyos aspektusainak különböző kombinációi lehetségesek bizonyos technikák elemeinek beépítésével vagy egy stratégia követésével a pszichoterápiás munkába. A pszichoterápia fontos eredménye, hogy a gyermek képes önállóan létezni és aktívan reagálni az esetleges erőszakos helyzetekre.
Családi pszichoterápia technikai esetekben mutatják be, amikor segíteni kell a családnak a válság kezelésében, vagy a családi kapcsolatok korrigálásakor, ha a közeli környezet erőszakforrás. A pszichológusnak, aki elvállalta a családsegítő szerepét, tisztában kell lennie a beavatkozásért való felelősség mértékével, és készen kell állnia az agresszió és a destruktivitás támadására, ha annak sztereotípiáit megsértik. A család minden nevelésében részt vevő generációja részt vesz a pszichoterápiában. A pszichoterápia során meg kell oldani a családtagok személyes problémáit és a családi nevelés problémáit.
A családi pszichoterápia célja, hogy segítse a családot a gyermek befolyásolásának erőszakos módjainak megértésében és más, konstruktívabb interakciós módszerek kialakításában.
és cselekvés. Meg kell tanítani a szülőket, hogy szeressék gyermekeiket úgy, ahogy vannak. Mindenesetre a családterápiát a gyermek részvételével végzik.
Az erőszak pszichoprofilaxisa. Az erőszak pszichoprofilaxisa lehet pszichológusként dolgozni a szülőkkel és a tanárokkal a gyermekek és serdülők kegyetlenségének és kegyetlen bánásmódjának forrásainak megértéséről. Meg kell magyarázni veszélyeiket, és növelni kell a felelősséget bármilyen embertelen és erőszakos cselekedetért a növekvő személyiséggel kapcsolatban. Szükséges megismertetni az oktatási folyamat résztvevőit. az erőszak áldozatainak jogai és az áldozatok magatartásának megelőzésének módjai.
A megelőző feladatot speciális munkával is megoldják korrigálja a gyermekek és serdülők agresszív viselkedését, akik általában maguk is erőszak áldozatai. A mikrokörnyezet egyes területein elkövetett erőszak áldozataként erőszaktevőkké válnak az iskolákban, bűnözői csoportokban vesznek részt, és erőszakos és illegális cselekményeket követnek el.
Az erőszak megelőzésében fontos helyet foglal el erőszakos helyzetek megelőzésére irányuló tevékenységek. ^ A gyermekeket és serdülőket meg kell tanítani a biztonságos viselkedésre, meg kell erősíteni önvédelmi képességeiket, és el kell távolítaniuk az alsóbbrendűségi komplexusokat, mint az áldozatok viselkedésének alapját.
A társadalomnak fejlődnie és működnie kell szociális programok a kegyetlenség megelőzésére:
oktatási programok gyermekeknek és serdülőknek;
oktatási programok pedagógusoknak és szülőknek, más fiatalokkal dolgozó felnőtteknek;
speciális programok a tömegtájékoztatásban, amelyek egészséges emberi kapcsolatokat mutatnak be;
az averzív ösztönzőkkel teli termékek dominanciája elleni küzdelem, erőszak és kegyetlenség demonstrálása;
"Forróvonalak", speciális válságközpontok, menedékek és menedékek az erőszak áldozatainak rehabilitációjára stb.
