≡× MENÜ

• Vízellátás
• Szivattyúk
• Víz tisztítás
• Wells
• Szűrők

Milyen beszéd nem jelenti a beszélgetőpartner jelenlétét. A beszéd típusai. A népnyelv stílusjegyei az

SZÖVETSÉGI OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG

Állami szakmai felsőoktatási intézmény

“ÁLLAMI GAZDÁLKODÁSI EGYETEM"

LEVELEZŐKÉPZÉSI INTÉZET

Szociológiai és Személyzetgazdálkodási Intézet

Filozófia Tanszék

Fegyelem elvont

"retorika"

a témában:

"A szóbeli és írásbeli beszéd jellemzői"

Különlegesség Személyzeti menedzsment

Csoport UP-6-09 \ 3

Diák Kuzmina Margarita Andreevna

Diákigazolvány № 09-189

VÁLASZTÁSI LEHETŐSÉG № 89

A cím Moszkvai régió, Balashikha, Sport utca, 4, 9. lakás

« 25 » augusztus 2010

A munka értékelése:

______________________/TELJES NÉV./

"____" __________________ 2010

Moszkva 2010

Bevezetés …………………………………………………………… ..2

A kommunikáció típusai …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A beszédtevékenység típusai és jellemzőik ... ... ... ... ... ... .... 5

A beszédformák általános jellemzői ………………………………… .6

Szóbeli beszéd ………………………………………………… 8

Írott beszédforma …………………………………………… .12

Kölcsönhatás a beszéd és az írás között ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Következtetés …………………………………………………………… ..16

Hivatkozások ………………………………………………… .18

Bevezetés.

A beszéd az emberek társadalmi életének szerves része, az emberi társadalom létezésének szükséges feltétele. A beszédet az együttműködési munka során az erőfeszítések összehangolására, a munka megtervezésére, az eredmények ellenőrzésére és értékelésére használják. A beszéd az emberi kognitív tevékenység előfeltétele. A beszédnek (nyelvnek) köszönhetően az ember tanul, tudást szerez és átad. A beszéd a tudat befolyásolásának, a világkép kialakításának, a viselkedési normáknak, az ízlésformálásnak az eszköze. Ebben a funkcióban a beszédet arra használják, hogy befolyásolják az emberek nézeteit és hiedelmeit, megváltoztassák hozzáállásukat a valóság bizonyos tényeihez és jelenségeihez, rávegyék őket tettekre és tettekre. A beszéd az egyén személyes szükségleteinek kielégítésének eszköze a kommunikációban, egy bizonyos csoporttal való megismerkedésben. Az ember, természeténél fogva társas lény, nem élhet kapcsolat nélkül másokkal: konzultálnia kell, meg kell osztania gondolatait, tapasztalatait, együtt kell éreznie, megértésre kell törekednie stb. Általában véve a beszéd alapvető fontosságú az emberi személyiség kialakulásában.

A különféle emberi ügyek, cselekvések, tevékenységek között ott van az úgynevezett beszédtevékenység is. A beszédtevékenység során az ember szöveggé alakított információt állít elő és érzékel. A beszédtevékenységnek négy típusa van. Közülük ketten szövegalkotással (információ továbbítással) foglalkoznak - beszéd és írás; kettő - a szöveg, a benne foglalt információ észlelésében - ez a hallgatás és az olvasás. A beszédtevékenység minden típusa összetett folyamat, amelyben speciális pszichológiai és beszédmechanizmusok vesznek részt.

Az ember legfontosabb vívmánya, amely lehetővé tette számára, hogy mind a múltban, mind a jelenben egyetemes emberi tapasztalatot használjon, a verbális kommunikáció volt, amely a munkatevékenység alapján alakult ki.

A kommunikáció típusai:

1. A kommunikálók térben és időben elfoglalt helyzete szerint megkülönböztetjük a kommunikációt érintkezés - távoli.

A kontaktkommunikáció fogalma kézenfekvő: a beszélgetőpartnerek egymás mellett vannak. A kontaktkommunikáció a helyzetre, a gesztusutánzó és intonációs jelekre támaszkodik. Itt minden jól látható, egy pillantásra sok minden világos, és gyakran az arckifejezések, a szemkifejezések, a gesztusok, a frázishangsúly és általában az intonáció többet mondanak, mint a szavak.

A távoli kommunikáció típusai közé tartoznak mindazok a helyzetek, amikor a kommunikálókat tér és idő választja el egymástól. Ez lehet egy telefonos beszélgetés, miközben a beszélgetőpartnerek távol vannak, de egy időben kapcsolódnak egymáshoz. A levélben (és általában bármilyen rögzített szöveg segítségével) történő kommunikáció időben és térben távoli.

2. Bármilyen közvetítő „apparátus” megléte vagy hiánya alapján a kommunikáció megkülönböztethető közvetlen – közvetített.

A kapcsolattartáshoz kapcsolódó közvetlen kommunikáció fogalma nyilvánvaló - ez egy közönséges beszélgetés, beszélgetés, jelentés stb. A közvetett kommunikáció típusai közé tartozik a telefonbeszélgetés és az írás, valamint a médián és a műalkotásokon keresztül történő információátadás.

3.A nyelv létformája szempontjából megkülönböztetjük a kommunikációt

szóbeli – írásbeli

A szóbeli vagy írott szövegnek megvannak a maga sajátosságai. A szóbeli kommunikáció általában az érintkezés és a közvetlenség, az írásbeli kommunikáció pedig a távolság és a közvetítés jeleihez kapcsolódik. Az írott szövegben a gondolkodás bonyolultabb formái öltenek testet, tükröződnek a bonyolultabb nyelvi formákban. Itt létezik mindenféle külön fordulat, beleértve a rész- és határozószót, a homogén tagok sorait, a szerkezeti párhuzamosságot. Az írott szöveg mérlegelést igényel, a lexikai és nyelvtani szelekció szigorúbb szabályainak engedelmeskedik. Végül meg van oldva. A szóbeli közlés nem teszi lehetővé a szöveg feldolgozását, kivéve a pontosításokat, fenntartásokat. Az írott szöveget a szerző visszaküldheti, és szükség esetén átdolgozhatja.

A beszédtevékenység típusai és jellemzőik.

A pszichológiában a beszédnek két fő típusa van: külső és belső. A külső beszéd szóbeli (dialogikus és monológ) és írásbelit tartalmaz. A párbeszéd két vagy több ember közvetlen kommunikációja.

A párbeszédes beszéd támogatott beszéd; a beszélgetőtárs közben tisztázó kérdéseket tesz fel, jelzéseket ad, segíthet a gondolat befejezésében (vagy átirányításában). Egyfajta párbeszédes kommunikáció olyan beszélgetés, amelyben a párbeszéd tematikus fókuszú.

A monológ beszéd egy gondolatrendszer, tudásrendszer hosszú, következetes, koherens bemutatása egy személy által. A kommunikáció folyamatában is kialakul, de a kommunikáció jellege itt más: a monológ megszakítás nélküli, ezért a beszélő aktív, expresszív-mimikai és gesztus hatású. A monológ beszédben a dialogikus beszédhez képest a szemantikai oldal változik a legjelentősebben. A monológ beszéd koherens, kontextuális. Tartalmának mindenekelőtt meg kell felelnie a prezentáció konzisztenciájának és bizonyítékának követelményeinek. Egy másik feltétel, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik az elsőhöz, a mondatok nyelvtanilag helyes szerkezete.

A monológ nem tűri a frázisok rossz felépítését. Számos követelményt támaszt a beszéd tempójával és hangzásával kapcsolatban.

A monológ tartalmi oldalát a kifejezővel kell kombinálni. Az expresszivitás létrejön mind nyelvi eszközökkel (szó, kifejezés használatának képessége, szintaktikai konstrukció, amely a legpontosabban közvetíti a beszélő szándékát), mind pedig nem nyelvi kommunikációs eszközökkel (intonáció, szünetrendszer, egy szó kiejtésének feldarabolása) vagy több szót, a funkciót a szóbeli beszédben egyfajta aláhúzás, arckifejezés és gesztusok látják el).

Az írott beszéd a monológ beszéd egyik fajtája. Fejlettebb, mint a szóbeli monológ beszéd. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az írásbeli beszéd feltételezi a beszélgetőpartner visszajelzésének hiányát. Ezenkívül az írott beszédnek nincs további eszköze az észlelő befolyásolására, kivéve magukat a szavakat, azok sorrendjét és a mondatot rendszerező írásjeleket.

A beszédformák általános jellemzői.

Az orosz irodalmi nyelv szóbeli és írásbeli formában létezik. Mindegyiknek megvan a maga sajátossága, és különbözik a kifejezési eszközök rendszerében, a címzett természetében és az észlelésben. A szóbeli beszéd elsődleges, és az írott nyelvvel nem rendelkező nyelvek esetében ez az egyetlen létezési forma. Az irodalmi szóbeli beszédet két változatban mutatják be - a köznyelvben és a kodifikált beszédben (lat. Codificatio - az államjelek rendszerezése külön jogágak szerint). A társalgási beszéd feltételezi a kommunikáció könnyedségét, a beszélgetőpartnerek közötti kapcsolatok informalitását, a felkészületlenséget, a nyelven kívüli helyzetre való erős támaszkodást, a non-verbális eszközök használatát, a „beszéd” - „hallgatás” pozícióinak megváltoztatásának alapvető lehetőségét. A kodifikált beszédet főként hivatalos kommunikációs helyzetekben használják - üléseken, kongresszusokon, bizottsági üléseken, konferenciákon, televíziós megjelenéseken stb. Leggyakrabban ilyen beszéd készül (jelentés, üzenet, jelentés, információ), nincs jelentős támaszkodás a nyelven kívüli helyzetre, a non-verbális eszközöket mérsékelten alkalmazzák. A szóbeli beszéd hangok, fonetikus (hang) és prozódiai (görög "prosodia" - a szótagok arányának tana a versben - hangsúlyos és hangsúlytalan, hosszú és rövid) eszközöket használ. A beszélő ember egyszerre hozza létre a beszéd formáját és tartalmát, ezért az időben véges, nem javítható. A verbális kommunikátorok nagy valószínűséggel látják egymást, és a közvetlen szemkontaktus elősegíti a kölcsönös megértést. A szóbeli beszéd sokkal aktívabb, mint az írás – többet beszélünk és hallgatunk, mint írunk és olvasunk. Szélesebb és kifejező lehetőségei. B. Shaw ezzel kapcsolatban megjegyezte, hogy "ötven módon lehet igent mondani, és ötven módon nemet mondani, és csak egyféleképpen lehet megírni". egy

Az írott beszéd a grafikus kifejezési eszközök rendszerét használja, és vizuálisan érzékeli. Az író és az olvasó általában nemhogy nem látják egymást, de még csak nem is képzelik kommunikálójuk külső megjelenését. Ez megnehezíti a kapcsolatteremtést, ezért az írónak arra kell törekednie, hogy a szöveget a lehető legjobban javítsa, hogy megértse. Az írott beszéd végtelenül régóta létezik, és az olvasó embernek mindig van lehetősége tisztázni egy-egy érthetetlen kifejezést a szövegben. 2

Lexikai és nyelvtani szempontból a nyelv irodalmi normáinak szigorú betartása jellemzi - a szókincs és a frazeológia speciális válogatása, szintaxissal feldolgozva. Az írott beszédben a könyv szókincse széles körben használatos: hivatalos üzleti, tudományos, társadalmi és újságírói. Az írott beszéd szintaxisát összetett és bonyolult mondatok jellemzik. Ebben nagy jelentősége van a szavak sorrendjének, a szigorú sorrendnek, a harmóniának a gondolatok bemutatásában. Az írott beszédformát a kijelentések feletti előzetes gondolkodás, a szöveg szerkesztői feldolgozása különbözteti meg, amelyet a szerző maga végezhet. Ez határozza meg az írott beszédforma pontosságát és helyességét.

Az írás és a beszéd alapja az irodalmi beszéd, amely az orosz nyelv létezésének vezető formájaként működik, és a kommunikációs eszközök rendszerének tudatos megközelítésére szolgál, amelyben bizonyos szabványosított minták felé orientálódnak. Ez egy olyan kommunikációs eszköz, amelynek normái a példaértékű beszéd formáiként rögzülnek, i.e. rögzítik őket nyelvtani szótárak, tankönyvek stb. Az oktatási és kulturális intézmények, a tömegtájékoztatási eszközök hozzájárulnak e normák terjesztéséhez. Irodalmi beszéd- abszolút univerzális!

Ennek alapján tudományos esszék, publicisztikai művek, üzleti írások stb.

A szóbeli és írásbeli beszédformák azonban függetlenek, megvannak a maguk sajátosságai és sajátosságai.

Szóbeli beszéd.

Kommunikáció nélkül, akárcsak levegő nélkül, az ember nem létezhet. A más emberekkel való kommunikáció képessége lehetővé tette az ember számára, hogy elérje a magas civilizációt, betörjön az űrbe, lesüllyedjen az óceán fenekére, és behatoljon a föld belsejébe. A kommunikáció lehetővé teszi, hogy az embernek felfedje érzéseit, tapasztalatait, beszéljen örömökről és bánatokról, hullámvölgyekről.

Az ember számára a kommunikáció az ő élőhelye. Kommunikáció nélkül az ember személyiségének kialakulása, nevelése, intelligencia fejlesztése lehetetlen.

Első pillantásra úgy tűnik, hogy a „kommunikáció” fogalmának tartalma mindenki számára világos, és nem igényel különösebb magyarázatot. Eközben a kommunikáció egy nagyon összetett emberi interakciós folyamat. Amint azt A.A. Leontyev, a kommunikáció modern tudományában ennek a fogalomnak nagyon sok nem egybevágó definíciója van. 3 A kommunikációs problémákban különböző tudományok képviselői érintettek - filozófusok, pszichológusok, nyelvészek, szociológusok, kulturológusok stb.

Az emberek közötti kommunikáció leggyakrabban a beszéd segítségével történik. Az emberi beszédtevékenység a legösszetettebb és leggyakoribb. Enélkül más tevékenység nem lehetséges, bármely más emberi tevékenységet (termelő, kereskedelmi, pénzügyi, tudományos, irányítási stb.) megelőz, kísér, esetenként képez, alapoz meg.

Szóbeli beszéd - ez a közvetlen kommunikációra használt hangzatos beszéd, tágabb értelemben pedig bármilyen hangzatos beszéd. Történelmileg ez a legelső beszédforma, sokkal korábban keletkezett, mint az írás. A szóbeli beszéd anyagi formája az emberi kiejtési szervek összetett tevékenységéből eredő kiejtett hangok. Ez a jelenség a szóbeli beszéd gazdag intonációs képességeivel függ össze. Az intonációt a beszéd dallama, a beszéd intenzitása (hangossága), időtartama, a beszédtempó növelése vagy lassítása és a kiejtés hangszíne hozza létre. A szóbeli beszédben fontos szerepet játszik a logikai hangsúly helye, a kiejtés tisztaságának mértéke, a szünetek megléte vagy hiánya. A szóbeli beszéd olyan intonációs sokszínűséggel rendelkezik, hogy képes átadni az emberi érzések, érzelmek, hangulatok stb. A beszélt nyelv észlelését a közvetlen kommunikáció során a beszélő személy arckifejezése és gesztusai erősítik. Tehát egy gesztus kifejezhet érzelmi állapotot, egyetértést vagy nézeteltérést, meglepetést stb. Mindezek a nyelvi és extralingvisztikai eszközök hozzájárulnak a beszéd szemantikai jelentőségének és érzelmi telítettségének növekedéséhez.

A szóbeli beszéd egyik sajátossága, hogy a beszéd egy bizonyos pillanatában nem tud ismét visszatérni, ami miatt a beszélő egyszerre kénytelen gondolkodni és beszélni, i. úgy gondolkozik, mintha "menetben" lenne, ezért a szóbeli beszéd jellemezhető: szabálytalanság, töredezettség, egyetlen mondat több kommunikatív-független egységre osztása.

A szóbeli beszédre, akárcsak a beszédkor keletkezett beszédre, két vonás a jellemző - a redundancia és a megszólalás rövidsége (lakonizmus), amelyek első pillantásra kölcsönösen kizárják egymást. Redundancia, azaz a szavak, kifejezések, mondatok közvetlen ismétlése, gyakrabban gondolatismétlések, ha jelentésükben közel álló szavakat használnak, más tartalmilag korrelatív konstrukciókat a szóbeli szöveg létrehozásának feltételei, a közvetítés vágya magyarázzák. bizonyos információkat a hallgatóknak. Arisztotelész a szóbeli beszéd e sajátosságáról így írt: "... Azokat a kifejezéseket, amelyeket nem kötnek össze szövetségek, és ennek gyakori megismétlését az írott beszédben, joggal utasítják el, és a szónokok ezeket a technikákat alkalmazzák a szóbeli versenyeken, mert látványosak."

Mivel a szóbeli beszédet (kisebb-nagyobb mértékben) a verbális improvizáció jellemzi, így a szóbeli beszéd - különböző körülményektől függően - lehet többé-kevésbé egyenletes, gördülékeny, többé-kevésbé szaggatott. A megszakítás kifejeződik akaratlan, hosszabb (a többihez képest) megállások, szünetek (szavak, mondatok között), egyes szavak, szótagok, sőt hangok ismétlődésében, egy hang „nyújtásában”, mint [e] és olyan kifejezésekben, mint hogy is mondjam?

A szaggatott beszéd mindezen megnyilvánulásai felfedik a megnyilatkozás létrehozásának folyamatát, valamint a beszélő nehézségeit. Ha kevés a folytonossági zavar esete, és ezek tükrözik a beszélőnek az adott beszédhelyzethez szükséges, optimális gondolati kifejezési módok keresését, jelenlétük nem zavarja a megnyilatkozás észlelését, esetenként felkelti a hallgatók figyelmét. De a szakaszos beszéd kétértelmű jelenség. A szünetek, önmegszakítások, a megkezdett struktúrák felbomlásai tükrözhetik a beszélő állapotát, izgatottságát, tanácstalanságát, és jelezhetik a kimondott szót létrehozó bizonyos nehézségeit: nem tudja, mit mondjon, mit mondjon. , és amivel nehezen tudja kifejezni gondolatait.

Szóbeli beszéd - készülhet (beszámoló, előadás stb.) és előkészítetlen (beszélgetés, beszélgetés).

A képzetlen szóbeli beszédet a spontaneitás jellemzi. Az előkészítetlen szóbeli megnyilatkozás fokozatosan, részletekben alakul ki, ahogy az ember felismeri az elhangzottakat, mit kell tovább mondani, mit kell ismételni, tisztázni. A beszélő folyamatosan ügyel arra, hogy beszéde logikus és koherens legyen, a megfelelő szavakat választja gondolatainak megfelelő kifejezésére.

Ez szóbeli beszéd, ezt halljuk, és az elhangzottaknak körülbelül az ötödét halljuk. Csak azokat a szavakat ("hangképeket") választjuk ki, amelyeket megértünk, közel állnak hozzánk, vagy amelyek felkeltették érdeklődésünket. A többit kihagyjuk. Kénytelenek vagyunk ezt megtenni, mert a beszédfolyamban egymás után áradnak a szavak, és minden kép a metonímia elve szerint, a szomszédos pusztán logikus megragadásával és az általános sémához igazításával születik. .

Szóbeli beszéd csakúgy, mint az írásbeli, normalizált és szabályozott, azonban a szóbeli beszéd normái teljesen mások. „Sok úgynevezett hiba a szóbeli beszédben - a befejezetlen megnyilatkozások működése, rossz strukturáltság, megszakítások, autokommenterek, kontaktorok, ismétlések, oszcillációs elemek stb. - a szóbeli kommunikáció sikerének és eredményességének előfeltétele." 4 A hallgató nem tarthatja szem előtt a szöveg összes nyelvtani és szemantikai összefüggését, a beszélőnek ezt figyelembe kell vennie; akkor a beszéde érthető és felfogható lesz. Az írott beszéddel ellentétben, amely a gondolat logikai mozgásának megfelelően épül fel, a szóbeli beszéd asszociatív kapcsolatokon keresztül bontakozik ki. A szóbeli beszédforma az orosz nyelv minden funkcionális stílusához hozzá van rendelve, de kétségtelen előnye van a köznyelvben és a mindennapi beszédstílusban. A szóbeli beszéd következő funkcionális típusait különböztetjük meg: szóbeli tudományos beszéd, szóbeli publicisztikus beszéd, szóbeli beszédtípusok a hivatalos - üzleti kommunikáció területén, művészi beszéd és köznyelvi beszéd. Meg kell jegyezni, hogy a beszélt nyelv a szóbeli beszéd minden típusát érinti. Ezért a szóbeli beszédben érzelmileg és kifejezően színezett szókincs, figuratív összehasonlító szerkezetek, frazeológiai egységek, közmondások, mondások, sőt népnyelvi elemek is használatosak.

Írott beszédforma.

Az írás egy ember által létrehozott segédjelrendszer, amely a hangnyelv (hangbeszéd) rögzítésére szolgál. Ugyanabban az időben levélÖnálló kommunikációs rendszer, amely a szóbeli beszéd rögzítésének funkcióját ellátva számos független funkciót kap. Az írott beszéd lehetővé teszi az emberiség által felhalmozott ismeretek asszimilálását, kiterjeszti az emberi kommunikáció terét, megtöri a közvetlen környezet kereteit. Különböző korok és népek könyveit, történelmi dokumentumait olvasva megérinthetjük a történelmet; az egész emberiség kultúrája. Az írásnak köszönhető, hogy megismertük az ókori Egyiptom nagy civilizációit, a sumérokat, inkákat, majákat stb.

Az írástörténészek azt állítják, hogy az írás hosszú történelmi fejlődési utat járt be a fák első bevágásaitól, sziklafestményeitől a ma legtöbb ember által használt hang-betűs típusig, i.e. az írott beszéd másodlagos a szóbeli beszédhez képest. Az írásban használt betűk a beszéd hangjait jelző jelek. A szavak és szórészek hanghéját betűkombinációval ábrázolják, a betűk ismerete lehetővé teszi azok hangalakban történő reprodukálását, azaz. bármilyen szöveget elolvasni. Az írásban használt írásjelek a beszéd felosztását szolgálják: pont, vessző, kötőjel a szóbeli beszéd intonációs szünetének felel meg.

Az írott beszéd fő funkciója a szóbeli beszéd rögzítése, melynek célja annak térben és időben való megőrzése. Az írás az emberek közötti kommunikáció eszközeként szolgál olyan esetekben, amikor a közvetlen kommunikáció lehetetlen, amikor tér és idő választja el őket egymástól. Az ókor óta az emberek, akik nem tudtak közvetlenül kommunikálni, levelet váltottak, amelyek közül sok a mai napig fennmaradt, leküzdve az időkorlátot. A kommunikációs technikai eszközök, például a telefon fejlődése bizonyos mértékig csökkentette az írás szerepét. Ám a fax megjelenése és az internet elterjedése segít leküzdeni a teret, és újra aktiválni az írott beszédformát. Az írott beszéd fő tulajdonsága az információ hosszú távú tárolásának képessége.

Az írott beszéd nem időben, hanem statisztikai térben bontakozik ki, ami lehetőséget ad az írónak a beszéd átgondolására, a már leírtakhoz való visszatérésre, mondatok és szövegrészek újraépítésére, szavak cseréjére, pontosítására, hosszas keresésre. a gondolat kifejezésének formája, lapozzon a szótárak és segédkönyvek felé. Ebben a tekintetben az írott beszédnek megvannak a maga sajátosságai. Az írott beszéd a könyvnyelvet használja, amelynek használata meglehetősen szigorúan normalizált és szabályozott. A mondatban a szavak sorrendje rögzített, az inverzió (a szavak sorrendjének változása) nem jellemző az írott beszédre, és bizonyos esetekben, például a hivatalos - üzleti beszédstílusú szövegekben, ez elfogadhatatlan. A mondat, amely az írott beszéd fő egysége, összetett logikai és szemantikai kapcsolatokat fejez ki a szintaxison keresztül, ezért az írott beszédet általában összetett szintaktikai konstrukciók, participális és határozói kifejezések, általános definíciók, betétszerkezetek stb. Amikor mondatokat egyesít bekezdésekbe, mindegyik szorosan kapcsolódik az előző és a következő kontextushoz.

Az írott beszéd a beszéd létezésének fő formája tudományos, újságírói, hivatalos - üzleti és művészi stílusban.

A beszéd és az írás kölcsönhatása.

Köztudott, hogy a szóbeli és az írásbeli beszédben sok a közös: alapvetően ugyanaz a szókincs, ugyanazok a szavak és mondatok összekapcsolásának módjai. Jellemző, hogy az 1200 leggyakrabban használt szó szintjén nincs alapvető különbség a beszélt és az irodalmi-könyvi szójegyzék között.

Mindkét beszédformát "több ezer átmenet köti egymásba" (Bukhalovsky LA Kurzus az orosz irodalmi nyelvről. - Kijev, 1952. - Vol. 1. - P.410). A szóbeli és az írott beszéd közötti szerves kapcsolatot a pszichológusok azzal magyarázzák, hogy mindkét beszédforma a belső beszéden is alapul, amelyben a gondolat formálódik. Néha a szóbeli beszédet "hangzó, beszélt, hallható"-ként jellemzik. Azonban nem minden elhangzott és hallott beszéd tulajdonítható a szóbeli beszédformának. A helyzet az, hogy a szóbeli beszédet rögzíteni lehet (papíron), és az írott beszédet ki lehet ejteni. Tehát a hangos olvasás vagy egy szöveg fejből elmondása során az ember a hangzó beszédet észleli, azonban ezekben az esetekben az írott forma volt az elsődleges, ezért ez a beszédforma hangosan reprodukálódik benne rejlő lexiko-grammatikai jellemzőkkel. És bár egy írott szöveg hangos kiejtésekor elsajátíthatja a szóbeli beszéd bizonyos jellemzőit (hanglejtési színezését, ritmusát stb.), ez a hangzatos beszéd nem szóbeli a szó teljes értelmében.

Az igazi beszélt nyelv a beszéd idején jön létre. V.G. szerint Kostomarova, a szóbeli beszéd beszélt beszéd, amely feltételezi a verbális improvizáció jelenlétét, amely mindig a beszéd folyamatában történik - kisebb-nagyobb mértékben.

Korunkban a szóbeli beszéd „nemcsak a tényleges terjesztés lehetőségeit tekintve felülmúlta az írott beszédet, hanem fontos előnyre is tett szert vele szemben - a pillanatnyiságra, vagy ahogy ma mondják, az információ azonnali továbbítására, ami rendkívül fontos. század gyors tempójához és ritmusaihoz. Ezenkívül a szóbeli beszéd más minőséget kapott: rögzíthető, konzerválható, megőrizhető és reprodukálható" (Kostomarov V. G. A modern filológia problémái. - M., 1965. - 176. o.)

Tehát a szóbeli (beszéd) beszédet a beszédkor létrejött beszélt beszéd szemantikai észlelésére tervezték. Ezért, amikor a szóbeli beszédet beszéltként jellemezzük, annak csak a beszédgenerációhoz kapcsolódó egyik változatát értjük. Valójában van egy másik oldala is, amely szorosan kapcsolódik a beszédhez - a hallgatás, az észlelés, a generált beszéd megértése. A beszélő szemantikai észlelése alapján hozza létre megnyilatkozását. És ebben a tekintetben egyáltalán nem közömbös, hogy a beszélő mennyire ismeri és veszi figyelembe a beszélgetőpartner, a hallgatóság sajátosságait, mennyire folyékonyan beszél szóbeli beszédet.

A pszichológiai és szituációs jellegű szóbeli és írásbeli beszéd közötti különbségeket az alábbi összehasonlító táblázatban mutatjuk be:

Szóbeli beszéd	Írásbeli beszéd
A beszélő és a hallgató nemcsak hallja, hanem gyakran látja is egymást.	Az író nem látja és nem hallja azt, akinek a beszéde szól, csak gondolatban tudja elképzelni - többé-kevésbé konkrétan - a leendő olvasót.
Sok esetben a hallgatók reakciójától függ, ettől a reakciótól függően változhat.	Nem függ a címzett reakciójától.
Auditív észlelésre tervezték.	Vizuális érzékelésre tervezve
Szóbeli nyilatkozat csak speciális technikai eszközökkel reprodukálható.	Az olvasó szó szerint újraolvassa a leírtakat, ahányszor szükséges.
Az előadó felkészülés nélkül beszél, az előadás során csak azt javítja ki, amit a beszéd során észre fog venni.	Az író többször visszatérhet az írotthoz, és sokszor javíthatja azt.

A két beszédforma hasonlósága abban rejlik, hogy az irodalmi nyelven alapulnak. Következésképpen mindkét forma kénytelen betartani az orosz nyelv általánosan elfogadott normáit. A szóbeli beszédforma azonban a beszélt beszédstílushoz kötve mentesebb az arányosítástól és szabályozástól, mint az írott. Mindkét forma a gyakorlatban megközelítőleg egyenlő helyet foglal el fontosságában, behatol az emberi élet minden területére, beleértve a termelést, a gazdálkodást, az oktatást, a jogtudományt, a művészetet, a médiát stb.

A köztük lévő különbségek legtöbbször a kifejezési eszközökre redukálódnak. a szóbeli beszéd intonációhoz és dallamhoz kötődik, non-verbális, bizonyos mennyiségű „saját” nyelvi eszközt használ, a beszélt stílushoz kötődik. A levél alfabetikus, grafikai megjelöléseket használ, gyakrabban könyvnyelvet, annak minden stílusával és jellemzőivel, szabványosítással és formai rendszerezéssel.

Következtetés.

A beszédről, az anyanyelvről, mint kommunikációs eszközről folytatott beszélgetés befejezéseként össze kell foglalni és meg kell határozni a szóbeli és írásbeli beszéd kultúrájának fejlesztésével kapcsolatos kilátásokat.

Tehát a szóbeli beszéd végső soron a kommunikáció kultúrája, a beszédtevékenység kultúrája, amelynek elsajátítása feltételezi az ember általános kultúrájának magas szintű fejlettségét, azaz. a gondolkodási kultúra, a valóság ismerete, a beszéd tárgya, a kommunikáció törvényei általában, és végül a nyelvi eszközök használatának törvényei, szabályai, normái egy konkrét kommunikációs feladat megoldására.

A szóbeli beszéd elsajátításának egyik első állomása modern felfogás szerint a beszédtevékenység lényegének tudatosítása, hiszen az ember kommunikációs képességét, életének kommunikatív oldalát, társadalmi státuszát az alkotás képessége, ill. kijelentéseket (szövegeket) észlelni. A szöveg a társadalmi interakció terméke. A szövegalkotás és -érzékelés képessége pedig lehetővé teszi az ember számára, hogy személyként érvényesüljön.

Mindennek eredményeként a beszédnek pontosan, logikusan, kifejezően és könnyen át kell adnia azt, amit ennek vagy annak a kijelentésnek a szerzője szándékozott. Ha ez nem történik meg, akkor vagy nem értette meg egyértelműen a szöveg szándékát, jelentését, vagy nem talál olyan szavakat, szerkezeti formákat, amelyek biztosítanák az elhangzottak megértését, és ezért nem rendelkezik a szükséges beszédkultúra szintje.

A jó beszédnek tisztanak kell lennie. A verbális "szeméttel" való eltömődése a vele szembeni hanyag, felelőtlen hozzáállás, és nagyrészt az orosz nyelv gazdagságának ismeretének hiánya miatt.

A beszéd tisztasága a szükséges minőség, amely a szó kultúrájáról és az ember általános kultúrájáról tanúskodik.

Így a nagy orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb nyelve. Vagyonát felhasználva az ember kiválaszthatja a pontos és szükséges szavakat a gondolatátvitel megírásához. És nem csak gondolatok, hanem érzések is, a legfinomabbak, legszenvedélyesebbek és legmélyebbek. És nekünk, ilyen vagyon birtokosainak érzékenynek kell lennünk egy ilyen kincsre. Mindannyiunknak ápolni kell a beszéd és írás kultúráját.

Milyen az írás kultúrája? Egyesek úgy vélik, hogy az írás kultúrája egy adott nyelven való helyes írás képessége. Mások azt mondják, hogy az írás kultúrája az a képesség, hogy valaki papíron fejezze ki gondolatait, egyszerűen hozzáférhetően és logikusan.

Valójában mindegyik nézőpontnak megvannak a maga okai. A valódi, kulturált írásbeli beszédnek helyesnek, pontosnak, rövidnek és eredetinek, hozzáférhetőnek, értelmesnek és érzelmesnek kell lennie. Ha azonban mindezeket a pozitív tulajdonságokat felismerjük a kulturális írott beszédben, akkor ezek közül a legfontosabb továbbra is a korrektség, vagyis az író azon képessége, hogy a korszakban fennálló helyesírási normáknak megfelelően tudja helyesen kifejezni gondolatait, valamint a helyesírási és írásjelek normáit. A helyes írás képessége az ember beszédkultúrájának fő jellemzője!

Bibliográfia.

Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kultúra és a beszéd művészete. Rostov-on-Don 1999;

Vasziljeva A.N. A beszédkultúra alapjai.-M, 1990;

Bubnova G.I., Garbovsky N.K. Írásbeli és szóbeli kommunikáció: Szintaxis és prozódia. M., 1991;

Vakhek I.K. Az írott nyelv problémái. M 1967;

A.A. Zaliznyak A graféma fogalmáról, nyelvészeti kutatásokról. M, 1979;

Shammro. Az orosz punkció alapjai. M, 1955;

Ladyzhenskaya T.A. A szóbeli beszéd, mint az oktatás eszköze és tárgya. M .: Flinta, 1998;

Formanovskaya N.I. Beszédetikett és kommunikációs kultúra. M .: Felsőiskola, 1989;

Rubinstein S.L. Az általános pszichológia alapjai. M .: Pedagógia, 1989;

Vygotsky L.S. Pedagógiai pszichológia. M .: Pedagógia, 1991;

Maksimov V. I. Orosz nyelv és beszédkultúra, M .: Gardariki, 2004;

Bubnova G.I., Garbovsky N.K. Írásbeli és szóbeli kommunikáció: szintaxis és prozódia. M., 1991.S. 8.

orálisnak megvan a maga sajátosságait. Írott beszéd könyves nyelvezetet használ, a kultúra fejlesztésével kapcsolatos ... szempontokat használ orálisés írott beszédeket... Így, orális beszéd Végül is a kultúra...

1. A jogsértések megelőzése írott beszédeket

   Absztrakt >> Pedagógia

   ... írott beszédeket... Kutatási célok: fogalmak tartalmának feltárása, diszlexia ”, diszgráfia”; megvizsgálni sajátosságait... Oktatás, 1972 .-- 264 p. Efimenkova, L.N. Javítás orálisés írott beszédeketáltalános iskolásoknak / L.N. Efimenkov. - M .: VLADOS ...

A kommunikáció sokrétű jelenség. Ennek egyik összetevője a beszéd. A beszéd osztályozása ezért meglehetősen összetett, és sokféle alapon áll. Tekintsük a főbbeket.

Milyen érzés

A beszédtípusok osztályozása létezhet aszerint, hogy milyen formában történik az információcsere. Vagyis a beszédet lehet beszélni (hangok segítségével) vagy írva (speciális karakterek használatával).

Ha a kommunikációban részt vevők számát vesszük górcső alá, akkor ez felosztható monologikusra, dialogikusra és polilogikusra. A beszédstílus attól függ, hogy melyik kommunikációs szférában működik, lehet tudományos, újságírói, hivatalos-üzleti, művészi vagy köznyelvi.

A beszédformák kompozíciós és szerkezeti sajátosságok, valamint tartalmi-szemantikai jellemzők szerinti osztályozása bármilyen beszédtípust hozzárendel akár a leíráshoz, akár az elbeszéléshez, akár az érveléshez. Vizsgáljuk meg részletesebben az egyes felosztásokat.

Nyelv és beszéd. Beszéd és írás

A szóbeli beszéd (írott változatával szemben álló forma) a beszélt beszédet, vagyis a hangzást jelenti. Bármely nyelv elsődleges létezési formáira utal.

Az írott azt a beszédet jelenti, amelyet fizikai adathordozón - papíron, vászonon, pergamenen stb. - grafikus írásjelekkel ábrázolnak, kifejezetten erre a célra. Történelmileg később, viszonylag szóban jelent meg.

Azt a formát, amelyben az orosz nyelv főként létezik, irodalmi beszédnek nevezik. Legfőbb jellemzője a kommunikációs eszközök tudatos használata meghatározott szabályok és előírások betartására irányul. Ezeket referenciakönyvekben, szótárakban és tankönyvekben adják meg. A normatanítás az iskolákban, kulturális intézményekben és a médiában történik.

A valódi kommunikáció kontextusában az írott és a beszélt nyelv folyamatosan metszi egymást, kölcsönhatásba lép és áthatol egymáson. Az írott beszéddel kapcsolatos műfajok egy része utólag hangzik el – ezek az oratórium (beszédórákat is beleértve) vagy a dráma. Egy irodalmi mű nagyon gyakran tartalmaz ilyen mintákat a szereplők monológjai és dialógusai formájában.

Mi a jó a beszédben

A beszéd legfontosabb előnye az írással szemben az azonnali információtovábbítás képessége. A különbség e két forma között abban is rejlik, hogy a szóbeli párbeszéd során a résztvevők leggyakrabban láthatják egymást, és a beszélgetőpartner reakciójától függően módosíthatják a beszéd tartalmát és formáját.

Az emberi fül általi észlelésre tervezett beszélt nyelvnek nincs szüksége pontos szó szerinti reprodukcióra. Ilyen igény esetén bizonyos technikai eszközöket kell alkalmazni. Ugyanakkor mindent "tisztán" ejtenek ki, előzetes módosítások nélkül.

Az írásbeli kommunikáció során a beszéd szerzőjének nincs lehetősége visszajelzést adni címzettjével. Ezért az utóbbi reakciója csekély hatással van. Az olvasónak ezt követően lehetősége van arra, hogy bárhányszor visszatérjen az egyes posztulátumokhoz, miközben az írónak ideje és módja van a leírtak kijavítására, kiegészítésére.

Az írásbeli kommunikáció előnye az információ pontosabb és rögzítettebb bemutatása, a jövőbeni továbbítás lehetősége. Az írott beszéd tudományos és minden üzleti tevékenység alapjául szolgál.

Egyéb tulajdonságai...

Az emberi beszédkészülék által kibocsátott hanghullámok az ábécé betűivel írásban reprodukált anyagi formaként szolgálnak. Ennek köszönhetően az intonációs lehetőségek minden gazdagsága benne rejlik. Az intonáció kialakításának eszközei az intenzitás, a beszélgetés üteme, a hangszín, stb. Ebben sok múlik a kiejtés tisztaságán, a logikai hangsúlyok elrendezésén, a szünetek időtartamán.

A szóbeli beszéd fontos jellemzői a spontaneitás, a többcsatornás és az irreverzibilitás. A gondolat eredete és kifejeződése ebben az esetben szinte egyszerre történik. A beszélő beszédtapasztalatától és a szóbeli beszéd egyéb körülményeitől, simaságától vagy megszakításától függően a töredezettség velejárója lehet.

... és nézetek

A hallgatóság reakciójára összpontosítva az előadó kiemelheti a legfontosabb pontokat, megjegyzéseket, pontosításokat, ismétléseket használhat. Ezek a jellemzők leginkább az előkészítetlen szóbeli beszédet jellemzik. A beszéd ezen az alapon történő besorolása szembehelyezkedik egy másik - előkészített, előadások vagy beszámolók formájában létező - besorolással.

Ezt a formát tiszta szerkezet és átgondoltság jellemzi. Egy spontán kiejtésű szövegben, jellemzően a felkészületlen szóbeli beszédre, sok a szünet, az egyes szavak és hangok ismétlődése, amelyek semmilyen jelentéssel nem bírnak (pl. "uh-uh", "itt", "jelent"), a tervezett szerkezetek mert a kiejtés néha nem sikerül. Az ilyen beszédben több a beszédhiba, a rövid, hiányos és nem mindig helyes mondatok, kevesebb a részes és határozói kifejezés.

Funkcionális fajták szerint a szóbeli beszéd típusai is különböznek. Lehet tudományos, publicisztikai, művészi, köznyelvi, és a hivatalos üzleti szférában is használható.

Az írott beszédről

Az írott beszéd nem egy konkrét beszélgetőpartnernek szól, és teljes mértékben az írótól függ. Mint már említettük, az emberiség fejlődésének történelmileg későbbi szakaszában keletkezett, és mesterségesen létrehozott jelrendszer formájában létezik, amelyet a kiejtett hangok rögzítésére fejlesztettek ki. Vagyis a kibocsátott hangok megjelölésére szolgáló jelek annak anyagi hordozóiként szolgálnak.

A szóbeli beszéddel ellentétben az írott beszéd nemcsak a közvetlen kommunikációt szolgálja, hanem lehetővé teszi az egész emberi társadalom fejlődése során felhalmozott ismeretek asszimilálását és észlelését is. Az ilyen beszéd kommunikációs eszköz azokban az esetekben, amikor lehetetlen a közvetlen párbeszéd, amikor a beszélgetőpartnereket idő vagy tér választja el.

Az írott beszéd jelei

Az írásbeli üzenetváltás már az ókorban elkezdődött. Napjainkban a modern technológiák (például a telefon) fejlődésével az írás szerepe lecsökkent, de az Internet, valamint a faxüzenetek feltalálásával ismét kereslet mutatkozik az ilyen beszéd formáira.

Fő tulajdonságának tekinthető az átvitt információk hosszú távú tárolásának képessége. A használat fő jellemzője a szigorúan szabályozott könyvnyelv. Az írott beszéd fő egységei a mondatok, amelyek feladata meglehetősen összetett szintű logikai szemantikai kapcsolatok kifejezése.

Éppen ezért az átgondolt mondatok mindig jelen vannak az írott beszédben, kötött szórend jellemzi. Az ilyen beszéd nem velejárója az inverziónak, vagyis a szavak fordított sorrendben történő használatának. Bizonyos esetekben ez teljesen elfogadhatatlan. Az írott beszéd a vizuális érzékelésre irányul, ezért világosan strukturált - az oldalak meg vannak számozva, a szöveg bekezdésekre és fejezetekre van felosztva, különféle betűtípusokat használnak stb.

Monológ és párbeszéd. Példák és fogalmak lényege

A beszéd osztályozását a résztvevők száma szerint az ókorban végezték. A párbeszédekre és monológokra való felosztást olyan területeken alkalmazták, mint a logika, a retorika, a filozófia. A „polilógus” kifejezés a 20. század végén keletkezett, és olyan beszélgetést jelöl, amelyben kettőnél több személy vesz részt.

Az ilyen formát, mint a párbeszédet, mindkét beszélgetőpartner váltakozó kijelentései jellemzik, közvetlen kapcsolatban egy konkrét helyzettel. Magukat az állításokat replikáknak nevezzük. Szemantikai terhelése szerint a párbeszéd az egymástól függő véleménycsere.

A párbeszéd egésze és bármely része külön szöveges aktusként fogható fel. A párbeszéd szerkezete magában foglalja a kezdetnek, az alapnak és a befejezésnek nevezett részeket. Ezek közül elsőként a beszédetikett általánosan elfogadott formáit alkalmazzák, a köszönést vagy a bevezető megjegyzést kérdés vagy ítélet formájában.

Mi a párbeszéd

A törzsrész nagyon rövid és nagyon hosszú lehet. Minden párbeszédet folytatni kell. Befejezésként a megegyezés, a válasz vagy a szokásos beszédetikett ("viszlát" vagy "minden jót") kerül felhasználásra.

A köznyelvi beszéd területén a párbeszéd mindennaposnak számít, és a köznyelvi szókincs felhasználásával zajlik. Itt nem a legsikeresebb szóválasztás, ismétlés, az irodalmi normáktól való eltérés megengedett. Az ilyen párbeszédet érzelmek és kifejezésmód, egyenetlenség, sokféle téma, a vita fő irányvonalától való eltérés jellemzi.

Az irodalmi forrásokban is van párbeszéd. Ilyenek például a hősök kommunikációja, a levélben írt regény vagy a történelmi személyek valódi levelezése.

Ez lehet informatív és nem túl informatív is. Ez utóbbi esetben főleg beszédformákból áll, és nem tartalmaz hasznos információkat. Az informatív párbeszédet a kommunikáció igénye jellemzi az új adatok megszerzése érdekében.

Beszéljünk a monológokról

Mi az a monológ? Nem kevésbé gyakoriak rá a példák. Ez a kifejezés valakinek a kibővített, önmagának vagy másoknak szánt nyilatkozatát jelöli, akinek összetétele és teljessége egy bizonyos szervezettel rendelkezik. Egy szépirodalmi alkotásban a monológ szerves komponenssé vagy önálló egységgé válhat – például szólóelőadás formájában.

A közéletben a szónokok, előadók, rádió- és televízióbemondók beszédeit monológ formájában gyakorolják. A monológok leginkább a szóbeli könyvbeszédre jellemzőek (bírósági fellépések, előadások, riportok), de előfordulhat, hogy nem lehet konkrét hallgatója a címzettje, és nem is sugallhat választ.

A kijelentés célja szerint ez a beszédforma vagy tájékoztató jellegű, vagy meggyőző, vagy bátorító. Az információs monológ, amely tudást közvetít. Ilyenek például ugyanazok az előadások, beszámolók, jelentések vagy beszédek. A meggyőző beszéd azoknak az érzelmeire összpontosít, akik meghallgatják. Ezek a gratulációk, a búcsúszavak stb.

Az ösztönző beszéd, ahogy a neve is sugallja, arra szolgál, hogy a hallgatót bizonyos cselekvésekre ösztönözze. Ilyenek például a politikusok felhívásai, tiltakozásai és beszédei.

Polilógus – milyen vadállat?

A beszédstílusok osztályozása a közelmúltban (a múlt század végén) kiegészült a polilógus fogalmával. Még a nyelvészek körében sem terjedt el széles körben. Ez több ember beszélgetése egyszerre. Helyzetszerűen közelebb áll a párbeszédhez, hiszen egyesíti a hallgatókat és a beszélőket. Van egy polilógus megbeszélések, beszélgetések, játékok, találkozók formájában. Ebben mindenki által bevezetett információcsere zajlik, és mindenki tisztában van azzal, hogy mi forog kockán.

A polilógus felépítésének szabályai a következők: a résztvevőket meggyőző és meglehetősen rövid beszédre utasítják, mindenkinek, aki megalkotja, követnie kell a vita cselekményét és figyelmesnek kell lennie, szokás kérdéseket feltenni és az érthetetlen pontokat tisztázni, mivel valamint tegye meg a szükséges kifogásokat. A polilógust korrekt és barátságos módon kell lefolytatni.

Különböző típusú szövegek

Az elvégzett funkciók szerint más beszéd is létezik. A beszéd ezen az alapon történő osztályozása a tényleges valóságot tükröző szövegekre, valamint az ezzel kapcsolatos gondolatokat és érveléseket tartalmazó szövegekre osztja. Jelentéstől függően bármelyik besorolható narratív, leíró és érveléssel kapcsolatos.

A leírásokban egy jelenséget a benne rejlő jellemzők felsorolásával ábrázolnak. Lehet portré, tájkép, belső, hétköznapi, tudományos stb. Jellemzője a statikusság, és a tárgyban vagy annak különálló részében rejlő fő kiindulópontra épül. A gondolkodás úgy fejlődik, hogy új funkciókat ad hozzá az elmondottakhoz.

A történetmesélésnek nevezett típus az idő múlásával lezajló eseményekről és cselekedetekről szóló történet. Kompozíciója magában foglalja a kezdetet, a későbbi fejlődést, a folytatást, a csúcspontot és a végkifejletet.

Az érvelés egy bizonyos gondolat vagy állítás szavakban megfogalmazott megerősítésére és magyarázatára vonatkozik. A kompozíció általában egy szakdolgozatból, annak bizonyítékaiból és a végső következtetésekből áll.

... és stílusok

A modern nyelvészet egyszerűsítette a „beszéd” fogalmát. A beszéd besorolása a kommunikáció céljától függően, amint azt a cikk elején említettük, öt különböző beszédstílusra redukálódik (hétköznapi vagy köznyelvi, tudományos, hivatalos-üzleti, újságírói és művészi). Így a társalgási stílust főleg a mindennapi életben és a mindennapi kommunikációban használják. Jellemzője a szóbeli beszéd, a dialógusok túlsúlyával.

A tudományos és műszaki szféra területén a különféle elméletek és technológiák leírásával a tudományos stílus érvényesül - szigorúan ellenőrizve, és nem enged szabad fordulatot. A formális üzletet a jogalkotás területén és a formális kommunikáció bármely formájában használják. Jellemzője a sok rögzített szerkezet, az írott beszéd jelentős túlsúlya, a monológok nagy száma (riportok, előadások, beszédek, bírósági beszédek).

A társadalmi-politikai szférában mindig is az újságírói stílust alkalmazták és alkalmazzák, amely gyakran élénk, érzelmi színezetű, motiváló jellegű monológok formájában létezik.

A művészeti szféra a művészi stílusnak van alárendelve. A kifejezések sokfélesége, a formák és a nyelvi eszközök gazdagsága uralja itt a labdát, szigorú hivatalos konstrukciók itt gyakorlatilag nem találhatók.

A műfajok és stílusok megválasztását a beszéd tartalma és kommunikációs orientációjának típusa, más szóval a kommunikáció célja határozza meg. Tőlük függenek a párbeszédben vagy monológban használt technikák, valamint az egyes beszédek kompozíciós szerkezete.

Nem csak fordítás, hanem különféle funkciók -----------

Üzleti beszélgetés

Személytelen Személyes

Zavart Azonnali

Jellemzőik az építésben és az eszközökben

Kiterjesztett felépítés Összecsukott karakter,

mivel általános helyzet van

Szisztematikus szükséges Lehetővé teszi az egyén átugrását

logikailag összefüggő komponensek

kiállítások

A korlátozott kifejező jelentése: Számos

dőlt gesztusok

bekezdés arckifejezései

írásjelek intonációja,

stressz, stb.

Az írott és a beszélt nyelv típusai sokkal kevésbé különböznek egymástól.

egy baráttól, mint az írástól a beszédtől általában.

kimondott levél

üzenet beszélgetés

tudományos értekezés jelentés

előadásjegyzet

beszéd.

Bevezetés.

A beszéd az emberek társadalmi életének szerves része, az emberi társadalom létezésének szükséges feltétele. A beszédet az együttműködési munka során az erőfeszítések összehangolására, a munka megtervezésére, az eredmények ellenőrzésére és értékelésére használják. A beszéd az emberi kognitív tevékenység előfeltétele. A beszédnek (nyelvnek) köszönhetően az ember tanul, tudást szerez és átad. A beszéd a tudat befolyásolásának, a világkép kialakításának, a viselkedési normáknak, az ízlésformálásnak az eszköze. Ebben a funkcióban a beszédet arra használják, hogy befolyásolják az emberek nézeteit és hiedelmeit, megváltoztassák hozzáállásukat a valóság bizonyos tényeihez és jelenségeihez, rávegyék őket tettekre és tettekre. A beszéd az egyén személyes szükségleteinek kielégítésének eszköze a kommunikációban, egy bizonyos csoporttal való megismerkedésben. Az ember, természeténél fogva társas lény, nem élhet kapcsolat nélkül másokkal: konzultálnia kell, meg kell osztania gondolatait, tapasztalatait, együtt kell éreznie, megértésre kell törekednie stb. Általában véve a beszéd alapvető fontosságú az emberi személyiség kialakulásában.

A különféle emberi ügyek, cselekvések, tevékenységek között ott van az úgynevezett beszédtevékenység is. A beszédtevékenység során az ember szöveggé alakított információt állít elő és érzékel. A beszédtevékenységnek négy típusa van. Közülük ketten szövegalkotással (információ továbbítással) foglalkoznak - beszéd és írás; kettő - a szöveg, a benne foglalt információ észlelésében - ez a hallgatás és az olvasás. A beszédtevékenység minden típusa összetett folyamat, amelyben speciális pszichológiai és beszédmechanizmusok vesznek részt.

Az ember legfontosabb vívmánya, amely lehetővé tette számára, hogy mind a múltban, mind a jelenben egyetemes emberi tapasztalatot használjon, a verbális kommunikáció volt, amely a munkatevékenység alapján alakult ki.

A kommunikáció típusai:

1. A kommunikálók térben és időben elfoglalt helyzete szerint megkülönböztetjük a kommunikációt érintkezés - távoli

A kontaktkommunikáció fogalma kézenfekvő: a beszélgetőpartnerek egymás mellett vannak. A kontaktkommunikáció a helyzetre, a gesztusutánzó és intonációs jelekre támaszkodik. Itt minden jól látható, egy pillantásra sok minden világos, és gyakran az arckifejezések, a szemkifejezések, a gesztusok, a frázishangsúly és általában az intonáció többet mondanak, mint a szavak.

A távoli kommunikáció típusai közé tartoznak mindazok a helyzetek, amikor a kommunikálókat tér és idő választja el egymástól. Ez lehet egy telefonos beszélgetés, miközben a beszélgetőpartnerek távol vannak, de egy időben kapcsolódnak egymáshoz. A levélben (és általában bármilyen rögzített szöveg segítségével) történő kommunikáció időben és térben távoli.

2. Bármilyen közvetítő „apparátus” megléte vagy hiánya alapján a kommunikáció megkülönböztethető közvetlen - közvetett

A kapcsolattartáshoz kapcsolódó közvetlen kommunikáció fogalma nyilvánvaló - ez egy közönséges beszélgetés, beszélgetés, jelentés stb. A közvetett kommunikáció típusai közé tartozik a telefonbeszélgetés és az írás, valamint a médián és a műalkotásokon keresztül történő információátadás.

3.A nyelv létformája szempontjából megkülönböztetjük a kommunikációt

szóbeli – írásbeli

A szóbeli vagy írott szövegnek megvannak a maga sajátosságai. A szóbeli kommunikáció általában az érintkezés és a közvetlenség, az írásbeli kommunikáció pedig a távolság és a közvetítés jeleihez kapcsolódik. Az írott szövegben a gondolkodás bonyolultabb formái öltenek testet, tükröződnek a bonyolultabb nyelvi formákban. Itt létezik mindenféle külön fordulat, beleértve a rész- és határozószót, a homogén tagok sorait, a szerkezeti párhuzamosságot. Az írott szöveg mérlegelést igényel, a lexikai és nyelvtani szelekció szigorúbb szabályainak engedelmeskedik. Végül meg van oldva. A szóbeli közlés nem teszi lehetővé a szöveg feldolgozását, kivéve a pontosításokat, fenntartásokat. Az írott szöveget a szerző visszaküldheti, és szükség esetén átdolgozhatja.

A beszédtevékenység típusai és jellemzőik .

A pszichológiában a beszédnek két fő típusa van: külső és belső. A külső beszéd szóbeli (dialogikus és monológ) és írásbelit tartalmaz. A párbeszéd két vagy több ember közvetlen kommunikációja.

A párbeszédes beszéd támogatott beszéd; a beszélgetőtárs közben tisztázó kérdéseket tesz fel, jelzéseket ad, segíthet a gondolat befejezésében (vagy átirányításában). Egyfajta párbeszédes kommunikáció olyan beszélgetés, amelyben a párbeszéd tematikus fókuszú.

A monológ beszéd egy gondolatrendszer, tudásrendszer hosszú, következetes, koherens bemutatása egy személy által. A kommunikáció folyamatában is kialakul, de a kommunikáció jellege itt más: a monológ megszakítás nélküli, ezért a beszélő aktív, expresszív-mimikai és gesztus hatású. A monológ beszédben a dialogikus beszédhez képest a szemantikai oldal változik a legjelentősebben. A monológ beszéd koherens, kontextuális. Tartalmának mindenekelőtt meg kell felelnie a prezentáció konzisztenciájának és bizonyítékának követelményeinek. Egy másik feltétel, amely elválaszthatatlanul kapcsolódik az elsőhöz, a mondatok nyelvtanilag helyes szerkezete.

A monológ nem tűri a frázisok rossz felépítését. Számos követelményt támaszt a beszéd tempójával és hangzásával kapcsolatban.

A monológ tartalmi oldalát a kifejezővel kell kombinálni. Az expresszivitás létrejön mind nyelvi eszközökkel (szó, kifejezés használatának képessége, szintaktikai konstrukció, amely a legpontosabban közvetíti a beszélő szándékát), mind pedig nem nyelvi kommunikációs eszközökkel (intonáció, szünetrendszer, egy szó kiejtésének feldarabolása) vagy több szót, a funkciót a szóbeli beszédben egyfajta aláhúzás, arckifejezés és gesztusok látják el).

Az írott beszéd a monológ beszéd egyik fajtája. Fejlettebb, mint a szóbeli monológ beszéd. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az írásbeli beszéd feltételezi a beszélgetőpartner visszajelzésének hiányát. Ezenkívül az írott beszédnek nincs további eszköze az észlelő befolyásolására, kivéve magukat a szavakat, azok sorrendjét és a mondatot rendszerező írásjeleket.

A beszéd és az írás kölcsönhatása .

Köztudott, hogy a szóbeli és az írásbeli beszédben sok a közös: alapvetően ugyanaz a szókincs, ugyanazok a szavak és mondatok összekapcsolásának módjai. Jellemző, hogy az 1200 leggyakrabban használt szó szintjén nincs alapvető különbség a beszélt és az irodalmi-könyvi szójegyzék között.

Mindkét beszédformát "több ezer átmenet köti egymásba" (Bukhalovsky LA. Az orosz irodalmi nyelv tanfolyama. - Kijev, 1952. - T.1. - P.410). A szóbeli és az írott beszéd közötti szerves kapcsolatot a pszichológusok azzal magyarázzák, hogy mindkét beszédforma a belső beszéden is alapul, amelyben a gondolat formálódik. Néha a szóbeli beszédet "hangzó, beszélt, hallható"-ként jellemzik. Azonban nem minden elhangzott és hallott beszéd tulajdonítható a szóbeli beszédformának. A helyzet az, hogy a szóbeli beszédet rögzíteni lehet (papíron), és az írott beszédet ki lehet ejteni. Tehát a hangos olvasás vagy egy szöveg fejből elmondása során az ember a hangzó beszédet észleli, azonban ezekben az esetekben az írott forma volt az elsődleges, ezért ez a beszédforma hangosan reprodukálódik benne rejlő lexiko-grammatikai jellemzőkkel. És bár egy írott szöveg hangos kiejtésekor elsajátíthatja a szóbeli beszéd bizonyos jellemzőit (hanglejtési színezését, ritmusát stb.), ez a hangzatos beszéd nem szóbeli a szó teljes értelmében.

Az igazi beszélt nyelv a beszéd idején jön létre. V.G. szerint Kostomarova, a szóbeli beszéd beszélt beszéd, amely feltételezi a verbális improvizáció jelenlétét, amely mindig a beszéd folyamatában történik - kisebb-nagyobb mértékben.

Korunkban a szóbeli beszéd „nemcsak a tényleges terjesztés lehetőségeit tekintve felülmúlta az írott beszédet, hanem fontos előnyre is tett szert vele szemben - a pillanatnyiságra, vagy ahogy ma mondják, az információ azonnali továbbítására, ami rendkívül fontos. század gyors tempójához és ritmusaihoz. Ezenkívül a szóbeli beszéd más minőséget kapott: rögzíthető, konzerválható, megőrizhető és reprodukálható" (Kostomarov V. G. A modern filológia problémái. - M., 1965. - 176. o.)

Tehát a szóbeli (beszéd) beszédet a beszédkor létrejött beszélt beszéd szemantikai észlelésére tervezték. Ezért, amikor a szóbeli beszédet beszéltként jellemezzük, annak csak a beszédgenerációhoz kapcsolódó egyik változatát értjük. Valójában van egy másik oldala is, amely szorosan kapcsolódik a beszédhez - a hallgatás, az észlelés, a generált beszéd megértése. A beszélő szemantikai észlelése alapján hozza létre megnyilatkozását. És ebben a tekintetben egyáltalán nem közömbös, hogy a beszélő mennyire ismeri és veszi figyelembe a beszélgetőpartner, a hallgatóság sajátosságait, mennyire folyékonyan beszél szóbeli beszédet.

A pszichológiai és szituációs jellegű szóbeli és írásbeli beszéd közötti különbségeket az alábbi összehasonlító táblázatban mutatjuk be:

Szóbeli beszéd	Írásbeli beszéd
A beszélő és a hallgató nemcsak hallja, hanem gyakran látja is egymást	Az író nem látja és nem hallja azt, akinek a beszéde szól, csak gondolatban tudja elképzelni - többé-kevésbé konkrétan - a leendő olvasót.
Sok esetben a hallgatók reakciójától függ, ettől a reakciótól függően változhat.	Nem függ a címzett reakciójától.
Auditív észlelésre tervezték.	Vizuális érzékelésre tervezve
Szóbeli nyilatkozat csak speciális technikai eszközökkel reprodukálható.	Az olvasó szó szerint újraolvassa a leírtakat, ahányszor szükséges.
Az előadó felkészülés nélkül beszél, az előadás során csak azt javítja ki, amit a beszéd során észre fog venni.	Az író többször visszatérhet az írotthoz, és sokszor javíthatja azt.

A szóbeli beszéd jellemzői.

A szóbeli beszédre, akárcsak a beszédkor keletkezett beszédre, két vonás a jellemző - a redundancia és a megszólalás rövidsége (lakonizmus), amelyek első pillantásra kölcsönösen kizárják egymást. Redundancia, azaz a szavak, kifejezések, mondatok közvetlen ismétlése, gyakrabban gondolatismétlések, ha jelentésükben közel álló szavakat használnak, más tartalmilag korrelatív konstrukciókat a szóbeli szöveg létrehozásának feltételei, a közvetítés vágya magyarázzák. bizonyos információkat a hallgatóknak. Arisztotelész a szóbeli beszéd e sajátosságáról így írt: "... Azokat a kifejezéseket, amelyeket nem kötnek össze szövetségek, és ennek gyakori megismétlését az írott beszédben, joggal utasítják el, és a szónokok ezeket a technikákat alkalmazzák a szóbeli versenyeken, mert látványosak."

Mivel a szóbeli beszédet (kisebb-nagyobb mértékben) a verbális improvizáció jellemzi, így a szóbeli beszéd - különböző körülményektől függően - lehet többé-kevésbé egyenletes, gördülékeny, többé-kevésbé szaggatott. A megszakítás kifejeződik akaratlan, hosszabb (a többihez képest) megállások, szünetek (szavak, mondatok között), egyes szavak, szótagok, sőt hangok ismétlődésében, egy hang „nyújtásában”, mint [e] és olyan kifejezésekben, mint hogy is mondjam?

A szaggatott beszéd mindezen megnyilvánulásai felfedik a megnyilatkozás létrehozásának folyamatát, valamint a beszélő nehézségeit. Ha kevés a folytonossági zavar esete, és ezek tükrözik a beszélőnek az adott beszédhelyzethez szükséges, optimális gondolati kifejezési módok keresését, jelenlétük nem zavarja a megnyilatkozás észlelését, esetenként felkelti a hallgatók figyelmét. De a szakaszos beszéd kétértelmű jelenség. A szünetek, önmegszakítások, a megkezdett struktúrák felbomlásai tükrözhetik a beszélő állapotát, izgatottságát, tanácstalanságát, és jelezhetik a kimondott szót létrehozó bizonyos nehézségeit: nem tudja, mit mondjon, mit mondjon. , és amivel nehezen tudja kifejezni gondolatait.

A beszéd funkcionális és stilisztikai változatai .

A nyelv formái és stílusai között összetett összefüggések vannak. A funkcionális stílusok mindegyike szóbeli és írásbeli beszédben is használatos. Néhány stílus azonban főként a nyelv (beszéd) egy bizonyos formájában valósul meg. Így például a társalgási stílus leggyakrabban a nyelv szóbeli formájához kapcsolódik. Ebben az esetben, mint V.G. Kostomarov szerint a beszédstílus jellemzői különösen szorosan összefonódnak a szóbeli beszédforma jellemzőivel. Másrészt vannak olyan stílusok, amelyek a szóbeli és az írásbeli beszédben egyaránt (vagy közel azonosan) működnek. Ez elsősorban az újságírói stílusra vonatkozik, amelyben mindkét beszédformából vannak vonások. A szóban működő szónoklatot tehát a kifejezőeszközök felé való tudatos orientáció (például különféle figurák használata) jellemzi, ami a könyvírási stílusokra jellemző. (Kostomarov V.G. Társalgó beszéd: meghatározás és szerep a tanításban // Orosz nyelv a nemzeti iskolában. - 1965. 1. sz.). Ugyanakkor az oratóriumban olyan nem nyelvi kifejezési eszközöket használnak, mint a gesztus és az arckifejezés, amely a szónoki beszéd szóbeli formájához kapcsolódik.

A tudományos stílus szóbeli beszédben is megvalósítható, például tudományos témájú riportban, írásbeli beszédben pedig tudományos cikkben. "Lehetetlen például tudományos témákról beszélni, még a párbeszéd leglazább légkörében sem, anélkül, hogy átváltanának tudományos stílusra, vagy legjobb esetben a tudományos stílus és a köznyelvi beszéd elemeivel keveredve" (O. Lapteva A köznyelvi beszéd szerkezeti összetevőiről // Orosz nyelv a nemzeti iskolában - 1965. 2. sz.).

Valójában az írással kapcsolatban keletkezett és írásban kialakult könyvnyelvi stílusok közül sok (hivatalos üzleti, tudományos) ma már szóban működik. Ugyanakkor természetesen a beszédforma bizonyos nyomot hagy stílusában. A szóbeli formában a könyvstílusok működése könnyebben és természetesebben hatol beléjük a köznyelvi stílus elemei, szintaktikai konstrukciókban "szabadabbak" stb. Így bár „a beszédstílus nem kötődik a formához”, nem mindegy, hogy a megnyilatkozás szóban vagy írásban történik, hiszen ettől függően ugyanazon „funkcionális-stilisztikai kategóriák” különböző módosulásai keletkeznek. (Vinokur T.G. A modern orosz köznyelvi beszéd stilisztikai fejlődése // A könyvben: A modern orosz nyelv funkcionális stílusainak fejlesztése. - M., 1968).

A szóbeli és írásbeli beszéd fejlesztése gyermekeknél .

A gyermek beszédfejlődésének igen jelentős elsajátítása az írott beszéd elsajátítása. Az írott beszéd nagy jelentőséggel bír a gyermek szellemi fejlődése szempontjából, de elsajátítása nehézségekbe ütközik. Ezek a nehézségek már az olvasástanulásban is megmutatkoznak, i.e. az írott nyelv megértése. Az olvasás nem egyszerűen az írott jelek beszélt nyelvre fordításának mechanikus művelete. Az olvasás elsajátítása mindenekelőtt megfelelő technikai készségek fejlesztését igényli, de a technikai ismeretek önmagukban nem elegendőek. Mivel az olvasás magában foglalja a szövegértést, ez egyfajta mentális művelet. A szóbeli beszéd megértése a hallgató intellektuális tevékenységét is feltételezi. De az olvasás nehezebb művelet, mint a hallgatás. A szóbeli beszédben az intonáció, a szünetek, az énekhangsúly, a kifejezőeszközök egész sora járul hozzá a megértéshez. Ezek felhasználásával a beszélő mintegy értelmezi, amit mondott, és beszéde szövegét tárja a hallgató elé. Az olvasás során mindezen segédanyagok nélkül csak a szövegre kell támaszkodni, meghatározni az adott szövegben szereplő szavak helyes arányát, és önálló értelmezést adni. Az olvasás során a gyermek megtanulja új módon felépíteni beszédét.

Az írás elsajátítása is nagyon fontos. Először is, az írástechnika elsajátítása nehézségekbe ütközik a gyermek számára; és ezek a nehézségek csak befolyásolják az írott beszéd szintjét. Ekkor felmerül a kérdés: valóban az írott beszéd a szóbeli egyszerű fordítása írott jelekre? Buserman német kutató felhívta a figyelmet arra, hogy az a gyerek, akinek a szóbeli története gazdag és élénk, egészen másként viselkedik, amikor levelet kell írnia. Ezt írja: „Kedves, bátor Franz, írok neked egy levelet. A te Hansod." Azt mondhatjuk, hogy az írásbeli beszéd nagy nehézségeket okoz a tanuló számára, és lejjebb csökkenti szellemi aktivitását, nem azért, mert ugyanazokat a nehézségeket tartalmazza, mint a szóbeli beszédben, hanem más körülmények miatt.

Az első körülmény.

Számos kutató kimutatta, hogy az írott beszéd elvontabb, mint a szóbeli beszéd. Absztrakt abban az értelemben, hogy intonáció nélküli beszéd. Az ember korábban kezdi megérteni az intonációt, mint magát a beszédet. A gyermek kora gyermekkorában olyan tárgyakról beszél, amelyek a szeme előtt vannak, és nem tud beszélni, ha nincsenek jelen. Ezért nehéz neki konkrét tárgyakról áttérni a róluk való beszédre. Az e tekintetben elvontabb írásbeli beszédre való áttérés még nehezebbé válik.

Második körülmény.

Az írott beszéd abban az értelemben is elvont, hogy beszélgetőpartner nélkül adják elő. Minden élő beszéd olyan helyzetet feltételez, amikor én beszélek, és te hallgatsz rám, vagy ahol te beszélsz, és én hallgatok rád. A gyerek hozzászokik a párbeszédhez, i.e. olyan helyzetre, amikor megszólal, és azonnal kap valamilyen választ. A beszélgetési szituáción kívüli beszéd nagymértékben elvonja a figyelmet, hiszen el kell képzelni egy hallgatót, olyan emberhez kell fordulni, aki most nincs itt, elképzelni, hogy most a közelben van. Ez megint elvonatkoztatást igényel a gyerektől, ami még fejletlen. Nagyon érdekes megfigyelni, hogy a kisgyermekek sokkal rosszabbul beszélnek telefonon, mint normál helyzetekben.

Kétségtelen, hogy a gyermek írásbeli beszéde gyakran bizonyos tekintetben kétségtelen késéssel együtt bizonyos előnyöket tár fel a szóbeli beszédhez képest más tekintetben; többnyire tervszerűbb, szisztematikusabb, átgondoltabb; kevésbé gyakori, ezért néha tömörebb, mint kevésbé teljes.

Pszichológiai különbségek az írott és a beszélt nyelv természetében .

A beszédfejlődésben mutatkoznak meg igazán az írott és a szóbeli beszéd különbségei, közössége; interakciójukat is befolyásolja. Eleinte természetesen a beszéd dominál; meghatározza a gyermek írott nyelvét; a gyermek úgy ír, ahogy mondja: az általa kidolgozott szóbeli beszédformák határozzák meg először írott beszédének szerkezetét.

De még az írott beszédben is elkerülhetetlenül kiesik a szóbeli beszéd számos kifejező mozzanata; ha ezeket nem pótolják tartalmi-szemantikai tartalmának megfelelő átstrukturálásával, az írott beszéd ennek következtében szegényesebbnek bizonyul, mint a szóbeli. A jövőben az átgondoltság, következetesség, koherencia követelményeivel rendelkező írásbeli beszéd jelentős hatással lesz a szóbeli beszéd fejlődésére.

Az írott beszéd fejlesztésének fő láncszeme a koherens beszéd fejlesztése - az a képesség, hogy a beszédben megjelenítse a tárgyi tartalom összes lényeges összefüggését úgy, hogy a beszéd szemantikai tartalma egy másik számára érthető kontextust alkosson. A koherens - kontextuális beszéd fejlődése jelentősen függ az írott beszéd fejlettségétől.

Az iskolások írott nyelvét vizsgáló tanulmányok azt mutatják, hogy a középiskolások csak fokozatosan kezdenek megbirkózni az olvasó számára koherens, érthető kontextus kialakításával járó nehézségekkel. Ezzel kapcsolatban konkrét feladatok merülnek fel, amelyeket a bevezetőben, majd másokat kell megoldani az előadásban és végül a befejezésben, amikor össze kell foglalni a teljes előadást azon attitűdök fényében, amelyekből az író kiindul: az olvasó számára érthető koherens kontextus kialakítása speciális technikákat és eszközöket igényel. Ezen eszközök elsajátításához speciális munkára van szükség.

Serdülő- és serdülőkorban a szellemi fejlődéshez, különösen a jó kultúrához kapcsolódóan a beszéd, írásban és szóban egyaránt, egyre gazdagabbá, sokrétűbbé, irodalmibbá válik: a tanulási folyamatban a tudományos ismeretek elsajátítása, ill. a fogalmi gondolkodás fejlődése, a beszéd jobban alkalmazkodik az elvont gondolat kifejezéséhez. A már a gyermek rendelkezésére álló szavak általánosabb, elvontabb jelentést kapnak. A rendelkezésre álló verbális állomány szemantikai fejlesztése mellett számos új speciális szakkifejezés kerül a beszédbe - fejlődik a műszaki tudományos beszéd. Ezzel együtt egy tinédzser beszédében érzelmileg kifejező - lírai és retorikai - pillanatai fényesebben jelennek meg, mint egy általános iskolában tanuló gyermeké. Egyre növekszik az elhangzottak és írottak formája, irodalmi bemutatása iránti érzékenység; egyre gyakoribb a metaforikus kifejezések használata. A beszéd szerkezete - különösen az írott beszéd - többé-kevésbé lényegesen bonyolultabbá válik, megnő a bonyolult szerkezetek száma; valaki más beszéde, amely addig főként közvetlen beszéd formájában hangzott el, gyakrabban kerül átadásra közvetett beszéd formájában; a bővülő olvasókör és a könyvvel való munkavégzés kialakuló készségei kapcsán kezdik az idézetek alkalmazását; némi virágos figyelhető meg a beszédben; az élmény intenzitása és a beszédeszközök közötti bizonyos aránytalanság eredményeként nyilvánul meg annak megfelelő tárgyiasult és mégis kellően élénk kifejezéséhez.

Következtetés.

Egy személy beszédében általában feltárul egy személy teljes pszichológiai felépítése. A beszédben közvetlenül megnyilvánul egy olyan lényeges szempont, mint a szociabilitás mértéke és sajátossága, amely a karakterek számos osztályozásának hátterében áll. Általában azt jelzi, hogy egy személy hogyan kezdi el a beszélgetést, és hogyan fejezi be; temperamentuma többé-kevésbé egyértelműen megjelenik a beszédtempóban, intonációjában, ritmikus, általában kifejező rajzában - érzelmességében, tartalmában lelkivilága, érdeklődési köre, azok iránya világít.

Használt könyvek:

1. Ladyzhenskaya T.A. A szóbeli beszéd, mint az oktatás eszköze és tárgya. M .: Flinta, 1998.

2. Formanovskaya NI Beszédetikett és kommunikációkultúra. M .: Felsőiskola, 1989.

3. Rubinstein S.L. Az általános pszichológia alapjai. M .: Pedagógia, 1989.

4. Vigotszkij L.S. Pedagógiai pszichológia. M .: Pedagógia, 1991.

Szóbeli beszéd:

Hangzó;

A beszéd folyamatában keletkezett;

Jellemző a verbális improvizáció és néhány nyelvi sajátosság (szabadság a szókincsválasztásban, egyszerű mondatok használata, különféle ösztönző, kérdő, felkiáltó mondatok használata, ismétlések, hiányos gondolatkifejezés).

Írásbeli beszéd:

Grafikailag rögzített;

Előre átgondolható és javítható;

Jellemzőek néhány nyelvi sajátosság (könyvi szókincs túlsúlya, összetett elöljárószavak jelenléte, passzív szerkezetek, a nyelvi normák szigorú betartása, a nyelven kívüli elemek hiánya).

A szóbeli beszéd a címzett természetében is különbözik az írott beszédtől. Az írásbeli beszéd általában a távollévőkhöz szól. Aki ír, nem látja olvasóját, csak gondolatban tudja elképzelni. Az írott nyelvet nem befolyásolja az olvasók reakciója. Éppen ellenkezőleg, a beszéd feltételezi a beszélgetőpartner jelenlétét. A beszélő és a hallgató nemcsak hallja, hanem látja is egymást. Ezért a szóbeli beszéd gyakran attól függ, hogyan érzékelik. A jóváhagyó vagy elutasító reakció, a hallgatók megjegyzései, mosolyuk és nevetésük - mindez befolyásolhatja a beszéd természetét, megváltoztathatja azt ettől a reakciótól függően.

A beszélő létrehozza, azonnal létrehozza beszédét. Egyszerre dolgozik a tartalomon és a formán. Az írónak lehetősége van javítani az írott szöveget, visszatérni hozzá, változtatni, javítani.

A szóbeli és az írásbeli beszéd észlelésének jellege is eltérő. Az írott beszédet vizuális észlelésre tervezték. Olvasás közben mindig van lehetőség egy-egy érthetetlen szövegrész többszöri újraolvasására, kivonatok készítésére, az egyes szavak jelentésének tisztázására, a szótári kifejezések helyes értelmezésének ellenőrzésére. A szóbeli beszédet fül érzékeli. Újbóli reprodukálásához speciális technikai eszközökre van szükség. Ezért a szóbeli beszédet úgy kell felépíteni és megszervezni, hogy tartalma azonnal megértse és könnyen elsajátítható legyen a hallgatók számára.

I. Andronikov a szóbeli és az írásbeli beszéd eltérő felfogásáról írt "Az írott és kimondott szó" cikkében:

Ha valaki szerelmes randevúra megy, és magyarázatot olvas kedvesének egy papírlapon, a lány ki fog nevetni rajta. Eközben ugyanaz a postán küldött feljegyzés megmozgathatja őt. Ha egy tanár a leckéjének szövegét egy könyvből olvassa fel, annak a tanárnak nincs tekintélye. Ha az agitátor állandóan csalólapot használ, akkor előre tudhatja, hogy ez nem agitál senkit. Ha egy személy a bíróságon egy papírlapon kezd tanúskodni, senki sem hiszi el ezt a tanúvallomást. Rossz előadó az, aki az otthonról hozott kéziratba betemetve olvas. De ha kinyomtatja ennek az előadásnak a szövegét, érdekes lehet. És kiderül, hogy nem azért unalmas, mert üres, hanem mert a tanszéken az élő szóbeli beszédet váltotta fel az írott beszéd.

mi a baj itt? A lényeg szerintem az, hogy az írott szöveg közvetítő az emberek között, amikor az élő kommunikáció lehetetlen közöttük. Ilyen esetekben a szöveg a szerző képviselőjeként jár el. De ha a szerző itt van, és meg tud beszélni, az írott szöveg a kommunikáció akadályává válik.

Az írott beszédformát leggyakrabban egy szabványosított (kodifikált) nyelv képviseli, bár az írott beszédnek vannak olyan műfajai, mint a nyilatkozatok, levelek, jelentések, közlemények stb., amelyekben a beszélt nyelv, sőt a közbeszéd is tükröződhet.

A szóbeli beszédforma stilisztikailag heterogén, és három változatban nyilvánul meg: normalizált (kodifikált) beszéd, köznyelvi beszéd, népnyelv. Mindegyik fajtát sajátos kommunikációs és stílusjegyek jellemzik (lásd alább a stílus fogalmát).

Külső és belső beszéd... Az emberek beszéde, különféle körülményektől függően, sajátos jellemzőket szerez. Ennek megfelelően különböző beszédtípusokat különböztetnek meg. Mindenekelőtt különbséget kell tenni a külső és a belső beszéd között. A külső beszéd a kommunikációt szolgálja (bár bizonyos esetekben az ember hangosan gondolkodhat anélkül, hogy bárkivel kommunikálna), ezért fő jellemzője az észlelés elérhetősége más emberek hallási vagy vizuális csatornáján keresztül.

Belső beszéd Egy belső néma beszédfolyamat. Más emberek észlelése számára hozzáférhetetlen, ezért nem lehet kommunikációs eszköz. Általában azt mondják róla, hogy ez a gondolkodás verbális burka. A belső beszéd sajátos. Nagyon lerövidült, összeesett, szinte soha nem létezik teljes, részletezett mondatok formájában. Gyakran az egész kifejezéseket egyetlen szóra redukálják (alany vagy állítmány). Ez azzal magyarázható, hogy saját gondolatának tárgya teljesen világos az ember számára, ezért nem igényel részletes verbális megfogalmazásokat tőle. Csak azokban az esetekben bontakoznak ki, mint a külső beszéd, a belső beszéd, amikor nehézségeket tapasztalnak a gondolkodás során.

Beszéd és írás... Attól függően, hogy hangokat vagy írott jeleket használnak-e a külső beszédhez, megkülönböztetik a szóbeli (általában hangos beszélt beszédet) és az írott beszédet. A szóbeli és írásbeli beszédnek megvannak a maga pszichológiai jellemzői.

Beszéd közben az ember érzékeli a hallgatókat, a szavaira adott reakcióikat. Azonnali visszajelzést kapva korrigálni tudja további beszédét. A tényleges nyelvi eszközökön túl az ember használhat nyelven kívüli eszközöket (gesztusok, arckifejezések, beszédsebesség, szünetek stb.), amelyek befolyásolják azt is, hogy a hallgatók mennyire értik a beszédét.

Monológ és párbeszéd(polilógus). A kommunikáció feltételeitől függően a szóbeli beszéd monológ vagy párbeszédes beszéd formájában történik. Olyan beszédet hívnak, amelyben kettőnél többen vesznek részt polilógus... A párbeszédben (polilógusban) az emberek felváltva beszélnek. A mindennapi beszélgetésben a párbeszédes beszéd nem tervezett. Egy ilyen beszélgetés irányát és eredményeit nagymértékben meghatározzák a résztvevők nyilatkozatai, észrevételeik, megjegyzéseik, jóváhagyásaik vagy kifogásaik. Ezért azt mondják, hogy ez a beszéd támogató, mivel a párbeszéd minden résztvevőjének beszédét folyamatosan támogatják a beszélgetőpartnerek kérdései, válaszai, kifogásai. Ha nincs ilyen támogatás, akkor a beszéd vagy monológgá alakul, vagy teljesen leáll.

Előfordul, hogy a párbeszédet kifejezetten egy konkrét kérdés tisztázására szervezik, ekkor célirányos (például diák válasza egy tanár kérdésére).

A párbeszédes beszéd általában kevesebb igényt támaszt a koherens és részletes megnyilatkozás felépítésével szemben, mint a külső beszéd egyéb típusai; nincs szükség előzetes felkészülésre, hiszen a beszélgetőpartnerek ugyanabban a helyzetben vannak, ugyanazokat a tényeket, jelenségeket érzékelik, ezért viszonylag könnyen, néha „egy pillantásra” megértik egymást. Nem kell gondolataikat részletes beszédformában kifejezniük. A párbeszédes beszédben a beszélgetőpartnerekkel szembeni fontos követelmény, hogy a végsőkig meg tudd hallgatni a beszélgetőpartnert, megértsd az ellenvetéseit, és pontosan azokra reagálj, és ne a saját gondolataidra. A dialógus beszédet a nyelven kívüli eszközök aktív használata jellemzi. A beszélők érzelmileg kifejező érintkezésével zajlik.

A monológ beszéd azt feltételezi, hogy egy személy beszél, mások csak hallgatnak, nem vesznek részt a beszélgetésben. A monológ beszéd a felsőfokú végzettségűek kommunikációs gyakorlatában nagy helyet foglal el, és sokféle beszédben nyilvánul meg: riportban, előadásban, rádió- vagy televíziós beszédben stb. A monológ beszéd hangsúlyosan a hallgatóságra összpontosít.

Egy ilyen beszéd célja a közönségre gyakorolt ​​szükséges hatás elérése, ismeretek közvetítése számukra, meggyőzés valamiről. Ebben a tekintetben a monológ beszéd részletgazdag, a gondolatok koherens bemutatását, következésképpen előzetes előkészítést és tervezést igényel. A monológ beszéd általában bizonyos feszültséggel jár. Megköveteli a beszélőtől, hogy képes legyen logikusan következetesen kifejezni gondolatait, világosan és határozottan kifejezni, gördülékenyen, folytonosan.

Az írott beszéd jellemzői. Írásbeli beszéd annak a távollévő olvasónak szól, aki nem látja és nem hallja az írót, csak egy idő után olvassa el a leírtakat. Az író és az olvasó közötti közvetlen kapcsolat hiánya bizonyos nehézségeket okoz az írott beszéd felépítésében.

Az írott beszédnek a szóbeli beszéddel ellentétben szinte nincs további nyelven kívüli eszköze a gondolatok jobb bemutatására, mint a szóbeli beszéd esetében. Nem jelenti azt, hogy a címzett ismeri a helyzetet, nem használhat gesztusokat, arckifejezéseket, intonációt vagy szünetet. Csak betűtípussal, dőlt betűvel vagy bekezdéssel ellátott szövegelemek kiválasztását használhatja. Tehát az írott nyelv általában kevésbé kifejező, mint a szóbeli beszéd. Ezért az írott beszédnek szemantikailag és nyelvtanilag különösen részletesnek kell lennie. Az írónak úgy kell felépítenie üzenetét, hogy az olvasó a kiterjesztett külső beszédtől egészen a bemutatott anyag belső jelentéséig tudjon visszamenni.

Másrészt az írott beszédnek van előnye a szóbeli beszéddel szemben: a leírtakat mindig újra lehet olvasni, i.e. önkényesen térjen vissza az abban szereplő összes hivatkozáshoz. Ezért írásban nincs rájuk szükség, sőt zavarják ugyanannak a gondolatnak a túlzottan gyakori megismétlését, bár más nyelvhéjban. Ezenkívül az írott beszéd, ellentétben a szóbeli beszéddel, lehetővé teszi a gondolatok kifejezésének gondos munkáját. Ebből következik, hogy az írott beszéd domináns helyet foglal el az ember általános beszédkultúrájának kialakításában.