A szülőkkel való munkavégzés nem hagyományos és hagyományos formái. Konzultáció a "Nem hagyományos munkák a szülőkkel való munkavégzési formákon a gyermekekkel és a szülőkkel való szülői szülőkkel
Most az ülések az új nem hagyományos kognitív formák, például a "KVN", "pedagógiai nappali", "kerekasztal", "csodák", "Mi? Hol? Mikor? "," Baba száj "," beszélgetés "," orális folyóirat ". Ilyen formák épülnek a televíziós és szórakoztató programok elve, játékok, célja az informális kapcsolatok megteremtése a szülőkkel, vonzza figyelmüket az óvodában. A nem hagyományos kognitív formákat úgy tervezték meg, hogy megismerhessék a szülőket a gyermekek korának és pszichológiai fejlődésének sajátosságainak, a racionális módszerek és a szülők gyakorlati készségeinek kialakulásához. Az elveket azonban megváltoztatták, amelyek alapján a tanárok és a szülők közössége épül. Ezek közé tartozik a kommunikáció, a nyitottság, a kommunikáció, a kritika megtagadása és a partner kommunikációjának megtagadása. A kommunikációs formák szervezésének és lefolytatásának informális megközelítése a különböző intenzív szülők (21, 96) különböző módszereinek használatára van szükség
Az óvodai intézmény bemutatása
A cél, hogy bemutassák a szülőket az óvodai intézmény, a charter, a fejlesztési program és a tanárok csapata; Az egyes gyermekek személyiségének fejlesztésére szolgáló összes tevékenység megjelenítése (töredékes). Az ilyen munka ilyen formájának eredményeképpen a szülők hasznos információkat kapnak a gyermekekkel való munkavégzés tartalmáról, a fizetett és ingyenes szolgáltatásokat a szakemberek (beszédterapeuta, pszichológus, oculist, úszási oktató és keményedés, szociális tanár, pszichológus).
Nyílt osztályok gyerekekkel a Dow-ban a szülők számára
Célkitűzés: A szülők megismerése a Dow osztályozásának szerkezetével és specifitásával. A pedagógusok az osztályok során magukban foglalhatják a szülők beszélgetésének elemét (a gyermek elmondhat valami új vendéget, bemutatja az érdekeinek körét).
Pedagógiai tanács szülőkkel
A cél, hogy vonzza a szülőket a gyermekek gyermekeinek felemelésének problémáinak aktív megértéséhez az egyéni igények elszámolása alapján.
Szülői konferenciák.
Cél: A családi oktatás tapasztalatának cseréje. A szülők előzetesen előkészítik az üzenetet, a tanár, ha szükséges, segíti a téma kiválasztását, a beszéd nyilvántartásba vételét. A konferencián szakosodott. Beszédét a magért kapja meg, hogy megbeszélést okozzon, és ha kiderül, akkor a vita. A konferencia egy óvodai intézményen belül tartható, de a városi, körzeti skála konferenciái is gyakorolhatók. Fontos meghatározni a konferencia aktuális témáját ("a gyermekek egészségének gondozása", "a család szerepe a gyermek oktatásában"). A konferencia előkészíti a gyermekmunka, a pedagógiai irodalom, az óvodai intézmények munkáját tükröző anyagokat és hasonlókat. A konferencia a gyermekek közös koncertje, az iskola előtti személyzet, a családtagok.
Mini szerelvény.
Egy érdekes család kiderül, tapasztalatait tanulmányozzák. Ezután két vagy három családot hív fel maguknak, elosztva a pozícióját a családi nevelésben.
Pedagógiai konzultációk.
A kompozíció a Consilium tartalmaz egy oktató által vezetett helyettes vezetője a fő tevékenység, a tanár-pszichológus, tanár logopédus, a vezető ápoló, tagjai a szülő bizottság. A család, pénzügyi helyzetének és gyermekének a családban lévő gyermek oktatási potenciálját a konzerviumról tárgyalják. A Commilium munkájának eredménye lehet:
Az adott család jellemzőiről szóló információ rendelkezésre állása;
Azonosítani az intézkedéseket a gyermekek számára a szülők számára;
A program fejlesztése a szülők viselkedésének egyéni korrekciójához.
Családi klubok.
A szülői találkozóktól eltérően, amely a kommunikáció tanulságos formáján alapul, a klub az önkéntesség, személyes érdeklődés alapelveire épít. Ilyen klubban az emberek egyesítik az általános problémát és a közös keresést a gyermek segítségnyújtás optimális formáihoz. A találkozók témáit a szülők megfogalmazzák és kérik. A családi klubok dinamikus struktúrák. Egy nagy klubba illeszkedhetnek, vagy kisebbre összezúzódhatnak, - mindez az ülés tárgyától és a szervezők tervétől függ.
Jelentős segítség a klubok munkájában a különleges irodalom könyvtára az oktatás, a képzés és a gyermekek fejlődésének kérdéseiről. A tanárokat az időben történő cseréjére figyelemmel kísérik, a szükséges könyvek kiválasztását, az új termékek megjegyzéseit alkotják.
Üzleti játék - tágas a kreativitás számára.
Cél: egyes készségek fejlesztése és megszilárdítása, a konfliktushelyzetek megelőzésének képessége. A játék résztvevői a valóságos helyzetbe hoznak, a pedagógiai hűséges megoldások gyors örökbefogadásának képességét képezik, hogy a hibát lássák és javítsák. Az üzleti játékok szerepe különböző módon terjeszthető. Támogatások, fejek, társadalmi tanárok, szülők, az anyavállalat tagjai, stb., Részt vehetnek benne. A referens is részt vesz az üzleti játékban (lehet, hogy több), ami az objektum megfigyelését eredményezi a Speciális felügyeleti kártya.
Az üzleti játékok témája különböző konfliktushelyzetek lehetnek.
E játékok során a résztvevők nem csak "bizonyos tudás elnyelését", hanem új cselekvési modellt, kapcsolatot terveznek. A vita folyamatában a szakemberek segítségével a játék résztvevői megpróbálják elemezni a helyzetet minden oldalon, és elfogadható megoldást találnak. A játékok példái lehetnek: "Reggel az otthonában", "séta a családodban", "Hétvége: Mi az?".
Képzési játékok és feladatok.
Segítenek a gyermekekkel való kölcsönhatás különböző módjainak értékeléséhez, és válasszon nagyobb fellebbezési formákat, és kommunikálni vele, cserélje ki a nem kívánt konstruktív. A szülő, amely részt vesz a játékképzésben, elkezd kommunikálni a gyermekkel, új igazságokat ért el.
A jelen szakaszban a szülőkkel való együttműködés egyik formája különböző versenyeket végez.
Kérdések és válaszok este.
Célkitűzés: A szülők pedagógiai ismereteinek tisztázása, a gyakorlatban való alkalmazásra való képesség, tudjon meg semmilyen újat, feltölti egymás tudását, megvitassák a gyermekek fejlődésének néhány problémáját. A kérdések és válaszok esélyei koncentrált pedagógiai információk a legkülönbözőbb kérdésekről, amelyeket gyakran vitattak a természetben, és a válaszok gyakran mozognak forró, érintett vita. A pedagógiai tudással rendelkező szülők fegyvereiben lévő kérdések és válaszok szerepe nemcsak maguk a válaszok, amelyek önmagában nagyon fontos, hanem ezeken az esték formájában is. Nyugodt, egyenlő kommunikációként kell átadniuk
a szülők és a tanárok, mint a pedagógiai pondys órák.
A szülők legkésőbb a hónapban bejelentették az estét. Ebben az időben a módszereknek, az oktatóknak fel kell készülniük neki: Kérdések összegyűjtése, csoport, terjeszti őket a pedagógiai csapatba, hogy felkészítse a válaszokat. A kérdések és válaszok estéjén a Pedagógiai csapat tagjainak, valamint a szakemberek - az orvosok, az ügyvédek, a szociális tanárok, a pszichológusok stb.
A szülőkkel való együttműködésben olyan formát kell használnia, mint a "Szülői Egyetem", ahol a szülői igények különböző részlegei dolgozhatnak:
"Az illetékes anyaság osztálya" (anyám az én új szakma).
A hatékony szülői osztály (anya és apa az első és a fő tanárok).
"Családi hagyományok tanszéke" (nagyszülők - családi hagyományok).
A "Szülői Egyetem" munkájának érdekében egy produktívabb, az óvodai intézmény, a szülőkkel folytatott tevékenységek különböző szinteken szervezhetők: általános-tábornok, hangya, egyénileg és család.
Az "orális magazin" a szülők csapatainak egyik célszerű formája, amely lehetővé teszi számukra, hogy egyszerre megismerhesse őket az óvodában és a családban lévő gyermekek emelésének számos problémájával, biztosítja a szülői ismeretek feltöltését és elmélyítését bizonyos kérdésekben.
Minden "" orális magazin "oldal a gyermekek beszédeivel végződik, amely lehetővé teszi a szülők számára, hogy ezeket a problémákat a gyermekek ismerete láthassák. Például az "orális magazin" első oldala a gyermekek képzésére szolgál az út szabályai szerint. A gyermekek előkészítik a balesetek megelőzésére szánt jeleneteket és verseket. A szülőkkel való hasonló munka hasonló formája az érdeklődést és a tanárokkal való együttműködés iránti vágyát okozza. Az "orális magazin" 3-6 oldal vagy fejlécből áll, mindegyik 5-10 percig tart. Például javasoljuk a következő megnevezéseket: „Érdekes, hogy tudja”, „Children mondják”, „Specialist tippek”, stb szülők javasolt előre Irodalom való ismerkedést a probléma, gyakorlati feladatok, kérdések megvitatására.
"Kerekasztal" szülőkkel
Célkitűzés: Nem szokványos helyzetben a szakemberek kötelező részvételével, hogy megvitassák a szülőkkel való tényleges problémákat.
A "kerekasztal" találkozók bővítik az oktatási horizontot, nem csak a szülők, hanem a tanárok is. A szülőket felkérik a "kerekasztal" ülésén, írásban vagy szóban kifejezve azt a vágyat, hogy részt vegyen egy adott témával kapcsolatos szakemberekkel való megbeszélésében. A "kerekasztalok" gazdaságban a partnerség elve, a párbeszéd megvalósítása megtörtént, a szülőket felkérik, hogy írjanak egy "névjegykártyát", hogy a mellkason. A kommunikáció nyugodt formában zajlik, a gyermekek emelésének tényleges problémáinak megvitatásával, figyelembe véve a szülők kívánságait, az aktiválási módszerek felhasználásával.
Szülők kötelessége. A nyitott napok mellett a szülők kötelessége és az anyavállalat tagjai kerülnek megrendezésre. Széles körű lehetőségeket biztosítanak a "megfigyelésnek a szülők számára a szülői séták idején a helyszínen, az ünnepnapokon, a szórakozás esti napjaiban. Ez a pedagógiai propaganda formája nagyon hatékony segít a pedagógiai csapatnak, hogy leküzdje a felületes véleményt az óvoda szerepe az óvoda szerepe Az életben és a gyermekek emelése. A szülők részvétele vonzza, hogy részt vegyenek az óvodákon kívüli gyerekekkel, szabadidős és szórakozást végző gyermekekkel.
A hét folyamán a héten, a hónapban az év során az óvoda és az anyavállalat, valamint a szülők lehetőségeitől függően lehet megállapítani.
A vámok során a szülőknek nem szabad zavarniuk a pedagógiai folyamatot.
Ezek kifejezhetik megfontolásukat vagy megjegyzéseiket a tanárnak, a fejnek, majd később írják le egy speciális notebookot.
"Levelezés" konzultáció. A doboz (boríték) előkészítése kérdésekre
szülők. A levél olvasása, a tanár előzetesen elkészítheti a teljes választ, hogy tanulmányozza az irodalmat, konzultáljon a kollégákkal vagy átirányítsa a kérdést. Ez az űrlap válaszol a szülőktől - külön kérdéseket tesz fel, amelyek nem-Lali hangosan beszélnek.
A szülők és a gyerekek szabadideje lehetővé teszi, hogy kitöltsön sportot - tömeg
események. Például: "Anya, apa és sportcsalád vagyok." Egy közös informatív szabadidő, amikor a szülők és a gyermekek együtt vannak, hozzájárulnak a köztük lévő kapcsolatok megerősítéséhez és elmélyítéséhez.
A szülők, különösen a fiataloknak gyakorlati készségeket kell szerezniük a gyermekek emelésében. Célszerű meghívni őket a workshopokra, a fiatal szülők iskolájára. Ez a munkaforma lehetővé teszi, hogy elmondja a tanulás módjait és fogadásait, és megmutassam nekik: hogyan kell elolvasni a könyvet, fontolja meg illusztrációkat, beszéljen az olvasásról, hogyan készítsen gyermek kezét egy levélre, hogyan kell gyakorolni az artikulációs készüléket stb. .
Találkozók a szülőkkel, mint például a "pedagógiai kaleidoszkóp," Yumorina ", a Valentin-nap lehetővé teszi, hogy azonosítsák a szülők pedagógiai ismereteinek azonosítását, hanem a látókörüket, hanem segítsen egymással együtt, hívjunk egy érzelmi választ a kommunikációtól, az eseménytől , és érdeklődést és vágyat is okozhat a tanárokkal való együttműködésre.
Nagy jelentőséggel bír az oktatási folyamatban közös tevékenységek, mint a színházi beadványok. Az általános szülői találkozókon bemutathatja a szülők és a gyermekek beszédeit az előadásokban. Hatalmas öröm van a szülők és a gyermekek felkészítése és bemutatása a színházi ötletek. A közös siker egy csésze illatos teára osztható.
Figyelembe véve a szülők foglalkoztatását, az ilyen nem hagyományos kommunikációs formákat a családdal, mint a "szülői levél" és a "bizalmi telefon".
Bármely családtagnak lehetősége van egy rövid megjegyzésben, hogy kétségeket fejezzen ki gyermekeik nevelésének módszereiről, segítséget kér egy adott szakembertől, stb. A bizalmi telefon segít a szülőknek névtelenül felfedezni a jelentős problémákat számukra, figyelmezteti a tanárokat a gyermekek kiválasztott szokatlan megnyilvánulásairól.
A családdal való kölcsönhatás nem szokványos formája a játékkönyvtár. Mivel a játékok egy felnőtt részvételét igénylik, arra kényszeríti a szülőket, hogy kommunikáljanak a gyermekkel. Ha a közös otthoni játékok hagyománya van megadva, a felnőttek által feltalálott új játékok a könyvtárban gyermekekkel együtt jelennek meg.
A tematikus kiállítások mind az egész óvoda anyavállalatához, mind az egy csoport szülei számára jönnek létre. A szülők maguk is tulajdoníthatók a tervezésnek: az anyag kiválasztása egy adott témában, megtalálja az újságok és magazinok vágását, készítsen házi készítésű játékokat. A szülők részletesebben ismertetése az oktatás egyikével vagy más kérdésével, lehetővé téve a szülők magazinjait.
A cél az, hogy adjunk szóbeli információk szülőknek rajzokkal, fényképekkel, természeti tárgyak (a minták játékok, szerencsejáték anyagok alkotások művészi munka, stb), amelyeket a gyerekek kezébe, szülők, pedagógusok.
Vonzza, hozzájárul a tanárok, a szülők és a gyermekek közelítéséhez különböző kreatív műhelyek, bögrék "" őrült fogantyúk "," ötlet malacka bankok ". Modern nyüzsgés és sietni, valamint legközelebbi, vagy éppen ellenkezőleg, a túlzott luxus modern lakások szinte kizárt a lehetőséget, hogy a kézimunka, ami a kézművesség. A szobában, ahol a kör működik, a gyerekek és a felnőttek mindent megtalálhatnak a művészi kreativitáshoz: papír, karton, öntött anyagok stb.
Családi részvétel a versenyeken a legjobb rajz, a szalvéta, a természetes anyag hajója, nemcsak gazdagítja a családi szabadidőt, hanem egyesíti a gyermekeket és a felnőtteket általában az állami ügyekben. A szülők nem maradnak közömbösek: képek gyűjtése, fényképek, érdekes kézművesek készítése gyermekekkel együtt. A gyermekek és szülők közös kreativitásának eredménye hozzájárult a gyermek érzelmeinek fejlődéséhez, büszkeséget okozott a szülei számára.
A szülők és az oktatók közötti kapcsolatok bizalmi kapcsolatai
telepítse az együttműködési tevékenységeket. Ilyen eseményeken "jó cselekedetnapok" - Játékok, bútorok, csoportok, segítségnyújtás a csoportban, a világ légkörének és a tanárok és a szülők közötti meleg kapcsolatok megteremtésében.
Közös kirándulások, túrázás, piknikek.
Az ilyen események célja a gyermekszívó kapcsolatok megerősítése. A szülőknek lehetősége van arra, hogy a gyermekkel maradjanak, hogy megtegyék, hogy érdekeljék a személyes példát. E kampányokból a gyermekek visszatérnek a természet, a rovarok, a területükről. Aztán lelkesen készült, készített kézműves természetes anyagokból, töltsük fel a kiállításokon közös kreativitás „terén Berezonka”, „Csodák a gyermekek számára a szükségtelen dolgok”, „Hands of Mom, Kézi pápa és a My Hands”, „Nature és fantázia ". Ennek eredményeképpen a gyermekeket gondosan, pontosságban, a szeretteinek figyelembevételével, a munkához való tiszteletben tartják. Ez a hazafias oktatás kezdete, a hazájának szeretete a családjának szeretetérzetéből származik.
Család Velence, Fénykép kiállítások "Aranyos anyám", "A legjobb apa", "barátságos családom", "A család egészséges életmód." Élő érdeklődés, sőt a szülők meglepősége a kiállítás - a "gyermek családi családja" állvány, ahol a gyerekek az álmaikkal vannak osztva. A felnőttek szempontjából a gyermekek álmait a családban anyagi volt: egy új baba, gép, robot. De a gyerekek más kívánságokat fejeznek ki: "Álmodom a testvérről és a testvérről" - álmodom, hogy mindenki együtt élt, "Álmodom, hogy a szülők nem vesznek veszekedni." Ez teszi a szülőknek a családi kapcsolatukat, másrészt megpróbálják megerősíteni őket, nagyobb figyelmet fordítanak a gyermekekre.
Videók, amelyek egy bizonyos témában hoztak létre, mint például a "gyermekmunka a családban", a "Gyermekek munkaügyi oktatása az óvodában" stb.
Az együttműködés érdekes formája az újság kérdése. A szülői újságot maguk a szülők adják ki. Ban, érdemes megjegyezni az érdekes eseteket a család életéből, osztják meg az egyéni kérdések oktatásának tapasztalatát. Például a "családi nap", "anyám", "apám", "Én vagyok otthon."
Az újság létrehozása az óvodák, a tanárok, szakemberek adminisztrációját vehet igénybe.
Meg kell találnia a helyet a szülők munkájában: otthoni pedagógiai nappali, előadások, informális beszélgetések, sajtótájékoztatók, apák klubok, nagyszülők.
Különös népszerűség, mind a tanárok, mind a szülők között, élvezze a szülőkkel való kommunikációs formákat, a látás- és szórakoztató programok, játékok típusát, és célja az informális kapcsolatok megteremtése a szülőkkel, vonzza figyelmüket az óvoda. A szülők jobban megtanulják gyermekeiket, ahogy látják őt egy másikban, új maguk számára, hogy közelebb kerüljenek a tanárokhoz. Tehát a szülők részt vesznek a Matinee előkészítésében, írnak szkripteket, részt vesznek a versenyeken. Játékok pedagógiai tartalmakkal, például "Pedagógiai csodák", "pedagógiai eset", "KVN", "KVN", "Beszélgetés", Brey Ring, ahol ellentétes szempontokat tárgyalnak a probléma és még sok más. A szülők (könyvek által kiadott könyvek), a szülők és a gyermekek "pápa kezei" kiállítását szervezheti, a mamák és a fogantyúk kezelése ", szabadidős" elválaszthatatlan barátok: felnőttek és gyermekek "," család Karneválok ".
A szülőkkel is használható:
Egyedi noteszgépek, ahol a tanár feljegyzi a gyermekek sikereit különböző típusú tevékenységekben, a szülők feleségül vesznek, hogy érdeklődnek a gyermekek emelése.
Tájékoztató lapok, amelyek a következő információkat hordozhatják:
Találkozók, események, kirándulások hirdetései;
Segítség kérelmei;
Hála az önkéntes asszisztenseknek stb.
A szülők emlékeztetése.
Brosúrák segítenek a szülőknek az óvodában. A brosúrák leírhatják az óvodai koncepciót, és átfogó információkat adhatnak róla.
Bulletin.
A közlemény havonta egyszer vagy két, hogy folyamatosan biztosítsa a családokat a speciális eseményekről, a programváltozásokról stb.
Heti megjegyzések.
Heti megjegyzés, amelyet közvetlenül a szülőknek kezelnek, jelentést tesz az egészségügy, a hangulat, a gyermek viselkedésének az óvodában, a kedvenc tevékenységeiről és egyéb információiról.
Informális jegyzetek.
Az oktatók rövid megjegyzéseket küldhetnek egy gyermekkel, hogy tájékoztassák a családot a gyermek új eredményéről, vagy csaknem
elsajátított készség, köszönöm a családot a nyújtott segítségért; Lehet, hogy a gyermekek beszédének rögzítése, a gyermek érdekes kijelentései stb. A családok is megjegyezhetnek jegyzeteket egy óvodába, hálát vagy kéréseket tartalmazó kérelmeket.
Bulletin Board.
A Bulletin Board egy fali képernyő, amely tájékoztatja a szülőket a találkozókról a nap és mások számára.
Doboz javaslatokhoz.
Ez egy olyan doboz, amelyben a szülők meg tudják jegyezni az ötleteiket és javaslataikat, ami lehetővé teszi számukra, hogy megoszthassák gondolataikat az oktatói csoportjával.
A gyermek fejlődéséről szóló írásbeli jelentések a családokkal való kommunikáció egyik formája, amely hasznos lehet, feltéve, hogy nem helyettesíti a személyes kapcsolatokat.
Vannak technikák, amelyek szerepet játszanak a szülők számára.
A szülők különböző formális és informális szerepet játszhatnak a programban. Az alábbiakban néhány közülük.
Vendégcsoport.
Szükség van arra, hogy ösztönözze a szülők érkezését a csoportba, hogy figyelemmel kísérje a gyerekeket és a játékokat velük.
Önkéntes.
A szülőknek és a gyermekeknek közös érdekei vagy készsége lehetnek. A felnőttek segíthetnek az oktatóknak, részt vehetnek az előadásokban, segítenek az események megszervezésében, a közlekedést, segítséget nyújtanak, segítenek a csoportterületek, stb.
Fizetendő helyzet.
Néhány szülő fizetett pozíciót a programban az oktatási csapat tagjaként.
Így a hagyományos munkaformák (beszélgetések, konzultációk, felügyelet, vizuális keverés stb.) Kreatív felhasználása és a nem szokványos ("orális magazin", egy vitacsklub, a kérdések és a válaszok stb. és hatékonyan együttműködnek a szülőkkel. A szülőkkel való együttműködés minden formája kombinációja hozzájárul a szülők elméleti ismereteinek növekedéséhez, arra ösztönzi őket, hogy felülvizsgálják az otthoni oktatás módszereit és fogadásait, hogy megfelelően szervezzék az óvodai sokoldalú tevékenységeket.
"A gyermekkor telt el, aki vezette a gyermeket a kezéhez az árvaházban, amely belépett az elméjébe, és a szívét a körülötte körülötte - ebből döntő mértékben attól függ, hogy mai gyerek lesz ma."
A család és az óvoda egész súlyossága közötti neon megértése a gyermekre esik. Nem titok, hogy sok szülő csak a gyermek táplálkozásában érdekel, úgy véli, hogy az óvoda olyan hely, ahol csak a gyerekek gondoskodnak a szülők munkájában. És mi, a tanárok, nagyon gyakran nagy nehézségeket tapasztalunk a szülőkkel való kommunikációban.
Mennyire elmagyarázzák a szülőknek, hogy a gyermek ne csak táplálja és viselje szépen, hanem kommunikáljon vele, tanítsa meg neki, hogy gondolja, gondolja.
Hogyan módosíthatja ezt a pozíciót?
Hogyan érdekeljenek a szülők együtt dolgozni?
Hogyan lehet létrehozni egyetlen szobát a gyermek fejlődéséhez egy családban és Dowban, hogy a szülőket az oktatási folyamat résztvevői?
A helyzet megváltoztatása és több szülő vonzása közös tevékenységekhez úgy döntöttünk, hogy a szülőkkel nem hagyományos munkát végezünk.
Az óvodánkban minden feltétel létrejött az egyetlen űrfejlődés és a gyermekoktatás megszervezéséhez. Az oktatási program megvalósításáról szóló Dow szakembereinek közös munkája a család pedagógiai támogatását az óvodai gyermekkor minden szakaszában pedagógiai támogatást nyújtja, a szülőket igazán egyenértékű résztvevők az oktatási folyamatban.
Az egész intézmény célja alapján saját magunkat fogalmaztuk meg:
- 1. A szülőkkel való kölcsönhatás kedvező éghajlatának feltételei.
- 2. A szülőkkel való bizalom és partnerségek létrehozása.
- 3. A család bevonása egyetlen oktatási térbe.
Az óvodai és a szülők összehangolt munkájáért a következő feladatok megoldására van szükség:
- 1. fokozza és gazdagítja a szülők oktatási készségeit.
- 2. Szorosan dolgozzon a tanulók családjaival. 3. Hozzon létre szociológiai útlevelet a tanulók családjainak. ( cm. Alkalmazás).
E célból aktív formákat és módszereket alkalmaztunk a szülőkkel való együttműködésre:
- - otthoni tanulók családjainak látogatása;
- - általános és csoportos szülői találkozók;
- - konzultáció;
- - osztályok a szülőkkel;
- - gyermekek munkájának kiállításai, szülőkkel;
- - közös kirándulások;
- - a szülők részvétele az ünnepek elkészítésében és megtartásában, szabadidő;
- - Fotómérés regisztrálása;
- - objektív fejlesztési környezet közös létrehozása;
- - dolgozzon a Csoport anyai bizottságával;
- - Beszélgetések gyerekekkel és szülőkkel.
Ennek eredményeként a szülők oktatási és oktatási tevékenységeinek szintje nőtt, ami hozzájárult kreatív kezdeményezésük fejlesztéséhez.
Érdekes, a szülők a kis mennyiségű szöveges anyagokhoz, ajánlásokhoz, tanácsokhoz kapcsolódnak, amelyet egy rövid emlékeztető, újságok. (Alkalmazás). Ezért az ilyen konvencionális kölcsönhatás bevezetése, mint az "újságok kiadása", érdekelt a szülők, és elkezdtek válaszolni.
A gyermek jogainak védelmének problémája nem hagyott bennünket közömbös, ezért elkezdtük megismerkedni a gyermekek jogi kultúrájának megismertetését a család életében a gyermek életében. Egy nyitott tevékenység, amelyet a témával töltöttem, "a gyermek jobb oldalán a családban", a szülők számára érdekesnek tűnt. Ezt követően találkozunk a gyermekekkel együtt, ahol a játékforma (mini-jelenet) gyermekei megmutatták jogaikat és kötelezettségeiket. (Alkalmazás).
Mielőtt egy szülői találkozót töltöttünk, előkészítjük a gyermekművek vagy a Photoshend kiállítását, ahol a családi albumokból származó fényképeket használják, csoport élettartamát használják. Minden ülésen hála a szülőknek, akik nagy figyelmet fordítanak gyermekeikre, és segítenek együtt dolgozni. Nagyon szép volt látni a szülők boldog szemeit, amikor leveleket vagy hálát kaptak, saját esszé költői formájában:
"A szülők tőlünk - az emberek szépek, a nevelés jelentése rendkívül világos. Végtére is, csak a kreativitás és a munka, akkor adunk egy személyt a jövőben. "
"Köszönöm a munkát, hogy mindent megtesz a lélekkel!"
"Az apa csoportjában van, csak egy osztály. Pillák, bérelt és plaschers, mindannyiunk segít nekünk.
- Pápa, anyukák - jól sikerült! Mindent, segítünk nekünk. Beat, festeni és énekelni, és játszani. "
Sok szülő változó résztvevői minden esetben egy csoportban, elengedhetetlen asszisztensek, megtanulták kölcsönhatásba lépni egymással a játékpartnerek szerepében. Ezt mondják a felmérés eredményeiről a szülők körében, amelyet az előző kérdőív (alkalmazás) után egy kis idő alatt tartottak.
Az elvégzett munka hozzájárult ahhoz, hogy felhívja a szülők figyelmét a gyermek tapasztalataira az iskola előtti időszakban. A szülők megismerkednek azzal a követelményekkel, hogy az iskola elhelyezi az iskolát, hogy dolgozzon ki ajánlatokat a beszéd fejlődéséről, játékokat és játék-gyakorlatokat kínálnak a gyermekek mentális képességeinek fejlesztésére, játékokkal és számokkal.
Élénken - az információ iránya:
- - Szülői sarkok,
- - mappák - Mobil "Egészséges", "az egész világ tanácsánál",
- - Családi és csoportos albumok "Barátságos családunk", "Életem napja a nap után",
- - Fénykép kiállítások "A nagymamám - jobb, mint minden", "anya és én, boldog pillanatok", "apa, anya, ellenkező család vagyok"
- - munkák kiállításai,
- - jó cselekedetek piggy bankja,
- - "zöldségember" versenyképes munkái, "Őszi Wallgazeta", "Újévi játék".
A szülők tevékenysége a fotógáz létrehozásában, kiállítások azt sugallják, hogy ezek a munkahelyek keresletben vannak. Vizuálisan - az információ iránya lehetővé teszi a szülők számára megfizethető formában, emlékeztet a szülői felelősségekről és felelősségekről.
Szabadidős irány A szülőkkel való együttműködés a legvonzóbb, kereslet, hasznos, de a szervezet legnehezebbé tétele. Ezt az a tény, hogy bármely közös esemény lehetővé teszi a szülők számára: a gyermekük problémájából, a kapcsolatok nehézségeit; különböző megközelítéseket tesztelni; Nézze meg, hogy mások hogyan csinálják, vagyis az interakció tapasztalatait nemcsak a gyermekével, hanem a szülői nyilvánossággal is. Csoportunk gyermekei állandó résztvevők vannak a vidéki kulturális házban.
A csoport tartotta:
- - Ünnepek "Őszi labda", "Anyák napja", "Well-ka nagymama", "születésnapi nap", "a legjobb sportcsalád",
- - Szórakozás "családi összejövetelek", "a nevetés napja vagy az ellenkező nap",
- - közös projektek "Saját haza natív", "családom",
- - előadások "teremok", "farkas és hét macska",
- - közös kampányok "a gyönyörű világban",
- - kirándulások "Mi barátok vagyunk a természetben", "Védje a természetünket" (Lásd az alkalmazásokat).
Az ünnepek és szórakoztatás forgatókönyveit a szüleikkel együtt fejlesztették ki.
Annak érdekében, hogy ezek az események a gyermekek és a szülők oktatásasá váljanak, egy bizonyos algoritmust fejlesztettünk ki a családi ünnepekre:
- - a gyermekek, a szülők és a tanárok tevékenységeinek célkitűzéseinek elosztása;
- - tanácsadás a szülőknek;
- - egy rendezvényterv kidolgozása és a szülőkkel való részvétel;
- - felnőtt szerepek eloszlása;
- - Meghívó jegyek gyártása;
- - egyedi számok előkészítése (tanuló versek, tánc, dalok);
- - emlékeztetők kidolgozása a szülők és a gyermekek számára;
- - egyéni találkozók és konzultációk;
- - attribútumok, előnyök előállítása.
Az elvégzett munka lehetővé teszi a szülők pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának növelését a gyermekszentes kapcsolatok kérdéseiben.
Egy kicsit ijesztő volt az első családi ünnepek költésére: a gyerekek kicsiek, a szülők nemesek. A "családi összejövetelek" -nek hívtuk.
A szülők a legdrágábbak és rokonok! Látták, hogy a gyerekek büszkék rájuk, táncolni akarnak velük, énekelnek, játszanak. Évek kerülnek megrendezésre, a gyerekek elfelejtik a nyaraláson hangzó dalokat, de emlékezetükben örökre megtartják a kommunikáció melegét, az empátia örömét.
"Vigyázni egymásra! Jóság felmelegedés! Vigyázzatok egymásra, ne bántani. Vigyázzatok egymásra, felejtsd el, felejtsd el és egy percnyi szabadidős, közel együtt, maradj együtt! (0. Vysotskaya)
V.a. Sukhomlinsky azt mondta: "A gyerekek a munkánk által létrehozott boldogság. Osztályok, találkozók gyermekekkel, természetesen mentális erőt, időt, munkát igényelnek. De végül is boldogok vagyunk, amikor elégedettek vagyunk gyermekeinkkel, amikor a szemük tele van örömmel.
Ezért úgy döntöttek, hogy - hagyják, hogy az ünnepi találkozók folyamatosan haladjanak át, és fényesek, hasznos és lenyűgözőek lesznek, mert a szülőknek a gyermekeikkel való pozitív kapcsolatai következtében érzelmi kapcsolatokat hoznak létre.
Most van egy hagyományunk a csoportban, évente ünnepli a családi ünnepeket "együtt szórakoztató", "Boldog család", "nyaralás nagyapja és nagymamák" erre a kulturális ház helyére megyünk, amellyel együttműködünk közel 5 évig. A Kulturális Ház munkatársai vidám csütörtökön szerveznek, ahol szüleink aktív részeket is igényelnek.
A vezető családtagjainak szoros kapcsolata érzelmileg gazdagítja a kapcsolódó linkeket, erősíti a családi hagyományokat, meghatározza a generációk közötti folytonosságot.
A szülők egy történetet készítenek a gyermekről, fotókat készítenek, próbálj meg valami érdekeset mutatni az egész család életéből. Játékokat készítünk, versenyek az egész csoportra, díszítjük a standot, az ágyat, egy születésnapi korú ágyat. Ezek az események nem kerülnek költség nélkül a szponzorálás, amely kiderül, hogy az események tudatos jelentősége (Tea ivás, díjak, ajándékok).
A gyerekek szeretik és várják ezt a nyaralást, tudják, hogy biztosan gratulálnak nekik, és nemcsak az ajándékokat, hanem sok felejthetetlen benyomást kapnak velük.
Ennek eredményeképpen a gyerekek megtanultak együttműködni egymással a játékpartnerek szerepében, a csapat csapat lett kohéziós, a közösségi közösség légkör jött létre; Ők jobban figyelmesek egymásnak, jóindulatú, tanultak egy udvarias kommunikációs forma, az esztétikai ízlést fejtették ki.
Élő érdeklődés, és még a szülők meglepősége is kiállítást okozott - egy stand "család a gyermek szemében", ahol a gyerekek megosztották álmaikat. A felnőttek szempontjából a gyermekek álmait a családban anyagi volt: egy új baba, gép, robot. Mi volt a szülők csodálatai, amikor elolvasták gyermekeik vágyait: "Álmodom a testvérről és a húgéről" - álmodom együtt élni - álmodom, hogy a szülők nem vesznek veszekedni. Ez arra kényszerítette a szülőket, hogy nézzen meg a családi kapcsolatukat, másrészt megpróbálják megerősíteni őket, nagyobb figyelmet fordítanak a gyermekekre.
Szeretnék egy fontos pillanatot mondani a szülőkkel való együttműködés rendszerében. Minden személy, aki munkát végez, értékelni kell a munkáját. A szüleinknek szükségük van erre.
"A dicséret legalább azért hasznos, mert barátságos dimenziókban erősödik," írta F. Larochetuk. Azt hiszem, ez releváns és mindenütt. Nem szabad elfelejtened dicsérni a szüleit. Mindig bármilyen kényelmes esetben csináljuk, és a szülők ugyanazt fizetik.
A modern óvodai körülmények között nehéz szülői támogatás nélkül. Ezért a csoportban sok a gyermekeink és anyák kezében van. Segítettek nekünk egy mágneses tábla, a kézikönyvek az írástudás és a matematika diploma megszerzéséhez, festett színes festmények a hálószobában, segített egy baba sarok, a szolgálat sarka, a természet sarka, egy érzelmi sarok. A szülők segítségével a csoport keretezik úgy, hogy minden sarkot használják a gyermekek fejlesztésére: sok játék, "kórház", "fodrász", "bolt". Egy hangulatos konyhasarokban mosdó és gázpot, gyönyörű barátnők csak imádni szakács.
A gyermekek és szülők közös kreativitásának eredménye hozzájárult a gyermek érzelmeinek fejlődéséhez, büszkeséget okozott a szülei számára.
A munkatervetől függően az év elején (függelék) összeállított, a szülők ütemezése együttesen megvitatták az egyes eseményeket, megoldott problémákat.
Ennek köszönhetően minden ügy megtagadta a nagy lelkesedéssel, hiszen a megvalósításuk során mindenki munkájának, készségeinek, kreativitásának szemcséje volt.
Az eredmény egy hangulatos felújított csoport és egy hálószoba, gyönyörű függönyökkel és színes falakkal, mivel minden munka hatékony, ha megfelelően szervezett (Alkalmazás).
A gyermek nevelése és fejlődése lehetetlen szülői részvétel nélkül. Annak érdekében, hogy a tanár asszisztensei legyenek, kreatívan fejlődtek a gyerekekkel együtt, meg kell győzni őket, hogy képesek rá, ami nem izgalmasabb és nemes dolgokat, mit kell tanulni, hogy megértsék gyermekeiket, és felismerjék, Segítsen mindent, legyen türelmes és kényes, és mindenki ki fog tűnni.
A mai napig azt mondhatjuk, hogy van egy bizonyos rendszerünk a szülőkkel való együttműködésben. A különböző munkaformák használata bizonyos eredményeket adott: a "nézők" és a "megfigyelők" szülei aktív résztvevőkké váltak a pedagógus találkozóinak és asszisztenseiben, kölcsönös tiszteletet teremtettek.
A közös tevékenységek elemzése és a szülők megkérdőjelezése: A szülők 35% -a rendszeresen részt vesz az oktatási folyamat tervezésében, a családok 90% -a aktív szerepet játszik az oktatási tevékenységek szervezésében, akár 70% -kal az eredmények értékelésében.
A szülők elkezdtek őszinte érdeklődést mutatni a csoport életében, megismerte, hogy csodálatosan csodálkozzon a gyermekek tevékenységeinek eredményeire és termékeire, érzelmileg támogatja gyermekeiket. A szülők 90% -a részt vesz a szülői találkozókon, aktívan részt vesz az ünnepek és a szórakoztatás, a projekt tevékenységeiben.
A csoport újbóli diagnosztikájának eredményei szerint nincsenek szülők - megfigyelők; 30% -kal nőtt a szülők száma - a vezetők növekedtek; Legfeljebb 67% -kal növelte a szülők száma - előadók.
A végzett munka eredményeképpen a szülőkkel való kommunikációs módszerek és a szülők pszichológiai és pedagógiai írástudási módszereinek felhasználása nőtt; A csoportban lévő gyermekek interperszonális kölcsönhatásának kultúrája nőtt.
A családdal való kölcsönhatás megszervezése nehéz munka, amely nem rendelkezik kész technológiákkal és receptekkel. Sikerét a tanár intuíciója, kezdeményezése és türelme határozza meg, képes a család professzionális asszisztensesé válni.
Hagyományos formák
Nem hagyományos formák
.
"Nyitott napok"
.
Jó cselekedetek napja.
A szülőkkel való munka megtervezése érdekében jól ismerni kell a diákjaik szüleit. Ezért kezdem a munkámat a szüleim társadalmi összetételének elemzésével, hangulatuk és elvárásai a D / Garden gyermekének tartózkodásából. Szeptemberben minden évben a szülők felmérése a "család társadalmi portréja" témában van. A tanulmány eredményei szerint a kérdőívek a következőket találták: Ha a korábbi szülők a munkavállalók és a munkavállalók csoportjára osztottak, akkor a vállalkozók, akik nem működnek, sok hiányos család, nagy család jelent meg a társadalmi körülmények változásával.
A szülőkkel való együttműködésben a tanárok hagyományos és nem hagyományos kommunikációs formákat használnak az óvodai szülőkkel.
Hagyományos formák Kollektív (szülői találkozók, konferenciák, kerekasztalok) és egyéni (beszélgetések, konzultáció, otthoni látogatás), valamint a vizuális információk (kiállítások, állványok, megszámlák, mobil mappák).
Nem hagyományos formák A tanárok és a szülők kommunikációjának megszervezése.
- Információ és analitikus. Ez magában foglalja az érdekek azonosítását, szükségleteit, kérelmeit, pedagógiai műveltségük szintjét. (Szekciók, közvélemény-kutatások)
- Kognitív. Ez ismeri a szülőket az óvodai kor gyermekek korának és pszichológiai sajátosságainak, a gyermekek oktatásának gyakorlati készségeinek kialakulása. Workshop workshopok, pedagógiai nappali, tartó szerelvény nem hagyományos formában, pedagógiai könyvtár a szülők számára.
- Élénk tájékoztató. Ez ismeri a szülőket a Dow munkájával, a gyermekek oktatásának sajátosságaival. Ez magában foglalja a szülők, a nyitott ajtók szervezését, az osztályok nyitott nézeteit és a gyermekek egyéb tevékenységét, a fali hírlevél felszabadulását, a jó cselekedetek napjait.
- Szabadidő. Érzelmi kapcsolat létrehozása a tanárok és a gyermekek között. Ezek közös szabadidős, ünnepek, szülők és gyermekek részvétele a kiállításokon közös kampányok és kirándulások stb.
Nyílt osztályok gyerekekkel a Dow-ban a szülők számára . A szülők bevezették a Dow-ban működő tevékenységek szerkezetét és sajátosságait. A beszélgetés foglalkozási elemeiben szerepelhet a szülőkkel való foglalkozási elemeiben.
"Nyitott napok"
.
Jelenleg elterjedtek. "Nyitott napok" Adja meg a szülőknek a gyermekekkel folytatott tanárok kommunikációjának stílusát, hogy "magukba foglalják" a gyermekek és a tanárok kommunikációját és tevékenységét. Ha még nem feltételezték, hogy a szülő aktív résztvevő lehet a gyermekek életében, amikor meglátogatja a csoportot, most az óvodai intézmények nem próbálják egyszerűen bemutatni a pedagógiai folyamatot a szülőknek, hanem magukban foglalják őket is. Ezen a napon a szülők, valamint a gyermekek közelében lévő többi ember, akik közvetlenül részt vesznek a nevelésben (nagyszülők, nagyszülők, testvérek) lehetősége az óvodai intézmény szabadon meglátogatására; Menj át minden helyiségét, megismerkedjünk egy gyermek életével az óvodában, nézze meg, hogy egy gyermek foglalkozik és pihenjen, beszélgetni barátaival és oktatókkal. A szülők, figyelve a tanár és a gyermekek tevékenységét, részt vehetnek a játékokban, osztályokban, stb.
Jó cselekedetek napja. A szülők szülői csoportjának önkéntes teljesítésének napjai, elő-javító játékok, bútorok, csoportok, segítségnyújtás objektív környezet megteremtésében egy csoportban. Ez az űrlap lehetővé teszi a meleg, barátságos kapcsolat légkörét a pedagógus és a szülők között. A munkatervetől függően szükség van a szülőkre, megvitatni minden látogatást, egyfajta segítséget, amelyet a szülő képes, stb.
Ünnepek, Reggel, Események (koncertek, versenyek). Ez a csoport a formák közé tartoznak a tanárok az iskola előtti intézmények, mint a hagyományos közös szabadság és a szabadidő, a „találkozó a New Year”, „Christmas Fun”, „Maslenitsa”, „Holiday anya”, „A legjobb apa”, „apa, anya, - barátságos család "," Harvest Holiday "és mások, az interakció este" Hogyan ünnepeltük a tavaszt. Ne tegyen sport szórakoztatás nélkül, mint például a "Zutnika", a családi olimpia. Az ilyen esték segítenek az érzelmi kényelem kialakításában a csoportban, hozza össze a résztvevőket a pedagógiai folyamatban. A szülők különböző versenyeken megmutathatják a keveréket és a fantáziát. Közvetlen résztvevőként működhetnek: részt vehetnek a forgatókönyvben, olvassák a verseket, énekelnek dalokat, zenei hangszereket játszanak, és érdekes történeteket mondanak stb.
Közös túrázás és kirándulások. Az ilyen események fő célja a gyermekszívó kapcsolatok megerősítése. Ennek eredményeképpen a gyermekeket gondosan, pontosságban, a szeretteinek figyelembevételével, a munkához való tiszteletben tartják. Ez a hazafias oktatás kezdete, a hazájának szeretete a családjának szeretetérzetéből származik. E kampányokból a gyermekek visszatérnek a természet, a rovarok, a területükről. Aztán lelkesen rajzol, a természetes anyagból készült kézművesek, kidolgozzák a közös kreativitás kiállításait.
Szeretnék mondani egy fontos munkamenetet a szüleimmel. Minden személy, hogy dolgozzon, dicséretet igényel, értékeli munkáját. A szüleinknek szükségük van erre. "A dicséret legalábbis azért hasznos, mert barátságos dimenziókban erősíti meg minket" - írta F. Laroscope. Ez mindig és mindenütt fontos.
|
Név |
Használati cél |
Kommunikációs formák |
|
Tájékoztató analitikus |
Az érdekek, szükségletek, szülők kéréseinek azonosítása, pedagógiai műveltségük szintje. |
|
|
Kognitív |
A szülők megismerése az óvodai gyermekek életkorával és pszichológiai sajátosságaival. A gyermekek gyakorlati készségeinek kialakulása szülői |
|
|
Szabadidő |
A tanárok, a szülők, a gyermekek közötti érzelmi kapcsolat létrehozása |
|
|
Élénken tájékoztatva: információ és bevezető; Információ és oktatási |
A szülők megismerése az óvodai intézmény munkájával, a gyermekek oktatásának sajátosságai. A szülők szüleinek kialakulása a gyermekek neveléséről és fejlődéséről |
|
A nem hagyományos formák is tulajdoníthatók:
"Pedagógiai nappali"
Javasoljuk az év elején vagy végén. Az ilyen találkozókon a szülők különböző eseményeken vesznek részt. A "szülő-gyermek-óvodai" kérdőívet tartják. Van egy vita vagy ütemezett események, vagy az eredmények elemzése és összegzése. Az év elején a felmérést elvégzik annak a ténynek, hogy a tutor közelebb megtanulta a gyermeket, annak jellemzőit. A szülők bemutatják az évre tervezett eseményeket, meghallgatják a szülők javaslatait, milyen segítséget és támogatást tudnak nyújtani a tervezett eseményeken, valamint az iskolai év kívánságait és javaslatait. Az év végén ezek az ülések összefoglalják az elmúlt évet, értékelik és elemzik az eredményeket és hibákat.
"Pedagógiai konferencia"
Az esemény elkészítésében az előkészítő szakasz kerül benyújtásra, ahol a szülők feladatot kapnak egy adott témában. Az elkészített feladatot különböző pozíciókból vitatják meg. Két héttel az ülés előtt a szülők egy adott témában vannak elosztva, a pedagógus kéri, hogy észrevételt erre vagy az állításra, kiemeli a téma lényegét, és kérdéseket tesz fel, amikor megvitatásra kerül. Például a második fiatalabb csoport találkozója a "3 éves válság" témakörére lehet fordítani. A szülőknek meghívást kapnak a klasszikusok több kijelentésére vonatkozó megjegyzésekre: hogyan értik ezt a kijelentést, akkor a szülők és a tanárok tanácsot adnak a problémára, mivel döntenek. A legsikeresebb tippeket a "Pedagógiai malacka bank: a tanárok szüleinek" című albumaiban készítik el, "Pedagógiai malacka bank: szülők a szülőknek"
"Pedagógiai konferencia - aukció"
"Workshop Workshop"
Egy ilyen találkozón nemcsak az oktatók, hanem a szülők, a beszédterapeuta, a pszichológus és más szakemberek is cselekedhetnek. A szülőkkel együtt a lejátszás vagy a problémás helyzetek megoldása, a képzési elemek jelen lehetnek. A találkozó és a bemutató témája előre meghatározott, olyanok lehetnek, mint egy oktató és szülők vagy meghívott szakemberek. Például, ha a találkozó a gyermekek félelmeinek témájához fordult, a tanár-pszichológus vezető szerepet fog működni. Kis elméleti üzenetet készítenek, majd a szülőket arra kérik, hogy fejezzék ki véleményüket a gyermekek félelmeinek okairól, és a kis helyzetek leküzdésére szolgáló módokról. Ezután a szülőket az önszabályozásról szóló mini-képzésnek tartják, vannak játéktechnikák a szorongás és a félelmek eltávolítására annak érdekében, hogy nehézségek esetén segítsék gyermekeiket.
"Őszinte beszélgetés"
Az ilyen találkozó nem minden szülőre tervezhető, de csak azoknál, akiknek a gyermeke gyakori problémák vannak (például a társaikkal való kommunikációban, agresszivitás stb.). Ön felmérést tehet a téma, a beat helyzetek, a rövid videók vagy videók bemutatása. Az ilyen találkozó sajátossága az, hogy a kommunikáció végén a szülők nem adnak konkrét ajánlásokat, és jönnek hozzájuk. Például a találkozó témája "A gyermeked balkezes." A szülőkkel a felmérést a gyermekeik jellemzőjének mélyebben tanulják, és megállapítják, hogy milyen mértékben a balkezes a gyermek gyenge vagy kifejezett. A problémát minden oldalról vitatják meg, a szakemberek meghívhatók. A szülők különböző feladatokat kínálnak a bal oldali gyermekek számára, hogy mindkét kezének mozgékonyságát fejlesszék. Megvitatják a maradékokhoz kapcsolódó pszichológiai problémákat. Az ilyen találkozó végén meg kell fontolnia, hogy milyen formában jelentkezzen be (visszajelzés fogadása): Lehet kérdőív, a vélemények és megjelenítések cseréje az ülésről stb.
"Mesterkurzus"
"Beszélgetős műsor"
Az ebben az űrlapon szervezett találkozó egy probléma megvitatását jelenti különböző szempontokból, a probléma részleteit és a lehetséges megoldásokat. A szülők, az oktatók a "Tok show" -ra fordíthatók, tudhatják szakembereket. Például a témája a találkozó „Pets - érvek és ellenérvek”, a résztvevők a találkozó önkényesen két alcsoportra osztjuk, akik közül az egyik védi a véleménye, hogy ha van háziállat a házban, ez jó, és a többi Az a vélemény, hogy ha a házban van háziállatok háziállatok, akkor rossz. A szülők különböző helyzeteket kínálnak, figyelembe kell venniük különböző szempontokból, feltétlenül vitatva őket. Minden pozíciót közösen megvitatták. Az ülés végén az egyes csapatok résztvevői meghívást kapnak arra, hogy menjenek egy másik csapatba, ha megváltoztatták álláspontjukat, vagy maradnak a csapatukban. Ön is szavazhat, hogy meghatározza, hogy milyen szempontból nyert.
"Kiképzés"
A szülőkkel való együttműködés aktív formája, akik saját gyermekeikkel való kölcsönhatásukat megváltoztatják, a szülői képzés. Mindkét szülőnek részt kell vennie. A teljesítmény érdekében a képzésnek 5-8 osztályt kell tartalmaznia. Rendszerint egy pszichológus végzi, aki lehetőséget ad a szülőknek egy ideig, hogy úgy érzi, mint egy gyermek, hogy túlélje a gyermek benyomásait érzelmileg. A képzési feladatok lehetnek ilyenek: "Gyermekek grimasza", "Kedvenc játék", "My mesés kép", "gyermekkori emlékek", stb. Szintén a szülői tréningek felkészülhetnek a pedagógiai problémákra vonatkozó kérdésekre adott válaszok formájában. Két család felelős egy kérdésért, akik különböző véleményekkel rendelkezhetnek. A szakértők meghatározzák, hogy melyik családban válaszolt a kérdésre a legközelebb az igazsághoz.
"Játékmodellezés"
Ez az űrlap a családi oktatás problémás helyzetének, a szülők és a gyermekek különböző gyermekei tevékenységének játékhatásának szerepe, a szülői magatartás módjainak modellezésével, a családi oktatás és mások tapasztalatcsere. Az ilyen formák pozitív oldala hogy hozzájárulnak az informális kapcsolatok létrehozásához a szülőkkel, kizárják a kész álláspont bevezetését, hogy saját kilépést találjanak a jelenlegi helyzetből.
hűvös szülők oktatási pedagógiai
Nem hagyományos munkák a szülőkkel.
És jó, és egy rossz ember lesz a családba. A családnak a gyermekre gyakorolt \u200b\u200bhatása erősebb, mint az iskola, az utcai, a média hatása.
Ez volt a család, amely volt, és nyilvánvalóan mindig a személyiségképződés lényeges közege és a nevelés legfontosabb intézménye. Ez a korai gyermekkori család, amely arra szolgál, hogy erkölcsi értékeket fektessen a gyermekben, tájékozódjon az ésszerű életmód építésére. Az iskola jelentős szerepet játszhat a fiatalabb generáció oktatásában, a gyermekek és a felnőttek kreatív szövetségének megszervezésében:
Pedagóg - gyermek - felnőtt
Az iskola volt, fennáll annak a szervezetnek, amely képzést és oktatási folyamatot, a gyermek, a szülők és a társadalom valódi kölcsönhatását biztosítja.
A szülők néha nem tudják, hogyan kell megtalálni a "közös nyelvet" egy gyermekkel, mivel nincsenek különleges ismerete az oktatás területén, nehézségekbe ütköznek a gyermekekkel való kapcsolattartás kialakításában. A szülők és a tanárok tevékenysége a gyermek érdekeiben csak akkor lehet sikeres, ha szövetségesekké válnak.
A Pedagógiai csapat munkájának célkitűzései és célkitűzései a szülőkkel való munka megszervezéséről:
Az iskola előtt a következő célok a következők:
Iskola - oktatási - tanítsa a szülőket, hogy lássák és megértsék a gyermekekkel folytatott változásokat
Tanácsadó - közös pszichológiai és pedagógiai keresés a gyermekre gyakorolt \u200b\u200bhatékony hatású módszerek tekintetében a nyilvános és oktatási készségek megszerzésének folyamatában
A gyermek és a szülők kölcsönhatásának kultúrájának tapasztalatainak kommunikációs és bizalmasa. Az ugyanazon személyek feladata magában foglalja a gyermekek kreatív fejlődésének feltételeit, jogaik védelmét, a családok és az iskola kölcsönhatásának védelmét, a hallgatók, valamint a következőket, valamint:
- 1. A hallgatók családjainak (szociális útlevél) jellemzőinek kidolgozása.
- 2. A családok tanulmányozásának diagnosztikai munkája (különböző formák és módszerek használata a család tanulmányozásában).
- 3. A szülők pszichológiai és pedagógiai oktatásának megszervezése.
- 4. Azonosítás és felhasználás a családi oktatás pozitív tapasztalatának gyakorlati tevékenységében.
- 5. A szülők segítése a család erkölcsi életmódjának kialakításában, a kábítószer-függőség megelőzésében és diagnózisában, a gyermekek más negatív megnyilvánulásainak megelőzésében.
- 6. Az apák szüleivel való együttműködés különböző formáinak használata. Magukban foglalják az együttműködési társadalmi-jelentős tevékenységeket, amelyek célja a hatóságuk növelése.
- 7. A szülők jogainak megteremtése az oktatási intézmény irányításában, az oktatási folyamat szervezésében (kuratórium, anyai bizottság stb.).
- 8. Aktív befogadás a családhoz, hogy dolgozzon egy tanár-pszichológus, társadalmi tanárok, tanárok, szervezők, könyvtáros, oktatók stb.
- 9. A tanárok és a szülők kölcsönhatásának megvalósítása információ és pedagógiai anyagok révén, gyermekmunka kiállításai.
A szülőkkel való együttműködés hagyományos formái a következők:
- 1. Pszichológiai és pedagógiai előadások
- 2. Szülői részvétel az oktatási folyamatban (kreatív ügyek, szülői találkozók, egyéni tematikus konzultációk, szociológiai felmérések).
- 3. A szülők részvétele az iskolai menedzsmentben (anyai bizottságok, kuratóriumok).
- 4. Vezető tájékoztatók (kérdés-válasz), kerekasztalok (a téma megvitatása, vélemények és tapasztalatok cseréje).
- 5. A szülők munkatársainak vonzása (szombaton, a javításban való részvétel).
Között nem hagyományos formák A szülőkkel való együttműködés megkülönböztethető szülői olvasások, szülői esték, tréningek, kerekasztal. Elektronikus magazin, internetes konzultáció, diáki információs lap, diákportfólió.
Szülői olvasások - A szülőkkel való együttműködés nagyon érdekes formája, amely lehetővé teszi a szülők számára, hogy ne csak a tanárok előadásait hallgassák, hanem tanulmányozzák a problémát, és részt vegyenek a vitájában. A szülői leolvasások a következőképpen szervezhetők: az első találkozón, a tanév elején a szülők meghatározzák a pedagógiai és pszichológiai kérdéseket, amelyek leginkább aggódnak. A tanár összegyűjti az információkat és elemzi. Az iskolai könyvtáros és más szakemberek segítségével a könyveket határozzák meg, amellyel válaszolhat a kérdésre. A szülők könyveket olvasnak, majd használd az ajánlott irodalmat a szülői olvasásokban. A szülői olvasások sajátossága az, hogy a könyv elemzése, a szülőknek meg kell adniuk saját megértését a kérdés, és megváltoztatniuk a döntés meghozatalát a könyv olvasása után.
Szülői esték - olyan munka formája, amely tökéletesen megosztja az anyavállalat. A szülői éjszakákat évente 2-3 alkalommal tartják gyermekek jelenléte nélkül. A szülői este a gyermek barátnőjének szüleivel való kommunikáció ünnepe, ez egy ünnepi emlékek a csecsemő és a gyermekkora saját gyermeke, ez egy olyan kérdés, amely olyan kérdésekre adott válaszok, amelyeket a saját gyermeke az életet a szülők előtt teszi életét. A szülői estek témái a legkülönbözőbbek lehetnek. A legfontosabb dolog, meg kell tanulnunk hallgatni és hallgatni egymást, saját, belső hangjukat.
- · Első gyermekkönyvek.
- · A gyermekem jövője. Mit látok őt?
- · A gyermekeim barátaim.
- · Családi hagyományok.
- · "Te tudsz" és "nem tudsz" családunkban.
Az estek formái nemcsak a javasolt témákról szóló véleményük kifejezésére, hanem más, más szülők érvelésére is hasznosak, hogy minden új, érdekesnek tartsák az oktatási arzenálodat. Nagyon lenyűgöző tevékenységek " Storeroom mesterosztályok" Ízletes és hasznos étel a gyermek számára, otthoni ötletek, orvosi elsősegély, családi ünnepek, és sok más téma mester-sklasss, lehetővé teszi az érdeklődést, és magában foglalja a szülőket a közös szabadidős tevékenységekben gyermekekkel.
Parentian tréningek. A szülői tréningek a szülőkkel való együttműködés aktív formája, akik a saját gyermekeikkel való kölcsönhatásukat meg akarják változtatni, nyitottabbá és megbízhatóbbá teszik. A képzést 12-15 emberből álló csoport végzik. A szülői tréningek sikeresek lesznek, ha az összes szülő aktívan részt vesz benne, és rendszeresen meglátogatja őket. A szülői képzést az iskolai pszichológus végzi. A szülői tréningek a szülők kommunikációjának egyik vitaformái és egy szülői csapat kialakulása. A szülői gyűrű a pedagógiai problémákkal kapcsolatos kérdésekre adott válaszok formájában készül. Kérdések Válasszon magukat maguk. Két család válaszol egy kérdésre. Lehetnek különböző pozíciók, különböző vélemények. A többi közönség a vitákban nem lép be, de csak a tapsokat támogatja. A szülői gyűrűk szakértői minősített hallgatók, amelyek meghatározzák, hogy melyik családban válaszol a kérdésre a kérdés helyes értelmezéséhez a kérdésre.
Iskolánk tanárai gyakorlatában használják nem hagyományos formáktalálkozók.
Közöttük:
Gyűjtemény - üzleti játék Célja, hogy felfedje a szülők bemutatását a kijelölt problémákon, az utak és a megoldás módjait, valamint hozzájáruljon az anyavállalat kohéziójához, a szülők és a tanárok közötti jóindulatú és bizalmi kapcsolatok kialakulásához.
A szülők munkáját az ülésen olyan csoportok birtokolják, amelyek ilyenek lehetnek: "gyermekek", "iskolaigazgatás", "oktatók", "szülők", és a név által kapott névnek megfelelően bizonyos szerepet fognak tenni a játszma, meccs. A szakértői csoport iskolai pszichológus vezethet. Minden csoport előkészíti a probléma elemzését, és meghatározza a megoldás módját. A játék végén a résztvevők önértékelése áthalad, melynek során minden szülőnek folytatnia kell a kifejezést: a csoportgal dolgozik, megértettem (a) ... Gyűjtemény - versenyek Az ilyen nevek alatt tartható: "Apa, anya, olvasócsalád vagyok" vagy "apa, anya, sportcsalád vagyok", amelyen a szülőknek a szerelem gyermekeinek gondolkodásának gondolatairól szóló információkat kaptam A könyv és a sport, a résztvevők azonnal bemutathatják sikereiket ezeken a területeken.
Gyűjtemény - Workshop Nem csak a szülőket egy bizonyos fogalommal vezeti be, hanem az ülés során is tanítja a társadalmi gyakorlatokat, segít a gyakorlatban kapott információk alkalmazása. Például az egyik téma egy ilyen találkozó így hangzik: "Hogyan segítsünk a gyermeknek figyelmesnek lenni", ahol a résztvevők megismerkednek a figyelem fogalma és fő tulajdonságai, tanulmányozzák és bizonyítják a játékokat és a gyakorlatokat, hogy figyelmet fordítsunk.
