≡× MENÜ

• Vízellátás
• Szivattyúk
• Víz tisztítás
• Wells
• Szűrők

Óvodai dadogás korrekciós foglalkozások összefoglalói. Egyéni óra dadogásban szenvedő gyermekkel. Logopédia és logó ritmika

1. lecke

Terv:

1. Lazító mozgások.
2. Légző gyakorlatok.
3. Hanggyakorlatok.
4. Beszédgyakorlatok, játékok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Logopédus bemutatkozó beszélgetése.

A logopédus tájékoztatja a gyerekeket a nevéről, hogy miért jönnek a csoportba. Általában a gyerekek így válaszolnak: "kezelni kell", "megtanulni beszélni".

A logopédus elmagyarázza a gyerekeknek, hogy egy csoportban megtanulnak mondókát olvasni, számolni, bingózni, dominózni, mesélni.

A logopédus azt mondja, néhány gyerek megbotlik a beszédében, ez azért van, mert siet, siet, aggódik, és itt megtanul lassan, nyugodtan beszélni. Ehhez számláló mondókának számítanak, verset olvasnak, tapsolnak, labdáznak, labdáznak és nem akadoznak a beszédben.

Így nyugodtan és lassan beszélned kell majd otthon, anyukáddal és mindenki mással.

Most álljunk körbe és játsszunk.

Előnyök: gumilabda, gyertya, tárgylottó.

Lazító mozgások:

1. Intsd a kezed, mint a madár szárnyait.
2. Ingessen a kezével, mintha búcsút mondana. A kezek ellazulnak.

Légző gyakorlatok:

1. A gyerekeket arra kérik, hogy oltsák el a gyertyát (nyugodtan lélegezzék be az orrukon keresztül, vállukat ne emeljék magasra, és ne hajtsák hátra a fejüket), majd lassan fújják ki a szájukon keresztül a gyertyába, hosszú, suttogó f-f-f-f hangot (együttesen).
2. Ugyanez egyéni.

1. Mozdonyfütty, farkasüvöltő névkönyve óóóóóóóó. A logopédus helyes artikulációt mutat (együttesen).
2. Ugyanez egyéni.

Nyugodt beszédtempóra nevelés a számláló mondóka kiejtésekor.

Rím játék körben tartva. Egy gyerek elmondja egy körben a közepén. Lassan, tisztán ejti ki az egyes szavakat, miközben mindegyiket megérinti mutatóujjával:

Egy, kettő, három, négy, öt…

A kéz ujjainak kimért mozgása szabályozza az olvasó tempóját, és hozzáférhetővé teszi a gyermek számára az olvasó mondókás szöveg kiejtését.

A visszaszámlálást 4 ... 5 alkalommal mondják ki.

Labdajáték.

Cél: nyugodt beszédtempó nevelése.

Kinyújtott karok távolságában körben állva a labda felfelé lendítésében minden játékos felváltva kiejti szomszédja nevének első szótagját, és a második szótagra a lábához dobja a labdát.

Az viszont, aki elkapta a labdát, odadobja a következő személynek, mondván: Zsenya (4 ... 5-ször ismételve).

Beszéd társasjátékok:

Nyugodt beszédtempó ápolása háromszavas mondatban.

Tárgy lottó (bármilyen). A gyerekek elhasználódnak:

Van egy kakasom.

van egy halam.

van egy mókusom.

Otthoni feladat:

1. Tanuld meg elkapni a labdát.
2. Ismételje meg a számlálást.

A logopédus megmutatja, hogyan kell simán és lassan búcsúzni: "Viszlát."

2. lecke

Előnyök: gyertya, labda, lottó "Gyerekek".

Lazító mozgások:

Intsd a kezed, mint a pillangó szárnyait.

Légző gyakorlatok:

Fújj gyertyát a mutatóujjára.

"A" tagolás. Echo játék. A gyerekek két sorban állnak egymással szemben. Az egyik rész hangosan ejti az "a"-t, a másik egy kicsit halkabban visszhangozza az "a"-t.

"Y" tagolás, ugyanaz.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A labda alatti 1-től 5-ig tartó számolásnál a gyerekek minden szót úgy kísérnek, hogy a labdát a földre dobják. A játékot versenyben is lehet játszani (aki soha nem ejti el a labdát).

Ismételje meg a játékot a nevek nevével és a labda egyidejű dobásával (Zhe-nya).

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

Cél: a nyugodt beszédtempó elősegítése a kérdések megválaszolásakor: "Kinek van pillangója?"

– Van egy pillangóm.

Lotto "Kid".

A "Félt!" - a nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Három fiú ment az erdőbe” történetben. Ott gyűjtöttek diót. Hirtelen valaki kiugrott a bokrok közül. A két fiú megijedt és elrohant. Elestek, ledobták a kosarakat és szétszórták a diót, a harmadik fiú pedig nem ijedt meg. Csendben állt és nézte, ki ugrott ki? És nem farkas volt, hanem nyúl."

A történet átdolgozásának terve a 8. leckéig.

1. Reflektorált kollektív olvasás.
2. A bálról szóló történet újramondása.

3. lecke

Előnyök: egy darab vatta, egy labda, loto "Sun".

Lazító mozgások:

1. A kezek krétaforgatása előtted.

Légző gyakorlatok:

1. Az előző gyakorlatok ismétlése.
2. A gyapjú lefújása a tenyérről "Ki a következő". A kilégzés legyen hosszú (egyenként, együttesen).

1. Aukania, az "Echo" játék (együttesen, egyénileg).
2. Hogyan zümmög a gőzmozdony:

• Hangjelzés?
• Farkas?

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) A beszéd nyugodt tempójának emelése számláló mondóka kiejtésével

Gőzmozdony, gőzmozdony,

Mit hoztál nekünk ajándékba?

Színes könyveket hoztam

Hadd olvassanak a gyerekek

Hoztam ceruzákat

Hadd rajzoljanak a gyerekek.

Majd az első leckéből mondókák számlálása.

B) A nyugodt beszédtempó elősegítése. Először megismételjük az elvégzett gyakorlatot (a labda alatt számolva ötig), majd megtanulunk egy új játékot:

A gyerekek körben állnak egymástól bizonyos távolságra. Az első, aki lendítést végez a labdával, kiejti az első szót „Vova”, majd simán odadobja a „lo-vi” szót a szomszéd lábához a „lo-vi” szó hangsúlyos szótagján. Aki elkapja a labdát, a következőre dobja stb. (több kör).

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése rövid mondatok kiejtésekor a „Sunshine” játékban.

Bármilyen tárgysort felveszünk, az egyik kártyára húzunk egy napot. A gyerekek az előző játékhoz hasonlóan képeket készítenek a kupacból, és nyugodtan, lassan felhívják a rajta lévő képet:

van egy babám.

van egy kacsám.

Van egy „napom” – „nap”-nak fogunk hívni.

A gyerekek hozzá fordulva azt mondják:

Napsütés, napsütés

Kinézni az ablakon

A gyerekek várnak rád

Várják a fiatalokat.

"Sunny" mosolyog.

A játék ismétli önmagát.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása „A bátor rigó” című történeten való munka közben.

Vaska macska fészket látott egy fán. A fészekben fiókák voltak. Vaska macska felmászott egy fára. Amint a fészek felé kúszott, egy vén rigó repült be. Elkezdte piszkálni a macskát az orrában és a szemében is. A macska megijedt és elszaladt.

A mese átdolgozása után több gyerek felváltva adja tovább az adott mesét, a többiek pedig felváltva adják át a korábban betanult történetet a labda alatt.

Otthoni feladat:

Mondd el anyának és apának.

4. számú feladat

Előnyök: virág, labda, képek "Mit csinál?"

Lazító mozgások:laza kezeit integeti a feje fölött.

1. Ismételjük meg az első lecke kézmozdulatait.
2. Ezt tanuljuk.

Légző gyakorlatok:

1. A korábban tanult gyakorlatokat 1-2 alkalommal ismételjük meg.
2. Belégzéskor virágot, parfümöt, művirágot, citromot stb.

Onomatopoeia síró baba az "Echo" játékban ah-ah-ah, majd wah-wah-wah.

Minden új gyakorlatot először közösen, majd egyénileg tanulunk meg.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése, amikor egy verset taps közben mondunk ki: először kórusban, majd egyénileg.

Verbochki: Verbochki, Verbochki!

Havazás a mezőkön.

Verbok, fűzfa,

Hideg van neked.

Gondoskodnia kell arról, hogy a gyerekek megálljanak a sor végén.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a labdajátékban "Megdobom - fogd meg!"

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése kérdésekben és válaszokban a „Mit csinál?” képek szerint.

Az egyik játékos, a műsorvezető, mutat egy képet az akcióval, és sorra kérdezi:

Mit csinál a fiú?

A fiú eteti a halat.

Néhány kérdés után a vezető szerepe átkerülhet a gyerekre.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása „A mókus esete” című történet feldolgozásakor.

A logopédusnak meg kell kérdeznie, hogy ki fogja elmondani a régi történetet, és ki lesz az új, hogy elkerülje a túlterheltséget.

– Tavasszal az egész rét víz alá került, csak a bokrok és a fák teteje maradt ki a vízből. Nagyapa csónakkal ment a bokrok közé, hogy a halakra hálózza. Szalma és gallyak lógtak a bokrokról. Az egyik ágon nedves ruha lógott. Ez a "rongy" hirtelen beugrott a csónakba a nagyapához. Kiderült, hogy egy mókus. A nagypapa a partra vitte. Aztán a mókus leugrott a csónakról, és berohant az erdőbe."

Otthoni feladat:

Tekintse át otthon a történetet.

5. lecke

Előnyök: parfümös üveg, labda, Quartet társasjáték.

Lazító mozgások:

1. Gyakorlatok ismétlése 3-4 alkalomból.
2. "Ruhák öblítése" - rázza meg laza kezét a padlón.

Légző gyakorlatok:

Belégzéskor szagolja meg a parfümöt az üvegből.

1. A névanyag megismétlése gyermekek kérésére.
2. Névkönyv egy lúd sziszegésére sssss. A fogak zárva vannak, az ajkak egy csőben vannak összegyűjtve, a meleg áramlást a tenyér irányítja. Kollektíven, egyénileg.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Az én vidám csilingelő labdám

Hova indultál vágtázni?

Minden szó kiejtését a labda padlóra dobása kíséri.

B) Nyugodt tempójú beszéd elősegítése egy kifejezés kiejtésekor a labda alatt. A gyerekek körben állva felváltva mondogatják a nevüket: „A nevem Zsenya”, „A nevem Kolja” stb.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése négyszavas kifejezés kiejtésekor. Játék "Kvartett". Minden gyerek kiválaszt négy egyforma képet: négy gombát, négy virágot, négy edényt, cipőt stb. Ezzel a mondattal fordulnak: "Vova, adj egy virágot."

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Ryaba Tyúk” című mesén való munka során.

„Volt egyszer egy nagyapa és egy nő. Volt egy buggyantott csirkük. A csirke lerakta a herét. A here nem egyszerű, hanem aranyszínű. Nagyapa verte, verte - nem tört. Baba verte, verte - nem tört. Az egér futott, hadonászott a farkával, a here leesett és összetört. A nagyapa sír, az asszony sír, a tyúk meg kuncog: "Ne sírj, nagyapó, ne sírj, asszony, egyszerű tojást tojok, nem aranyat."

A mese kidolgozása után a logopédus egyeztet a gyerekekkel, hogy ki mondja el az új történetet, és ki lesz a régi.

6-7. óraszám

Előnyök: labda, kép dominó, kontúr képek.

Lazító mozgások:

1. Öblítővászon utánzata.
2. A karok ellazult leesése kézről oldalra.

Légző gyakorlatok:

1. Egy-két régi gyakorlat megismétlése.
2. Kilégzéskor fújj maroknyi kézzel, forró teához f-f-f-f.

1. Ismételten: egy liba sziszegése ssshhh.
2. Egy méh zümmögése w-w-w-w (ajkak, fogak, légáram, mint w-w-w-w).

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó ápolása mondóka tapsolással történő kiejtésekor:

Ó, doo-doo, ó, doo-doo,

A pásztor elvesztette a pipáját.

B) A beszéd nyugodt tempójának elősegítése a labda alatti mondatok kiejtésekor. "A nevem Utkin", labdadobással kísérve a szavakat.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Picture Domino" játékban: "Kiraktam a repülőt és a buszt."

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Seregély" történeten keresztül.

„Seryozha kinyitotta az előszoba ajtaját. Ekkor egy macska szaladt be a szobába. Seregély volt a fogában. Serjozsa hangosan kiáltott, és a kiáltás az anyjához szállt. Megragadta a macskát, és elvette tőle a madarat. A seregély erősen lélegzett. Serjozsa ketrecbe tette. Néhány órával később a seregély felépült, és Seryozha kiengedte a vadonba.

Tanulmányozd a kérdéseket és válaszokat, valamint az összes korábban tanult történetek váltakozását.

Otthoni feladat:

Tekintse át otthon a történetet.

A 7. leckében a mese átdolgozása helyett annak tartalmát közvetítik, a "vázlatképek" színezését adják.

8-9. óraszám

Előnyök: labda, tárgy lapocka, kontúrképek.

Lazító mozgások:

1. Ismétlés.
2. „Vízfröccsenés” – ellazult kézzel rázza meg.

Légző gyakorlatok:

1. "Hűsítő forró tea" - tárgyakra fújás.
2. Szen fújása tűzben, vasalás, tárgyakra fújás.

1. Névkönyv egy libának: pszt; bogár: w-w-w.
2. Névkönyv egy szúnyognak, egy légynek: hhhhhh.

Kilégzéskor mosolyogj + egy hangos hangot, először közösen, kórusban, majd egyénileg.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Egy, kettő - kék

Három, négy - a nap a világon

Öt, hat - van egy folyó,

Hét, nyolc - ledobjuk a pólókat,

Kilenc, tíz - egész hónapig napozunk.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása az „Öt éves vagyok” mondat kiejtésekor.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése négyszavas mondatban.

Játék "Kép dominó". Az elején háromszavas mondatokat kínáltunk: "Van egy halom". Most - négy szóból: "Van egy aranyhalam" (szürke nyuszi, rókagomba nővérek). Először is a logopédus egy "szürke" nyuszit javasol. Ezután a gyerekeknek meg kell adniuk saját definícióikat.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Varya és Siskin” című történetben. (Gyűjtemény 56. o.).

– Varyának volt a bőre. A szijszi ketrecben élt, és soha nem énekelt. Varya odajött a csizsihoz: "Itt az ideje, hogy te, csizs, énekelj." "Engedj szabadon, egész nap énekelni fogok."

Tervezze meg a történetet a 20. leckéig:

1. Tükrözött egyéni olvasás.
2. Kérdések és válaszok az olvasottakhoz.
3. Az olvasmány újramondása a labda alatt.

Felváltva a korábban tanultakkal. A 9. leckében a gyerekek vázlatos képeket kapnak színezéshez.

10-11

Előnyök: labda, játék "Csodálatos táska", vékony gumilabda, kontúrképek.

Lazító mozgások:

1. Ismételj meg két-három tanult gyakorlatot.
2. "Aludjunk állva" - a fej lassú leesése a "Le!", "Fel!" - emelik fel lassan a fejüket.

Légző gyakorlatok:

1. Ismételten: névkönyv a 7. órától (legyezgesse a parazsat a vasban).
2. Kilégzéskor fújj fel egy gumilabdát, amely felfújva "udi-udi" hangot ad ki. Mindenkinek legyen saját labdája.

1. Ismételten: bogárnak, szúnyognak névadó.
2. Egy kipukkanó buborék névadója - ssssss, de a hang részvétele nélkül.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása versek tapsolással történő olvasásakor:

Ó, a víz patakban folyik!

Se hó, se jég!

Ó, víz! Ó, víz!

Se hó, se jég!

A közös versolvasás után több gyermek egyénileg ismétel.

B) Nyugodt tempójú beszéd nevelése szabadtéri játékokban. Először kollektíven, amint azt a logopédus mutatja, majd az egyes gyerekek jelzésére. A gyerekek körben a következő szöveg szerint hajtanak végre mozdulatokat: "Kezeket oldalra, ökölbe, feszítsétek ki és forduljatok oldalra!"

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Wonderful Sack" játékban. A táskában annyi játék és segédeszköz van, ahány gyerek van a csoportban. A gyermek érintéssel felismeri és megnevezi a tárgyat, majd megmutatja a gyerekeknek: "Van egy könyvem képekkel."

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Petya segített” történetben.

– Egy fecskefészek volt az ablak fölött. Négy fióka kandikált ki belőle. Hirtelen kiesett az egyik csaj. A fecskék megpördültek fölötte, és nyikorogtak, de nem tudtak segíteni. Petya látta. Felnevelte a fiókát és betette a fészekbe. A fecskék vidáman csicseregtek, és etetni kezdték a fiókát.

Több gyerek is elmeséli ezt a történetet, a többiek pedig azok, amelyeket korábban a labda alatt memorizáltak.

12-13 óra

Előnyök: gyapjú, a "Találós kérdések", vázlatos képek.

Lazító mozgások:

1. Ismételje meg a pihentető fej leejtését.
2. "Fonókerék" (lassú. A kezek sima, körkörös mozgása).

Légző gyakorlatok:

Lélegezz be - a gyerekek lábujjakra emelkednek, egy ágat (virágot) szagolnak a logopédus kezéből.

Kilégzés - ereszkedj le.

1. Ismételje meg néhány névadó "Echo".
2. A szél üvöltésének névanyaga - be-be-be-be (megfelelő artikuláció).

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt beszédtempó elősegítése versolvasásban labdával. Először kórusban, majd egyénileg:

Boldog barátom, labdám,

Mindenhol, mindenhol velem vagy

Jó veled játszani.

A mondóka felolvasását megadhatja soronként, majd ismételje meg kétszer vagy háromszor.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Találós kérdések” játékban.

Mutatok egy képet, a hátulján találós kérdéssel. Aztán elolvastam a rejtvényt. Ha a gyerekek tudják a választ, hívják, ha nem, akkor a kép látható.

A logopédus lassan felolvassa a rejtvényt, majd felajánlja, hogy megismétli az egyik gyereknek. Rövid, könnyen megjegyezhető találós kérdések kerülnek kiválasztásra. Például:

A vörös lábak szorítják a sarkát. (Liba).

Antoshka fél lábon áll. (Gomba).

A következő találós játékokban a gyerekek a bemutatott kép segítségével fejből mondják el a megjegyzett rejtvényeket.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása „A megbolondított medve” című történetben.

„Néha, bár ritkán, a medvék megtámadják az embereket. Egyszer egy pásztor találkozott egy medvével. Felállt a hátsó lábára, és üvöltött. A juhász futni kezdett. Hallja, hogy a medve mindjárt utoléri. Aztán a pásztor levette a kalapját, és egyenesen a medve arcába dobta. A medve megállt, a mancsába fogta a kalapot, és tépni kezdte. És abban az időben a pásztor kiszaladt az erdőből és megszökött."

Ennek és a korábban tanult történeteknek az átadása a gyerekek saját döntése.

Leckék száma 14-15

Előnyök: labda, sokszínű képek.

Lazító mozgások:

1. Ismételje meg a 10-12. leckék gyakorlatait.
2. A logopédus "jobbra" jelzésére a gyerekek lassan jobbra döntik a fejüket, "balra" - balra.

Légző gyakorlatok:

Lélegezz be az orron keresztül, lélegezz ki a kéz, az ujj, a tenyér, stb. képzeletbeli zúzódásos helyére.

1. Ismételje meg többször a gyermek által választott más hanggyakorlatokat.
2. Névkönyv a libák kiáltására ha-ha-ha (egy lélegzetvételre többször, először közösen, majd egyénileg).

A gyerekek maguk ellenőrzik egymással az artikuláció helyességét.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó oktatása szabadtéri játékokban „Kezek oldalra”.

A gyerekek körben állnak. A logopédus a szövegnek megfelelő mozdulatokat mutat be:

Bélyegezzük a lábunkat

Top-top-top.

Összecsapjuk a kezünket

Taps-taps-taps.

Felemeljük a kezünket

Letesszük a kezünket

És rohangálunk.

Aztán a gyerekek maguktól csinálják.

B) A beszéd nyugodt tempójának elősegítése a bál alatti mondatokban: "A Nansen utcában lakom (Puskin stb.)." A gyerekek körben állnak. Mindenki nevezze el az utcáját vagy sávját.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása ötszavas mondatokban: "Vova, adj egy piros sapkát."

Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a mondatokat jelentésük szerint két részre osszák a mintában jelzett módon. Ellenkező esetben a gyakorlat nehéz lesz, és dadogást okoz.

Ebben a játékban a gyerekek négy azonos színű képet választanak (piros ruha, labda stb.). A beszédpillanat mellett ismerkedés a virágokkal.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Liba” történetben.

"A háziasszony kijött, és int a libáknak: "Tesh, tesh, tesh, szürke ludak, fehér ludak, menjetek haza." Kinyújtották a libák a nyakukat, csapkodták a szárnyukat, kinyitották a csőrüket? "Nem akarunk hazamenni, itt is jól érezzük magunkat." A háziasszony látja, hogy a libákkal jóval nem érsz el semmit, vett egy hosszú gallyat, és hazahajtotta a libákat."

Leckék száma 16-17

Előnyök: illatos sál, labda, „Gyermekdominó” játék.

Lazító mozgások:

1. Ismételje meg a 6. lecke gyakorlatait.
2. Az ellazult karok sima felemelkedése előtted a váll szintjéig és a karok szabad esése lefelé.

Légző gyakorlatok:

Belégzés közben szagold meg az illatos zsebkendőt, és kilégzés közben, olyan lassan, mint maga a kilégzés, mondd: "Jó." Jó.

A kakukk névkönyve: kakukk. 2-3 alkalommal egy kilégzésre, először kórusban, majd egyénileg.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó ápolása labda alatti versek kiejtésekor:

Dap - oldalra,

oldalra - dap,

Jackdaw ugrik

Az ablakokon túl.

A gyerekek körben guggolva szavalják kórusban a játék szövegét:

Kopp-kopog kalapáccsal (ököllel kopog a padlón),

Építünk és építünk egy új házat (felkelnek, felemelik a kezüket, összekapcsolják őket a központban, mintha egy épített házat alkotnának),

Kopp-kopp kalapáccsal

Új házat építünk-építünk.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése mondatokban: „Fát és zászlót rakok” a „Képezzen gyerekdominót” játékban.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása az „Erdőben” című történetben.

Órák száma 20-21

Előnyök: illatos sál, labda, képek költészettel.

Lazító mozgások:

1. Gyakorlatok az 5. leckéből.
2. "Fűnyírás ferde" - a karok szabad nyújtása jobbra, balra.

Légző gyakorlatok:

Belégzés közben szagoljon (virág) parfümöt az üvegből:

– Ó, jó az illatuk.

– Nagyon kellemes illatúak. Több különböző ajánlat

"Nagyon jó illat."

Játék "Kinek a háza?". Minden gyerek talál magának egy sarokházat. A műsorvezető odalép a házhoz, és megkérdezi: "Kié a ház?" A gyerekek névanyaggal válaszolnak (bogár, liba, tehén, kakukk stb.). Házigazda: „Ez egy bogár háza (liba, tehén, kakukk stb.).

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése versek tapsolással történő olvasásakor:

Fúj a trombita!

A trombita énekel!

Emberek sétálnak az utcán.

A trombitás okkal fújja a trombitát,

Ma október ünnepe van.

Ismételje meg a „Verbochki”, „Ó, patakban folyik a víz” versek alatt a 4. és 10. leckét.

B) Nyugodt tempójú beszéd nevelése szabadtéri játékokban.

1. "Vova, fogd" és "dobom - fogd!"
2. Ismételje meg ezeknek a játékoknak az „Egy, kettő, három – fogás” variációját 2-3 alkalommal.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempójú nevelés versben és játékban.

A. Barto, Chukovsky, Mikhalkov, Marshak szövegei ismerősek a gyerekek számára.

A logopédus mutat egy képet, és lassan, simán felolvassa az első sort: "A mi Tanyánk hangosan sír."

A gyerekek a második sort is lassan és simán olvassák.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Kostya” történetben.

„Kostya a villamoson ült. Látja: egy mankós férfi szállt be a villamosba. Nehezen állt neki. Kostya felállt a helyéről, és így szólt: „Üljön le, kérem, polgár. állni fogok." A polgár azt mondta: "Köszönöm", és leült a padra.

1. A teljes történet elolvasása logopédus által.
2. Kérdések és válaszok az olvasottakhoz.
3. A 30. óráig labda nélkül mesélni. Eltávolodva a reflektált egyéni olvasási gyakorlatoktól. A kérdések után - önálló történet.

Eltávolodva a labda alatti újrameséléstől. Ha a csoportban vannak súlyos beszédzavarral küzdő gyerekek, akkor a labdával folytatjuk a mesét.

Leckék száma 22-23

Előnyök: parfümös üveg, zászlók, a "Wonderful bag" játék.

Lazító mozgások:

Az elernyedt karok zökkenőmentes felemelése a fej fölé és szabadesésük, majd oldalt ingaszerű lengés.

Légző gyakorlatok:

Belégzés közben mondd: „Kedvenc parfümöm a gyöngyvirág (lila, mák, nefelejcs, gyerekek számára ismerős).

A logopédus illatosított sálat ad a gyerekeknek.

1. Ismételje meg a gyakorlatokat az előző üléseken.
2. Névkönyv a varjú károgásával (karr-karr).

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt tempójú beszéd oktatása aktív zászlós játékban. A gyerekek körben állnak, mindkét kezükben zászlót tartanak. Először a logopédus, majd a játék szövegének memorizálása után a gyerekek jelzésére hajtják végre a megfelelő mozdulatokat a gyerekek. Egyenesen fel, le

Balra lefelé, felfelé stb.

Az oldalakra,

Keresztben.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Wonderful Sack" játékban. Diverzifikálhatja. A játékok helyett cukorkadobozokat helyezhet el.

"Van egy dobozom, és van benne egy karamellás (cukorka" Bee", cukorka "tehén" stb.).

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a "Bogarak és macskák veszekedése" című történetben.

„Volt egy verekedés egy poloska és egy macska között. A macska enni kezdett. Megjött a hiba. Cat Bug - mancs az orrán. Bogármacska – a farkánál fogva. A macska a bogár szemében van. Macska poloska - a nyakánál. A néni elment mellette, vitt egy vödröt, és vizet kezdett önteni a macskára és a Bogárra.

A történet kidolgozásakor jó, ha puha játékokon mutatják meg a gyerekeknek, hogyan küzdöttek stb.

Leckék száma 24-25

Előnyök: buborék, labda, játék "Hol nő?".

Lazító mozgások:

1. Ismételje meg a 10., 14. és 18. ülés mozdulatait.
2. Körben járás tántorgó járással, fejét lazán a kezein támasztva.

Légző gyakorlatok:

Lélegezz ki a buborékba. Hosszan tartó kilégzéskor zaj és fütyülés keletkezik a buborékban, ami azt jelenti, hogy a gyerekek teljes levegőt vesznek. Mindegyiknek megvan a saját buboréka.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) A nyugodt beszédtempó elősegítése. Először a gyerekek kórusban ismétlik a szöveget, majd az egyes gyerekek felváltva, a többiek pedig a megfelelő mozdulatokkal végeznek, fogkefe helyett a mutatóujjukat tartják a szájuk elé.

A nyakam, a fülem

Törölje szárazra

Lassan lassan.

A tisztaság mindenki számára kedvesebb -

Fogat is mosunk

Por, por.

B) Ismételj meg egy 22 leckéből álló szabadtéri játékot (jobbra felfelé..., oszd szét a zászlókat).

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Hol növekszik?” játékban.

Erdő, kert, szántó, veteményes növényeinek vagy gyümölcseinek rajzait felveheti, egyenként 4 kártyát. A gyerekek felváltva vesznek ki egy képet egy kupacból, nevezzék el, és mondják:

Van egy gombám, az erdőben terem.

Van egy fehérrépám, az a kertben terem.

Rozsom van, a mezőn terem.

Van egy körtém, a kertben terem.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása „Az oroszlán és az egér” című történetben.

„Az oroszlán aludt. Az egér végigszaladt a testén, felébredt és elkapta. Az egér elkezdte kérni, hogy engedje el. Azt mondta: "Ha elengedsz, jót teszek neked." Az oroszlán nevetett, és elengedte az egeret. Egy napon a vadászok elkaptak egy oroszlánt, és kötéllel egy fához kötötték. Oroszlánbőgést hallott az egér, futott, megrágta a kötelet, és így szólt: "Emlékszel, nevettél, nem gondoltad, hogy jót tehetek, de most magad is látod, hogy lehet belőlem is jó!"

Leckék száma 26-27

Előnyök: alma, labda, műanyag játékok (gumi, puha) a „Találd ki, mi nem romlott el?” játékhoz.

Lazító mozgások:

A gyerekek párban körben állnak. A logopédus jelzésére egymás felé rázzák az ujjaikat. Majd a logopédus jelzésére: „Idő. Kettő három!" bontsa ki 180 0 , és ujját rázni egy új párban. Aztán az egyik gyerek jelzésére elvégzik ezt a gyakorlatot.

Légző gyakorlatok:

Kilégzéskor szagold meg az almát. Kilégzéskor mondd: "Nagyon illatos alma", "Nagyon illatos alma", "Nagyon kellemes illat".

1. Ismételje meg a varjú névanyagát.
2. névkönyv egy cicának: miau, miau.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó ápolása a számlálószobában:

Kakas, kakas.

Mutasd meg a kabátodat.

A burkolat lángokban áll

Hány toll van rajta?

Egy, kettő, három, négy, öt,

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése szabadtéri játékban.

Logopédus jelzésére:

„Emeljük fel a kezünket” - a gyerekek felemelik a kezüket.

"És aztán letesszük őket" - adják fel a gyerekek.

„Egy (emelés), kettő (leengedés),

Három (emelés), négy (leengedés)”.

Ezután a gyakorlatot megismételjük az egyik gyerek jelzésére.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Találd ki, mi ment el?” játékban.

A logopédus elhelyez 3-4 játékot vagy képet, és felajánlja, hogy emlékezzen, csukja be a szemét, majd találja ki, mi tűnt el.

– Nem volt ló az asztalon.

Ezután eltehet két játékot.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Bug" történeten való munka során.

– A poloska lába fáj. Igen, arra a napra, amikor éhesen feküdt a kennelben. Mindenki megfeledkezett róla. És Misha eszébe jutott Bogár, és hozott neki egy tál levest és egy darab kenyeret. A Bogár el volt ragadtatva, és megcsóválta a farkát. Misha minden nap etette Bogarat. Hamarosan Zsuchka felépült, és elszaladt Misával sétálni.

Órák száma 28-29

Előnyök: mandarin vagy narancs, labda, rövid versek, illusztrációk.

Lazító mozgások:

1. Ismételje meg a gyakorlatokat 22 leckéből.
2. A karok lassú emelése és leengedése a kiindulási helyzetből: egyik kar lent, a másik fent.

Légző gyakorlatok:

Kilégzéskor szagolja meg a narancs illatát, kilégzéskor mondja azt: "A narancs (vagy mandarin) nagyon jó illatú."

A „Séta az erdőben” játékban szereplő összes névszó megismétlése ⨪⨪⨪ ⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪⨪

Így hát a gyerekek megláttak egy nagy tavat, és a tóban és a partján libák voltak. A libák meglátták a gyerekeket, és hangosan sikoltozni kezdtek.

Tanya, hogy sikoltoznak a libák?

Ha-ha-ha.

A gyerekek megijedtek, és gyorsan beszaladtak az erdőbe. És az erdő csendes volt. Csak a fák tetejét lehetett hallani.

Kolja, hogy zajlik az erdő?

Pssssssss.

A gyerekek egy tisztást választottak, és leültek pihenni az útról. Hirtelen egy szúnyog csengett vékony hangon Zsenya füle fölött.

Zsenya, hogy cseng a szúnyog?

Z-z-z-z.

És Lenya látott egy méhet leszállni egy virágra. Átkúszott a virágon és dúdolt.

Lenya, hogy zümmög a méhecske?

W-w-w-w.

Hamarosan egy kakukk ugatott a távolban.

-… hogy kakukkodik a kakukk?

Ku-ku, ku-ku.

A gyerekek sokáig hallgatták a kakukkszót, pihentek, mentek gombát, bogyót keresni, virágot szedni. A gyerekek féltek attól, hogy lemaradnak az erdőben, és gyakran kísértik őket.

-… hogy mennek az erdőben?

Ja, igen.

A gyerekek sokáig sétáltak az erdőben, jól kipihenték magukat és hazamentek.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételd meg a szabadtéri játékot a 18. lecke „Lábak együtt! A lábak szét!"

B) A „Flag” játék. A gyerekek sorban állnak a padlón lévő zászlótól körülbelül 7 méterre. A gyerekek felváltva ugrálnak egyik lábukon a zászlóhoz, és minden ugráshoz kiejtik a játékszöveg szavait. Az utolsó „zászló” szónál a játékosnak a zászlónál kell lennie.

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,

Itt van a jelölőnégyzetem.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése a logopédus által felolvasott vers egy vagy két sorának illusztrációval történő ismétlése közben. Például:

A kacsa felmordult a tóban:

Találok magamnak ennivalót.

Vagy

Ház egy kémény a piros tetőn.

A ház nagyon jó.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Róka” történet feldolgozásakor.

„A vadász csapdát állított a farkasnak az erdőben. A húst a csapdába tettem. Egy róka ment el mellette. Hússzagot érzett. Húst akart enni. A húshoz ment, de csapdába esett. A róka ül és azt gondolja: „A vadász csapdát állított a farkasnak. Miért fogtam el a csapdát?" – Ne menj, róka, a farkas utakon!

Órák száma 30-31

Előnyök: zászlók, labda, játék "Hol nő?"

Lazító mozdulatok, légzőgyakorlatok, hanggyakorlatokmost az előző leckékből 1-2 gyakorlatból álló rövid feltöltés formájában hajtják végre.

A következő leckéken fordítson nagyobb figyelmet a beszédmunkára cikkek, mesék, dramatizálások stb. szövegeivel.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése szabadtéri játékban.

A gyerekek követik a logopédus utasításait:

Karjait tárja szélesebbre (karja oldalra),

Ezután hozd össze őket újra (a kezek összeérnek).

Egyszer (oldalra),

Kettő (gyere le)

Három (oldalra),

Négy (konvergál).

Ezután ismételje meg az egyik gyerek parancsára.

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése szabadtéri játékban. A gyerekek kórusban énekelnek:

Felvonjuk a vörös zászlót (ők felemelik a zászlókat és a végéig tartják),

És mindnyájan azt kiáltjuk: "Hurrá!"

Éljen kedvesem

szovjet ország.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Hol növekszik?” játékban. 24. órától.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása „A sas és a majom” című történetben.

„A majmok messze-messze éltek egy sűrű erdőben. Sokan voltak. Együtt éltek. Fára másztunk, ágakon ringatóztunk. Egy majom felmászott egy fa tetejére. A sas meglátta, karmokkal megragadta és el akarta vinni. A majom felsikoltott. Aztán a többi majom körülvették a sast. Megverték, megharapták, a majom pedig szorosan az ágba kapaszkodott. És a sas nem tudta felemelni. Elengedte a majmot, és elrepült. A majmok így mentették meg barátjukat."

Tervezze meg a nagy történetek és mesék feldolgozását az 52. lecke előtt:

A történet szakaszokra van osztva függőleges sávval. A logopédus felolvassa a mesét, a gyerekek először részletekben, majd teljes egészében mesélik el újra. A beszédzavarokkal küzdő gyermekek esetében csak az egyes bekezdések újramesélése adható meg.

1. Egy történet olvasása.
2. részenkénti újramesélés.
3. Az egész történetet újra elmesélve.

Leckék száma 32-33

Előnyök: labda, játék "Kvartett".

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása mondóka kiejtésekor a labda alatt, a sor végén a labda padlóra dobása, hogy elsajátítsa a gyerekekben a sor végén történő szünet készségét. Ezzel is elérhető a vers kiejtésének kifejezettsége.

A madár repül (dobja a labdát)

A madár játszik (dobja a labdát)

A madár énekel (dobja a labdát).

A madár repült (dobta a labdát)

A madár játszott (dobta a labdát)

A madár elment (eldobja a labdát).

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a „Yasha és Masha” játékban.

A gyerekek körben állnak. Két gyermeket választanak ki. Bekötött szemmel körbe járnak, és egymást hívják: "Yasha!", "Masha!" A játék akkor ér véget, amikor Yasha elkapja Mását. Ezután egy másik gyerekpárt választanak ki. A játék 3-4 alkalommal ismétlődik.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó oktatása a „Quartet” játékban. Ebben a játékban a gyerekek egy négyes állatot, madarat, gombát, zöldséget, ételt stb. Felváltva szólítják meg a műsorvezetőt: „Ira, kérlek, adj egy vörös rókát”, egy 6 szavas kifejezés. A játék akkor ér véget, ha az egyik játékos felvesz 4 képet.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Négy pillangó” című mesén való munka során.

„Négy pillangó élt egy tisztáson az erdőben. Az egyik fehér, a második sárga, a harmadik piros, a negyedik fekete.

Egyszer a lepkék sétálni repültek. Repültek és repültek, játszottak és játszottak, hirtelen meglátják: egy nagy fekete madár. A pillangók megijedtek és bujkálni kezdtek.

A kis fehér pillangó meglátott egy kamillát, ráült és láthatatlanná vált. Egy sárga pillangó talált egy sárga pitypangot, és ráült. A vörös pillangó egy vörös szegfűn ült, és láthatatlanná is vált.

Csak egy kis fekete pillangó nem talált virágot. Repültem, repültem, kerestem, kerestem. Fekete virág nincs. A kis fekete pillangó nagyon megijedt, hogy nincs hová bújnia. Hirtelen meglátott egy fenyőfát. Hozzárepült, belekapaszkodott a fekete kéregbe, és teljesen láthatatlanná vált.

Egy nagy fekete madár érkezett ide, pillangókat keres, de nincsenek sehol."

A 33. leckében mutasd be ezt a történetet gyakorlatban. A gyerekek hasonló színű tárgyak közelébe bújnak.

Leckék száma 34-35

Előnyök: labda, zászló, a "Merry Musicians" játék, sokszínű képek.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételje meg a 26. leckéből a "Emelje fel a kezünket..." szabadtéri játékot.

B) A zászlók fel- és leengedése a logopédus lassú számolása alatt. A gyerekek körben áznak. Az „egy” számolásnál - emelje fel a zászlókat, a „kettő” számlálásakor - csökkentse, a „három” számolásnál - emelje fel, a „négy” számolásnál - csökkentse.

C) Nyugodt beszédtempó elősegítése egy vers kiejtésekor egy sor végén labdadobás alatt:

A csónak vitorlázik, vitorlázik!

A hajó arany!

Szerencsés, szerencsés ajándékok!

Ajándékok neked és nekem!

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó oktatása a "Többszínű képek" játékban a 14. órától. A gyerekek négy egyforma képet vesznek fel. A játékot egy 6 szavas mondat bonyolítja: "Vova, kérlek adj egy kék ruhát" (kék sapka, kék labda stb.).

B) Nyugodt beszédtempó nevelése „A kakas és festékek” című mesén.

„Vova rajzolt egy kakast, de elfelejtette lefesteni. A kakas elment sétálni. – Miért mászkálsz ilyen festetlenül? - lepődött meg a kutya. A kakas belenézett a vízbe: "És igaz, a kutya igazat mond."

- Ne légy szomorú - mondta a kutya -, menj a festékekhez, segítenek. A kakas odajött a festékekhez, és azt kéri: "Festék, festékek, segítsetek!"

– Oké – mondta a vörös festék, és megfestette a fésűjét és a szakállát. A kék pedig a farkára festette a tollakat. A zöld a szárny, a sárga pedig a mell.

– Most már igazi kakas vagy – mondta a kutya.

A gyerekek több napig mesélik ezt a mesét, a többiek pedig ilyenkor megszilárdítják a nyugodt beszédtempó készségeit az előző történetekben.

A 35. leckében ábrázoljon egy mesét működés közben.

Mutass be egy játékelemet.

Leckék száma 36-37

Előnyök: labda, gyurma, a „Merry Musicians” játék.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt beszédtempó nevelése szabadtéri játékban.

A gyerekek karnyújtásnyira körben állnak az egyik jobb lábukon. A bal oldal kissé hátra van húzva. A gyerekek kiejtik a játék szövegének szavait (először - együttesen, majd - egyénileg):

Nagyon nehéz így állni

Tartsa a kezét oldalra

És ne ess el, ne lendülj,

Ne ragaszkodjatok egymáshoz.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Merry Musicians” játék során. A gyerekek felváltva készítenek képeket a lábukról, és beszélnek a tartalmáról:

„Van egy macskám a képen. Balalajkán játszik."

„Van egy kutyám a képen. Pipázik."

Négy egyforma képet kell összegyűjtened. Például: egy macska balalajkán játszik, pipázik, harmonikán, dobon stb.

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a „Barátság” című mesében.

– Nyáron egy mókus és egy nyuszi összebarátkozott. A mókus vörös volt, a nyuszi szürke.

Minden nap egy kis tisztásra futottak és ott kezelték egymást. A mókus gombát, tobozt, a nyuszi sárgarépát és káposztát hozott.

De most elmúlt a nyár. Jött a tél. Fehér hó esett. A mókus egy mélyedésbe, a nyuszi pedig egy vastag lucfenyő ága alá bújt.

Egyszer egy mókus hajolt ki az üregből. Látta a nyuszit, de nem ismerte fel, mert a nyuszi nem szürke volt, hanem fehér.

És a nyuszi is látta a mókust, és nem is ismerte fel. Végül is ismerte a vörös hajú mókust, és ez ősz volt.

De nyáron újra megismerik egymást. Mit gondolsz, miért ismerkednek meg nyáron?

A 37. leckében gomba, dió, sárgarépa, káposzta penészesedése.

38-39. óraszám

Előnyök: képek a találós kérdések megfogalmazásához.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt beszédtempó oktatása a „Heron” játékban.

A gyermek menjen egy pitét, ugráljon az egyik lábán, és térjen vissza - ugorjon a másikra (mindkét láb motoros készségeinek fejlesztése).

1 gyerek: "Gém, gém, hadd menjen a sarokba."

Heron: "Ugorj a lábra

Lefelé azon az úton

Hozz nekem egy pitét

Hadd menjek a sarokba!"

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó nevelése a képből önálló rejtvény-összeállításban. A logopédus megtanítja a gyerekeket találós kérdések megfejtésére. Például egy macskát mutat: „Szürke, bolyhos. Az egerek félnek tőle "," Ravasz, vörös hajú, csirkét lop "," Körbejár az udvaron, varjút énekel." Mondj három példát! Ezután képeket kapnak a gyerekek, hogy ne lássák egymás képeit. A gyerekek találós kérdéseket találnak ki.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása az „Ez egy ágy” történet feldolgozásakor.

„Olga egész nap futott, egész nap ugrált, és nagyon fáradt volt. Estére a szemek maguk is elkezdtek összetapadni, mintha a csillók megakadtak volna a csillókon.

A kakas látta, hogy Olga ököllel dörzsöli a szemét, és felkiáltott: „Gyere hozzám, Olga, mássz fel a sügérre. Nagyon kényelmes itt aludni." „Nem, kakas, mi vagy! Lezuhanok a sügérről."

Aztán Kisay macska odajött, dörzsölni és dorombolni kezdte Olecska lábát: „Mr, mr, mr, feküdj le, Olga, a padon, görnyedj össze. Az jó lesz. Mindig így alszom." „Mit vagy, Kisai, keskeny és kemény a pad. Minden oldalamat lefektetem."

"Menj, Olga, a kennelembe aludni" - ugatott Bogár. „Micsoda hiba! Alszanak a lányok a kennelben?

– Olga, menjünk a bódémba aludni. Nagyon kényelmes lesz nekünk állva aludni." – Nem, ló, mi vagy? Nem tudom, hogyan aludjak állva."

Ekkor Olga anyja kiáltott Olgának: „Menj, lányom, aludj. Ágyat készítettem neked - a lepedők fehérek, a párnák puhaak, a takaró meleg."

„Ez egy kiságy! - mondta a kakas, a macska Kisai, a kutya Bogár, a ló. - Csak Olgának. Jó éjszakát, Olga."

Leckék száma 40-41

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó ápolása számláló mondóka kiejtésekor:

Gőzmozdony, gőzmozdony,

Mit hoztál nekünk ajándékba?

Színes könyveket hoztam

Hadd olvassanak a gyerekek

Hoztam ceruzákat

Hadd rajzoljanak a gyerekek.

B) Nyugodt tempójú beszéd nevelése szabadtéri játékokban.

1. Ismételje meg a játékot a 26. "Ugrás-ugrás" leckéből.

2. Minden gyerek egy oszlopban vagy sorban áll. Az egyik gyerek a sor elé áll, és megszólítja a jobb szárnyon állót: „Vova, gyere ide. Találtam egy pillangót "," Gena, gyere ide. Találtam egy fészket." A megidézett fut, és megszólítja a sorban állókat: „Zsenya, gyere ide. Találtam egy fehér gombát "," Petya, gyere ide. Találtam egy sündisznót." A játék addig folytatódik, amíg egy személy nem marad a sorban. Ezt követően a játék megismétlődik.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Nyuszi és barátai" című mesén.

„Egyszer szép és tiszta időben egy nyuszi elment bogyókért. Ment, sétált, és beleütközött egy rókába. A róka meglátott egy nyuszit, és meg akarta enni. A nyuszi eldobta a kosarat és elfutott. A sáros árok széléhez futott, megfordult és látta, hogy a róka már egészen közel van, Nyuszi leguggolt, hogy átugorja az árkot, de az nagyon szélesnek bizonyult, és beleesett.

A róka felállt, az árok szélére állt, és elment. Hiába próbálkozott a nyuszi, nem tudott kijönni az árokból. Két majom ment el mellette. Egy bajba jutott nyuszit látva azonnal felmásztak az árok mellett álló fára, és egymást fogva kezet nyújtottak a nyuszi felé. De a fa magasnak bizonyult, és nem tudták elérni a nyuszit. A majmok gyorsan segítségül hívták az elefántot. Az elefánt teljes erejéből kifeszítette hosszú törzsét, de a nyuszit sem érte el.

Aztán mindannyian ezt találták ki: két majom kézen fogva lógott egy ágon, és az elefánt meghajlította ezt az ágat a törzsével. Kihúzták hát szegény nyuszit.

A nyuszit sár borította. Mancsai összeragadtak, és nem tudott mozdulni. Aztán az elefánt kivett egy teli ládát a vizet a tározóból, és megfürdette a nyuszit. Tiszta, gyorsan ugrott.

Már sötét volt, és a nyuszi nem tudta, hová menjen, hogy megkeresse az anyját. Mi van, ha újra találkozik a rókával? Szerencsére odajött egy szarvas, és így szólt a nyuszihoz: „Ülj a hátamra, nyuszi. Nagyon gyorsan futok, és hazaviszlek." A nyuszi leült, és a fülébe kapaszkodva, vidáman indult haza."

Leckék száma 42-43

Előnyök: labda, gyurma, a "Shop" játék.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt beszédtempó nevelése az aktív játékhoz. A gyerekek egyénileg ejtik ki a szöveget és hajtják végre a mozdulatokat.

A labdám magasan repül

A labdám messzire repül

Gurulj gyorsabban a mezőn

Gyorsan a padlóra.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) A nyugodt beszédtempó elősegítése a mondatok független összeállításában a „Shop” Detsky Mir” játékban. A játékban használhatsz játékokat, kézikönyveket, képeskönyveket, lottót, dominót stb. Az eladó és a vevő szerepe gyerekek. Párbeszéd:

Szia Olya néni!

Szia Lenochka. Miért jöttél a boltba?

Szeretnék venni egy nagy babát.

Nincs babád?

Van egy babám, de szeretnék még venni.

Hány babád lesz?

Ezt a babát a barátomnak adom (anya, nővér stb.). Nemsokára születésnapja lesz (március 8. stb.).

Minden vásárló egyszer jön az üzletbe, hogy ne késleltesse a játékot.

B) Nyugodt tempójú beszédre nevelés a „Róka és a vakond” előadásában.

"A róka megkérdezte a vakondot:" Vakond, miért ásol ilyen keskeny üregeket? – Hogy te, róka, ne jöjj hozzám látogatóba.

Leckék száma 44-45

Előnyök: játék "Vicces zenészek".

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó oktatása a "Gólyák, lepkék és békák" játékban.

A gyerekek karnyújtásnyira állnak körben. Logopédus vagy valamelyik gyerek jelzésére a gólyagyerekek fél lábon állnak, pillangók csapkodnak a szárnyukkal, békák guggolnak.

B) Ismételd meg a "Gém, engedd be a sarokba" játékot.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Vicces zenészek” játékban a 36. leckétől.

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a „Kolobok” mese olvasásakor. A 45. órán állíts mesét!

Leckék száma 46-47

Előnyök: labda, játék "Ki mit csinál?"

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó nevelése mozgás közben. A gyerekek körben mennek, és füllel számolva emelik és engedik le a labdát a fejük fölött (egy számoláshoz kettő - emelje fel a labdát, három, négy - leengedje).

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése a „Vova, gyere ide, találtam egy pillangót” játékban a 40. leckéből.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Ki mit csinál?” játékban. 18. órától.

B) Nyugodt tempójú beszédre nevelés a "Miért ordít a szamár?" mese kidolgozása közben.

„Az ókorban a szamár, ahogy a mese meséli, jobban énekelt, mint a csalogány. Egy napon az összes állat tanácskozásra gyűlt össze, és az oroszlán, a királyuk megkérdezte:

Melyikőtök a legszebb?

Én, én – sikoltott fel egyszerre a szamár.

Oké, te vagy a legszebb. Ki a legerősebb?

Én, én – sikoltott fel a szamár, mielőtt a többi állatnak ideje lett volna kinyitni a száját.

RENDBEN. Ki itt a leghülyébb?

Én, én, én - üvöltötte sietve a szamár, megijedve, hogy esetleg megelőzik.

Minden állat gurult a nevetéstől, és a szegény szamár elvesztette szép hangját a szégyentől. Azóta csak üvölteni tud: "én, én, én."

Leckék száma 48-49

Előnyök: játékok játékokhoz "Találd ki, mi ment el".

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése szabadtéri játékban. A gyerekek körben állnak, és követik egy logopédus vagy valamelyik gyermek parancsát:

"Fel" - dobja fel a labdát.

"Le" - a labda ütése a padlón.

"Jobbra" - forduljon jobbra, és nyomja meg a labdát a padlón.

"Bal" - forduljon balra, és nyomja meg a labdát a padlón.

"Vissza" - forduljon meg, és nyomja meg a labdát a padlón.

"Előre" - körben fordul a kiindulási helyzetbe, és üti a labdát a padlón.

B) Nyugodt tempójú beszéd oktatása a "Cinege" szabadtéri játékban.

Válassz cinegét, ültesd magas helyre, akár egy faágra. Gyermekek a kórusban:

Hol laktál, cinege?

Hol voltál, cinege?

Cinege kifejezéssel:

Minden átrepült az erdőn

Mindenki a bokrok között ült.

Ismételje meg 3-4 alkalommal.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó ápolása a „Találd ki, mi ment el?” játékban. 26. órától.

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a „Zaykin kertje” című mesében.

„Nyuszi káposztát ültetett a kertben. Igen, itt van az étel: madarak repültek. „Minden palántát megcsipkednek. No, várj, madarak – döntötte el a nyuszi –, kirúglak titeket. A nyúl szaladgál a kertben. Bottal hadonászva elűzi a madarakat.

– Hé, kertész – mondja neki a sündisznó –, ne ijesztgesd a madarakat. Rosszabb lesz." És a nyúl nem akar hallgatni. Elégedett. Hogy egy madár sem maradt. Csend a kertben. – Nőjj most, káposzta. Hatalmas hernyók ették a káposztát.

– Ó, te hülye nyúl – mondta a sündisznó –, nem tudtad, hogy a madarak a kert barátai? Hernyókat esznek. De ne sírj! Inkább szárítsd fel a könnyeidet, és mentsd meg, ami megmaradt."

– Hogyan spórolhatnék? - kérdezte a nyuszi.

"Íme, hogyan" - és az okos sündisznó tanította a nyulat.

Csinált egy nagy nyuszietetőt, morzsát öntött bele. A madarak ismét a kertbe sereglettek, és megették az összes hernyót.

Leckék száma 50-51

Előnyök: gyurma, képdominó.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése mondatokban: "Zöld karácsonyfát és piros zászlót tettem" a 16. órától.

B) Nyugodt beszédtempó oktatása a "Ginger" mesében.

„Az erdőben, a szakadékban volt egy nagy mély gödör. Egy róka és három rókája élt benne. Két rókakölyök engedelmeskedett anyjának. Amikor az anya elhagyta a lyukat, beültek a lyukba, és nem másztak ki, a harmadik róka, Ryzhik pedig nem volt engedelmes.

Egyszer, amikor az anyja elment, kimászott a lyukból, és üldözni kezdte a pillangókat. Ginger észre sem vette, hogyan ment egyre távolabb a lyukától.

Aztán találkozott egy sündisznóval, és játszani akart vele. Igen, nem így volt! A sündisznó labdává gömbölyödött és felfedte töviseit, és amikor Ryzhik közeledett hozzá, a sündisznó felugrott, és fájdalmasan megszúrta az orrát.

Ryzhik nyafogott, vissza akart menni az anyjához, de nem tudja az utat. Rossz szemtelennek lenni. Ginger eltévedt, fáj az orra, ő maga is éhes. Szeretett volna lakomázni a madárral, de az megrebegett és elrepült.

Hirtelen a semmiből egy nagy fekete kutya ugrott elő. Hangosan ugatott, és Ryzhikhez rohant. Ryzhik megijedt, egy öreg fa gyökerei alá bújt, remegett a félelemtől. És a kutya körbeugrik a fát, és megpróbálja elkapni a rókát.

Aztán a srácok futottak. Elkergették a kutyát, kivették a rókát és hazavitték. Otthon a gyerekek megkötözték Ryzhik-et az istálló közelében, és tejet adtak neki. De tejet nem ivott. Egész nap sikoltozott és anyát hívott.

És este, amikor mindenki lefeküdt, egy rókamama jött a faluba. Eljött az istállóhoz, ahol Ryzhik ült, és el akarta vinni. De Ryzhik döntetlen volt. Ekkor a róka megrágta a kötelet, a nyakörvénél fogva vitte haza. Ryzhik soha többé nem hagyta el a lyukat."

Az 51. leckében formáljon gyurmából egy mese bármely szereplőjét: róka Ryzhik, anyaróka, madár, sündisznó, kutya stb.

Leckék száma 52-53

Előnyök: játék "Shop", gyurma, zászlók.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételje meg a játékot a 22. „Jobbra – fel, balra – fel” leckéből.

B) Játék „Liba”. A gyerekeket két csoportra osztják6 „gyerekekre” és „libákra”. A játékot 3-4 alkalommal ismételjük, a gyerekek szerepeit váltva.

Gyermekek: Libák, ti ​​libák, szürke libák.

Libák: Ha-ha-ha.

Gyerekek: Hol repültél, kit láttál?

Liba: Láttunk egy farkast, elvitte a kislibát.

Gyerekek: Libák, libák, csípjétek meg a farkast, mentsétek meg a kislibát.

Libák: Ha-ha-ha (libákat ábrázolnak, csapkodják a szárnyukat, elrepülnek, hogy megmentsék a kislibát).

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Shop" játékban a 42. leckétől.

B) Nyugodt tempójú beszédre nevelés a „Az öreg erdész” című előadásban.

1.: "Nagypapa, drágám, fújj egy sípot."

2.: "Nagypapa, keress nekem egy kis fehér gombát."

3.: "Ma egy mesét akartál mesélni."

4.: "Megígérted, nagyapám, hogy elkapod a mókust."

Erdész: „Rendben, oké, gyerekek, adjatok egy időkorlátot.

Lesz egy mókusod és egy síp.

A játékot többször megismételjük különböző összetételben, amíg az összes gyerek részt vesz a játékban.

Az 53. órán adják meg a gyerekeknek azt a feladatot, hogy formáljanak gyurmából gombát, mókust, sípot.

Óraszám 54-55

Előnyök: gyurma, képek a találós kérdések önálló összeállításához.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

Nyugodt beszédtempó oktatása a „Csonk, fa, elefánt” szabadtéri játékban. A gyerekek karnyújtásnyira állnak körben. Az előadó (először - logopédus, majd az egyik gyerek) parancsára:

Stump - guggolj le;

Elefánt - emelje fel a kezét a fejük fölé;

Karácsonyfa - karok oldalt lefelé (mint a karácsonyfa ágai).

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése, miközben önállóan fogalmaz meg mondatokat és találós kérdéseket egy képből (lásd 33. leckét).

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése párbeszédben. Le kell fednünk az összes srácot.

Hová mész, Misha, merre vezetsz?

Szénát kaszálni.

Mire kell széna?

Takarmányozza a teheneket.

Mire kellenek a tehenek?

Tej.

Miért van szüksége tejre?

Kisgyermekek inni.

C) Ismételje meg a „Kolobok”, „Miért ordít a szamár?”, „A róka és a vakond” című mesék előadásait.

Az 55. leckén kérd meg a gyerekeket, hogy formáljanak bármilyen választ a játékból, amit játszottak.

Óraszám 56-57

Előnyök: képek a "Seasons" játékhoz.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételd meg a játékot a 48. leckétől.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Wattle” játékban.

A gyerekek körben állnak, és felolvassák az első négy sort a tapsoknak:

Árnyék, árnyék, árnyék,

A fa fölött kerítés van.

Az állatok a kerítés alatt ültek,

Egész nap dicsekedtek.

Guggolj le és olvass az arcokból:

A sün dicsekedett: "Jó a bundánk."

A róka dicsekedett: "Én vagyok az egész erdő szépsége!"

A nyuszi dicsekedett: "Gyerünk, utolérj!"

A medve dicsekedett: "Tudok dalokat énekelni"

A kecske dicsekedett: "Mindnyájatoknak kivájom a szemét."

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása az „Északok” játékban.

A gyerekek nagy képeket kapnak az évszakokról: tavasz, nyár, ősz, tél. Ha nagy a csoport, akkor egy kép és kettő. A kis borítókártyák képpel lefelé vannak egymásra rakva. A műsorvezető elővesz egy kis térképet a kupacból, és megkérdezi: „Kinél van a korcsolya? Mikor lovagolnak rajtuk?"

Gyerekek: „Van korcsolyám. Télen lovagolnak rajtuk."

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása egy cselekményképen alapuló történetben. A végrehajtásra vonatkozó utasításokat a módszertani megjegyzés tartalmazza.

Óraszám 58-59

Előnyök: játék "A, B, C", zászlók, képek a történethez.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételd meg a játékot zászlókkal a 22. leckéből.

B) A játék megkezdése előtt a gyerekek lassan megegyeznek egymás között, hogy milyen mozdulatokat hajtanak végre. Például ábrázolhat kézmosást, padlót, mosogatást, könyvet olvas stb.

Az egyik: „Sziasztok gyerekek! Hol voltál, mit láttál?"

Mind: "Amit láttunk, azt nem mondjuk el, mit tettünk, megmutatjuk."

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése logopédus által felolvasott vers több sorának ismétlése közben (28. óra).

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Barátság” képen való munka során.

Óraszám 60-61

Előnyök:labda, játék "Csodálatos táska".

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Ismételje meg a játékot a 42. „Baldám, repülj magasan” leckéből.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Menj át a kapun” játékban.

Két gyermeket választanak - a "kapu". Egymás között megállapodnak, hogy melyikük lesz "Snegurochka", és ki lesz "Mikulás". A többi gyerek kézen fogva, láncban megy át a kapun. Az utolsó elhaladó gyermek előtt a "kapu" leengedi a kezét, és megkérdezi: "Hólány vagy Mikulás?" A gyermek választ, és a kiválasztott oldalára áll. Ezt követően a ciklus megismétlődik. Miután az összes gyerek belépett a kapun, a kaput kicserélik és a játék újra kezdődik.

A játékhoz más, a gyerekek számára a mesékből ismerős karaktereket is választhat:

"Piroska - szürke farkas",

"Ivan Tsarevics - Szürke farkas",

"Aranyhal - Aranytojás",

"Csizmás punci – Róka nővér" stb.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Csodálatos táska" játékban a 10. leckétől.

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése szabad témájú mesealkotásban.

Témák:

1. Milyen játékaid vannak otthon?
2. mit szeretsz rajzolni?
3. Mit szeretsz faragni?
4. Hogyan telt a napod otthon vagy az óvodában?

Az órán csak két témát adjon meg. A történet legyen rövid: 3-4 mondat. Például:

Hamarosan itt a május 1. Apa vesz nekem egy 2 kerekű biciklit, mint a bátyámnak. A bátyám és én lovagolni fogunk.

A 61. leckében javasolja, hogy elkápráztassa a „Menj át a kapun” játék szereplőit.

Óraszám 62-63

Előnyök:labda, a „Nyuszi pattogó” játék.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a "Wattle" játékban az 56. leckétől.

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése labdajátékban a 48. órától.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a „Nyuszi-nyuszi” játékban.

Ezt a játékot úgy játsszák, mint a Quartet játékot. A gyerek, akinek a "nyuszi-nyuszi" van a kezében, kijön és ugrik, vagy táncol.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása szabad témájú meseíráskor (lásd a 60. leckét).

A 63. leckében formálj nyuszit sárgarépával vagy répával, ha valaki nem tud nyuszit formázni.

Óraszám 64-65

Előnyök:gyurma, zászlók.

Beszédgyakorlatok a szavak és a mozdulatok összehangolására.

A) Nyugodt beszédtempó elősegítése a játékban a 22. leckétől.

B) Nyugodt beszédtempó elősegítése a „Menj át a kapun” játékban a 60. leckétől.

Beszéd társasjátékok és foglalkozások.

A) Modellezés gyurmafigurákból olvasott és tanult mesékből, történetekből, dramatizálásokból.

A logopédusnak fel kell idéznie ezeket a történeteket, amelyeket a tanfolyam során tanult.

B) Nyugodt beszédtempó előmozdítása a történetben. Miután minden gyereket elvakít valami, mindenki felváltva beszél arról, amit ábrázolt.

A 65. leckében a következő témát választjuk modellezésre és történetmesélésre.

Egy logopédiai óra szinopszisa dadogó idősebb óvodás gyerekekkel a kérdezz-felelek beszéd szakaszában.

"Utazás a varázserdőbe" Lexikai téma: "Vad állatok"

Gicsko Olga Mihajlovna.

Tanár-logopédus GBDOU 2. számú óvoda a Szentpétervári Kirovszkij kerület kompenzációs típusából.

Korrekciós és nevelési célok:

1. A vadállatok gondolatának megszilárdítása.

2. A szókincs aktivizálása a témában: vadállatok,

3. Mondatalkotás elöljárószókkal: in, from, on, with, for, for, birtokos névelők képzése és a főnevekkel való egyeztetés, a főnév elöljárói esetének használata, az ige kiválasztása főnévre , a számnevek főnévvel való összehangolása.

4. A szavak hangelemzési készségének megszilárdítása.

5. A levél képével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

6. A helyes kérdésfeltevés és a teljes válaszadás képességének erősítése.

Korrekciós és fejlesztési célok :

1. Elhúzódó beszédlégzés fejlesztése, A beszéd prozódiai összetevőinek fejlesztése.

2. Auditív és vizuális figyelem, észlelés, memória fejlesztése.

3. Optikai-térbeli ábrázolások fejlesztése

4. Személyes tulajdonságok fejlesztése: aktivitás, kíváncsiság, önállóság, az önálló tevékenység során megszerzett ismeretek alkalmazásának képessége, az önértékelési képesség fejlesztése.

5. A nevelési-oktatási tevékenység egyetemes előfeltételeinek kialakítása: Képesség a felnőtt meghallgatására, utasításainak követésére.

6. A gyermekek érzelmi szférájának, képzelőerejének fejlesztése.

7. Izomtónus, arcizmok fejlesztése.

Korrekciós és nevelési célok:

1. Folyamatos érdeklődés kialakítása a foglalkozás iránt, kezdeményezőkészség, lendületes tevékenységre való törekvés,

2. A közösség-kollektivizmus érzésének elősegítése.

3. A vadállatokkal szembeni emberséges magatartásra nevelés.

Felszerelés:

Mágneses tábla, számítógép, flaneligráfus alkatrészkészlettel a következő témában: "Tél" (hópehely, fa, hóesés, hótorlasz, harkály, cinege)

Hangfelvétel "Tél" "Relaxációs dallam",

Az Öreg-Lesovich öltöny.

Modulok - kender, hógolyók, pálya lábnyomokkal,

Vadállatokat ábrázoló tárgyképek

Állatlakásokat ábrázoló képek (lyuk, odú, mélyedés, bokor.)

Érzelmeket ábrázoló képek: szomorúság, elégedetlenség, meglepetés, öröm.

Nyulat ábrázoló képek: csonkon, tuskóról ugrott, hóbuckába, hóbuckából kimászott, fa mögül, fa mögül.(Gyermekszám szerint egyéni munkára)

Egy színes borítékban 5 kép található egy vadállatról (farkas, róka, nyúl, mókus)

Előzetes munka:

Ismerkedés az érzelmekkel. Dolgozzon a beszédkilégzés időtartamán. A számítógép helyes használatához szükséges készség erősítése. Szépirodalom olvasása a következő témában: "Vad állatok".

Az óra menete:

Idő szervezése.

Logopédus: Srácok, köszöntsük a vendégeket. Helló.

És most emlékezzünk, hogyan kell helyesen és szépen beszélni:

1. Légy figyelmes, ne zavarj másokat, először hallgass, aztán válaszolj.

Házastársan ejtjük. Szétoszlatni a helyre. Leültünk a székekre.

2 .Relaxáció zenére.

Logopédus: Gyerekek, nézzétek és képzeljétek el, hogy egy téli erdőben vagyunk. (Kapcsold be a zenét)

Csukjuk be a szemünket és hallgassunk zenét.

Kapcsolja ki a zenét. Kinyitjuk a szemünket.

Logopédus: - Milyen zene szólt?

Gyerekek: A zene gyengéden szólt. A zene gyönyörűen szólt. Megszólalt a zene

nyugodt.

Logopédus: Mit képzeltél ennek a zenének a hangjára?

Képek képe a táblán.

Gyerekek: esik a hó, pörögnek a hópelyhek, recseg a fagy, susognak a fák,

madár repült valahova stb.

3. Beszéd mozdulatokkal: "Eljöttünk a téli erdőbe."

Logopédus: Hogy ne fagyjunk meg a téli erdőben, felmelegítjük magunkat .

Megérkeztünk a téli erdőbe! Mennyi csoda van errefelé!

Jobb oldalon bundás nyírfa áll, Balról egy fa néz ránk.

Pörögnek a hópelyhek az égen. És csendben lefeküdtek a földre.

Szóval a nyuszi odavágtatott. Elfutott a róka elől.

Ez a szürke farkas lopózik, Prédáját keresi.

Most mind elbújunk! Akkor nem talál meg minket!

Csak a medve alszik odújában, Így alszik egész télen.

4 rejtvény a vadon élő állatokról

A fa mögül erdészet jön.

Öreg vagyok, erdei ember az erdőben, rendre megyek, nézem.

Sziasztok srácok, örülök, hogy a birtokomra jöttetek?

Lesovichok: - Tudod, ki lakik az erdőmben? Gyerekek: - Igen!

Lesovichok: Felteszek neked rejtvényeket.

Egyenként válaszolunk, kire mutatok.

Ülj le a tuskókra és hallgass.

1. Nézd meg, mi az - Minden ég, mint az arany,

Drága bundában jár, A farka bolyhos és nagy. (Róka)

2. Éjjel-nappal kószál az erdőben, Éjjel-nappal zsákmányt keres.

Sétál - némán bolyong, Fülek szürkék felfelé. (Farkas)

3. Csomón lóg a gomba.Ki tudná felakasztani?

Kiterítek egy kis lucfenyőt, elbújok - meglátom... (mókus).

4. A kaszának nincs barlangja, nem kell neki odú.

A lábak megmentenek az ellenségtől, és ugatnak az éhségtől. (Mezei nyúl)

5. Nagy és lúdtalpú, Azt mondják, szívja a mancsát.

Hangosan tud ordítani: Mi ez a fenevad? (Medve). - együtt.

A gyerekek találós kérdéseket találnak ki.

Szép munka. Jól tudsz találós kérdéseket megfejteni.

Lesovichok: Hogyan nevezze ezeket az állatokat? Gyermekek: Vadon élő állatok.

Lesovichok: Miért hívják így? Gyerekek - Az erdőben élnek.

Lesovichok: Ó, elkéstem, elszaladok veled, meglátogatom a birtokomat, visszajövök, te pedig sétálsz egyet.

5.Légző gyakorlat Logopédus: És friss, fagyos levegőt fogunk szívni.

Ó! Micsoda levegő! A gyerekek feldobják a kezüket és mélyen belélegzik.

Ó! Milyen fagyos levegő.

Milyen átlátszó és tiszta levegő! Hogyan lélegezzen jól.

Nagyon szép a téli erdőben. Mindent fehér, pihe-puha hó borít.

6. Pszicho-gimnasztika A cél az izomtónus, az arcizmok szabályozásának megtanítása.(arcokkal ellátott kártyák a táblán)

Logopédus: Mi történt? mi van a környéken? Minden oldalról zaj és lármázás nyuszi vágtat felfelé.

Elszökött az anyjától.A nyuszi kicsi, nem mindig engedelmeskedik, és van anyja

szidják vagy megbüntetik. És ha engedelmes, az anyja megdicséri, simogatja.

És ettől a nyuszinak más hangulata van. Zaikinónak foglak hívni

hangulatot, és kiválasztja a kívánt kártyát.

Logopédus: Egy nyuszi ül a csonkon és szomorú:

Engedje le az ajkak sarkait. Szomorú tekintetet közvetíteni.

A gyerekek szomorú hangulatú arckifejezéseket mutatnak

Logopédus: elveszett az erdőben, és nem találja az anyját, haragszik magára.

A gyermek szájkosarral készíti el a kívánt képet.

A gyerekek dühös hangulatú arckifejezéseket mutatnak

Logopédus: a nyuszi látott egy ismerős mókust.

A gyermek szájkosarral készíti el a kívánt képet.

A gyerekek meglepett arckifejezést mutatnak.

Logopédus: ne szomorkodj, játszunk veled és megkeressük anyát.

A gyermek szájkosarral készíti el a kívánt képet.

A gyerekek mosolyt mutatnak. Szép munka!

7. Hógolyó játék "Pihenünk egy kicsit és megyünk hógolyózni"

A logopédus felajánl egy doboz hógolyót.

Logopédus: A gyerekek hógolyót vesznek. Készítsünk csomót és dobjuk ki. Lerázzuk a havat a kezünkről.

A gyerekek mozdulatokat hajtanak végre.

nyolc." Hol bújt el a nyuszi?" (mondat felépítése elöljárószókkal: hova, honnan, hova, honnan, honnan, honnan,) (képekkel)

Nyuszi elszaladt megkeresni az anyját, mi pedig leülünk az asztalhoz. Válassza ki saját képeit, fontolja meg. Emlékeztetlek. Megkérdezem, te pedig teljes mondattal válaszolsz.

A logopédus kérdéseket tesz fel a gyerekeknek:

Hova ugrott a nyuszi? - A nyuszim egy hókupacba ugrott.

Honnan jött a nyuszi? A nyuszim kiszállt a hóbuckából.

Hol van a nyuszi? - A nyuszim egy fatönkön van.

Honnan ugrott a nyuszi? - A nyuszim leugrott egy kenderről

Hol bújt el a nyuszi? - A nyuszi egy fa mögé bújt.

Honnan nézett ki a nyuszi? - A nyuszi kinézett a fa mögül. Okos lány!

9. "Kinek a lábnyomai" játék (birtokos melléknevek képződése és megegyezés a főnevekkel)

Lesovichok: Visszajöttem, szükségem van a segítségedre. Az állatok végigkísérték az erdőt, és összezavartak. Nem tudom hol, kinek a nyomai? Nem találok senkit.

Lesovik: Válassza ki a lábnyomait. A gyerekek kiválasztják és a pályák közelében állnak.

Lesovichok: Kinek a számait választottad?

Gyermek – nyúlnyomokat választottam.

Lesovichok: Kinek a számait választottad?

Gyermek – a mókus lábnyomait választottam.

Lesovik: Stas, kinek a számait választottad?

Gyermek – a farkasnyomokat választottam.

Lesovichok: Sasha, kinek a számait választottad?

Gyermek – a rókanyomokat választottam.

Srácok, kövessétek a kiválasztott pályákat, és meglátjuk, hová vezetnek titeket ezek a pályák.

A gyerekek követték a nyomokat, és mindegyik megállt a helyén.

Lesovichok: Hová vezettek a rókanyomok?

Gyermek: A rókanyomok egy rókalyukhoz vezettek.

Lesovichok: Hová vezettek a mókusnyomok?

Gyermek: A mókus lábnyomai egy fához vezettek, ahol egy üreges mókus volt.

Lesovichok: Hová vezettek a nyúlnyomok?

Gyermek: a nyúl lábnyomai a bokorhoz vezettek.

Lesovichok: Hová vezettek a farkasnyomok?

Gyermek: A farkasnyomok a farkasbarlanghoz vezettek.

10. Játék "Hol lakik valaki?" (a főnév előtagjának használata)(Keresztszavazás.)

Logopédus: Srácok, most kérdéseket tesznek fel egymásnak az állatotokról, és válaszoltok rájuk.

A gyerekek kérdéseket tesznek fel egymásnak.

Sasha: hol él a farkas?

Gyermek: A farkas egy barlangban lakik.

Stasik: Hol él a róka?

Gyermek: A róka egy odúban él.

Száj: Hol él a mókus?

Gyermek: A mókus egy mélyedésben él

Kirill: Hol bujkál a nyuszi?

Gyermek: Egy nyuszi bújik meg egy bokor alatt.

Bogdan: Hol telel a medve?

Gyermek: A medve egy barlangban hibernált.

11. "Ki végzi ezeket a műveleteket?"(ige párosítása főnévvel)

Lesovik: Milyen nagyszerűen tudott kérdéseket feltenni és megválaszolni. És most körbekérdezlek.

Logopédus: Akkor menj a táblához.

A gyermek válaszol, és felteszi a képet a táblára az állat képével.

Lesovik: Nyomon követ, fut, üvölt... egy gyereket... egy farkast

Lesovik: Besurran, fut, csal ... ... gyerek ... .. róka

Lesovik: Ugrál, megijed, remeg ... ... gyerek ... nyúl

Lesovik: ugrik, ugrik, elbújik egy mélyedésben…. gyerek ... mókus.

12.– Számold meg az állatokat » 1,2,3,4.5. (A számnevek egyezése a főnévvel

Gyermek - Egy farkas, két farkas, három farkas, négy farkas, öt farkas.

Gyermek: egy nyúl, két nyúl, három nyúl, négy nyúl, öt nyúl.

Gyermek: egy róka, két róka, három róka, négy róka, öt róka

Gyermek: egy mókus, két mókus, három mókus, négy mókus, öt mókus.

13 ".Emelje ki a hangot a szóban."

Logopédus: Lesovichok, van iskolája az erdőben?

Lesovichok: Igen! hamarosan megyek rá.

Logopédus: Iskolára is készülünk. Már tudjuk, hogyan lehet megkülönböztetni a hangokat egy szóban.

Emlékezzünk arra, milyen magánhangzó hangokat ismer. A gyerekek azt válaszolják: Ah, oh, y, és, uh, s.

Nézz a táblára. Logopédus: Ki ez? A gyerek egy farkas.

Logopédus: Mi a magánhangzó a szóban: farkas.

Gyermek: A farkas szónak egy o magánhangzója van

Logopédus: Ki ez? A gyerek egy róka.

Logopédus: Melyek a magánhangzók a szóban: róka.

Gyermek: A róka szónak két magánhangzója van, és a.

Logopédus: Ki ez? A gyerek egy medve.

Logopédus: Hány magánhangzó van a szóban: medve.

Gyermek: A medve szóban két magánhangzó található: és, a

Logopédus: Ki ez? A gyerek nyuszi.

Logopédus: Hány magánhangzó van egy szóban: nyuszi.

Gyermek: A nyuszi szónak két magánhangzója van a, a.

14. Számítógépes játék "Gyűjtse össze egy szót a betűkből »

Lesovik: Srácok, nézzük meg, hogyan tanulnak az erdei iskolában. Az iskolában van egy krokodil tanár, Krókónak hívják. Okos és kedves.

Osszuk két csapatra.

Logopédus: Gyűjtsd össze a betűkből a rókagomba szót. Vajon Lesovichok meglátja, kinek a csapata lesz gyorsabb?

A gyermek rákattint a megfelelő betűre. Szép munka! A rókagomba szóval játszottunk.

15. "Alkoss mondatot egy szóval" : l kismadár, nyúl, farkas, mókus, medve.

Logopédus: Lesovichok, tudjuk, hogyan találjunk ki saját mondatokat a rókagomba szóval.

Gyerekek: A rókagomba utoléri a nyulat. A nyuszi elbújik a róka elől. Mókus egy ágon

diót rágcsál. A farkas levadászja zsákmányát.

Logopédus: Melyik javaslat tetszett a legjobban?

16. Relaxáció a zenére. "Varázslatos álom"

Logopédus: Elmegyünk a varázsrétre. Feküdj le, csukd be a szemed és

Zenét hallgatni. A gyerekek lefekszenek a szőnyegre, csukják be a szemüket és lazítanak a zenére.

Logopédus: Képzeld el, hogy meleg homokon fekszel. Jól és kellemesen érzed magad.

A légzés egyenletes, nyugodt, érzed a nap meleg sugarait. Sugarak

melegítse fel a kezét, lábát, arcát. Az egyik sugár megérintette ajkaidat és

mosolyt festett rád. Örülsz ezeknek az érintéseknek. Érzed

a természet része. Ezt a mosolyt hordozza és ajándékozza meg barátainak.

Nyújtsa ki a karját, lélegezzen be, és nyissa ki a szemét, és számoljon háromig. A te sétád

csodálatos volt. Leültek. Kinyújtott. Felkeltünk 16. Hol voltál? Mit szerettél? Szép munka! Jól csináltad. Az erdész ajándékokat hagyott neked a fa alatt.

Nincs jogod megjegyzéseket tenni

A dadogás (logoneurosis) a beszédzavar olyan fajtája, amelyben a szavak folyékony, folyamatos kiejtése lehetetlen. A beszédtől függően torzulhat - az egyes szótagok jelentéktelen ismétlődésétől a szó kiejtésének teljes lehetetlenségéig a végéig.

A dadogás hátterében leggyakrabban pszicho-érzelmi okok állnak, de előfordulhat trauma, fertőző és szervi elváltozás is.

Minél korábban észlelik a rendellenességet, és minél időben kezdik meg a kezelését (mind a dadogástól való torna), annál kedvezőbb a prognózis. Az alábbiakban arról lesz szó, hogy milyen gyakorlatok ajánlhatók a dadogás leküzdésére.

A dadogás gyakorlattípusai

Fontos! Mivel a logoneurosisban elsősorban a beszéd ritmikus-légzési komponense zavart, ki kell választani egy gyakorlatsort a dadogáshoz, célzottan kiküszöbölve ezt a hibát.

A következő típusú képzések léteznek:

• hanggyakorlatok (a fő cél, hogy megtanulják, hogy ne féljenek beszélni, tudjátok irányítani a hangotokat);
• artikulációs gyakorlatok - segítik az ajkak izmait, a nyelvet a szavak tisztább kiejtése érdekében;
• - a beszéd közbeni légzés szabályozására, a rekeszizom erősítésére irányul;
• izomtorna - erősíti a rezonátorrendszer, a rekeszizom izmait;
• ritmikus gyakorlatok - a beszéd ritmikus oldalának fejlesztésére irányul.

Izmos gimnasztika

Amint már említettük, az érzelmi zavarok gyakran a logoneurózis középpontjában állnak. Nemcsak a beszédtevékenységre, a hang intonációjára, hanem az izomvázra is nyomot hagynak: úgynevezett izombilincsek keletkeznek, amelyek viszont csak rontják a helyzetet. A dadogó ember nem kap rendesen levegőt, a nyak, a torok, a vállöv izmai állandó feszültségben vannak. A dadogás komplex terápiájának tartalmaznia kell a túlzott izomfeszültséget enyhítő gyakorlatokat:

1. A különböző testrészek váltakozó feszültsége és ellazítása.
2. Lélegzetvisszatartás 20-30 másodpercig - fejleszti a tüdőt és aktiválja a véráramlást, javítja az izomerőt.
3. A has kidudorodása, mint egy labda.
4. Különféle jóga-elemek (felnőtteknek is megfelelő).

• Magánhangzók éneklése.
• Éneklés bármilyen formában.
• Egy szó kiejtése eltérő hanglejtéssel.
• Különféle hangok utánzása hanggal (madarak éneke, labda hangja a padlón, paták csattanása stb.).

Ritmikus gimnasztika

A dadogás közbeni logoritmia gyakran zavart. Azokat a gyakorlatokat, amelyek lehetővé teszik a beszéd ritmikus oldalának jobb érzékelését, be kell építeni a komplexbe:

1. A ritmus kopogtatása az asztalon, majd ismétlés.
2. Versolvasás vagy dalok éneklése közben tapsoljon.
3. Szavak kiejtése a zene ütemére. A zenét gyakrabban kell váltani, és a betegnek a beszédtempót a zene változó ritmusához kell igazítania.

Vannak-e ellenjavallatok a dadogó gyakorlatoknak?

Mint ilyen, nincs általános ellenjavallat a logoneurosis miatti testmozgásnak. Mivel sok a díj, mindig kiválaszthatja azt, amelyik a legjobban tetszik és nem okoz kellemetlenséget. Például, ha egy gyermeknek hátproblémái vannak, akkor a "Macska" és a "Pump" gyakorlatok helyettesíthetők más légzési gyakorlatokkal, amelyek nem igényelnek aktív törzshajlítást.

A logoneurózistól való megszabadulás hosszú folyamat. Meg kell érteni, hogy a gyerekekkel, különösen a kisgyermekekkel végzett munka során a szórakoztató foglalkozások nagy jelentőséggel bírnak. A gyermeknek nem szabad unatkoznia, és nem szabad úgy éreznie, hogy kihallgatják, vagy azt gondolja, hogy kényszerítik. Fontos a barátságos környezet és a jó általános közérzet.

Semmi esetre sem szabad mozgásra kényszeríteni a gyereket, ha nem akarja, ez csak súlyosbíthatja a rendellenességet. Szintén nem ajánlott a jó pihenés vagy a többi gyermekkel való kommunikáció rovására gyakorolni: az órákat olyan természetesen kell végezni, mintha elmúlásként, játékként végeznének.

Célszerű vicces dalokat, mondókákat használni; a kivitelezést kedvenc játékaiddal kell kísérni. Az artikulációs gyakorlatokat tükör előtt kell végezni, hogy a gyermek ellenőrizhesse, mennyire helyesen csinál mindent ("Játsszunk vicces arcokat").

Az órák rendszeressége is fontos szerepet játszik. Jó lenne észrevétlenül gyakorlatokat beiktatni a gyermek napi rituáléjába, például fogmosáskor, légzőgyakorlatokat végezni, fürdés közben, izomgyakorlatokat stb.

Fontos, hogy a gyermek hozzászokjon az ismétlődő cselekvésekhez, ne kelljen minden alkalommal leülni kényszeríteni.

Figyelem! A logoneurosis kezelésében az eredmények nem korábban, mint 2-3 hónapon belül jelentkeznek, folyamatos napi edzés mellett. Fontos, hogy legyen türelmes és szigorúan tartsa be az órák gyakoriságát. Nem szükséges csak logopédussal kezelni, a dadogás otthoni torna is pozitív eredményt hoz, és segít az elért hatás megszilárdításában.

A dadogás a beszéd kommunikatív funkciójának megsértése, amelyet a tempó, a ritmus és a folyékonyság megsértése kísér, amelyet az artikulációs készülék görcsössége okoz. A dadogás az egyik leggyakoribb gyermekkori neurózis.

A hangok és szótagok kiejtésének késése a beszédizmok görcsével jár: a nyelv, az ajkak, a gége izmai. Tonikokra és klónokra oszthatók.

A tónusos görcsök nehézséget okoznak a mássalhangzók kiejtésében.

Klónusos rohamokról van szó, amikor a gyermek hangokat vagy szótagokat ismétel a szó elején, és egy szó vagy kifejezés előtt extra magánhangzókat ejt ki (és a). Létezik tónusos-klónusos dadogás is.

A dadogás első tünetei eltérő jellegűek lehetnek - ezek lehetnek az első hangok, szótagok ismétlődései és a szavak további kiejtésének lehetetlensége. A gyermek, úgymond, elkezdi énekelni az első szótagot. Például - "Ta-ta-ta cipők." Vagy a kifejezés kezdetének lehetetlensége - tónusos görcsök.

Hanggörcsök jelennek meg - egy magánhangzó hang megnyúlása a szó elején vagy közepén. A dadogás első tünetei a frázisbeszéd fejlődése során jelentkeznek. Ez 2 és 5 év közötti. Ha észreveszi, hogy a gyermeknek légzési nehézségei vannak beszéd közben, hangzavarai vannak, nem tud elkezdeni egy kifejezést, ha a szavak vagy a magánhangzók első szótagjai ismétlődnek, akkor ezek riasztó tünetek, és figyelni kell rájuk.

Ha nem figyel oda időben, akkor az ilyen beszédviselkedés valódi dadogásban testesülhet meg, ami nemcsak beszédproblémákat, hanem a szociális szférában is nehézségeket okoz. Felnőtteknél a folyamat élesen megszakad, és több arcizmok, nyakizmok, felső vállöv működik. A társadalmi kép csúnya. Ez a beszédhiba azonban nem visszafordíthatatlan rendellenesség, és a legtöbb esetben gyógyítható. A dadogás leküzdésére tett erőfeszítések néhány embert híressé tettek. Ezek az emberek: Demosthenes, Napóleon, Winston Churchill, Marilyn Monroe.

Szerencsére a gyerekek kis százalékánál kezdődik a dadogás. A statisztikák szerint a gyermekek mindössze 2,5% -ánál van ez a hiba. A városi gyerekek gyakrabban dadognak, mint a vidéki kisgyermekek.

A dadogó gyerekek között több a fiú, mint a lány. Ez összefügg a féltekék szerkezetével. A nők agyféltekéje úgy van megszervezve, hogy a bal agyfélteke jobban működjön, mint a jobb. Ennek köszönhetően a lányok általában korábban kezdenek beszélni, könnyebben veszik át azokat a beszédnehézségeket, amelyek általában 2,5-4 éves korban várhatók.

Amikor a gyermek frázisokban kezd beszélni, megérti a szavak kiválasztásában, számban, nemben és kis- és nagybetűben való összehangolásban felmerülő nehézségeket. Néha azt látjuk, hogy ebben a fázisban a gyerek izgatottan, hanyagul beszél, nehezen válogat, siet. És ekkor hallunk a gyerekben olyan konkrét tétovázást, ami dadogásra való hajlamnak minősül.

Egy 2-3 éves gyermeknél érdemes különbséget tenni a dadogás és a nem görcsös dadogás között. Botláskor az artikulációs készülék nem görcsöl - sem hang, sem légzés. A dadogás mindig érzelmi jellegű. Azért fordulnak elő, mert 2-5 éves korban a baba beszédkészsége nem követi a gondolatait, és úgy tűnik, hogy a gyermek fulladoz. Ezt fiziológiai iterációnak vagy dadogásnak nevezik. Az a gyerek, aki dadog, amikor felkérik, jobban rontja a beszédét, míg a dadogó gyermek, éppen ellenkezőleg, javulni fog.

Különítse el a dadogás külső és belső okait.

Belső okok:

1. Kedvezőtlen öröklődés. Ha a szülőknek dadogása, vagy akár gyors beszédsebessége, mozgékony, ingerlékeny pszichéje van, akkor ez a fajta legyengült idegrendszer átadódik, ami azután hozzájárul a dadogás előfordulásához.
2. Patológia terhesség és szülés alatt. Ezek olyan tényezők, amelyek hátrányosan befolyásolhatják a gyermek agyi struktúráit, amelyek felelősek a beszéd- és motorfunkciókért. Különösen a szülők bármely krónikus patológiája, az anya terhesség alatti betegsége.
3. Az idegrendszer szerves elváltozásai traumás agysérülésben, idegfertőzésben.
4. A beszédszervek (gége, orr, garat) betegségei.

Külső okok:

1. A funkcionális okok sokkal ritkábban fordulnak elő, és itt is kell lennie egy szerves természetű hajlamnak, egy bizonyos típusú idegrendszernek, amely nem fog ellenállni bizonyos terheléseknek és stresszeknek. Ijedtség, súlyos betegségek 2-5 éves korban, amelyek a szervezet legyengülését okozzák és csökkentik a szervezet idegrendszerének stabilitását. Kedvezőtlen családi környezet is. A gyerekeknél a dadogás a túlzottan szigorú nevelés, a gyermek iránti fokozott igények következtében is megjelenik. Néha a szülők zseniket akarnak varázsolni gyermekeikből, és arra kényszerítik őket, hogy hosszú verseket tanuljanak, beszéljenek és memorizálják a nehéz szavakat és szótagokat. Mindez a beszédfejlődés zavarához vezethet. A gyermekek dadogása fokozódhat vagy csökkenhet. A dadogás súlyosabbá válik, ha a gyermek túlterhelt, megfázik, megtörik, és gyakran megbüntetik.
2. Disszonancia az agyféltekék között, például amikor egy balkezes gyereket átnevelnek jobbkezessé. Az Egészségügyi Világszervezet szerint az átképzett balkezesek körülbelül 60-70%-a dadog.
3. Utánozzon egy dadogó családtagot vagy más gyereket.
4. A szülői figyelem hiánya a beszéd kialakítása során, és ennek eredményeként a gyors beszéd és a szótagok kihagyása.

1. A legelső és legfontosabb dolog, amit a szülőknek meg kell tenniük- ez a dadogási problémákkal foglalkozó szakemberekkel való kapcsolatfelvétel. Ha a dadogás első jeleit látja, vegye fel a kapcsolatot a poliklinikák logopédusaival, pszichiátereivel, neurológusaival és pszichológusaival. Megadják a szükséges ajánlásokat, szükség esetén gyógyszert írnak fel, és megmondják, mit kell tenni először;

Jobb, ha először konzultál egy neurológussal: kap kezelést, vegyen részt egy tanfolyamon, majd ez alapján kezdje meg az órákat logopédusnál. A gyermekorvos feladata a társbetegségek gyógyítása, a szervezet erősítése, a megfázás megelőzése, különös tekintettel a fül- és hangszál-betegségekre. Szintén fontos a krónikus betegségek gyógyítása, stabil, hosszú távú remisszióba juttatása. A fizioterápiás kezelések is fontosak a kezelésben. Ez lesz az órák a medencében, masszázs, elektromos alvás.

A pszichoterapeuta megmutatja a gyermeknek, hogyan győzze le betegségét, segít a helyzettől függetlenül jól érezni magát, segít leküzdeni a félelmet az emberekkel való kommunikáció során, világossá teszi, hogy teljes értékű, és nem különbözik a többi gyermektől. Az órákat a szülőkkel közösen tartják, akik segítik a gyermeket a betegség leküzdésében.

Érdemes észben tartani, hogy minél hamarabb cselekszel, annál jobb. Minél hosszabb a dadogás élménye, annál nehezebb megszabadulni tőle. A dadogást a gyermek beiratkozása előtt meg kell próbálni leküzdeni, ehhez pedig mielőbb logopédushoz kell fordulni, és minden utasítását be kell tartani, hiszen a képzési programban benne van a nyilvános beszéd a tanári kérdések megválaszolásakor, ami lehet nagy probléma a gyermekednek.

A dadogás megküzdése az életkor előrehaladtával egyre nehezebbé válik a helytelen beszédkészség és a kapcsolódó károsodások erősödése miatt.

2. Váltson lassabb ütemű beszédre az egész család számára.Általában a gyermek könnyen felveszi ezt a tempót, és 2-3 hét után elkezdi tükrözni. Csendben játszani jó. Ki kell találnia bármilyen mesetörténetet, el kell magyaráznia a gyermeknek, hogy miért kell ezt megtenni. Elfogadhatatlan, hogy rövid mondatokban és mondatokban beszélgessünk a gyerekkel.

3. A kommunikáció korlátozása. A gyermek ne járjon nevelési, óvodai intézménybe, maradjon otthon 2 hónapig. Le kell állítania minden vendéglátogatást is.

4. Kezdj el inni egy nyugtató gyűjteményt. Például: "Bayu-bye".

5. Elemezze a helyzetet a családban. Figyelni kell, hogy a gyermek mikor kezd dadogni, melyik napszakban, minden provokáló tényezőt fel kell jegyezni. Erre azért van szükség, hogy amikor szakemberhez fordul, legyen már megfigyelési naplója.

6. Nyugtasd meg a gyereket: távolítsa el a TV-t, hangos zenét, érzelmi stresszt, további tevékenységeket. Hasznos, ha a gyermek nyugodt hangos történeteket tartalmaz. Elfogadhatatlan a családban veszekedni egy gyerek előtt. Fontos kizárni a gyermek túlfáradtságát és túlzott izgatottságát. Ne kényszerítse kisgyermekét arra, hogy újra és újra nehéz szavakat mondjon. Kommentáljon ritkábban, és gyakrabban dicsérje meg gyermekét.

7. Játékok a dadogás megelőzésére. Helyes légzést biztosítanak a mély belégzéshez és a lassú kilégzéshez. Először is vegyen részt nyugodt játékokban gyermekével. Például közösen rajzolni, faragni, tervezni. Nagyon hasznos, ha a gyermeket könnyed felolvasással és kimért versmondással rabul ejti. Az ilyen órák segítenek neki kijavítani beszédét. Tanuljon verset rövid sorral és tiszta ritmussal. A menetelés, a zenére tapsolás, a tánc, az éneklés sokat segít. A nehéz pillanatok eléneklése és a suttogás segíthet megszabadulni az ideges pillanatoktól.

Példák gyakorlatokra a helyes légzés kialakítására az orron keresztüli mély lélegzethez és a szájon keresztüli lassú kilégzéshez:

• "Üvegfúvók". Ehhez rendszeres szappanbuborékokra van szüksége. A gyerek feladata, hogy amennyire csak lehetséges, felfújja őket;
• "Ki gyorsan". Szükséged lesz hozzá vattakorongokra. A gyerek feladata az, hogy először lefújja a labdát az asztalról;
• Iskolásoknak megfelelő lufifújó játék. Hasznos megtanítani a gyermeket egyszerű fúvós hangszereken játszani (síp, síp);
• úszás közben játsszon "Regatta"-t. Mozgassa a könnyű játékokat fújással;
• "Szökőkút". A játék abból áll, hogy a gyerek vesz egy szívószálat, és azon keresztül fúj a vízbe.

Ha a gyerekek idősebbek, akkor használhatja a Strelnikova légzőgyakorlatokat. Az orron keresztül történő rövid belégzésen alapul;

• "Otthoni homokozó". Először hagyja, hogy a gyerek csendben játsszon a homokkal. És az utolsó szakaszban kérje meg, hogy mondja el, mit épített a gyermek.

8. Nagyon hasznos, ha lefektetjük gyermekünket, és pihentető masszázst adunk neki. Az anya végzi, aki a gyermek ágyának fejénél ül. Lágy masszírozó mozdulatokat végzünk, amelyek ellazítják az artikulációs szerveket, a felső vállövet.

9. A beszéd megkettőzése a domináns kéz ujjaival. A beszéd és a vezető kézért felelős központok közel azonos reprezentációt mutatnak az agykéregben. Amikor a kéz mozog, a jel az agyba kerül. Az agykéregnek ez a része izgatottá válik, és mivel a beszédközpontok itt helyezkednek el, a kéz, mintha vontatott volna, elkezdi magával húzni a beszédet. Vagyis minden szótaghoz kézmozdulatot végzünk. A kisgyermekek két ujjal tudnak mozogni.

A logopédiai órákon olyan gyakorlatokat választanak ki, amelyek eltávolítják a feszültséget, és simává és ritmikussá teszik a beszédet. A gyermeknek meg kell ismételnie a gyakorlatokat otthon, elérve a beszéd tisztaságát.

Az óráknak van egy bizonyos rendszere, szakaszai, sorrendje. A gyerekek először megtanulják a szöveg helyes narratív bemutatását. Verseket olvasnak, házi feladatokat mesélnek újra. Ennek a történetnek az a sajátossága, hogy a gyermek jól érzi magát, megérti, hogy nem fogják értékelni, és nem fogják kigúnyolni. Az ilyen gyakorlatokkal rendelkező gyermekek beszéde kimért, nyugodt lesz, az intonáció nem változik. Amikor a narratív történetben elérik a dadogás hiányát, a gyermek érzelmi színezetet hoz a beszédbe: hol felemeli a hangját, hol hangsúlyt, hol pedig színházi szünetet.

Az osztályteremben különböző hétköznapi helyzeteket imitálnak, amelyekbe a gyermek kerül. Ez megtanítja neki, hogyan kezelje a dadogást a logopédusi rendelőn kívül.

Ügyeljen arra, hogy gyermeke jó hangulatban legyen. A gyereket jutalmazni kell a sikeréért. Legyen ez csak dicséret, de a gyereknek éreznie kell eredményeinek fontosságát. A helyes beszédre vonatkozó példák jelenléte kötelező az osztályteremben. Példa lehet egy logopédus, más, már kezelésen átesett gyermekek beszéde. A logopédiai ritmus fontos pont a dadogás kezelésében. Ezek hang-, arcizmok, szabadtéri játékok, éneklés, körtánc gyakorlatok.

Ügyeljen arra, hogy házi feladatot kérjen gyermekétől, hogy a kezelés ne csak a logopédusi rendelőre korlátozódjon.

A modern logopédiai módszerek segítenek a gyermeknek meglehetősen gyorsan leküzdeni a betegséget és teljes értékű életmódot folytatni.

- az egyik általánosan elfogadott kezelési módszer. Fejlesztik a beszédkészülék és a hangszalag izmait, megtanítják a mély, szabad és ritmikus légzést. A légzőrendszer egészére is jótékony hatással vannak, ellazítják a gyermeket.

12. Számítógépes programok- A dadogás kezelésének hatékony módszere. Szinkronizálják a beszéd- és hallási központokat az agyban. A gyerek otthon van, a számítógéphez ül és a mikrofonba beszél. A programnak köszönhetően a gyermek hallja saját beszédét, és alkalmazkodik hozzá. Ennek eredményeként a beszéd folyékony lesz. A program lehetővé teszi a gyermek számára, hogy érzelmi színezetű körülmények között beszéljen (öröm, harag stb.), és tanácsokat ad ezeknek a tényezőknek a leküzdésére és a beszéd javítására.

13. 11 év feletti gyermekek számára is létezik hipnózis módszer. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy megszabaduljon a beszédizmok görcsétől, a nyilvános beszédtől való félelemtől. A beszéd 3-4 eljárás után folyékony és magabiztos lesz.

14. Az akupresszúra módszere alternatív gyógyászatra utal. A szakember az arcon, a háton, a lábakon, a mellkason lévő pontokat érinti. Ennek a módszernek köszönhetően javul a beszéd idegrendszeri szabályozása. Jobb, ha folyamatosan masszázst végez.

15. Gyógyszeres kezelés a dadogás kiegészítő kezelése. Az ilyen kezelést neurológus végzi. Antikonvulzív terápiát, nyugtatókat alkalmaznak. A kezelésnek köszönhetően az idegközpontok működése javul. A dadogás kezelésében is jól segítenek a nyugtatók: gyógynövények (anyafű, macskagyökér, citromfű) főzete és forrázata. A dadogást nem lehet eltávolítani, ha csak kábítószert használunk.

16. Általános erősítő módszerek, mint például a napi rutin, a helyes táplálkozás, a keményítő eljárások, a stresszes helyzetek kiküszöbölése is jótékony hatású a dadogás elleni küzdelemben. A hosszú alvás (9 óra vagy több) szintén fontos. A mély alvás érdekében esténként meleg zuhany alatt mosakodhat, vagy fürödhet pihentető adalékokkal (például fenyőtűvel).

A gyermeknek dúsított ételeket kell ennie, beleértve több tejet és növényi termékeket. Korlátozni kell a gyermeket a húsban, fűszeres ételekben, el kell távolítani az erős teát, csokoládét.

1. Tartsa be a napi rutint. Az egyenletes, nyugodt életút segíti az idegrendszer erősítését.
2. Kedvező családi légkör. Barátságos, nyugodt légkör, amelyben a gyermek biztonságban érzi magát. Bizalmi kapcsolat, hogy ha a gyereknek félelmei vagy szorongásai vannak, mindig a szüleihez fordulhasson.
3. Érzelmi rugalmasság fejlesztése. A stressz és az izgalom mindig jelen lesz a gyermek életében. A szülőknek meg kell tanítaniuk gyermekeiket a különféle stresszes helyzetekből való kilábalásra. Elültetni a gyermekben azt az érzést, hogy mindig van kiút.

Következtetés

A dadogás elleni küzdelem fárasztó, kemény, fáradságos munka. De vannak történelmi példák, amelyek megmutatják az emberek hősiességét, amikor legyőzték a dadogást, és harcias karaktert formáltak.

Dadogós órák.

1. szakasz

1., 2., 3. lecke. A kar izmainak ellazítása.

Cél: Kéz relaxáció oktatása, a kellemes relaxációs állapotra összpontosítva.

1. Üljön le egy székre, dőljön a hátára. Tedd a kezed a térdre, lazíts.

Van egy ilyen játékunk...

Nagyon könnyű, egyszerű:

A mozgás lelassul

A feszültség megszűnik…

És világossá válik:

Jó a kikapcsolódás!

1. Gyakorlat "Bütyök"

Az ujjait szorítsa ökölbe. Hogy a csontok kifehéredjenek.

Így megfeszültek a fogantyúk. Kellemetlen nekünk így ülni. Fáradt a kezem. Egyenesítse ki a fogantyúkat. Így a kezek ellazultak. Könnyű, kellemes lett. (gyakorlat 3-szor).

Nyugodt belégzés - kilégzés, belégzés - kilégzés.

Erővel nyomja a hüvelykujját a többihez:

Nyomja meg erősebben az ujjait – engedje el, oldja ki.

Emelje fel és engedje le a gyermek ellazult kezét.

Az ujjak pihennek.

1. "Szarvas" gyakorlat.

Képzeljük el, hogy őzek vagyunk. (Emelje fel keresztbe tett karjait a feje fölé, ujjait távol egymástól)Ezek a szarvas agancsai! Nyújtsa ki a kezét! A kezek olyan kemények lettek, mint egy szarvas agancsa. Nehéz kézen fogni. A feszültség kellemetlen. Gyorsan engedje le a kezét, ereszkedjen térdre. A kezek ellazultak. Pihennek.

Belégzés - kilégzés, belégzés - kilégzés.

Nézd: szarvasok vagyunk, a szél szakad, hogy találkozzunk!

A szél elült, egyenesítsük ki a vállunkat

Kezek ismét térdre, és most - egy kis lustaság ...

A kezek nem feszülnek, és nyugodtak...

Egy felnőtt ujjainak enyhe mozgatásával végigfut a gyermek kezén a válltól az ujjbegyekig.

Légző gyakorlat"Fújd el a gyertyát"

Nyugodtan lélegezzen be az orron keresztül, és ugyanolyan nyugodtan lélegezzen ki (a szájon keresztül) a gyertyára, suttogva F - F - F.

Ismételje meg a gyakorlatot naponta 3-szor 4 alkalommal.

7., 8., 9. lecke. A karok, lábak és test izmainak ellazítása

Beszédterapeuta ... Gyerekek, kezdjük a játékot. Tedd a kezed a térdre, nyugodj meg. (A gyerekek pihenő pózt vesznek fel.) Figyelj, és tedd úgy, ahogy én. (Adott egy képlet az általános pihenéshez. Az előző leckék minden gyakorlatát meg kell ismételni.)

"Súlyzó" gyakorlat(7., 8. ábra). Beszédterapeuta. Sportolni fogunk. Állj fel! Képzeljük el, hogy egy nehéz súlyzót emelünk. Hajolj le, vedd el őt. Ökölbe szorítja a kezét. Lassan emeljük fel a kezünket. Feszültek. Kemény! Fogták a súlyzót... A kezeim elfáradtak és eldobtam a súlyzót. (A kezek élesen leesnek és szabadon lógnak a test mentén, rizs. 9.) A kezek ellazulnak, nem feszültek, pihenj. Könnyű lélegezni! Figyelj és tedd úgy, ahogy én. Lélegezz be nyugodtan - lélegezz ki! ..

Készülünk a rekordra

Sportolni fogunk. (Előrehajol.)

Rizs. 6.

Emelje fel a rudat a padlóról ... ( Rendbe rak.)

Szorosan tartunk...

A logopédus megérinti a gyermekek váll és alkar izmait, felhívja figyelmüket a feszültségre és az azt követő ellazulásra.

- És dobunk! ( A gyakorlatot háromszor megismételjük.)

Az izmaink nem fáradtak el -

És még engedelmesebbek lettek!

Világossá válik számunkra:

A kikapcsolódás kellemes.

"Hajó" gyakorlat(10., 11. ábra). Beszédterapeuta ... Képzeld el, hogy egy hajón vagyunk. Megrázza. Az esés elkerülése érdekében tárja szélesebbre a lábát, és nyomja le őket a padlóra. Fogja össze a kezét a háta mögött. Lendítsük meg a fedélzetet – nyomjuk a jobb lábunkat a padlóhoz. (A jobb láb feszült. Bal oldal - ellazult, térdben kissé hajlítva, lábujj érinti a padlót.) Rendbe rak! Lazíts! A másik irányba lendült - nyomja meg a bal lábát. (A bal láb feszült. Nyugodt jobb láb.) Felegyenesedett. Figyelj és tedd úgy, ahogy én. Belégzés - kilégzés!

Felváltva lélegzünk

I.p .: állva (széken ülve). 1 - belégzés és kilégzés az orron keresztül; 2 - belégzés az orron keresztül, kilégzés a szájon keresztül; 3 - belégzés a szájon keresztül, kilégzés az orron keresztül; 4 - be- és kilégzés az orr bal felén, majd a jobb oldalon (váltakozva); 5 az orr egyik felén keresztül lélegezzen be, a másikon keresztül lélegezzen ki (felváltva); 6 - belégzés az orron keresztül, elnyújtott kilégzés az orron keresztül, a végén intenzitással; 7 - belégzés az orron keresztül, kilégzés a lazán összenyomott ajkakon keresztül; 8 - belégzés az orron keresztül, kilégzés az orron keresztül rándulással (rekeszizom).

Halak

Felszerelés: 2-3 fényes papírhal.

* * *

Akassza fel a színes halakat zsinórra a gyermek szája magasságában. A gyerekek a halak előtt állnak.

Beszédterapeuta ... Kezdjünk el szórakozni a halainkkal. Nézd, rájuk fújok, és lebegnek. Próbáld ki magad.

A logopédus megmutatja, hogyan kell a halra fújni – ismétlik a gyerekek.