Koniugacja Uscha. Pisownia przyrostków różnych części mowy. Przyrostki imiesłowów czynnych w formie czasu przeszłego
Pisownia: przyrostki imiesłowów pisowni(tworzenie imiesłowów czynnych czasu teraźniejszego i przeszłego, imiesłowów biernych czasu teraźniejszego i przeszłego).
Tworzenie imiesłowów czynnych teraźniejszych
Imiesłowy czasu teraźniejszego czynnego powstają z rdzenia niedoskonałych czasowników czasu teraźniejszego za pomocą przyrostków -ushch (-yushch) od czasowników pierwszej koniugacji i przyrostków -ashch (-box) od czasowników drugiej koniugacji: baw się - ten, który się bawi, pisze - ten, który pisze, goli - ten, który goli, buduje - ten, który buduje, krzyczy - ten, który krzyczy, widzi - ten, który widzi.
Tworzenie imiesłowów czynnych czasu przeszłego
Imiesłowy czynne czasu przeszłego tworzy się z rdzenia formy nieokreślonej za pomocą przyrostków -vsh- (-sh-). Przyrostek -vsh- używane, jeśli rdzeń formy nieokreślonej kończy się samogłoską: czytaj - czytaj, śmiej się - śmiał się . W tym przypadku przyrostek formy nieokreślonej zostaje zachowany wcześniej -vsh- tak jak w czasie przeszłym czasownika wcześniej -l: zobaczyć - zobaczyłem - zobaczyłem, stopiłem - stopiłem - stopiłem.
Przyrostek -cii- używane, jeśli temat formy nieokreślonej kończy się na spółgłoskę, jak na przykład we wszystkich czasownikach kończących się na -którego. W tym przypadku istnieje naprzemienność h/g, k. Używając -cii- imiesłowy tworzy się od końcówki czasowników -ty(w tym przypadku możliwe są również zmiany).
Tworzenie imiesłowów biernych teraźniejszych
Imiesłów bierny czasu teraźniejszego tworzy się z rdzenia czasu teraźniejszego czasowników przechodnich niedokonanych za pomocą przyrostków -jeść- (-om-) od czasowników pierwszej koniugacji i przyrostka -ich- od czasowników drugiej koniugacji: prowadzić - prowadzić, szanować - szanować, widzieć - widzieć, przechowywać - przechowywać . Musisz zapamiętać imiesłów z przyrostkiem -ich-- ruchome (w znaczeniu „popychany”: „kierowany wyrzutami sumienia”; używane także w odniesieniu do rzeczy, które można przenieść). Imiesłów ten nie jest utworzony od czasownika przenosić (I koniugacja) i od przestarzałego czasownika "przenosić" .
Wiele czasowników przechodnich ma imiesłowy bierne Nie powstają (np. bierz, czekaj, zbieraj, pisz, myj, nalewaj, ubijaj, pij itd.). Jednocześnie istnieje kilka imiesłowów biernych utworzonych z czasowników nieprzechodnich: poprzedzane, kierowane, kontrolowane .
Imiesłów biernych teraźniejszych nie należy mylić z przymiotnikami czasownikowymi z przyrostkami -jedz-, -im-(kopalny, dozwolony, nieporównywalny, niezwyciężony, nieugaszony). Takie przymiotniki można utworzyć od czasowników nieprzechodnich (zależny, niewyczerpany, wodoodporny, nieustanny, niesłabnący, niepalny) i od czasowników dokonanych (beg - nieubłagany). Większość z nich nie jest używana bez przedrostka Nie-(niewzruszony, nie do zniesienia, niewidzialny, niezliczony, niewyczerpany). Cechy, na które wskazują przymiotniki czasownikowe, są stałe i nie zachodzą w czasie (w przeciwieństwie do cech wskazywanych przez imiesłowy).
Tworzenie imiesłowów biernych
Imiesłowy bierne tworzy się z podstaw formy nieokreślonej czasowników przechodnich za pomocą przyrostków -nn-, -enn- (-yonn-), -t- (przeczytałem, zobaczyłem, zdecydowałem, zrozumiałem ).
Używanie przyrostka -nn- -at, -yat. W tym przypadku przyrostek czasownika -A- Lub -I- zachowane przed przyrostkiem imiesłowu - nn-(zasiać - zasiać, ugniatać - wymieszać).
Używanie przyrostka -enn- (yonn-) Imiesłowy bierne tworzy się od czasowników in -to, -et. W tym przypadku przyrostek czasownika -I- Lub -mi- jest odcięty ( pieczęć - zapieczętowana, zobacz - widziała, obrażała - obrażona, pytała - pytała ). Przyrostki imiesłowów -enn- (-yonn-) używane również do tworzenia imiesłowów od czasowników ze spółgłoską jako rdzeniem (czasowniki z -którego: zniewolić - zniewolić, zapisać - uratować ; czasowniki z końcówkami -ty: przynosić - przynosić, tkać - splatać ).
Tabela „Pisownia przyrostków imiesłowów”
Określ koniugację czasownika.
W imiesłowach utworzonych
od czasowników pierwszej koniugacji napisz przyrostek -ushch (-yushch): porozumiewawczy, czytanie.
od czasowników drugiej koniugacji - -ashch (-box): kochający, widzący
Zwróć uwagę: Imiesłowy czynne czasu teraźniejszego powstają z rdzeni czasowników czasu teraźniejszego:
wiedzieć NIE,wiedzieć ut– I koniugacja, rdzeń wiedzieć + przyrostek -yush →kompetentnyMiłość To,Miłość tak – Druga koniugacja, rdzeń Miłość + przyrostek -skrzynka →kochający.
2. Przyrostki -ем (-ом), -им w imiesłowach biernych czasu teraźniejszego: podniesiony, widoczny
Określ koniugację czasownika.
W imiesłowach utworzonych od czasowników
Pierwsza koniugacja, wpisz przyrostek -em -om: podnoszony, napędzany,
druga koniugacja - -im: kochany, widoczny
Zwróć uwagę: Imiesłowy bierne czasu teraźniejszego powstają z rdzeni czasowników przechodnich czasu teraźniejszego:
wznosić NIE,wznosić ut- Pierwsza koniugacja, rdzeń wznosić + przyrostek -em → podnoszony,Miłość To,Miłość tak - Druga koniugacja, rdzeń miłość + przyrostek - -im → Kochanie.
Krok 3. Wybieranie samogłosek w przyrostkach imiesłowów czasu przeszłego.
Przyrostki imiesłowów przeszłych
1. Samogłoski przed przyrostkami -вш, -ш w imiesłowach czasu czynnego: widziałem, słyszałem, chodziłem
W imiesłowach czasu przeszłego czynnego przed przyrostkami -вш, -ш napisz tę samą samogłoskę, która jest zapisana u podstawy bezokolicznika czasownika: poglądmi spojrzenie w przeszłośćmi och, słyszęA słyszałem←słyszałemA T.
2. Rozróżnianie samogłosek przyrostka rdzenia czasownika -а (я) przed przyrostkiem -NN i przyrostkiem -ENN w imiesłowach biernych: zgubiony, widziany
Określ końcową samogłoskę u podstawy bezokolicznika czasownika.
Jeśli imiesłowy bierne powstają z rdzenia formy nieokreślonej czasowników
z przyrostkiem -a- -я-, przed przyrostkiem imiesłowu -nn- wpisz litery i ja): przegrany ← przegrany,
z przyrostkami -i- lub -e- , w przyrostku -enn- wpisz literę mi:wypełniony ← wypełnić.
Wykonaj zadania
Zadanie z wersji demonstracyjnej FIPI 2015:
W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I.
przekształć...moje
rozwiązły
Spójrz...
złamany
umyty... umyty
Wydajność:
1. Zmień czasowniki w formie osobowej w formę nieokreśloną: spójrz... spójrz na to - spójrz na to.
2. Określ koniugację: gapić się - czasownik 2 sp. Jest to czasownik pochodny od czasownika Patrzeć, Jest to więc wyjątek.
3. Znając koniugację, określ samogłoski nieakcentowane w formie osobowej: kontrolaI szyć. List, którego mi brakuje.
4. Zidentyfikuj samogłoski w przyrostkach imiesłowów: zreformowany, rozpuszczony, rozbity i umyty.
1) przemienić...moje, umyte...moje- cierpieć. prib. obecny vr. dlatego konieczne jest: poznanie koniugacji czasowników, z których są utworzone: przekształć...moje- z konwertować(1. odniesienie), umyty... umyty- z myć się(1. odniesienie), napisz samogłoskęmi : przemieniony, umyty.
2) rozpustny, złamany...- cierpieć. prib. przeszłość vr. dlatego konieczne jest poznanie nieokreślonej formy czasownika, z którego jest utworzony, oraz przyrostka tej formy: rozpustny - z rozpuścić, złamać... od zerwania. Ponieważ w biernym imiesłowach utworzonych z nieokreślonej formy czasownika z przyrostkiem i zapisywany jest przyrostek enne, to napisz samogłoskęmi : luźny, złamany .
Aby wybrać poprawny przyrostek imiesłowu, musisz znać warunki ich pisowni!
1. Pisownia przyrostków imiesłowów czasu czynnego czasu teraźniejszego -УШ-, -УШЧ-, -АШ-, -ЯШ- zależy od KONJUGACJI czasownika pierwotnego.
2. Pisownia przyrostków imiesłowów biernych czasu teraźniejszego -IM-, -EM- zależy od KONJUGACJI czasownika pierwotnego.
Wyjątek: RUCHOMY
3. Pisownia litery samogłoskowej przed przyrostkiem -ВШ- w imiesłowach czasu przeszłego czynnego podlega szczególnej zasadzie.
Przed przyrostkiem -ВШ- imiesłowów czasu przeszłego czynnego zapisuje się tę samą samogłoskę co poprzednio Ть w początkowej formie czasownika pierwotnego.
Widzieć mi t - zobacz mi słyszałem, słyszałem A t - usłyszeć A stracony
Uwaga: aby poprawnie zapisać literę samogłoskową przed przyrostkiem -ВШ-, nie trzeba określać koniugacji pierwotnego czasownika.
Pisownia litery samogłoskowej przed НН w imiesłowach biernych czasu przeszłego zależy od tego, czy FORMA POCZĄTKOWA oryginalnego czasownika kończy się na - АТ, -ЯТ lub - ИТ, -ЭТ.
Notatka:
Pisownia samogłosek przed jednym N w krótkich imiesłowach biernych podlega tej samej zasadzie, co pisownia samogłoski przed NN w pełnych imiesłowach biernych:
usłyszał A t - usłyszeć A nny - słyszałem A na.
Algorytm wykonania zadania
1) Dowiedz się, w której części słowa brakuje samogłoski:
· na końcu
· w przyrostku.
2) Jeśli na końcu brakuje litery samogłoski, użyj formy nieokreślonej, aby ustalić koniugację czasownika:
· w końcówkach osobowych czasowników pierwszej koniugacji zapisuje się samogłoski E, U, Yu (EdU);
· w końcówkach osobowych czasowników drugiej koniugacji zapisuje się samogłoski I, A, Z (osioł IA).
3) Jeśli w sufiksie brakuje samogłoski, przeanalizuj naturę pisowni:
· brakująca samogłoska w przyrostkach imiesłowów - USH-, -YUSH-, -ASH-, -YASH-, -IM-, -EM-.
· brakuje samogłoski przed przyrostkiem imiesłowów -ВШ- i -НН-.
4) Pisownia przyrostków imiesłowów -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH-, -IM-, -EAT- zależy od czasu pierwotnego czasownika:
· w imiesłowach utworzonych od czasowników pierwszej koniugacji zapisuje się przyrostki -USH-, -YUSH-, -EM-;
· w imiesłowach utworzonych od czasowników drugiej odmiany zapisuje się przyrostki -АШ-, -ЯШ-, -ИМ-;
5) Pisownia litery samogłoskowej przed przyrostkiem imiesłowów -ВШ- i -НН- zależy od tego, czy początkowa forma pierwotnego czasownika kończy się na -АТ, -ЯТ czy -Ити, -ЭТ:
· jeśli pierwotny czasownik kończy się na -AT lub -YAT w formie początkowej, wówczas litera samogłoskowa A, I zostaje zachowana przed НН w imiesłowach strony biernej;
· jeśli czasownik oryginalny kończy się na -ITE lub -ET w formie początkowej, to przed NN pisze się tylko E;
przed przyrostkiem -VSH- zostaje zachowana ta sama samogłoska, jak przed końcem -TH w początkowej formie.
ZADANIA DO PRACY SAMODZIELNEJ
Ćwiczenia № 1.
łóżko..sh / sprawdzone..rozproszone / usłyszane..mój / ratunek..
Odpowiedź:___________________.
Ćwiczenia № 2.
akceptowalne / przeciągnij..sh / niewidoczne / skok..sh / znaczące
Odpowiedź:___________________.
Ćwiczenia № 3. Zapisz w pustym miejscu słowo, w którym wpisana jest litera E?
wypalony / ociągał się / drzemał..sh / top..sh / słyszalny..my /
Odpowiedź:___________________.
Ćwiczenia № 4. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E?
opóźnione / wyglądało..sh / pros..sh / przewidywane / spełnione..sh
Odpowiedź:___________________.
Ćwiczenia № 5. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E?
hover..sh / linger..sh / Fight..sh / twirl..sh / invisible..my
Odpowiedź:___________________.
Ćwiczenia № 6. Wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I w miejscu luki?
przyzwyczaj się / odpowiedz.. kij / kij..sh / pobierz..sh / kontrowersyjny
Odpowiedź:___________________.
Zadanie nr 7. Wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I w miejscu luki?
walka / robienie zdjęcia / poruszanie się / upadek / nadzieja
Odpowiedź:___________________.
Zadanie nr 8. Zapisz w pustym miejscu słowo, w którym wpisana jest litera E?
obecny..sh / corral..sh / zapieczętowany..sh / ukończony..sh / do zobaczenia..sh
Odpowiedź:___________________.
Zadanie nr 9. Zapisz w pustym miejscu słowo, w którym wpisana jest litera E?
znosić..sh / wentylować..sh / leczyć..sh / integral..mój / dręczony..mój
Odpowiedź:___________________.
Zadanie nr 10. Zapisz w pustym miejscu słowo, w którym wpisana jest litera E?
wander..sh / ucz się..sh / grind..sh / do zobaczenia..sh / znikaj..sh
Odpowiedź:___________________.
1. W imiesłowach obecnych zapisuje się następujące przyrostki:
A) -ush-, -yush-, jeśli imiesłów jest utworzony z czasownika pierwszej koniugacji, np.: iść (iść, iść), rysować (rysować, rysować), śmiać się (śmiech, śmiać się);
B) -popiół-, -pudełko-, jeśli imiesłów powstaje od czasownika drugiej koniugacji, np.: krzyczeć (krzyczeć, krzyczeć), latać (latać, latać), budować (budować, są budowane).
2. Przyrostki zapisuje się w imiesłowach biernych teraźniejszych:
A) -jeść-, jeśli imiesłów jest utworzony z czasownika pierwszej koniugacji, np.: wykonany (wykonaj, wykonaj), narysowany (rysuj, rysuj);
B) -ich-, jeśli imiesłów jest utworzony z czasownika drugiej koniugacji, na przykład: przechowywany (trzymaj, przechowuj), słyszany (słuchaj, słuchaj).
Notatka. W mowie książkowej używa się kilku imiesłowów biernych czasu teraźniejszego z przyrostkiem -om-, utworzone z czasowników pierwszej koniugacji, na przykład: prowadzić - prowadzić - napędzany.
3. W biernych imiesłowach czasu przeszłego wcześniej nn jest napisane A Lub I, jeśli jest w formie nieokreślonej czasownika wcześniej -t koszty A Lub I, na przykład: zatrzymanie - zatrzymanie, ogień - ostrzelanie. Jeśli w nieokreślonej formie czasownika przed -T koszty I Lub mi, w biernych imiesłowach czasu przeszłego wcześniej nn jest napisane mi, na przykład: zobacz - oglądaj, strzelaj - strzelaj.
(O ortografii nn I N w imiesłowach biernych patrz § 53.)
308. Zapisz, wskazując przyrostek w każdym imiesłowie i wskazując w nawiasach formę nieokreśloną, koniugację i formę liczby mnogiej trzeciej osoby czasownika, z którego utworzony jest ten imiesłów.
Próbka. Bulgotanie przepływ. - Klokoch usch strumień (bańka, I sp., bańka). Kolorowy materiał. - Kras skrzynka Tak(malować, II sp., malować) materiał.
Ciężko oddychający mężczyzna, robotnik mielący mąkę, robotnicy piłujący drewno, dzieci pluskające się w wodzie, chłopiec dziobiący pudełko, numer na liście, załoga walcząca z burzą, dzielnie walczący pułk, gospodyni domowa zajęta... piec, rozległy step, budynek w budowie, młody człowiek rąbiący drewno, ukrywające się dziecko, trzepocząca ryba, student przygotowujący się... do sprawdzianów, drzemiący starzec, gwizdek słyszalny z daleka, unosząca się mgła, szczekający pies, pędzący winogrona.
309. Zapisz to. Wyjaśnij pisownię przyrostków imiesłowów.
1) Natura spragnionych stepów zrodziła je w dniu gniewu. (P.) 2) Szkwał zatopił się w ruchomej powierzchni oceanu, zalewając most ulewnymi plamami. (New.-Pr.) 3) Księżyc i gwiazdy zniknęły przed blaskiem tego cudownego, świeżego, radosnego poranka. (Stan.) 4) Patrząc na pogodnego towarzysza, na jego różową, zdrową twarz, nawet obcy ludzie mimowolnie się uśmiechają. (S.-M.) 5) Wszystko we mnie drżało od bulgoczącego śmiechu. 6) Kałuże błyszczały od topniejącego śniegu. (NO) 7) W (pół) świetle poczerniała, martwa kraina wokół jest z daleka widoczna. (Boon.) 8) Spotykając bystre spojrzenie małych oczu, nieśmiało poruszyła brwiami. (M.G.) 9) Pechorin to człowiek zdecydowany, głodny zmartwień i burz. (Biały) 10) Poeta, dla którego wszystko było wspólne...mój redaktor był nowością, uważnie słuchał Michaiła Aleksandrowicza. (bułg.)
310. Od czasowników bezokolicznikowych utwórz formę trzeciej osoby liczby mnogiej czasu teraźniejszego i imiesłowów biernych czasu teraźniejszego. Wskaż znajdujące się w nich przyrostki. Utwórz wyrażenia z imiesłowami utworzonymi z wyróżnionych czasowników.
Kochać, ekscytować, szacunek, martw się, słuchaj, edytuj, kontroluj, nienawidzić, wspieraj, zachęcaj, przedstawiaj, prowadź, patrz, przerywaj, zapominaj, polecić, zmiana.
311. Od czasowników nieokreślonych utwórz i zapisz czas przeszły rodzaju męskiego liczby pojedynczej i imiesłów bierny. Wskaż znajdujące się w nich przyrostki. Utwórz wyrażenia z imiesłowami utworzonymi z wyróżnionych czasowników.
Próbka. Rozświetl to - zapal to, zapal to tak och, rozpalił ogień.
Opuść, oświetl, poświęć, obrażaj, rozważ, strzelaj, strzelaj, gaś, mieszaj, ugniataj, wieszaj, wieszaj, kupuj, rzucaj, koronuj, obiecuj, uderzaj, strzelaj, strzelaj, uruchamiaj, cięcie, naśmiewaj się, siać, kleić, powiesić, zważyć, pocieszyć.
312. Zapisz to. Dla każdego wyróżnionego imiesłowu wskaż w nawiasach nieokreśloną formę czasownika, z którego jest on utworzony.
1) Ciasto jest dobre zaangażowany..ale. On był zamieszany w nieprzyjemną historię. 2) Ściany pokoju pokryto jasną tapetą. 3) Zagubiony..zagubiony odnaleziono książkę. 4) Znaczny Błędy zostały szybko i na czas poprawione. 5) Włączone zajęty Wczesną wiosną na polach pojawiły się pierwsze pędy. 6) Była praca zakończył się..o w odpowiednim czasie. 7) Pościel była szybka wyschnięte...ale przez wiatr. 8) Wykład przesłuchanie..w z głęboką uwagą.
313. Skopiuj go, wstawiając niezbędne imiesłowy i dopasowując je do rzeczowników. Wskaż ustnie, które imiesłowy są czynne, a które bierne.
1) Szkolne kółko teatralne,... artysta teatru miejskiego, przygotowuje nowe przedstawienie. - Artysta... szkolnego koła teatralnego dokładnie wyjaśnia rolę każdemu uczestnikowi przedstawienia (reżyser, prowadzący). 2) Uczniowie... włożyli dużo pracy w powiększenie szkolnego ogrodu, o swoich doświadczeniach pisali w szkolnej gazetce ściennej. - Dużo pracy... uczniów zostało szczegółowo opisane w gazecie ściennej (zrobione, zrobione). 3) Dziewczyna… nowa książka opowiedziała swoim znajomym o swoich wrażeniach z niej. - Nowa książka ... napisana przez dziewczynę została napisana jasno i ekscytująco (czytaj, czytaj). 4) Nowe urządzenie... stworzone przez inżyniera ma ogromną wartość. - Inżynier... nowe urządzenie otrzymało nagrodę (wynalazł, wynalazł). 5) Wiatr,… chmury, nie ucichły ani na minutę. - Chmury, ... przez wiatr, szybko pędziły po niebie (goniąc, pędząc).
314. Zapisz to. Podkreśl imiesłowy bierne jedną linią, a czynne dwiema liniami. Wskaż werbalnie nieokreśloną formę czasownika, z którego utworzony jest imiesłów, i wyjaśnij pisownię przyrostków imiesłowu.
1) Liście brzozy delikatnie szeleszczą, ledwo się kołyszą... płukane przez wiatr. 2) Blask na odległych wysokościach odbijał się drżącym rumieńcem. (L.) 3) Na myśli, które tchną mocą jak koraliki, schodzą słowa. (L.) 4) Uwielbiam dym spalonego ścierniska, wagon śpiący nocą na stepie i kilka białych brzóz na wzgórzu pośrodku żółtego pola. (L.) 5) Syrena pływała wzdłuż błękitnej rzeki oświetlonej pełnią księżyca. (L.) 6) I nagle przed rycerzem pojawiła się jaskinia; w jaskini jest światło. Idzie prosto do niej pod uśpione łuki. (P.) 7) Po czarnym lochu światło odbite od śniegu wydaje się niezwykle jasne, razi w oczy. (S.-M.) 8) Wydobyty węgiel płynie ciągłym strumieniem, opadając niczym grzmiący wodospad do ładowni statku zacumowanego do nabrzeża. (S.-M.) 9) Od czasu do czasu na drodze przed nami pojawiał się sygnalista machający flagą. (ANT) 10) Nagle rozległ się tętent galopującego konia. (T.)
315. Zapisz to. Jedną linią podkreśl imiesłowy, a dwiema liniami słowa, do których się one odnoszą. Dokonaj analizy morfologicznej imiesłowów z pierwszych trzech zdań. Znajdź ścieżki w tekście i określ ich typy.
Na białej pustyni
Wychodzimy na lód już pokryty (odkryty) śniegiem i schodzimy na brzeg. Ślizgając się po (kruszących się) kamieniach, wznoszę się na wysoki nasyp (rozciągający się) wzdłuż (otwartego, gołego) brzegu. Zakładając pistolet za plecy, mocno zapinając kurtkę, walcząc z (mocnym, wiejącym) wiatrem w twarz, idę wzdłuż brzegu. Patrzę na kamienie, które spadły w kupie z brzegu do morza. Promień słońca, przebijając się, oświetla krawędź (czarną, wiszącą) chmury. Wstaję… unoszę nos, zaglądam w (falujące) głębiny martwej pustyni. Żółtawa plama przesuwa się w (białe, błyszczące) pole. Obcy (otaczający) światu, pędzący w śnieżną mgłę.. „Sedov”.
Dzień i noc, noc i dzień, między brzegiem a statkiem kursuje łódź (załadowana) dla stabilności w skrzyniach z mocowaniami na karabiny. Właściciele stacji (w budowie) na zmianę... stają na czele. (Według I. Sokołowa-Mikitowa)
1. Koniugacja czasowników teraźniejszych i przyszłych
Aby określić koniugację czasownika, umieszczamy czasownik w formie nieokreślonej (co robić? co robić?)
— Czasowniki wyzdrowiejesz, obrzydzisz się, obrzydzisz się, zmienisz się zgodnie z pierwszą koniugacją (ty wyzdrowiejesz, oni wyzdrowieją, ty poczujesz obrzydzenie, oni staną się obrzydzeni, oni staną się obrzydzeni).
— czasowniki chcieć i uciekać (oraz wszystkie ich pochodne) są różnie koniugowane.
Chcesz w jednostkach nieakcentowane końcówki 1 sp. (chcę, chce) oraz w liczbie mnogiej. – końcówki 2 spr (chcę, chcę, chcę)
Na przykład: biegnij - biegnij, biegnij, biegnij, biegnij, biegnij, biegnij
2) Jeśli czasownik jest w czasie przeszłym, to przed przyrostkiem „L” stawiamy literę, która była w formie nieokreślonej czasownika przed -т
Czasownik stawiamy w formie nieokreślonej. (Co robić?) rasta I Oznacza to, że przed „L” piszemy literę „I”
3. Imiesłowy teraźniejsze i przeszłe (reguła)
Aby uniknąć błędnej pisowni samogłoski w imiesłowach biernych, należy zachować ostrożność przy definiowaniu bezokolicznika. Często spotykane:
Rozwieś dywany A jesteśmy na podwórku ( odłożyć słuchawkę) – umieść artykuły spożywcze w sklepie mi nas ( odłożyć słuchawkę)
Obserwuj A podane przez taśmy ( obijać się) - owinąć mi podane przez sprzedawcę ( dać małą wagę)
Ugniatać A informacje o przestępstwie ( mieszać) – ugniatać mi ciasto ( ugniatać)
Wykonanie I ci partyzanci ( strzelać) – strzał mi nadawane przez myśliwych ( strzelać)
Strzał I nowa broń ( strzelać) - strzał mi mój zając ( strzelać)
Wypompowanie A woda ze zbiornika ( siadać) - wypompowanie mi beczka wyjęta z piwnicy ( rozwałkować)
Przyrostki odgrywają bardzo ważną rolę w języku rosyjskim. Z ich pomocą powstają nie tylko nowe słowa, ale także formy gramatyczne, a także służą do przekazywania emocjonalnego składnika mowy. Dlatego po prostu trzeba wiedzieć, czym są przyrostki i do czego służą.
Sufiks to morfem znajdujący się za rdzeniem. Czasami zdarzają się przypadki, gdy po zakończeniu następuje przyrostek. W tym przypadku nazywa się to „postfixem”. Przede wszystkim dotyczy to morfemu -sya-/-s-: umyj się (koniec -yut, postfix -sya-), przygotuj się, pochwal się i inne.
Główną funkcją przyrostka jest tworzenie nowych słów, ale zdarzają się przypadki, gdy ten morfem odgrywa rolę formacyjną. W języku istnieje wiele przyrostków, które mają konotacje ekspresyjne i emocjonalne.
Morfem ten jest tak liczny, że zaczyna się go uczyć w szkole już w klasach podstawowych. Jakie są przyrostki w języku rosyjskim?Klasa 2 odbywa się w połowie roku.
Za pomocą tego morfemu łatwo jest dowiedzieć się, która część mowy znajduje się przed nami. Zatem dzięki specyficznym -ush/-yush i –ash-/-yash- rozumiemy, że jest to imiesłów, a -v- wyraźnie mówi, że dane słowo jest gerundem. Rozważmy najpierw te morfemy z punktu widzenia celu, a następnie porozmawiamy o przynależności do dowolnej części mowy.
Słowo może istnieć bez przyrostka, ale to przyrostek nadaje leksemowi szczególne znaczenie. Odwrotne przypadki również nie są rzadkością, gdy występują dwa lub nawet trzy przyrostki. Tak więc w słowie „nauczanie” są dwa: -tel- i -stv-, a w słowie „nauczanie” są trzy: czasownik -ova- został dodany do dwóch poprzednich.
Przyjrzyjmy się, jakie są przyrostki z punktu widzenia ich funkcjonalności.
- Kształtowanie. Są to te, które biorą udział w tworzeniu form tego samego słowa. Ich charakterystyczną cechą jest to, że te morfemy wraz z końcówką słowa nie są częścią jego podstawy. Na przykład forma czasu przeszłego ma charakterystyczny przyrostek -l-: wycierany, gotowany, czytany. Ponadto niektórzy lingwiści uważają -т- w bezokoliczniku również za przyrostek formujący. Przypomnijmy, że badając kwestię, jakie przyrostki występują w języku rosyjskim (klasa 3), dzieciom w wieku szkolnym przedstawia się je jako zakończenie. Ponadto, jeśli zinterpretujemy imiesłów i gerundy jako formy werbalne (lingwiści nie mają jednoznacznej odpowiedzi na to pytanie), przyrostki tych słów są wyróżniane jako budujące formę i nie są uwzględniane w podstawie: myślenie, myślenie, prześladowanie (morfemy imiesłowu rzeczywistego -yush-, gerundów -я- i imiesłowu biernego -im-). Przyrostki fleksyjne obejmują także przyrostki stopnia porównawczego przymiotników i przysłówków (silniejszy, głębszy).
- Tworzenie słów. Te morfemy są bardziej powszechne: są używane podczas tworzenia nowych słów. Najczęściej biorą udział w tworzeniu rzeczowników i przymiotników. Co więcej, za pomocą tego morfemu może pojawić się słowo tej samej lub innej części mowy. Na przykład słowa „las”, „leśniczy”, „las”. Pierwszy rzeczownik utworzono za pomocą przyrostka -nik-, drugi wyraz przymiotnik za pomocą przyrostka -n-. Czasami czasowniki tworzone są również w formie sufiksu: zastanawiać się - zastanawiać się. Tutaj przyrostek -ыва- został użyty do utworzenia czasownika niedokonanego.
Przyrostki można również podzielić w zależności od odcienia znaczenia, jakie niosą. Nie jest tajemnicą, że korzeń przenosi główny ładunek semantyczny. Przyrostek tylko wyjaśnia i czyni słowo bardziej wyrazistym. Przyjrzyjmy się, czym są przyrostki z tego punktu widzenia i jakie niosą ze sobą znaczenia:
- Zdrobnienie: stół-stół; baran-baran; przystojny - przystojny; dziecko - kochanie.
- Powiększające: buty, ręce, pięści, olbrzymy.
- Małe zwierzęta: kaczątko, cielę, kotek, słoniątko.
- Oznaczenie przynależności do dowolnego zawodu: sprzedawczyni, operator dźwigu, barmanka; także miejscowości: syberyjska, petersburska, moskiewska, południowa; Narodowości: ukraińska, gruzińska, niemiecka, fińska.
- Subiektywny stosunek do przedmiotu lub osoby: złodziej, maluch, przebiegły, chciwy, roześmiany.
W szkole średniej zaczynają szczegółowo studiować morfologię, dlatego dla każdej części mowy określają, jakie przyrostki występują w języku rosyjskim (klasa 5). Przeanalizujmy ten morfem z tego punktu widzenia. Jako przykład przytoczymy tylko najbardziej charakterystyczne przyrostki, dzięki którym można jednoznacznie stwierdzić ich przynależność morfologiczną.
Gdyby ludzie nie ozdabiali swojej wypowiedzi dodatkowymi definicjami lub wyjaśniającymi okolicznościami, byłaby ona nieciekawa i nudna. Cała populacja planety przemawiałaby w stylu biznesowym lub oficjalnym, nie byłoby książek beletrystycznych, a na dzieci nie czekałyby przed snem bajkowe postacie.
To właśnie znajdująca się w nim izolowana definicja zabarwia mowę. Przykłady można znaleźć zarówno w prostej mowie potocznej, jak i w fikcji.
Definicja jest częścią zdania i opisuje cechę przedmiotu. Odpowiada na pytania „który?”, określając przedmiot lub „czyj?”, wskazując, że do kogoś należy.
Najczęściej przymiotniki pełnią funkcję definiującą, na przykład:
- miłe (co?) serce;
- bryłka złota (co?);
- jasny (co?) wygląd;
- starzy (co?) przyjaciele.
Oprócz przymiotników zaimki mogą być definicjami w zdaniu, wskazującymi, że przedmiot należy do osoby:
W zdaniu definicja jest podkreślona falistą linią i zawsze odnosi się do podmiotu wyrażonego rzeczownikiem lub inną częścią mowy. Ta część zdania może składać się z jednego słowa lub być połączona z innymi zależnymi od niego słowami. W tym przypadku są to zdania z odrębnymi definicjami. Przykłady:
- „Uradowana” przekazała tę wiadomość. W tym zdaniu pojedynczy przymiotnik jest izolowany.
- „Ogród zarośnięty chwastami był w opłakanym stanie”. Odrębną definicją jest fraza partycypacyjna.
- „Moja matka, zadowolona z sukcesu syna, w tajemnicy otarła łzy radości”. Tutaj przymiotnik ze słowami zależnymi jest osobną definicją.
Przykłady w zdaniu pokazują, że różne części mowy mogą określać jakość przedmiotu lub jego przynależność.
Definicje dostarczające dodatkowych informacji o przedmiocie lub wyjaśniające jego przynależność do osoby uważa się za odrębne. Znaczenie zdania nie ulegnie zmianie, jeżeli z tekstu usunie się odrębną definicję. Przykłady:
- „Mama zaniosła dziecko, które zasnęło na podłodze, do łóżeczka” – „Mama zaniosła dziecko do łóżeczka”.
- „Podekscytowana swoim pierwszym występem dziewczyna zamknęła oczy przed wyjściem na scenę” - „Dziewczyna zamknęła oczy przed wyjściem na scenę”.
Jak widać, zdania z oddzielnymi definicjami, których przykłady podano powyżej, brzmią ciekawiej, ponieważ dodatkowe wyjaśnienie przekazuje stan przedmiotu.
Oddzielne definicje mogą być spójne lub niespójne.
Definicje zgodne ze słowem, którego jakość określa się wielkością liter, rodzajem i liczbą, nazywane są spójnymi. We wniosku można przedstawić:
- przymiotnik - (co?) żółty liść spadł z drzewa;
- zaimek – (czyj?) mój pies zerwał ze smyczy;
- cyfra - daj mu (co?) drugą szansę;
- komunię - w ogródku przed domem widać było (co?) zieloną trawę.
Odrębna definicja ma te same właściwości w stosunku do definiowanego słowa. Przykłady:
- „Mówiąc krótko (co?), jego przemówienie zrobiło na wszystkich wrażenie”. Imiesłów „powiedział” występuje w mianowniku rodzaju żeńskiego w liczbie pojedynczej, podobnie jak słowo „mowa”, które modyfikuje.
- „Wyszliśmy na ulicę (którą?), wciąż mokrą od deszczu”. Przymiotnik „mokry” ma tę samą liczbę, rodzaj i wielkość liter, co słowo, które definiuje, „ulica”.
- „Ludzie (jacy?) radośni ze zbliżającego się spotkania z aktorami weszli do teatru.” Ponieważ definiowane słowo występuje w liczbie mnogiej i mianowniku, definicja jest z nim zgodna w tym przypadku.
Odrębna, uzgodniona definicja (pokazano to w przykładach) może pojawić się przed lub po definiowanym słowie lub w środku zdania.
Jeżeli definicja nie zmienia się pod względem rodzaju i liczby w zależności od słowa głównego, jest niespójna. Są one powiązane z zdefiniowanym słowem na 2 sposoby:
- Dodatek to połączenie stabilnych form wyrazowych lub niezmiennej części mowy. Na przykład: „Lubi (jakie) jajka na miękko”.
- Kontrola to ustawienie definicji w przypadku wymaganym przez definiowane słowo. Często wskazują cechę na podstawie materiału, przeznaczenia lub lokalizacji przedmiotu. Na przykład: „dziewczyna usiadła na krześle (co?) wykonanym z drewna”.
Kilka części mowy może wyrażać niespójne oddzielne definicje. Przykłady:
- Rzeczownik w przypadku instrumentalnym lub przyimkowym z przyimkami „s” lub „in”. Rzeczowniki mogą występować pojedynczo lub z wyrazami zależnymi - Asya poznała Olyę (którą?) po egzaminie, pisaną kredą, ale zadowolona z oceny. („kredą” to niespójna definicja wyrażona przez rzeczownik w przypadku przyimkowym).
- Czasownik w formie nieokreślonej, który odpowiada na pytanie „co?”, „co robić?”, „co robić?”. W życiu Nataszy była jedna wielka radość (co?) - urodzenie dziecka.
- Stopień porównawczy przymiotnika ze słowami zależnymi. Z daleka zauważyliśmy koleżankę w sukience (jakiej?), jaśniejszej niż zwykle nosi.
Każda odrębna definicja, przykłady to potwierdzają, może różnić się swoją strukturą.
- jednym słowem na przykład zachwycony dziadek;
- przymiotnik lub imiesłów ze słowami zależnymi - dziadek zachwycony nowiną;
- z kilku odrębnych definicji – dziadek zachwycony nowiną, którą opowiedział.
Izolacja definicji zależy od tego, do jakiego słowa zdefiniowanego się odnoszą i gdzie dokładnie się znajdują. Najczęściej wyróżnia się je intonacją i przecinkami, rzadziej myślnikami (np. największym sukcesem (który?) jest trafienie głównej wygranej w loterii).
Najpopularniejszą izolowaną definicją, której przykłady są najczęstsze, jest imiesłów pojedynczy (fraza imiesłowowa). W tego typu definicji przecinek stawia się, jeśli występuje po słowie definiującym.
- Dziewczyna (co?), przerażona, cicho poszła naprzód. W tym przykładzie imiesłów określa stan przedmiotu i następuje po nim, dlatego jest oddzielony z obu stron przecinkami.
- Obraz (który?), namalowany we Włoszech, stał się jego ulubionym dziełem. Tutaj imiesłów ze słowem zależnym podkreśla dopełnienie i stoi po definiowanym słowie, dlatego też jest oddzielony przecinkami.
Jeżeli imiesłów lub fraza imiesłowowa występuje przed definiowanym słowem, wówczas nie stawia się znaków interpunkcyjnych:
- Przestraszona dziewczyna cicho poszła naprzód.
- Obraz namalowany we Włoszech stał się jego ulubionym dziełem.
Aby skorzystać z tak osobnej definicji, powinieneś wiedzieć o tworzeniu imiesłowów. Przykłady, przyrostki w tworzeniu imiesłowów:
- podczas tworzenia imiesłowu rzeczywistego w czasie teraźniejszym. czas od czasownika pierwszej koniugacji, zapisywany jest przyrostek – ush – yusch (myśli – myśląc, piszą – pisarze);
- kiedy powstał w dzisiejszych czasach. czas imiesłowu czynnego 2 sp., użyj –ash-yasch (dym – palenie, użądlenie – kłucie);
- w czasie przeszłym imiesłowy czynne tworzy się za pomocą przyrostka -вш (napisał - napisał, mówił - mówił);
- Imiesłowy bierne powstają przez dodanie przyrostków -nn-enn w czasie przeszłym (wymyślony - wymyślony, obrażony - obrażony) oraz -em, -om-im i -t w czasie teraźniejszym (prowadzony - prowadzony, kochany - kochany) .
Oprócz imiesłowu równie powszechny jest przymiotnik.
Przymiotniki pojedyncze lub zależne rozróżnia się w taki sam sposób jak imiesłowy. Jeśli po definiowanym słowie pojawia się odrębna definicja (przykłady i reguły podobne do imiesłowu), wówczas stawia się przecinek, a jeśli wcześniej, to nie.
- Poranek, szary i mglisty, nie sprzyjał spacerom. (Szary i mglisty poranek nie sprzyjał spacerowi).
- Wściekła matka może milczeć przez kilka godzin. (Wściekła matka może milczeć przez kilka godzin).
Kiedy imiesłów lub przymiotnik odnosi się do zaimka, oddziela się je przecinkiem, niezależnie od tego, gdzie się znajdują:
- Zdenerwowana poszła na podwórko.
- Zmęczeni poszli od razu do łóżek.
- On, czerwony ze wstydu, pocałował ją w rękę.
Kiedy zdefiniowane słowo jest oddzielone innymi słowami, izolowana definicja (pokazują to przykłady z fikcji) również jest oddzielona przecinkami. Na przykład „Nagle cały step zatrząsł się i pochłonięty oślepiającym niebieskim światłem rozszerzył się (M. Gorki).
Odrębna definicja (przykłady, zasady poniżej) może przekazywać znaczenie według związku lub zawodu, wówczas są one również oddzielane przecinkami. Na przykład:
- Profesor, przystojny młodzieniec, przyglądał się swoim nowym kandydatom.
- Mama w swoim zwykłym szlafroku i fartuszku nie zmieniła się w tym roku wcale.
W takich konstrukcjach izolowane definicje niosą ze sobą dodatkowe komunikaty o przedmiocie.
Zasady na pierwszy rzut oka wydają się skomplikowane, ale jeśli zrozumie się ich logikę i praktykę, materiał będzie dobrze przyswojony.
Większość podręczników szkolnych klasyfikuje słowo „powinien” jako krótki przymiotnik.
(pełna forma „powinien”). Jednocześnie mówi się również, że niektóre przymiotniki (w tym „powinien” są wymienione) używane są tylko w krótkiej formie.
Słowo „powinno” (powinno, powinno) jest często klasyfikowane jako przymiotnik, a ściślej jako krótki przymiotnik jako słowo modalne. Chociaż słowa modalne wyrażają potrzebę działania, a pod względem funkcji są bardzo zbliżone do czasowników.
To samo słowo jest czasami klasyfikowane jako przysłówek, szczególnie gdy jest używane z końcówką „-o” - „powinien”.
Podam przykład: jest mi winien 50 rubli. Tutaj znaczenie słowa „musi” można zastąpić czasownikiem „należny”.
Przykład 2: To nie powinno stanowić problemu. Ponownie, słowo „powinien” zdecydowanie nie jest przymiotnikiem, jego forma przypomina przysłówek, ale w istocie wyraża czynność, a nie jest przysłówkiem.
Słowo „MUSI” jest przymiotnikiem krótkim i pochodzi od pełnej formy przymiotnika „Must”.
Chociaż kwestia ta jest kontrowersyjna, niektórzy uważają ją za przysłówek.
Ale tym, co odróżnia je od przysłówka, jest to, że słowo to zmienia się pod względem liczby i rodzaju.
Teraz muszę pisać pracę pisemną po rosyjsku.
Wolę wierzyć, że słowo „powinien” jest krótkim przymiotnikiem. Który? - należny (pełna forma), co? - musi (krótka forma).
Odpowiada właściwościom krótkich przymiotników: nie odmienia się według przypadków, ma tylko rodzaj i liczbę.
„Wielki słownik wyjaśniający” Kuzniecowa mówi, że to słowo "musieć" jest przysłówkiem.
Ale nie zgadzam się z tym, ponieważ przysłówek jest niezmienną częścią mowy i możemy zmienić słowo „powinien” według liczby i rodzaju.
W innych słownikach (na przykład w słownikach Uszakowa i Ożegowa) na ogół unika się tego zagadnienia.
Jednak w podręcznikach szkolnych słowo „powinien” jest klasyfikowane jako krótki przymiotnik. W końcu pełna forma tego przymiotnika to „powinien”.
Ani imiesłowów, ani czasowników „powinno” i „trzeba” nie może być: w końcu czasowniki oznaczają czynność, a imiesłowy mają swoje specyficzne przyrostki: NN, SH, ASH, USH, ENN, OM, YASCH, YONN, YUSCH, IM, VSH, T, EM. Nie widzimy czegoś takiego w słowie „powinien”. Ponadto imiesłowy powstają z czasowników.
Dlatego słowo "musieć" naprawdę jest krótki przymiotnik.
