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Lavoro di ricerca sul ruolo della letteratura nella vita umana. Lavoro di ricerca sulla lettura letteraria “Perché dovresti amare la lettura? Oggetto di studio: leggere libri

Bikbaeva Miramgul Maratovna

In questo lavoro, lo studente esplora il problema del ruolo che un libro può svolgere nella vita di uno studente moderno e riguarda la questione della storia del libro. Con l'esempio personale dimostra che i classici non sono superati. Ad esempio, prende il libro di L.N. Tolstoj "Guerra e pace". I risultati dello studio non sono rassicuranti: gli studenti moderni non sono interessati ai classici. Leggono poco e non trovano un ideale tra gli eroi della letteratura classica.

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Saggio sul tema:
"I libri nella vita quotidiana"

Introduzione……………………..3
Contenuto principale dello studio

Capitolo 1. Evoluzione del libro……………..5

Capitolo 2. I libri nella vita di tutti i giorni

2.1 Il ruolo dei libri nella vita umana……………..7

2.2 Il ruolo del romanzo di L.N. Tolstoj “Guerra e pace”…………………8

2.3Questionario tra i miei compagni di classe, la sua analisi.....11

Conclusione. Conclusioni. Prospettive…………….13
Elenco delle fonti e della letteratura utilizzata…………..14

Allegato 1. Questionario per il lettore

Appendice 2. Promemoria " Dieci fatti sui benefici della lettura."

Introduzione.

Chi ama un libro non si sentirà mai

Mancanza di un amico devoto, di un consigliere salvifico,

Un compagno allegro, un vero consolatore.

Leggendo, studiando, pensando, una persona può innocentemente

Divertiti e goditi il tuo tempo libero in tutti i modi possibili

Il tempo e con tutti gli incidenti del destino.

Isacco Barrow

Le persone sono abituate al libro, non si accorgono nemmeno del suo effetto miracoloso su di loro, hanno il diritto di dire che se una persona ha creato un libro, allora non c'è dubbio che il libro sia stato creato da una persona pensante e ragionevole!
Sia i giovani che gli anziani sono attratti dal libro come fonte di luce; nel libro le persone trovano risposte a molte domande. Spesso l'umanità si rivolge ai libri per risolvere i propri problemi: come vivere, chi seguire come esempio, quale strada seguire, qual è il significato della vita, ecc. E il libro, fedele amico e mentore, dà risposte a queste domande.
Il libro mostra tutta la nostra vita - dopotutto, prendiamo anche il caso in cui la madre porta il bambino in biblioteca per la prima volta nella sua vita, poi il bambino inizia a imparare con l'aiuto del libro molte cose che gli sono ancora sconosciute lui. Fino alla vecchiaia, quando un libro risveglia nelle persone le riflessioni sui ricordi del passato, permette loro di rivivere ciò che hanno vissuto, condividere l'esperienza degli anni passati e riflettere sulla giornata vissuta.
Il libro aiuta le persone a scegliere un percorso nella vita, insegna loro a evitare errori e a prendere la strada giusta. Sulle pagine dei libri il lettore si rallegra e si rattrista, soffre e si indigna, si calma e si preoccupa.
Un libro rende la nostra vita più luminosa e ricca, i nostri sentimenti più profondi, i nostri pensieri più taglienti. Il libro è indispensabile come mezzo di sviluppo umano; insegna a pensare, a penetrare nell'essenza dei fenomeni, a vedere scoperte, a trovare cose nuove.
Tutte le caratteristiche e le proprietà del libro lo avvicinano a una persona, la legano con i legami più forti e la attraggono verso il libro. Il potere del libro nel nostro tempo è enorme, è davvero illimitato, influenzando l'intero corso della storia.
Il bambino ascolta la lettura delle fiabe, vivendo le magiche avventure di Ivanushka e del cavallino gobbo, Pinocchio, apprendendo il tradimento di Koshchei l'Immortale e Baba Yaga, riceve le prime informazioni sul bene e sul male, il potere della giustizia, un senso di cameratismo e di mutua assistenza. Leggere fiabe e altri libri per bambini sviluppa le capacità di pensiero del bambino e arricchisce il linguaggio.
Il pilota-cosmonauta V. Sevastyanov ha definito in modo molto accurato il significato del libro e della lettura di una persona: "Per me, un buon libro è, prima di tutto, un insegnante che amplia le mie conoscenze, un interlocutore con cui posso discutere".
Le parole dell'astronauta dimostrano ancora una volta l'indispensabilità della lettura di un libro per una persona, non importa quanto sia armata di moderni mezzi tecnici che gli trasmettono la conoscenza necessaria. Adesso le persone possono informarsi attraverso i giornali, Internet, la televisione e, nonostante ciò, il libro non ha perso la sua rilevanza, è ancora necessario, è ancora letto e atteso. Il libro esiste da molto tempo ed esisterà per sempre.

“The Tale of Bygone Years” parla anche del valore dei libri: “I libri sono fiumi che irrigano l'universo, fonti di saggezza, hanno una profondità incalcolabile”.

Obiettivo del lavoro : studiare l’influenza della lettura e il ruolo dei libri sulla vita di una persona in generale e sulla mia vita in particolare.

Compiti :

Studiare la letteratura sull'argomento.
Determina il percorso che il libro ha intrapreso nella sua evoluzione.
Analizzare il ruolo dei libri e della lettura nella mia vita.
Esplora la cultura della lettura degli studenti delle scuole superiori.

Ipotesi : un libro può svolgere un ruolo importante nella vita di qualsiasi persona; un libro è un amico e un consigliere.

Metodi di ricerca: osservazione, confronto, generalizzazione, sondaggio orale, domande, analisi dei risultati del sondaggio.

Novità e significato praticoQuesto lavoro consiste nel fatto che per la prima volta vengono considerati l'ambito di lettura e l'atteggiamento nei confronti del libro degli studenti delle scuole superiori. I risultati del lavoro possono servire come base per ulteriori studi sulla lettura e sul lettore.

Lo scopo e gli obiettivi dello studio hanno determinato quanto seguestruttura del lavoro. L'opera si compone di un'introduzione, due capitoli e una conclusione. L'introduzione fornisce una motivazione per la rilevanza dell'argomento, formula gli scopi e gli obiettivi principali, caratterizza i metodi utilizzati e determina la novità e il significato pratico del lavoro.

Il primo capitolo analizza e riassume l'evoluzione del libro nella storia umana.

Il secondo capitolo rivela l'essenza della lettura come processo creativo, prestando attenzione al processo di percezione della finzione come fattore principale nell'attività creativa del lettore. I dati dell'indagine vengono analizzati.

In conclusione, vengono fornite le principali conclusioni dello studio della lettura e del lettore di libri letterari e artistici.

CAPITOLO 1. L'evoluzione del libro.

L'evoluzione del libro incarna tutte le principali conquiste dell'umanità.

Probabilmente tutti sanno cos’è la BIBBIA. Bibbia (greco βιβλία– pl. h. da βιβλίον – “libro”) – una raccolta di testi sacri cristiani composta dall'Antico e dal Nuovo Testamento. È nella Bibbia e nel Vangelo che viene raccontata la nascita di Cristo e il suo peregrinare. Si racconta anche come, dopo essere fuggito con tutti gli altri ebrei dall'Egitto, il grande saggio Mosè udì la voce del Signore Dio, che disse: "Mosè, sali su quella collina". Mosè obbedì e salì. E poi 2 tavolette di argilla, su cui erano scritti i 10 comandamenti di Dio, scesero dal cielo nelle sue mani. Queste compresse sono chiamate COMPRESSE. Penso che l'origine del libro sia iniziata con queste tavolette.

Gli antichi egizi inventarono il PAPIRO. La lunghezza di un tale rotolo talvolta raggiungeva i 150 metri.

Il papiro è stato sostituito da un nuovo materiale per scrivere: la PERGAMENA. Era fatto con pelli di vitelli, agnelli e asini.

Il papiro e la pergamena erano molto costosi, così iniziarono a scrivere lettere e libri, bozze su PIASTRE ricoperte di cera. In Rus' scrivevano sulla corteccia di una normale betulla: BERESTA.

La CARTA fu prodotta per la prima volta in Cina nel 105 d.C. Si è rivelato più economico e leggero rispetto ad altri materiali per scrivere. La carta arrivò in Europa dagli arabi. Dal XII secolo la carta è diventata il materiale più conveniente per scrivere.

I primi creatori di libri scritti a mano furono monaci. Il lavoro di uno scriba era molto onorevole ed equivaleva a una grande impresa. Lo scriba scriveva lettera per lettera, riga per riga. E l'artista ha riempito le pagine di disegni e ha scritto il titolo con un carattere fantasioso. Quindi il libro fu rilegato e decorato con argento e pietre preziose. Le copertine della rilegatura erano chiuse con fermagli. Un libro ha richiesto molto tempo per essere realizzato ed era molto costoso (hanno dato una mandria di cavalli per questo).

Pertanto, i libri erano vere opere d'arte e un piacere costoso.

I libri rimangono un'importante fonte di conoscenza nell'era dell'informazione di oggi? Come cambiano forma e contenuto? Come saranno i libri, le enciclopedie e le biblioteche del futuro?

Al giorno d'oggi ci sono microbiblioteche dove nessuno controlla la restituzione dei libri. Si tratta di librerie pubbliche originali sia per interni che per esterni. Chiunque può non solo prendere il libro per sempre, ma anche sostituirlo con il proprio. Questa pratica ha origine in Germania.
Con la diffusione di Internet, quasi tutti i libri possono essere trovati nelle biblioteche digitali. Nelle realtà di oggi, la frase "Come arrivare in biblioteca?" Suonerebbe meglio così: “Su quale sito posso leggere o scaricare un libro?”
Il processo di lettura ha subito tre rivoluzioni. Fino al XII secolo si leggevano solo in caso di eventi speciali. Solo poche persone lo hanno fatto. La pratica di leggere “a se stessi” prese piede solo con l’invenzione della stampa. All'inizio del XVIII secolo, veniva solitamente letto un numero limitato di libri. Sono stati riletti per tutta la vita e memorizzati a memoria. Si trattava prevalentemente di testi religiosi che avevano un carattere sacro. La rivoluzione successiva fu guidata dalla diffusione dei periodici e dei libri di piccolo formato. La lettura è diventata più veloce, più superficiale e più rilassata. La terza rivoluzione è ora in atto. Durante la lettura dallo schermo, il lettore può già cambiare il carattere, la struttura, scrivere commenti e persino cambiare il testo.

Il programma internazionale Global Libraries è implementato dalla Bill Gates Charitable Foundation. Prevede la creazione di accesso gratuito a tutte le biblioteche del mondo tramite Internet. Per attuare questo programma, 2 anni fa all’Ucraina furono stanziati 25 milioni di dollari per dotare le biblioteche di apparecchiature informatiche e per creare una rete di centri di formazione per la formazione e l’istruzione del personale delle biblioteche.

Una biblioteca è una specie di arca in un mare sconfinato di libri. Nella nostra era dell'informazione, non solo leggere, ma anche scegliere i libri giusti diventa un'arte. E sebbene sia il loro contenuto che la loro forma cambino nel tempo; L'eterno bisogno umano di conoscenza, di scoprire qualcosa di nuovo, rimane immutato.

Al giorno d'oggi è difficile trovare una persona che non sappia tradurre le lettere in parole. Ma qualcuno non vuole spendere i propri soldi per un libro meraviglioso e si compra invece un lettore di libri e dice che è conveniente! Che un e-book non occupa tanto spazio quanto uno normale.

Molte persone non leggono affatto! Sono pigri! Per loro è più facile guardare un film che perdere tempo con i libri!

Quali sono i vantaggi della lettura di libri? Cosa impara una persona leggendo libri?

Ci sono stati momenti in cui il nostro Paese era considerato “il Paese più letto al mondo”. Un titolo degno, bisogna presumerlo, perché significa anche “la persona più pensante del mondo”. Al giorno d'oggi, la maggior parte delle persone preferisce ai libri la TV, il computer, ecc., Ma vale la pena sostituirli?

CAPITOLO 2. I libri nella vita di tutti i giorni.

2.1 Il ruolo del romanzo di L. Tolstoj "Guerra e pace" nella mia vita

Amicizia con un libro Ho iniziato dalla prima infanzia. La mamma si sedeva a capo della mia culla e leggeva un libro di fiabe con immagini colorate. Ho chiuso gli occhi e la mia immaginazione mi ha portato in un mondo sconosciuto e magico, pieno di avventure e miracoli.

Da quando ho imparato a leggere, il libro è diventato il mio compagno costante. Da tutto quello che ho letto, ho imparato molto su me stesso, e poi per la prima volta me ne sono reso contolibro - fonte di conoscenza, non solo una storia.Il ruolo dei libri nella vita umanainestimabile. Solo leggendo un vero libro vivente con fogli di carta, ti immergi fino alla fine nel mondo dei suoi eroi, vivi con loro i loro dolori e le loro gioie, guardi tutto attraverso i loro occhi, ti immergi nel vortice degli eventi descritti, vai fino alla fine, dopodiché o muori o rimani vincitore e, infatti, sei pieno di emozioni vere.

Prenota nella mia vitaaiuta a trovare la giusta soluzione a un problema personale o una via d'uscita da una situazione di vita difficile. È come se stessi consultando mentalmente i personaggi delle mie opere preferite. Immagino cosa farebbero in questo caso. Analizzo, esamino le opzioni e all'improvviso trovo la risposta: semplice e perfetta, come un puzzle piegato.

Ci sono libri nella cultura mondiale senza i quali è impossibile immaginare lo sviluppo artistico dell'umanità. Sempre più generazioni li scoprono e vi trovano un'eco dei loro pensieri e sentimenti, speranze e angosce. E se uno scrittore o un poeta di prosa conserva il suo significato e il suo peso nel corso dei secoli, ciò non è spiegato dal fatto che un tempo furono inclusi nelle fila dei geni e dei classici o immortalati dai monumenti eretti in loro onore, ma dal fatto che nuovi generazioni li riconoscono come preziosi e necessari per la vita. Il destino del libro è deciso da una persona vivente, il lettore. Tutti i fili che l'autore controlla a modo suo sono nel cuore dei lettori. L'autore non ha altre stringhe. A seconda della qualità del suono su queste corde, risuonano nell'anima delle persone, a volte in modo sordo, a volte ad alta voce, a volte ad alta voce, a volte in silenzio. Questi eterni compagni includono le grandi opere del classico della letteratura russa e mondiale Leone Tolstoj.

Nel mio lavoro voglio dirti quale significato ha per me il romanzo epico "Guerra e pace", e in particolare il mio personaggio preferito Natasha Rostova.Lo scrittore inglese John Galsworthy afferma: “Se dovessi nominare un romanzo che corrisponde alla definizione tanto cara ai compilatori di questionari letterari: “il più grande romanzo del mondo”, sceglierei “Guerra e pace”.Questo libro, questa immagine di una ragazza meravigliosa, i pensieri di Tolstoj non solo non hanno perso il loro significato, ma sono, secondo me, una sorta di guida al mondo delle relazioni umane, in qualunque secolo - 19, 20, 21 - ci viveva un lettore. Questo libro non ha limiti di tempo.

Tolstoj si sbagliava spesso profondamente, ma faceva sempre riflettere e preoccupare la gente. Alcuni lo ammiravano, altri protestavano contro i suoi insegnamenti. Ma era impossibile passargli accanto con calma: poneva domande che preoccupavano l'intera umanità.L'immagine di Natasha Rostova esprime l'ideale di una donna che il grande scrittore ha adorato per tutta la vita.

Chi ha detto che l'immagine di Natasha Rostova è obsoleta? Imparo molto dall'esempio di questa eroina. D'accordo, le ragazze moderne sono diverse da Natasha Rostova: non indossano abiti di mussola e hanno acconciature greche, non cantano romanzi al pianoforte, non chiamano la madre "mamma, tesoro". Ma è questa l'unica cosa che rende Natasha Natasha? Dopotutto, anche le altre eroine del romanzo indossano abiti da ballo e parlano anche in francese. Ma quanto sono diversi!

Ricordiamo cosa succede a Natasha Rostova. A tredici anni bacia un ragazzo. Quindi partecipa vigorosamente alla relazione di suo fratello. Ama ballare e divertirsi. Non è caratterizzata né dalla ricchezza né dalla bellezza speciale. Vanitoso, frivolo, scrive con errori. Lo sposo è un ufficiale brillante, una persona intelligente e profonda, ma Natasha quasi lo tradisce con un bel bastardo. E poi sposa un uomo gentile e anche ricco e diventa una moglie e madre altruista.

Non succede niente di simile oggi? Dopotutto, nella vita puoi trovare ogni “colpo di scena” dei romanzi di Natasha fino alla fine. Perché tutte le ragazze hanno sete d'amore, non capiscono bene la vita, commettono errori, piangono e risorgono verso la felicità. E qui nulla è cambiato in più di duecento anni. E tra duecento anni, bisogna pensare, non cambierà. Tolstoj scrive direttamente al riguardo: "... tutti gli impulsi di Natasha sono iniziati solo con la necessità di avere una famiglia, di avere un marito".

In questo senso, i nostri contemporanei non sono diversi da Natasha. Come lei, i contemporanei di Natasha: Sonya mite e altruista, Julie Karagina istruita, cinica Helen, Vera, Marya Bolkonskaya. Tuttavia, Leo Tolstoj, il più saggio tra le persone nate nella nostra terra, è più interessato a Natasha. Allora perché?

Diamo un'occhiata a Natasha attraverso gli occhi di altri eroi. Si distingue immediatamente dagli altri per le donne anziane intelligenti e per tutti gli uomini.

Ricordiamo la scena del primo ballo. Natasha vuole davvero comportarsi “come dovrebbe”, ma non sa come: “Non poteva accettare il modo che l'avrebbe resa divertente, e camminava, congelata dall'eccitazione e cercando con tutte le sue forze di nasconderlo. Ed era proprio questo modo che le si addiceva di più. Natasha è naturale, cioè così com'è. E la sua “natura” è attraente: gentile, appassionata, piena di energia, “in sintonia con la gioia”.

Un amico di casa, Pierre, chiede ad Andrei Bolkonsky di invitare Natasha a ballare. “Ti aspetto da tanto tempo”, sembrava dire questa ragazza spaventata e felice con il suo sorriso raggiante di lacrime pronte”. L’uomo arido, aspro, perfino cupo si sentiva “ravvivato e ringiovanito” allo stesso tempo. Sentì in Natasha "la presenza di un mondo speciale a lui completamente estraneo, pieno di gioie a lui sconosciute"

Il principe Andrei, ovviamente, si innamorò di Natasha: “Il mondo intero è diviso per me in due metà: una - lei e lì c'è tutta felicità, speranza, luce; l’altra metà è tutto dove lei non c’è, lì è tutto sconforto e buio...”

Eccolo, il segreto di Natasha: accanto a lei, le persone sentono la vita non come un giorno qualunque, ma come magia e miracolo. Natasha regala alle persone una rara sensazione di felicità. Sonya poi “provava invidia a Natasha... che non aveva mai bisogno di sacrifici e costringeva gli altri a sacrificarsi eppure era amata da tutti...”.

È davvero oggi, quando siamo tutti così confusi, persi, ossessionati dalla sete di non perdere ciò che abbiamo, non è interessante sapere come Natasha, priva di astuzia e calcolo, naturale, spericolata, poco pratica, ancora non ha fatto crollare e diventare felice?

Naturalmente, nessuno potrà ripetere la versione di Natasha, così come è impossibile far crescere due fiori completamente identici. Naturale significa unico. Natasha può “insegnare”, forse, solo una cosa: vivere ogni minuto che ti è concesso, non aver paura di sentire, di amare. È sempre innamorata, profondamente attaccata alla sua famiglia e ai suoi amici. Le persone in generale le danno un buon impulso.

Mi sembra di comprendere il segreto della felice vita familiare di Natasha. Alla fine del romanzo, "ha rinunciato a tutto il suo fascino in una volta", ha guadagnato peso, ha smesso di prendersi cura dei suoi capelli e dei suoi vestiti ed è diventata ridicolmente gelosa. E suo marito è felice con lei. Da un lato, sembra essere sotto il controllo di sua moglie. D'altra parte, “Pierre doveva solo mostrare una sorta di passione per ciò che amava affinché fosse costantemente realizzato. Non appena esprimeva un desiderio, Natasha saltava in piedi e correva per realizzarlo. E inoltre: “L'intera casa era guidata solo dai comandi immaginari di suo marito, cioè dai desideri di Pierre, che Natasha cercò di indovinare. Immagine, luogo di vita, conoscenze, connessioni, attività di Natasha, educazione dei figli - non solo tutto è stato fatto secondo la volontà espressa di Pierre, ma Natasha ha cercato di indovinare cosa potrebbe derivare dai pensieri di Pierre espressi nelle conversazioni."

Natasha non è affatto mite e obbediente: "ogni minuto della sua vita appartiene a lei e alla famiglia", non permetterà conversazioni inutili tra suo marito e altre donne, o qualsiasi spesa che, dal suo punto di vista, sia ingiustificata. . Una persona piuttosto dispotica. Ma andiamo: "Dopo sette anni di matrimonio, Pierre sentiva una gioiosa, ferma consapevolezza di non essere una persona cattiva, e lo sentiva perché si vedeva riflesso in sua moglie."

Dopotutto, cerchiamo tutti persone attorno alle quali ci sentiamo bene. Allora non dovremmo conoscere meglio Natasha e sfruttare questa opportunità solo perché indossava abiti diversi dai nostri? Nessun altro libro, secondo me, ci darà più di “Guerra e pace” nel capire cosa sono una donna e un uomo, cos'è l'amore e come si esprime.

Questo libro non può essere letto come un giallo, saltando il “lungo”. Non ci è stato insegnato molto. Tuttavia, troviamo anche speranza nel romanzo. Senza nasconderci nulla di oscuro nelle persone, nei loro pensieri e nelle loro azioni, Tolstoj scrive: “L'amore interferisce con la morte. L’amore è vita… Tutto è collegato solo dall’amore… Finché c’è vita, c’è felicità”.

Allora cos'è un libro? Dal mio punto di vista, questa è la più grande creazione di tutta l'umanità. Non è solo un portatore di informazioni, ma anche un LIBRO DI TESTO DI VITA. Impariamo dagli errori degli eroi. Mi ricordano come comportarmi correttamente in una determinata situazione, mi consigliano comunque di restare per quello che realmente sono, e di non nascondermi dietro una maschera. Lo so per certo, il libro è il migliore amico. Quando qualcosa nella vita non funziona - incomprensioni con i tuoi cari o un vicolo cieco - prendi il tuo libro preferito e ottieni risposte a tutte le tue domande. Inosservato da solo, trovi sempre una soluzione, trai le giuste conclusioni e vai avanti di nuovo facilmente e senza paura..

UN LIBRO È TRANQUILLITÀ. Ecco cos'è un libro.

Vorrei concludere questa parte dell'opera con le parole del pensatore Clément: “Non c'è più lodevole spreco di risparmi, o addirittura il loro sperpero, che spendere in libri in cui cerchiamo rifugio, la beatitudine dell'anima, l'onore , purezza morale, insegnamento e gloria immortale”.

CAPITOLO 2 .2.2 Risultati di un sondaggio tra i miei colleghi.

Ho trovato interessante scoprire come leggono i libri i miei coetanei. Per lo studio è stato scelto il metodo di indagine. Ho compilato un questionario composto da 6 domande . Hanno preso parte al sondaggio 20 lettori di età compresa tra 15 e 17 anni.

Obiettivo: determinare il posto e l'importanza della lettura e dei libri nella vita e nello sviluppo dei miei coetanei, identificare le loro passioni letterarie

Analisi dei risultati dell'indagine

La prima domanda mi ha aiutato a scoprire se i miei coetanei leggevano qualcosa di diverso dai libri di testo. Dal questionario è emerso che solo il 25% non ama leggere e il restante 75% lo fa con piacere.

La seconda domanda riguarda lo scopo della lettura. “Per rilassarsi” ha risposto 3, “per ottenere le informazioni necessarie” - 15, “altro” - 2.

La terza domanda del questionario riguarda il genere e la preferenza tematica.

Tutte le persone sono diverse. E ognuno legge quello che gli piace. Le risposte sono queste: a loro piace leggere romanzi: al 30%, al 25% degli intervistati piace leggere fantascienza, fantasy, poesia - 10%. Peccato che i miei coetanei siano poco interessati ai classici: solo il 15%, il 5% preferisce i libri storici, il 5% preferisce la letteratura scientifica.

La quarta domanda del sondaggio mi ha aiutato a scoprire quanto spesso leggono i miei colleghi. Ogni giorno il 35% si dedica a un libro di narrativa, nei fine settimana - 20%, una volta alla settimana - 15%, quando c'è tempo libero - 30%

Conclusioni: purtroppo non tutti i giovani hanno tempo per leggere oltre il curriculum. Le opere rare possono lasciare un lungo ricordo nella mente e nel cuore dei lettori, non sempre è possibile valutare autonomamente i meriti artistici di un'opera, ma rimane nella memoria grazie agli insegnanti di letteratura.

Pertanto, sembra necessario instillare negli scolari moderni l'interesse per i libri e la lettura.

III. Conclusione. Conclusioni. Prospettive.

Come risultato del mio lavoro, ho raggiunto il mio obiettivo. Per questo Sono stati risolti i seguenti compiti:

è stata studiata la letteratura sull'argomento;
il materiale che ho trovato sulla storia della creazione del libro ha interessato i miei compagni di classe;
viene analizzato il ruolo dei libri e della lettura nella mia vita;
È stato condotto uno studio sulla cultura della lettura degli studenti delle scuole superiori.

Considero anche il risultato delle raccomandazioni che ho sviluppato per allevare un lettore alfabetizzato (promemoria "Algoritmo di lettura"). Presumo che questo lavoro interesserà non solo i miei compagni di classe, ma anche gli studenti di altre classi.

COSÌ, la mia ipotesi è stata confermata: Un libro può davvero avere un impatto serio sulla vita di una persona.

Sulla base dei risultati del nostro lavoro, possiamo fare quanto segue: conclusioni.

La lettura è una delle principali abilità che una persona dovrebbe avere. Oggi un libro è a disposizione di tutti, ma non tutti sanno usarlo correttamente.
Il libro è un libro di testo di vita. Le persone imparano dagli errori degli eroi dei libri.
Un libro significa anche tranquillità e armonia. Apprezzando e amando la letteratura, ognuno può arricchire il proprio mondo interiore.

Per chi non lo sapesse, la lampada magica di Aladino era solo una vecchia lampada accartocciata, e solo a coloro che sapevano maneggiarla rivelava le sue vere proprietà. Scopri le ricchezze nascoste nelle pagine dei libri.

Un libro è un insegnante, un libro è un mentore.

Un libro è un caro compagno e amico.

La mente, come un ruscello, si secca e invecchia,

Se lasci andare il libro.

Un libro è un consigliere, un libro è uno scout,

Il libro è un combattente e un combattente attivo.

Un libro è una memoria imperitura ed eternità,

Un satellite del pianeta Terra, finalmente.

Il libro non è solo un bel mobile,

Non utilizzare mobili in rovere,

Il libro è un mago che sa raccontare favole

Trasformarlo in realtà e nella base delle fondamenta.

V.Nabokov.

IV. Elenco della letteratura utilizzata.

Agenosov V.V. Una parola al giovane lettore: articolo / V.V. Agenosov. – Letteratura russa del Novecento. - Mosca: ed. Casa “Bustard”, 1996. – p.36.
Ledenev A.V. Situazione letteraria moderna: articolo / A.V. Ledenev. – Letteratura russa del Novecento. Mosca: ed. Casa “Otarda”, 1996. – 350 p.
Levchenko A.N., Dudnik O.D. Studiare l'atteggiamento degli studenti delle scuole superiori rispetto ad alcuni problemi del nostro tempo / La lettura dei bambini e degli adolescenti alla fine del Novecento. Sulla base di materiali provenienti da studi regionali di biblioteche / Rep. Ed. I.A. Betenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova. M.: RGDB, 1999. – 230 p.
Matyushina V.S. Contenuti della lettura degli scolari / Lettura dei bambini e degli adolescenti alla fine del XX secolo. Basato su materiali provenienti dalla ricerca delle biblioteche regionali (a cura di I.A. Butenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova). M.: RGDB, 1999. – 120 p.
Lebedev Yu.V. Letteratura russa del XIX secolo. Libro di testo per gli istituti di istruzione generale. Alle 2 / Yu.V. Lebedev. 2a edizione - M.: Educazione, 2001. – 350 p.
Marantsmann V.G. Letteratura. Libro di testo per l'istruzione generale. istituzioni / V.G. Marantzman - M.: Educazione, 1996. - 456 p.
Osokin V.V. Parola nativa. Collezione / Osokin V.V. Tomsk: casa editrice di libri Tomsk, pr.im. Frunze, 14, 1963. – 151 pag.

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Trascrizione

1 Lavoro di ricerca. Argomento: "Il libro nella vita umana" Completato da: Aidar Rafaelevich Harrasov, studente di 3a elementare, istituto scolastico autonomo municipale della scuola secondaria n. 1 intitolata all'Eroe dell'Unione Sovietica V.P. Ferapontov, Belebey, distretto municipale Distretto di Belebeevskij della Repubblica del Bashkortostan . Dirigenti: Zainullina Rauzaliya Raufovna, insegnante Kharrasova Zinfira Nurullaevna, insegnante, MAOU Secondary School 1, Belebey. 1

2 Sommario Introduzione 3 Capitolo Storia dei libri Il ruolo dei libri nella nostra famiglia.. 7 Capitolo Come nasce un libro..11 Elenco degli allegati...12 Appendice 13 2

3 Introduzione. “Il Libro è un insegnante, il Libro è un mentore, il Libro è un caro compagno e amico. La mente, come un ruscello, si secca e invecchia, se lasci andare il libro. V.F. Bokov Libro, libro, fogli di carta o pergamena cuciti in una rilegatura. (V. Dal, Dizionario esplicativo della grande lingua russa vivente, vol. ii). Che semplice e breve spiegazione e quanto c'è dietro questa parola libro! Non per niente le persone hanno sviluppato molti proverbi e detti sui libri: "Non puoi preoccuparti di vivere per sempre con un libro", "Un libro, come l'acqua , si farà strada ovunque”, “Un libro è il miglior regalo”, ecc. .d. Il lavoro sull'argomento della mia ricerca è iniziato con il fatto che quest'anno siamo andati a Mosca e abbiamo visitato il Museo storico statale 1. Dove ci hanno raccontato la storia della creazione di libri, ci hanno mostrato le prime cronache, libri e la stampa preme 2. A casa abbiamo parlato del ruolo del libro nella nostra vita. E mio padre mi ha detto che la mia bisnonna ha lavorato per 38 anni nella tipografia della nostra città, battendo a macchina testi di libri e giornali. Tutto ciò ha suscitato il mio grande interesse. Ho deciso di studiare questo argomento e di fissarmi un obiettivo e una serie di compiti. Lo scopo del progetto: - determinare il ruolo dei libri e della lettura nella vita di una persona. Obiettivi del progetto: - trovare informazioni sulla storia della creazione del libro nella letteratura scientifica popolare; - condurre un sondaggio tra i compagni di classe; -insieme al bibliotecario, analizzare la frequenza in biblioteca degli studenti della scuola primaria; 1 Appendice 1. Museo storico statale. 2 Appendice 2. Mostre del Museo storico statale. 3 Appendice 3. Memorie di Rafael Mugalimovich Kharrasov. 3

4 - identificare le ragioni della riluttanza degli scolari a leggere; - attirare l'attenzione dei compagni di classe sui libri e sulla lettura. Il progetto è rilevante perché oggigiorno è necessario sapere tante, tantissime informazioni. Il libro è sempre stato fonte di conoscenza. Ma la gente smette di leggere. Internet, la TV, i giochi per computer hanno sostituito la lettura dei libri. Oggetto di studio: libri. Oggetto della ricerca: pubblicare libri, il significato dei libri per le persone. Metodi di ricerca: 1. Studio delle informazioni sui libri. 2. Visita al museo. 3. Visitare le biblioteche cittadine. 4. Visita alla tipografia. 5. Interrogare i compagni di classe. 6. Analisi delle forme del libro. 7. Creazione di un opuscolo “Il libro è fonte di conoscenza” e di un libro per bambini. 8. Generalizzazione dei risultati. Capitolo Storia dei libri. La storia del libro affonda le sue radici in un lontano passato. Popoli diversi sono arrivati alla scrittura in modi diversi, utilizzando materiali diversi per la scrittura: pietra, osso, legno, metallo, seta, pelle, steli di mais. La parola "libro" deriva dall'espressione slava ecclesiastica "knigi", che significa lettere o scrittura in generale. Nell'antichità la pietra veniva utilizzata come materiale per scrivere. I primi disegni di artisti primitivi furono ritrovati sulle pareti delle caverne. Successivamente, leggi, nomi di re ed eventi memorabili furono scolpiti su rocce, piastrelle di pietra e pilastri. I libri d'argilla sono i più antichi. Sull'argilla ancora morbida e bagnata si spremevano parole-icone con un bastoncino affilato. Quindi la tavola è stata asciugata e 4

5 sono stati cotti in forni come pentole. La dimensione delle piastrelle in argilla era di 32x32 cm e un vero mattone piatto di 2,5 cm di spessore. Un libro è stato creato da una dozzina, e talvolta centinaia di pagine simili. Tali libri furono scritti negli antichi stati della Mesopotamia e dell'Assiria 1. E nel vicino stato egiziano, i libri erano realizzati con papiro di canna di fiume con un tronco alto e spesso, tagliati a strisce ed essiccati. Ci scrivevano sopra con bastoncini, immergendoli in inchiostro o vernici colorate. Successivamente i fogli venivano incollati tra loro fino a formare un libro a forma di lungo rotolo, solitamente lungo circa 6 metri. Dopo la lettura, il rotolo veniva arrotolato in un tubo e conservato in una custodia speciale. Le persone usano il papiro da molti secoli. Sono arrivati a noi papiri egiziani, ebrei, greci, persiani, conservati nei più grandi musei del mondo. Il British Museum di Londra contiene papiri lunghi 40 metri, ma c'erano anche rotoli lunghi 45 metri. Una pergamena è una pagina continua. I rotoli contengono documenti storici, lavori scientifici e opere letterarie dei popoli dell'Antico Oriente, della Grecia e di Roma. Il papiro fu sostituito da un nuovo materiale per scrivere, la pergamena. Nell'antico stato di Pergamo era realizzato con pelli di animali (capre e pecore, e la più sottile era ottenuta dalla pelle di vitello). Potrebbe essere scritto su entrambi i lati. Un foglio di pergamena veniva piegato a metà per formare quattro pagine. Il quartiere in greco si chiamava “tetrados”, e tutti insieme componevano un quaderno. Molti di questi quaderni venivano cuciti insieme per formare un libro in cui si poteva scrivere e disegnare, e veniva chiamato codice. In apparenza, il codice ricorda un libro moderno. Per scrivere un libro ci voleva un intero gregge di pecore. Il libro è stato scritto a mano nel corso di diversi anni. Il papiro e la pergamena erano costosi. E la stessa copiatura dei libri era costosa, perché c'erano poche persone istruite che sapevano copiare correttamente. Pertanto, sono stati scritti solo i messaggi più importanti, quali 1 Appendice 4 Libri Clay. Papiro. Pergamena. Corteccia di betulla. 5

6 dovevano essere conservati per lungo tempo. Per l'uso quotidiano utilizzavano tavolette su cui potevano distruggere ciò che era scritto. A volte le tavolette erano ricoperte da un sottile strato di cera e scritte con una punta sottile. Quando la registrazione divenne superflua, la cera fu riscaldata, si sciolse e la registrazione fu cancellata; Quando la cera si fosse indurita, potevi scrivere di nuovo. Nell'antica Rus' scrivevano sulla corteccia di betulla. I segni venivano fatti sulla corteccia usando un'asta d'osso con un occhio in alto, attraverso la quale veniva tirato un nastro. L'asta era appesa alla cintura 1. Nel II secolo d.C. La carta è stata inventata in Cina. Era un materiale più economico. La carta è stata inventata da Cai Lun. Trovò il modo di produrre carta dalla corteccia interna fibrosa del gelso. I cinesi impararono a macinare la corteccia in acqua per separare le fibre, quindi versarono il composto su vassoi con sul fondo strisce di bambù lunghe e strette. Una volta defluita l'acqua, i morbidi teli venivano stesi ad asciugare su una superficie piana. Il 1 marzo 1564 apparve il primo libro stampato russo "Apostolo". Successivamente creò il primo “ABC” slavo e una nuova edizione di “Apostolo” a Lvov. In ha pubblicato la prima Bibbia slava completa (“Bibbia di Ostrozh”) 2. I libri sono interessanti non solo nel contenuto. Esistono pubblicazioni di diverso formato, forma, colore e anche composizione 3. Ad esempio: un libro che si può tenere solo con la punta delle dita, un libro che assomiglia a una pallina da tennis ed è fatto dello stesso materiale, un libro pieghevole, un libro libro in legno con una copertina insolita e convessa. C'è persino una scultura a forma di libro a San Pietroburgo. I versi di Pushkin “Ti amo, creazione di Pietro...” 4. Il ventesimo secolo ci ha regalato un nuovo tipo di libro elettronico. Questo libro è archiviato nella memoria del computer. Può ospitare non migliaia, ma decine di migliaia e persino milioni di opere. A proposito, 1 Appendice 4 Libri Clay. Papiro. Pergamena. Corteccia di betulla. 2 Appendice 2 Mostre del Museo storico statale. 3 Appendice 5 Libri di diversi formati, forme, colori. 4 Appendice 6. A San Pietroburgo c'è una scultura a forma di libro. 6

7, il libro elettronico e quello tradizionale non entrano in competizione tra loro, ma convivono pacificamente. E questo non sorprende. Dopotutto, un'enciclopedia multivolume può stare in un piccolo CD, invece di occupare un intero scaffale di una libreria. Tuttavia, la maggior parte dei libri di cui abbiamo bisogno è meglio averli stampati; a differenza di un computer, non richiedono elettricità e possono essere portati ovunque. Quindi, la prima conclusione a cui sono giunto studiando questo argomento è che un libro è un patrimonio inestimabile, perché i libri sono i principali custodi e testimoni della storia umana. Non importa come cambia il mondo intorno a noi, non importa come il tempo corre avanti, cambiando il modo di vivere e i volti dei governanti, il libro rimane sempre vicino a una persona, le dà informazioni, la calma e la incoraggia nei momenti difficili, la nutre con speranza e ispira. 1.2 Il ruolo dei libri nella nostra famiglia. Sfortunatamente, ai nostri giorni, non solo i bambini, ma anche gli adulti raccolgono molto raramente libri. Nel frattempo, è stato da tempo dimostrato che imparare a pensare aiuta: matematica e lettura di letteratura classica. Quindi tutto è interconnesso e indivisibile. Ho la mia piccola biblioteca domestica. I miei primi libri mi hanno regalato i miei genitori. La nostra biblioteca conta circa 800 libri, di cui 150 per bambini. Queste sono fiabe, poesie, racconti, fiabe, miti, racconti e storie sugli animali, fantasy 1. Ma oltre ai libri di narrativa, ci sono anche le enciclopedie. Mi aiutano a scrivere discorsi sul mondo che mi circonda. In questi libri puoi trovare le risposte a molte domande che mi interessano. Mia madre ama leggere fin dall'infanzia. I suoi libri preferiti: raccolte di poesie di A.S. Pushkin, Esenin, racconti di A.P. Cechov. I libri l'hanno aiutata a finire bene: la scuola, l'università e ad avere successo. Anche io mi sono innamorato molto presto dei libri. Mia madre mi ha detto che già all'età di un anno mi piaceva ascoltare le filastrocche e le poesie di Korney Chukovsky. All'età di quattro anni I 1 Appendice 7 I miei libri preferiti. 7

8 conoscevano a memoria "La montagna di Fedorino", "Moidodyr", "Sole rubato", "Fly-Tsokotukha". Mia madre e mia nonna mi hanno instillato l'amore per la lettura. Adesso mi piace leggere fiabe e poesie di A.S. Pushkin. Vado molto spesso alla biblioteca della scuola; lì ci sono molti libri e riviste interessanti. Leggo velocemente 80 parole al minuto. Capitolo Come nasce un libro. Dopo aver visitato la tipografia della città, ho appreso che la stampa di libri è un processo complesso e ad alta intensità di manodopera. Per prima cosa inventano un testo: racconti, novelle, poesie. Vengono stampati al computer e poi portati in redazione. L'editore controllerà la correttezza del testo e correggerà i difetti 1. Successivamente, il libro viene stampato su macchine speciali. C'è anche una macchina tagliacarta e una macchina “Cuci”, che serve per cucire insieme le pagine di un libro. Il processo di creazione di un libro è un processo difficile, quindi devi occuparti dei libri Interrogando i compagni di classe. Sfortunatamente, oggigiorno l’interesse per i libri e la lettura è in netto calo. Al giorno d'oggi, la carta stampata ha molti concorrenti: televisione, computer, telefono... Gli scolari leggono solo ciò che viene assegnato in classe e molto raramente utilizzano letteratura aggiuntiva. Ma penso che il libro sia ancora necessario. La nostra classe può essere definita una lezione di lettura. I nostri figli sono tra i lettori più attivi sia delle biblioteche scolastiche che comunitarie. Ma so che non tutti i bambini hanno un simile atteggiamento nei confronti dei libri e della lettura. Questo problema mi ha dato l'idea di condurre un sondaggio tra i bambini delle classi junior 3. Dopo aver analizzato i risultati del sondaggio, ho ricevuto i seguenti risultati: 1. Ti piace leggere? 25 studenti hanno risposto sì, 10 hanno risposto no 1 Appendice 8 Escursione alla tipografia della città di Belebey. 2 Appendice 9 Macchina da stampa. Moderna macchina per tagliare la carta. Macchina da cucire per cucire fogli di libri. 3 Appendice 10 Questionario. 8

9 2. Leggi solo secondo il programma scolastico? 12 studenti hanno risposto sì, 23 studenti hanno risposto no. 3. Quali libri preferisci leggere? A 18 bambini piace leggere storie divertenti sui bambini, a 22 studenti piacciono le fiabe, a 14 bambini piace leggere storie sugli animali, a 5 persone piacciono le poesie, a 10 piace leggere l'enciclopedia per bambini. 4. Hai qualche autore preferito? (se sì, nominali) Pushkin A.S - hanno risposto 20 studenti, Nikolai Nosov - 12, Arkady Gaidar - 4, Eduard Uspensky - 10 persone, Vitaly Bianchi ha risposto - 13 persone, Agnia Barto - 15, Fratelli Grimm -14, Andersen G . X Hai una biblioteca domestica? Sì hanno risposto - 27 persone, no hanno detto approssimativamente Quanti libri ci sono? 60 libri - 3 persone, 100 libri - 5 persone, 120 libri - 6 persone, 150 libri 1 persona, il resto ha difficoltà a rispondere. 7. I genitori leggono a casa? Si ha risposto - 22 studenti, no Con quale frequenza visiti le biblioteche? Sì, hanno detto - 19, no Perché pensi di aver bisogno di leggere molto? Espandi gli orizzonti - 2, sviluppa la memoria - 9 persone hanno risposto, sviluppa il pensiero - 10, espandi il vocabolario - 5 studenti. 10. Sei d'accordo con l'espressione “se leggi molto, sai molto”? 25 persone hanno risposto sì, 10 hanno detto no. Alla domanda: "Dai un nome al tuo libro preferito", non tutti potrebbero dargli un nome. Più spesso i bambini nominavano i libri dal curriculum scolastico. In relazione a questo problema, abbiamo creato un club del libro in classe, che aiuterà a instillare nei bambini l'amore per la lettura dei libri. Creazione di un opuscolo "Un libro è una fonte di conoscenza" e piccoli libri. Poiché un libro è una fonte della conoscenza, ho raccolto proverbi, detti, poesie, fatti interessanti sul libro e insieme a Rauzalia Raufovna abbiamo creato l'opuscolo "Il libro è una fonte di conoscenza" 2. In una riunione del club del libro sul tema della visita a fiaba, io e i ragazzi abbiamo composto fiabe e abbiamo deciso di stampare un libro con 1 Appendice 14 Incontro del club del libro. 2 Appendice 12 Opuscolo “Il libro è una fonte di conoscenza”. 9

10 con le tue fiabe. Ho digitato il testo al computer e l'ho stampato, ho cucito insieme le pagine, ho disegnato la copertina e si è scoperto che era un piccolo libro. 2.4 Risultati della ricerca. Nel processo di ricerca, ho imparato la storia dei libri, come vengono creati i libri e ho visitato la tipografia della città di Belebey. Ho anche scoperto quali biblioteche ci sono in città. Ho compilato un opuscolo “Il libro è una fonte di conoscenza” e l'ho distribuito ai miei compagni di classe. Condotto un sondaggio Conclusione. Il processo di stampa di un libro è molto difficile, quindi devi prenderti cura dei libri. Ci sono tre biblioteche nella nostra città: per bambini, insediamento e centrale. E anche in ogni scuola della città c'è una biblioteca per scolari e insegnanti. È necessario trovare il tempo per leggere un libro, perché i libri ci danno molte nuove conoscenze e aiutano a migliorare le nostre capacità di lettura. Leggere libri aiuta tutte le persone a raggiungere il successo nella vita 1. Consiglio a tutti di leggere. Leggi il più possibile. Dopotutto, dai libri una persona ottiene conoscenze che aiutano ad affrontare con successo i compiti in classe e durante i test, vari concorsi e molto altro. Inoltre, leggere libri è molto interessante e utile. Allargano i nostri orizzonti, ci aiutano a esprimere correttamente i nostri pensieri e ad arricchire il nostro mondo spirituale. Anche chi non ama leggere adesso spesso si siederà con un libro più tardi perché ognuno di noi avrà un libro preferito e i suoi personaggi e rimarranno nei nostri cuori per sempre. Adoro il libro! Ti insegna a pensare, ti insegna a parlare, ti insegna a capire le persone. Il libro è un vero amico! 1 Appendice 15 I miei successi. 10

11 Elenco delle fonti e della letteratura utilizzata. I. Fonti archivistiche 1. Fondo del Museo storico statale. 2. Archivio personale. Fotografie. II. Fonti di memorie 1. Memorie di Rafael Mugalimovich Kharrasov, distretto di Belebey, città di Belebey, casa in via Donskaya 4. III. Letteratura 1. Voglio sapere tutto! (Cose abituali). M.: Casa editrice Astrel, Grande Enciclopedia Russa. Volume 6. M, Krainova N.M. Paesi e popoli dell'Europa e della Russia - Mosca: Il mondo del libro, 2006 IV. Risorse Internet

12 Elenco delle applicazioni. Appendice 1 Museo storico statale. Appendice 2 Mostre del Museo storico statale. Appendice 3 Memorie di Rafael Mugalimovich Kharrasov. Appendice 4 Libri di argilla. Papiro. Pergamena. Corteccia di betulla. Appendice 5 Libri di diversi formati, forme, colori. Appendice 6 A San Pietroburgo c'è una scultura a forma di libro. Appendice 7 I miei libri preferiti. Appendice 8 Escursione alla tipografia della città di Belebey. Appendice 9 Macchina da stampa. Moderna macchina per tagliare la carta. Macchina da cucire per cucire fogli di libri. Appendice 10 Questionario. Appendice 11 Risposte alle domande del sondaggio. Appendice 12 Opuscolo “Libro – fonte di conoscenza”. Appendice 13 Visitare le biblioteche. Appendice 14 Riunione del club del libro. Appendice 15 I miei successi. 12

13 Appendice 1 Museo storico statale. (Foto dall'archivio personale di A. Kharrasov, 2015) 13

14 Appendice 2 Mostre del Museo storico statale. (Foto dall'archivio personale di A. Kharrasov, 2015) 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 Appendice 3 Memorie di Rafael Mugalimovich Kharasov. (Foto dall'archivio personale di A. Harrasov, 2015) 19

20 Appendice 4 Libri d'argilla Papiro 20

21 Libri in Pergamena di diversi formati, forme, colori e anche composizione. Appendice 5 21

22 A San Pietroburgo c'è una scultura a forma di libro. Appendice 6 I versi di Pushkin “Ti amo, creatura di Pietro...” 22

23 I miei libri preferiti. (Foto dall'archivio personale di A. Kharrasov, anno 2015) Appendice 7 23

24 Escursione alla tipografia della città di Belebey. (Foto dall'archivio personale di A. Kharrasov, anno 2015) Appendice 8 24

25 25

26 Appendice 9 Macchina da stampa. 26

27 Moderna macchina per il taglio della carta. Macchina da cucire per cucire fogli di libri. Appendice 10 Questionario. 27

28 3. Ti piace leggere? 4. Leggi solo secondo il programma scolastico? 5. Quale libro preferisci leggere? 6. Hai qualche autore preferito? (se sì, nominali) 5. Hai una biblioteca domestica? 6. Quanti libri ci sono approssimativamente? 7. I genitori leggono a casa? 8. Quanto spesso visiti la biblioteca? 9. Perché pensi di aver bisogno di leggere molto? 10. Sei d'accordo con l'espressione “se leggi molto, sai molto?” Risposte alle domande del sondaggio. Appendice 11 28

29 Appendice 12 Opuscolo “Il libro è una fonte di conoscenza”. 29

30 Appendice 13 Visita alla biblioteca. trenta

31 (Foto dall'archivio personale di A. Kharrasov, anno 2015) 31

32 32

33 33

34 Allegato 14 Riunione del club del libro. 34

35 Appendice 15 I miei successi. 35

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37 La lettura sviluppa il mio pensiero, il che mi aiuta nello sport. 37

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Istituzione educativa di bilancio Mytishchi

Scuola di istruzione secondaria n. 8

Lavoro di ricerca per un convegno scientifico e pratico sul tema:

"Il posto e il ruolo dei libri storici nella lettura degli adolescenti."

Eseguita:

Listovskaya Tatyana Vladimirovna

2014
Contenuto.

Introduzione.

Capitolo 1. Caratteristiche della lettura tra gli adolescenti nel periodo moderno.

1.1. Ricerca sugli interessi di lettura degli adolescenti.

1.2. Caratteristiche del genere storico della narrativa.

1.3. Adolescente come lettore.

Capitolo 2. Cooperazione tra la scuola secondaria MBOU n. 8, la biblioteca per bambini n. 1 e la biblioteca che porta il nome. Kedrin sull'introduzione degli studenti allo studio della letteratura storica.

2.1. Analisi delle attività della Scuola Secondaria MBOU n. 8, della Biblioteca per bambini n. 1 e della Biblioteca omonima. Kedrina.

Conclusione.

Bibliografia.

Applicazione.

Introduzione.

Gli esperti che hanno lavorato al Programma nazionale per il sostegno e lo sviluppo della lettura notano che “l’attuale situazione in Russia può essere caratterizzata come una crisi sistemica della cultura della lettura. La Russia ha raggiunto il limite critico di abbandono della lettura”. Non si può che essere d'accordo con questa affermazione. Nonostante il fatto che la lettura sia un mezzo per padroneggiare e mantenere i valori intellettuali, spirituali e ideologici della società, il numero della popolazione che non legge cresce, il numero degli utenti delle biblioteche statali e delle persone che acquistano libri per le biblioteche domestiche è in aumento caduta (dati di ricerca del Centro Yuri Levada, 2003–2005 gg.).

Secondo VTsIOM, il 34% dei russi adulti non legge più! Nella società futura la lettura e “chi legge” saranno certamente considerati un valore nazionale. Ma le nazioni che leggono nascono da bambini che leggono. Oggi in Russia è necessario riconoscere anche il problema della lettura dei bambini e degli adolescenti come problema nazionale, poiché attualmente la lettura dei bambini ha bisogno soprattutto di protezione e sostegno non solo da parte della società, ma anche da parte dello Stato.

Ci sono stati cambiamenti nella vita culturale del paese che hanno portato ad un forte aumento dell’interesse per la storia nazionale, le origini della cultura nazionale e le tradizioni perdute.

Durante i periodi critici per la società, le persone cercano sempre di trovare risposte alle domande più urgenti del nostro tempo nel passato storico. “Leggendo si sopravvive ai secoli” (A. S. Herzen)

Parlare di grandi comandanti, connazionali eccezionali, ricordare coloro che hanno fatto la storia significa instillare nelle generazioni più giovani il rispetto per la storia della Patria, per le gesta dei difensori della Patria e un senso di orgoglio per il proprio Paese.

In relazione a quanto sopra, l’argomento del rapporto è rilevante, in quanto pone il compito di studiare la lettura della letteratura storica da parte di un adolescente; le specificità del genere “libro storico” ci permetteranno di delineare le modalità per acquisire familiarità con questa letteratura.

Oggetto di studio: adolescenti delle classi 5–9 come lettori di letteratura storica.

Oggetto della ricerca: l'influenza della letteratura storica sullo sviluppo della lettura degli adolescenti.

Base per la ricerca: Biblioteca per bambini n. 1 e scuola secondaria MBOU n. 8.

Scopo dello studio: quale posto occupa la letteratura storica nella lettura degli adolescenti, modi per introdurli alla lettura di questa letteratura nell'interazione tra scuola e biblioteca.

Obiettivi dello studio: generalizzare l'esperienza del lavoro scolastico e bibliotecario in conformità con l'argomento di studio, determinando il posto e il ruolo dei libri storici nella lettura degli adolescenti.

Conferenza scientifica e pratica di Batyrev

"La scienza. Creazione. Sviluppo"

Il libro e la sua lettura nella vita umana
Documento di ricerca letteraria

Ipotesi
Il libro svolge da diversi secoli una grandissima funzione cognitiva, educativa e di intrattenimento.
Obiettivo del lavoro : scopri cos'è un libro e che posto ha un libro nella vita di una persona, dimostra che la lettura è necessaria nella vita di ogni persona.

Pertinenza dell'argomento

Fasi di lavoro :

1. Definire gli scopi e gli obiettivi del progetto.

2.Raccogliere materiali per il lavoro di progetto, visitare biblioteche, leggere letteratura, lavorare con Internet.

3. Interrogare gli studenti

4. Preparazione di una versione stampata del documento di ricerca.

5.Fase finale. Preparazione di una relazione orale da presentare al convegno scientifico e pratico “Science. Creazione. Sviluppo.".

2.Capitolo 1. Cos'è un libro?

1.1. Filosofia del libro.

1.2. Storia dei libri. Capitolo 2. Storia della biblioteca del villaggio di Pervomaiskoe

Capitolo 3. Statistiche e analisi del lavoro delle biblioteche rurali e scolastiche.

3. Conclusione.

4. Elenco della letteratura utilizzata.

5. Applicazioni. Introduzione.
Argomento di ricerca"Un libro nella vita di una persona" non è stato scelto per caso, poiché, sfortunatamente, l'interesse dei giovani per i libri non è aumentato nel 21 ° secolo in Russia e in particolare nella Repubblica Ciuvascia.

Naturalmente non siamo disposti a ignorare i progressi nel campo dell'informazione: televisione, informatizzazione, Internet. Questa è una nuova era con le nuove tecnologie dell’informazione. Rilevanza Questo argomento è che i giovani trascorrono ore (ovviamente, dove questa tecnologia è disponibile) seduti al computer, la cerchia di persone che ricevono informazioni tramite Internet si sta gradualmente espandendo e questo non può essere fermato e non è necessario, ma che dire leggere libri, come preservare l'interesse dei giovani per la lettura e i valori culturali?

Bersaglio ricerca - per scoprire cos'è un libro e che posto occupa un libro nella vita di una persona.

Affrontano insegnanti e genitori compiti Come convincere le persone che la creatività orale, la parola umana, e non la televisione con il suo carattere di intrattenimento, rimane ancora nell'arsenale di tutta l'umanità?

Ipotesi: Il libro svolge da diversi secoli una grandissima funzione cognitiva, educativa e di intrattenimento.

Allo stesso tempo, insegnanti, sociologi, psicologi, specialisti del libro, bibliotecari e genitori lanciano l’allarme: gli scolari e i giovani si rivolgono sempre meno ai libri, e se lo fanno, è per ragioni puramente pragmatiche o per libri di carattere. di dubbio valore artistico. Silenziosamente e quasi inosservata dal grande pubblico, la lettura cessa di essere il passatempo preferito della popolazione e un valore nazionale incondizionato! Il numero di persone in Russia che non leggono libri è aumentato dal 23% al 36%, nel tempo libero solo il 33% delle persone è impegnato nella lettura (negli Stati Uniti - 39%); il numero di persone che non hanno letto un solo libro negli ultimi tre mesi - 45%; Un russo su dieci non legge i giornali. Come si suol dire, i commenti non sono necessari.

Oggetto di studio: Biblioteche rurali e scolastiche nel villaggio di Pervomaiskoye.

Nel primo capitolo spiegheremo brevemente “cos’è un libro?” Il secondo capitolo del nostro lavoro è dedicato alla storia delle biblioteche. E infine, nella terza parte pratica del nostro lavoro, analizzeremo, usando l'esempio del lavoro delle biblioteche nel villaggio di Pervomaiskoe, quale posto occupa un libro nella vita di una persona in una certa fase del tempo.

Capitolo 1. Cos'è un libro?

In uno dei dizionari più famosi della lingua russa, alla parola "libro" vengono attribuiti tre significati. Il primo è "fogli di carta o pergamena cuciti in una rilegatura" (cioè l'immagine formale di un libro come oggetto materiale), il secondo è "la scrittura, tutto ciò che è contenuto nel libro" (cioè in moderno linguaggio, il lato semantico del concetto). E infine, il terzo è “una sezione, un dipartimento in un’ampia opera scritta”. Se non prendiamo in considerazione le interpretazioni non scientifiche, l'intero significato fondamentale della parola "libro" è in un modo o nell'altro connesso con l'erudizione, con l'informazione e la diffusione di informazioni tra i propri simili, cioè la diffusione di conoscenze e immagini.

Storicamente, nelle lingue europee e dell'Asia occidentale il contenuto del termine (il suo concetto, il suo significato) è lo stesso. Il greco “biblio”, il latino “liber”, il semitico “sefer”, l’arabo “kitab”, come il “libro” slavo-baltico, si interpretano allo stesso modo: 1) soggetto, 2) opera, 3) parte di un'opera. Una volta apparso, non importa quanto tempo fa, questo termine conserva ancora oggi la sua integrità di radice.

Esiste tuttavia un'opinione sull'origine non slava, addirittura non europea, della parola "libro". Il termine deriva dalle antiche lingue cinese, ugro-finnica, assira e turca, senza preoccuparsi delle prove.

Non più tardi dell'863 (l'epoca del famoso viaggio di San Cirillo a Korsun, dopo di che iniziò a inventare l'alfabeto), le lingue degli slavi e dei baltici avevano già il termine "libro" più antico, stabile e completamente definito . L'unica cosa sorprendente qui è che i nostri lontani antenati non hanno utilizzato per questo scopo il vocabolario dei popoli culturali più vicini, che, ovviamente, era loro familiare: "biblio", "liber", "manoscritto", "charter", “lettera”, ma ha preferito la formazione della parola dal protoslavo “kneti”, cioè “conoscere”. Tuttavia, i termini citati erano e vengono utilizzati attivamente come sinonimi.

Gli scienziati dimostrano in modo convincente la relazione della parola russa “libro” con concetti che significano conoscenza in generale. La sua identificazione in una serie semasiologica indipendente avvenne apparentemente nell'era primitiva, quando i protoslavi migrarono nella pianura dell'Europa orientale.

Una delle prove evidenti dell'originalità della serie menzionata è che nel corso dello sviluppo in essa si sono formati derivati e non solo aggettivi ed epiteti. Nelle lingue slave sorsero i termini "principe" (russo), "sacerdote" (polacco), "knez" (bulgaro) e altri, relativi ai leader tribali, al sacerdozio e in un modo o nell'altro collegati alla semasiologia della conoscenza ("chetehu e gaatahu..."). Quindi, etimologicamente, “libro” è formato dal verbo “conoscere”.

Filosofia del libro.

Un libro è un prodotto del lavoro e il risultato dello sviluppo sociale. Tuttavia, nonostante tutta la complessità e talvolta la natura contraddittoria delle sue caratteristiche filosofiche, concettuali ed etimologiche costitutive, il libro stesso è un oggetto che non riflette semplicemente la realtà. Agisce come fattore dialettico perché, grazie al suo contenuto e alle sue proprietà materiali, può influenzare lo sviluppo della società. Del resto, senza l'argomento che siamo abituati a chiamare libro, non vi è alcuno sviluppo nella storia dei tempi moderni.

Ovviamente in questo caso non parliamo tanto del solito libro cartaceo rilegato, ma di un concetto molto più astratto. Il filosofo dice che se non vogliamo percepire le nostre sensazioni come una semplice copia del mondo circostante, dobbiamo assumere la presenza di qualche fattore intermedio, che a sua volta, essendo un prodotto dell'esistenza storica e avendo esperienza individuale di sviluppo, influenzerà le realtà riflesse e sentite attraverso di esso. Un tale intermediario è il libro: una parte inseparabile dell'intero sistema, il mezzo molto soggettivo attraverso il quale viene riprodotta l'immagine del mondo oggettivo. Esistono molti di questi oggetti intermediari nella realtà che ci circonda, e non solo quello che siamo abituati a chiamare libro. E nemmeno tanta arte e letteratura (ad esempio: spettacoli, immagini, folklore, ecc.). Ecco i fattori naturali: onde elettromagnetiche (luce), vibrazioni dell'aria (suono), mezzi radiomagnetici utilizzati per trasmettere informazioni.

Un libro come mezzo di influenza storica è il risultato di una proprietà così unica del corpo umano come la lettura e di tutto ciò che è psicologicamente connesso ad essa, compresi il carattere, l'alfabeto, la circolazione. Ciò consente di rendere quasi contemporaneamente accessibile a ogni consumatore un pensiero nato e non solo di comunicarlo, ma di garantirne l'assimilazione creativa a lungo termine. Il libro può non solo essere letto, ma anche visionato, sfogliato, esaminato, studiato per intero o selettivamente, semplicemente archiviato, ecc.

Il problema diventa ancora più complicato se immaginiamo che il consumo del libro, le sue forme e modalità sono cambiate di secolo in secolo. Il consumo di libri - rotoli di papiro, naturalmente, avvenne in modo diverso rispetto, ad esempio, al consumo di libri - tavolette di argilla. Fino alle Crociate (X-XII secolo) si leggeva solo ad alta voce; leggere “a se stessi” è una delle conquiste del primo Rinascimento. Il consumo di libri di chiesa, quando il diacono, ad esempio, leggeva ad alta voce, e gli altri, indipendentemente dalla loro alfabetizzazione, ascoltavano e ascoltavano, non può essere paragonato in alcun modo al consumo di bestseller o fumetti moderni, ad esempio, con l'assistenza dei media audiovisivi.

Qualsiasi cosa estratta dalla natura, fabbricata dall'uomo e avente per lui utilità è considerata valore d'uso. Naturalmente anche il libro, in quanto prodotto del lavoro più complesso, è un valore d'uso. Tuttavia non è solo un oggetto materiale, portatore di informazioni. È essa stessa informazione della cultura in una certa fase del suo sviluppo storico. Come una sorta di strumento, partecipa alla creazione di altri valori d'uso: strutture, tecnologie, valori spirituali e alla formazione dell'intelligenza e delle capacità dei consumatori stessi. Ma anche se i libri non svolgono direttamente le funzioni di strumento, agiscono come catalizzatore, acceleratore dello sviluppo.

Così, nel corso della sua storia, il libro si presenta come un valore d’uso di tipo particolare. Il grado di capacità di un particolare libro di esprimere, archiviare e trasmettere informazioni specifiche è il livello della sua utilità per la società. Il libro è un'espressione e il risultato dello sviluppo storico di una proprietà così importante dell'umanità come la comunicazione: informazione, comunicazione.

L’informatività risiede nel fatto stesso dell’esistenza del libro, così come nell’impatto etico, morale, psicologico sia sui consumatori che sugli stessi produttori di informazioni e, infine, nel valore sociale del libro.

I filosofi scoprono che il volume delle informazioni semantiche nella cultura sta crescendo secondo la formula di una valanga che cade. Ogni cento anni, la necessità di informazioni aumenta di un ordine di grandezza matematico. In relazione al libro come mezzo di informazione, questo è il principale incentivo al suo sviluppo.

La differenza più significativa tra un libro moderno come prodotto dell'attività umana è l'interdipendenza di tutti i suoi elementi generati dai processi di creazione ed esistenza.

Storia del libro.

Dalle pergamene alla rilegatura.

I primi libri, costituiti da lunghi rotoli di carta papiracea, apparvero in Egitto, da dove, intorno al V secolo aC, questo metodo di scrittura si diffuse in Grecia, e poi a Roma. Gli egiziani mantennero a lungo il monopolio sulla produzione del papiro, ma negli ultimi anni della repubblica i romani crearono le proprie fabbriche di papiro. Presso i Greci e soprattutto i Romani, nonostante la mancanza di stampa, l'industria del libro era di altissimo livello: gli imperatori avevano biblioteche private di 30.000 volumi (o più precisamente rotoli) e più. Librerie si trovavano anche nelle città più remote della provincia; a Roma c'erano librerie grandi e piccole e molte librerie di seconda mano. I grandi magazzini avevano stanze con numerosi scrittori corsivi; con il loro aiuto l'autore poteva pubblicare la sua opera, e per il diritto esclusivo di venderla a volte riceveva un compenso o almeno copie gratuite. Il libro romano aveva la forma di un rotolo avvolto su un bastone con le estremità ispessite; all'estremità superiore era attaccata un'etichetta indicante il titolo. Le custodie per riporre i rotoli erano spesso realizzate in pelle. Per il trasporto, tali rotoli venivano posti in cesti rotondi con fori nel coperchio interno. Nelle biblioteche questi rotoli venivano posti sugli scaffali in modo che le etichette fossero visibili. Scrivevano su un lato in una colonna verticale, la cui lunghezza era uguale alla lunghezza del rotolo, o in una serie di molte colonne parallele. Le librerie di Roma fungevano da luoghi di incontro per scrittori, scienziati e amanti della letteratura; Vicino ai negozi c'erano anche sale di lettura, dove pagando una piccola cifra si potevano sfogliare nuovi articoli o confrontare la propria copia di un'opera nota con quella corretta da un grammatico tenuto a questo scopo. A causa della relativa convenienza del papiro e dell'assoluta convenienza della manodopera, i libri a Roma erano poco costosi. Oltre alle normali copie economiche, c'erano anche miracoli dell'arte calligrafica, copie lussuosamente illustrate; c'erano piccoli libri; Cicerone vide una copia dell'Iliade che poteva stare in poche parole.

La caduta della civiltà antica mutò innanzitutto l'aspetto del libro; le fabbriche di papiro chiusero una dopo l'altra. In Europa il papiro divenne sempre più raro. Inoltre, a causa della sua fragilità, era scomodo per quei libri più utilizzati all'inizio del Medioevo. Per le Sacre Scritture e i libri liturgici destinati all'uso quotidiano era più adatta l'antica pergamena, che prima veniva usata, ma che fu sostituita dalla sua economicità. In questo momento ritorna di uso generale; le sue foglie sono combinate in volumi che corrispondono alla forma moderna del libro. Nell'impero orientale esistevano laboratori appositi per la lavorazione, e gli scribi lo ricevevano già pronto; in Occidente lo lavoravano per lo più da soli: rimuovevano il grasso e le macchie con un rasoio, pulivano i capelli e le vene con la pomice, li levigavano e li rivestivano con un coltello speciale. Hanno scritto in grande, chiaramente e magnificamente; nella decorazione delle lettere maiuscole c'erano esempi di straordinario lusso. A volte (dal III al VII secolo) la pergamena era dipinta in rosso o altra vernice, e il manoscritto era scritto in argento diluito e le lettere maiuscole in oro. I libri a quel tempo erano molto costosi: a volte intere proprietà venivano scambiate con un libro di preghiere o un salterio ben scritto e dipinto; C'erano momenti in cui non c'era un solo libro in tutta la città cristiana. Nel mondo musulmano l'editoria libraria era a quel tempo ad un livello molto elevato: in Spagna c'erano circa 70 biblioteche pubbliche e la biblioteca di Cordoba contava fino a 400.000 volumi. In Europa, i libri divennero più economici e più comuni quando cominciò a diffondersi l’uso della pergamena, aiutato in questo periodo dal forte sviluppo della vita intellettuale dopo le Crociate, nonché dallo sviluppo delle università. Nel XIII secolo le università avevano un tipo speciale di funzionari, i cosiddetti ospedali, che davano agli studenti libri di testo da copiare, prendevano libri su commissione da usurai ebrei, che non avevano il diritto di vendere libri, e da studenti che erano in partenza; queste stazioni furono quindi le prime librerie della nuova Europa.

All'inizio del XIV secolo. a Parigi ci fu la separazione tra librai e ospedali; allo stesso tempo, i primi prestavano ancora giuramento all'università ed erano soggetti alla sua giurisdizione. C'erano anche venditori giurati di materiale per scrivere. Alla fine del XIV e all'inizio del XV secolo. nel “Quartiere Latino” intere case e vicoli erano abitati da scribi, calligrafi, rilegatori, miniaturisti (altrimenti detti miniatori), pergamenai, venditori di carta, ecc. A Londra, gli scrittori di testi si riunirono nel 1403 in un laboratorio speciale, simile sono successe cose e in Olanda. In Italia nel XV secolo. C'erano librai che tenevano presso il loro negozio numerosi scribi, capaci quindi di pubblicare libri ancor prima di stamparli. A quel tempo, in tutte le grandi città d'Europa esistevano già biblioteche pubbliche, di cui si trovavano altri libri. venivano rilasciati in patria (libri vagautes); Copie pregiate e voluminose erano fissate alle scrivanie con catene di ferro; Quasi ovunque c'erano librai e società di scribi, che cercavano di soddisfare non solo gli amanti ricchi, ma anche le persone di media ricchezza con libri di preghiere, libri istruttivi e persino divertenti.

Il libro giunse nella Rus' insieme al cristianesimo, da Bisanzio, nel periodo di massimo splendore della cultura specificamente bizantina; ma questa cultura non è stata assimilata nella sua interezza dai nostri antenati. Sono accettati soltanto i libri liturgici e pio-edificanti; il lavoro di illuminazione dei libri è svolto dal clero e da pochissimi dilettanti di funzionari di alto rango. Secondo Kirill di Turov, i laici dicevano: "Io nutro la moglie e i figli dell'imam... non è nostro compito venerare i libri, ma la Chernecheskie". Se una persona mondana cominciava a leggere o addirittura a copiare libri, non lo faceva per piacere e nemmeno per istruzione, ma per la salvezza della sua anima. La produzione di libri era concentrata esclusivamente nei monasteri: c'è una famosa illustrazione della vita di Teodosio di Pechersk, che raffigura lo stesso Teodosio che tesse un'onda per rilegare, mentre nella stessa stanza Ilarione copia i libri e l'anziano Nikon li rilega. I monaci scrivevano solo con il permesso dell'abate, quindi un libro o un articolo inizia con la formula: benedici, padre. Scrissero su haratje (pergamena, da chartia), su grandi fogli, per lo più su due colonne, in lettere grandi e diritte - ustav (che gradualmente passò attraverso il semi-ustav nella scrittura corsiva illeggibile del XVII secolo); le lettere maiuscole e i copricapo erano dipinti con colori e oro. Hanno scritto un libro per molti mesi e nella postfazione spesso hanno espresso la gioia sincera che un'impresa difficile si sia conclusa felicemente.

L'invasione dei Mongoli fermò lo sviluppo dell'attività libraria nel sud, e quanto fosse difficile praticarla nel nord è chiaramente dimostrato dalla vita di Sergio di Radonezh, il quale, non avendo né libro né carta, scrisse su corteccia di betulla. Solo a Novgorod c'erano tempo libero e mezzi; su Mosè, arcivescovo di Novgorod (1353 - 1362), la cronaca dice: "molti scribi trovarono e scrissero molti libri". Dal XV secolo la scrittura di libri si è diffusa in tutta la Russia centrale: ci sono scribi e persino scrittori professionisti, “nutriti delle loro fatiche”; la calligrafia raggiunge talvolta un alto grado di perfezione; compaiono invenzioni astute, come la scrittura segreta (crittografia) e così via. Nel XVI secolo inizia nel nostro paese il periodo urbano nella storia del libro: Stoglav menziona gli scribi urbani, di cui vuole supervisionare le attività. La figura più eccezionale nella storia dei libri russi di quest'epoca è il metropolita Macario.

Ci è voluto molto tempo perché l'uomo producesse qualcosa che somigliasse a un libro moderno. Diverse migliaia di anni fa, i Babilonesi e gli Assiri producevano tavolette di argilla. Usando bastoncini affilati, spremevano segni a forma di cuneo, o cuneiformi, sull'argilla ancora umida di queste tavolette. Per una migliore conservazione venivano cotti nei forni. A volte le annotazioni erano lunghe e occupavano molte tavolette d'argilla. Un tale insieme di tavolette, o “pagine”, può essere approssimativamente considerato un libro.

Ecco come appariva il cuneiforme.

Gli antichi egizi producevano una specie di carta ruvida con le canne chiamata papiro. I fogli piatti venivano realizzati a mano, dopodiché i fogli di colore giallo pallido venivano incollati in lunghe strisce, che venivano poi avvolte attorno a cilindri di legno o osso. Usando l'inchiostro di una soluzione acquosa di fuliggine, gli egiziani scrivevano poesie, storie e tutti i tipi di informazioni utilizzando geroglifici o scrittura pittorica. Poiché scrivere su pergamene non era molto comodo, a volte gli appunti venivano scritti su fogli separati. Questi fogli venivano poi legati insieme per formare qualcosa di simile a un libro.

E questo è un papiro conservato.

Verso la metà del XV secolo il papiro fu sostituito dalla pergamena. Era fatto con pelle di pecora e capra e il più sottile era fatto con pelle di vitello. Il testo veniva scritto su un lato, poi fogli della stessa misura venivano tagliati e fissati con cinghie di cuoio.

I libri come li conosciamo sono apparsi solo nel Medioevo. Quattro pezzi di pergamena furono piegati a metà: da ciascuno uscirono due fogli. Poi sono stati messi uno dentro l'altro: in totale 8 fogli, ovvero una sezione. Le sezioni completate furono inviate allo scriba. Ha scritto il testo. Lo scriba separava i fogli e lavorava su ciascuna pagina separatamente. La pergamena era abbastanza spessa da poter scrivere su entrambi i lati. Le sezioni completate venivano poi inviate al rilegatore. Ha cucito insieme ciascuna sezione con lo spago lungo la linea di piegatura. Successivamente sono state preparate le coperture in legno. Le estremità delle corde venivano infilate attraverso fori nel legno per fissare insieme la sezione e la copertura. Quindi un grande pezzo di pelle è stato incollato sulle copertine di legno, coprendo le pieghe delle sezioni. I libri finiti sono stati decorati e conservati con cura. La maggior parte dei libri nel Medioevo erano scritti in latino.

Il fondatore della stampa di libri in Russia è Ivan FYODOROV. Nel 1564, a Mosca, insieme a P. Mstislavets, pubblicò il primo libro stampato russo datato, "L'Apostolo". Successivamente creò il primo “ABC” slavo e una nuova edizione di “Apostolo” a Lvov. Nel 1580-81 pubblicò la prima Bibbia slava completa (“Bibbia di Ostrog”).

I libri sono interessanti non solo per il loro contenuto. Esistono pubblicazioni di diversi formati, forme, colori e persino composizione.

Per esempio…

...ecco un libro che puoi tenere solo con la punta delle dita. Libro sulle palline da tennis

Libro pieghevole. Libro in legno con copertina insolita e convessa

C'è persino una scultura a forma di libro a San Pietroburgo. Su di esso sono incisi i versi di Pushkin "Ti amo, creazione di Peter...".

Capitolo 2. Storia della creazione della Biblioteca rurale Pervomayskaya

Nel 1935, il villaggio di Pervomaiskoye faceva parte del distretto di Tarkhansky. C'era una biblioteca nel villaggio di Tarkhany. Nell'ottobre 1939, il distretto di Tarkhansky divenne noto come distretto di Pervomaisky. E parte della collezione della Biblioteca Tarkhan è stata trasferita nel villaggio di Pervomaiskoye.

La biblioteca è stata aperta nella chiesa, di fronte alla scuola media Pervomaiskaya a due piani.

Nell'autunno del 1957 la biblioteca fu trasferita in un edificio in legno a due piani. C'era un tratto stradale al secondo piano e una biblioteca al primo piano.

Nel 1959, il distretto di Pervomaisky fu liquidato e la biblioteca distrettuale cominciò a chiamarsi biblioteca del sottodistretto.

Nel 1962 fu costruito un nuovo edificio della biblioteca con sala lettura.

Nel 1980, presso il consiglio di amministrazione della fattoria collettiva "Rassvet", su iniziativa del presidente della fattoria collettiva Nikitin I.I. è stata costruita una nuova Casa della Cultura con 600 posti a sedere. E nello stesso anno la biblioteca fu trasferita nell'edificio della nuova Casa della Cultura.

Maestro di biblioteconomia

La biblioteca regionale Pervomaiskaya iniziò ad operare nel 1939.

La prima bibliotecaria fu Evgenia A. Ostroumova (1939-1947)

Dal 1952 al 1953 Varvara Vasilievna Stepanova lavorò come bibliotecaria.

Dal 15 settembre 1954 al gennaio 1960, Zinaida Pavlovna Kallina (Shagulova) ha lavorato come bibliotecaria.

Shagulov Vitaly Fedorovich fu nominato capo della sala di lettura nel 1953 e nel 1960 divenne capo della biblioteca sottodistrettuale.
Nel 1953-1954, Tamara Konstantinovna Tumalanova lavorò come bibliotecaria.

Nel 1957-1958 Smelova Maria Semenovna lavorò come bibliotecaria

Il 9 maggio 1958, il Ministero della Cultura della Repubblica Socialista Sovietica Autonoma Ciuvascia inviò Valentina Trofimovna Egorova a lavorare presso la biblioteca regionale di Pervomaisk.

Shuryakova (Nikitina) Zinaida Konstantinovna ha lavorato dal 1963 al 1968.

Dal 1967 al 1968 ha lavorato Sergeeva Nina Fedorovna (Kozlova).

Andreeva Lyudmila Yakovlevna è stata nominata capo della sala di lettura nel 1967. Insieme ad Andreeva L.Ya. Tapirova Raisa Prokopyevna ha iniziato a lavorare.

Dal 1973 al 1975 Yulia I. Chudakova ha lavorato come direttrice della sala di lettura.

Dal settembre 1977 al 1979, Natalya N. ha lavorato nella biblioteca Vankova.

Dal 1977 al 1995 Raisa Prokopyevna Peshkova ha lavorato come direttrice della biblioteca.

Dal dicembre 1975, Evdokia Andreevna Ivanova è stata nominata capo della sala di lettura della Biblioteca rurale Pervomayskaya. Dal 1995 al 2005 - capo di questa biblioteca.

Nell'aprile 1995, Tatyana Vitalievna Tikhonova ha iniziato a lavorare come bibliotecaria e nel 2006 è stata trasferita alla posizione di capo della biblioteca.

Dal 2006, Tatyana Vladimirovna Stepanova lavora come bibliotecaria.

Galina Vitalievna Gorshkova lavora nella biblioteca come operaia tecnica da molti anni.

Risultati della biblioteca

Nel 1958 la biblioteca ricevette il titolo di “Migliore Biblioteca della Repubblica” e in relazione a ciò le fu assegnato un Certificato d'Onore dal Ministero della Cultura.

Sulla base dei risultati del concorso sociale per una degna celebrazione del 40° anniversario della Repubblica Socialista Sovietica Autonoma Ciuvascia, è stato nuovamente riconosciuto come il migliore.

Nel 1981, Peshkova Raisa Prokopyevna è stata riconosciuta come “La migliore operatrice culturale della regione” e nel 1982 le è stato conferito un diploma per il suo contributo allo sviluppo dell’economia nazionale e della cultura della regione in occasione del 60° anniversario della Repubblica socialista sovietica autonoma del Ciuvascia.

Il 25 gennaio 1992, con decisione del capo del distretto di Batyrevskij e del Consiglio di coordinamento dei sindacati, Evdokia Andreevna Ivanova è stata insignita del titolo di "Miglior operaia culturale del distretto - 91". club di interessi “Family”, che con lo sketch “Gatherings” si è classificato terzo allo spettacolo repubblicano -concorso per il club di interesse.

Principali indicatori della performance delle biblioteche rurali dal 2007. Fino al 2009 (fino a ottobre)

Principali indicatori nel 2007

Numero di lettori – 1281

Circolazione del libro – 23985

Rotazione del fondo – 0,75

Leggibilità – 18.72

Ricevuto dal fondo: - 408 copie.

Di questi libri – 241

Nomi dei giornali – 1) Avangard

2) Khipar

3) Ciuvascia sovietica

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Scolari

7) Corriere giovanile

8) Kil-surt khushma khulăkh

Titoli di riviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Contadina

4) In tutto il mondo

5)Enciclopedia domestica

6)Alessandro

8) Samant

Principali indicatori nel 2008

Numero di lettori – 1283

Tiratura del libro – 23975

Rotazione del fondo – 0,72

Leggibilità – 18.68

Ricevuto dal fondo: - 127 copie.

Di questi libri – 127

Nomi dei giornali – 1) Avangard

2) Khipar

3) Ciuvascia sovietica

4) Çamrăkse haçachĕ

6) Scolari

7) Corriere giovanile

8) Kil-surt khushma khulăkh

Titoli di riviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Contadina

4) In tutto il mondo

5)Enciclopedia domestica

6)Alessandro

8) Samant

9)Guidare

10) Enciclopedia per bambini

11) Leggi, studia, gioca

12) Agricoltura domestica

Periodici locali – 1) Bollettino Pervomaisky

Principali indicatori nel 2009 (fino a ottobre)

Numero di lettori – 1013

Tiratura del libro – 18285

Rotazione del fondo – 0,71

Leggibilità – 18.05

Ricevuto dal fondo: - 128 copie.

Di questi libri – 128

Nomi dei giornali – 1) Avangard

2) Khipar

3) Ciuvascia sovietica

4) Çamrăkse haçachĕ

Titoli di riviste – 1) Kapkăn

2) Tăvan Atăl

3) Samant

4) Agricoltura domestica
Periodici locali – 1) Bollettino Pervomaisky

Principali indicatori di performance della biblioteca scolastica dal 2007 al 2009

Principali indicatori nel 2007

Fondo generale - 10800

Numero di lettori – 444

Edizione del libro – 20250

Rotazione del fondo – 0,97

Leggibilità – 444

Ricevuto dal fondo:

Titoli di libri – 241

Titoli di giornali – 8

Titoli di riviste – 9

Periodici locali – 1

Numero di abbonati – 444

Principali indicatori nel 2008

Fondo generale - 10837

Numero di lettori – 456

Tiratura del libro – 21300

Rotazione del fondo – 0,95

Leggibilità – 456

Ricevuto dal fondo:

Titoli di libri – 37

Titoli di giornali – 8

Titoli di riviste – 10

Periodici locali – 1

Numero di abbonati – 456

Principali indicatori nel 2009

Fondo generale - 11008

Numero di lettori – 460

Tiratura del libro – 21250

Rotazione del fondo – 0,96

Leggibilità – 460

Ricevuto dal fondo:

Titoli di libri – 180

Titoli di giornali – 10

Titoli di riviste – 11

Periodici locali – 1

Numero di abbonati – 460

Cosa leggono i nostri giovani?(dati dalla biblioteca scolastica)

4,5 gradi(scrittori predominanti)

4"a": Krapivin 5"a": Puškin 5B": Tolstoj

Pushkin Drogunsky Alekseev

Zakhoder Andersen

Zhukovsky Uspensky

Tolstoj Agakov

Puškin

Sladkov

Marshak

7,8 voti(scrittori predominanti)

8"a": Krapivin 8"b": Kozlov 7"a": Tolstoj

Pushkin Nekrasov Gorkij

Shakespeare Tolstoj Puskin

Blocca Kataev Kataev

Tolstoj Alekseev Paustovsky

Tyutchev Gorkij

Nekrasov Oseeva

Esenin

10,11 voti(scrittori predominanti)

10"a": Gogol 10"b": Goncharov 11"a": Bulgakov 11"b": Bunin

Goncharov Lermontov Gorkij Cechov

Ostrovsky Puskin Ostrovsky

Lermontov Kuprin Kuprin

Nekrasov Sholokhov

Conclusione: Fondamentalmente gli studenti si recano alla biblioteca scolastica solo su indicazione degli insegnanti o se il programma scolastico li obbliga a farlo.

SUI BENEFICI DELLA LETTURA
La lettura per i bambini e gli adolescenti in tutti i paesi civili è una preoccupazione della società e dello Stato. La lettura è uno dei modi per trasmettere e assimilare la conoscenza e i valori spirituali sviluppati dall'umanità, un mezzo di educazione e di educazione dell'individuo.

Nel corso della storia della Russia, con la comparsa dei primi libri nella Rus', ai libri è stata data particolare importanza. Il principe Vladimir inoltre “ordinò ai suoi figli e ai boiardi di studiare le scritture greche e slave”, e inoltre “ordinò loro di prendere libri dalla gente comune per l’apprendimento”. A Kievan Rus, ai bambini veniva insegnata la lettura dall'età di 6-7 anni. La lettura era vista come un prerequisito per una vita retta: "Non puoi costruire una nave senza chiodi, non puoi creare una persona giusta senza leggere libri".

Il famoso “Isobornik” di Svyatoslav (XI secolo) contiene un “Sermone sulla lettura dei libri” con consigli su come leggere: “Quando leggi, approfondisci ciò che leggi con tutta l'anima e la mente... incorpora il significato di ogni parola nel profondo del tuo cuore”.

Entro la metà del XX secolo, la Russia era il paese più letto al mondo. Il libro aveva importanza come la fonte più importante di storia culturale. Il livello di sviluppo della capacità di lettura tra la popolazione è una sorta di indicatore di benessere nella società; ciò che viene letto ed elaborato dalla coscienza di una persona lascia un segno nella sua anima, influenza il suo pensiero, la sua parola, le sue azioni e persino il suo aspetto. La scienza ha dimostrato che una persona che legge attivamente e seriamente ha più successo ed è più competitiva.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata al ruolo della lettura della narrativa nello sviluppo della personalità. La parola, artistica, figurativa, ha un potere di influenza ancora maggiore sulla coscienza umana, il suo potere è decuplicato. Un'opera di talento colpisce una persona per molto tempo, a volte per tutta la vita.

La lettura è una forma di comunicazione verbale tra persone attraverso test stampati e scritti a mano, un processo informativo-cognitivo, uno dei tipi di attività vocale che consiste nel ricevere ed elaborare semanticamente informazioni testuali.

Con lo sviluppo della televisione e dell'informatica, in Russia, come nel resto del mondo, si registra un calo nella lettura della letteratura da parte dei bambini e degli adolescenti.

Se prima la capacità di leggere era la principale fonte di conoscenza del mondo, con l'avvento della televisione, delle risorse mediatiche e di Internet, la necessità di tale fonte per molti è scomparsa. Con questo approccio, la letteratura cessa di partecipare allo sviluppo morale dell'individuo. Nel tempo è diventato chiaro che l’uomo non vive di sole informazioni. L'informatizzazione deve essere bilanciata dall'umanizzazione dell'uomo e, quindi, della lettura. Secondo Tikhomirova I.I., nella sfera umanitaria è diventata sempre più evidente l'opinione che l'informazione che soddisfa i bisogni utilitaristici di una persona non porta all'ascesa della cultura, alla nobilitazione della mente e del cuore di una persona, ma non non risolvere la crisi spirituale: consapevolezza e immoralità vanno d’accordo.

La crisi della lettura tra bambini e adolescenti causa preoccupazione e preoccupazione tra i funzionari pubblici e governativi in Russia. In una dichiarazione di Elena Lakhova, presidente del comitato per donne, famiglia e bambini della Duma di Stato, è stata sollevata la questione della lettura dei bambini: “Abbiamo dimenticato il ruolo dei libri nell'educazione e nell'educazione dei bambini. Secondo i risultati dei test internazionali, gli scolari quindicenni si classificavano al 33° posto su 40 paesi sviluppati in termini di qualità della lettura”.

Mikhail Nenashev ha pubblicato una lettera aperta al Ministro della Cultura “Penso che l'appello della Rossiyskaya Gazeta con un titolo così significativo “Dimmi cosa leggi e ti dirò cosa sarà la Russia!” sarà dimenticato. E sai perché? La domanda posta dal giornale era in ritardo di circa 7-10 minuti: ora dobbiamo dire non cosa sarà, ma cosa è già diventata la Russia che non legge: ignorante, immorale, criminale”.

Come trasformare una Russia che non legge in una Russia che legge? Lettura: non per completare i compiti scolastici, non per divertimento, e non per risolvere i cruciverba, ma per rimanere umani e ricevere un'assicurazione contro il degrado di se stessi, dei figli, dei nipoti e del Paese nel suo insieme. Joseph Brodsky, nella sua conferenza per il Nobel, tenuta nel 1987, quando la tendenza alla catastrofe culturale in Russia era appena iniziata, definì la non lettura il crimine più grave non tanto contro il libro quanto contro se stessi. “Per questo crimine”, ha detto, “una persona paga con tutta la sua vita; se una nazione commette questo crimine, lo paga con la sua storia”.

Crediamo che un libro non sia meno importante per una persona, e ancor di più per uno studente; poiché sviluppa la cultura del linguaggio, l'alfabetizzazione scritta e la memoria.

I problemi della lettura dei bambini e degli adolescenti ci hanno spinto a condurre uno studio sulla lettura degli scolari dell'istituto scolastico municipale "Scuola secondaria Pervomaiskaya intitolata a V. Mitta". Abbiamo intervistato 61 studenti.

Lo scopo dello studio è analizzare la lettura come uno degli elementi del tempo libero di bambini e adolescenti che realizzano le possibilità del proprio sviluppo personale.

Lo scopo della nostra ricerca era identificare il posto della lettura nella struttura degli interessi del bambino come fattore nella formazione della personalità.

Vediamo il significato pratico del nostro lavoro nell'utilizzo dei suoi risultati nelle lezioni di letteratura, affinché l'insegnante attiri gli studenti alla lettura creativa dei libri, senza la quale un apprendimento fruttuoso è impossibile.

L'analisi della lettura degli scolari è stata effettuata utilizzando un questionario (Appendice 1).

L'analisi della lettura come uno degli elementi del tempo libero di bambini e adolescenti che realizzano le possibilità del proprio sviluppo personale ha confermato che il compito principale degli insegnanti e dei bibliotecari scolastici è identificare gli interessi degli studenti nella lettura di libri nella struttura dell'educazione e dell'educazione come fattore nella formazione della personalità e nella sua autodeterminazione nella società

Sfortunatamente, ai nostri giorni, non solo i bambini, ma anche gli adulti raccolgono molto raramente libri. Nel frattempo, è stato a lungo dimostrato che la capacità di pensare si sviluppa in due modi: matematica e lettura della letteratura classica. Quindi tutto è interconnesso e indivisibile.

Il grande scrittore Fyodor Mikhailovich Dostoevskij ha detto: “Leggo in modo strano e la lettura ha uno strano effetto su di me. Leggo qualcosa che ho riletto molto tempo fa ed è come se mi impegnassi con nuove forze, approfondisco tutto, comprendo chiaramente e acquisisco io stesso la capacità di creare”.

Voltaire, scrittore e filosofo dell’educazione francese, parlava della lettura in questo modo: “Leggendo autori che scrivono bene, ci si abitua a parlare bene”. E ancora una cosa: “Quando leggiamo un buon libro per la prima volta, proviamo la stessa sensazione di quando facciamo una nuova amicizia. Leggere di nuovo un libro significa rivedere un vecchio amico.

Il grande pianista, compositore e direttore d'orchestra russo Anton Grigorievich Rubinstein: "Giudico una città dal numero di librerie che ha".

“Amare la lettura è scambiare ore di noia, inevitabili nella vita, con ore di grande piacere” - Charles Louis Montesquieu, educatore, giurista, filosofo francese.

Ma non solo le persone dei secoli passati hanno parlato in modo intelligente e accurato dei benefici della lettura. Ad esempio, l'artista Nikas Safronov, noto negli ambienti dello spettacolo, dice: "Un giorno sono venuto al negozio. Ho comprato qualcosa, non ricordo esattamente. La commessa non riusciva a contare l'importo. Stava cercando una calcolatrice per molto tempo. E mi sono reso conto che il livello generale di istruzione nel nostro paese è diminuito notevolmente. Le persone hanno cominciato a leggere di meno. Di conseguenza, scusate le parole dure, sono semplicemente diventate stupide. Leggere è una cosa deve. Sviluppare l'intelletto, così come l'immaginazione. Quando una persona legge, immagina nella sua immaginazione ciò che è affermato nel libro. Così, da lui potrebbero nascere Fellini o Todorovsky.

E lo scrittore russo Lev Nikolaevich Tolstoy ha scritto: "La differenza tra i veleni materiali e quelli mentali è che la maggior parte dei veleni materiali hanno un sapore disgustoso, ma i veleni mentali sotto forma di cattivi libri, sfortunatamente, sono spesso attraenti".

Conclusione

Il nostro Paese è al 66° posto nel mondo per livello di utilizzo del potenziale umano (fisico, emotivo, intellettuale). E questa è la causa dei nostri mali sociali: mancanza di domanda per i giovani, mancanza di valori morali, ubriachezza, tossicodipendenza, teppismo, banditismo, anche tra bambini e giovani, e altre malattie della nostra società. A questo proposito riteniamo necessario soffermarci solo su alcuni problemi, la cui soluzione è in un modo o nell'altro legata alle attività delle biblioteche.

Ci sono proposte in varie direzioni:
- Creare centri speciali per la promozione dei libri.
- Organizzare una settimana del libro ogni anno.
- Adottare una legislazione volta a migliorare il finanziamento del settore culturale.
- Infine, fornire agli scolari libri e libri di testo accessibili e di alta qualità, attraverso i quali le generazioni più giovani possano essere introdotte con maggiore successo alla lettura, ecc.

Riferimenti

1. Denisova E. In disparte, ma non per colpa loro... Si sono lasciati trasportare dall'informatizzazione, ma si sono dimenticati del libro // Giornale dell'insegnante. - 2007. - N. 2. - P. 10.

2. Dobrynina N.E. Studio dei lettori: bambini e adolescenti in Russia nei secoli XIX e XX: libro di testo. Manuale.- M.: Biblioteca scolastica, 2006.- 144 p.

3.Biografie di personaggi memorabili della terra russa.- M.: Mosk. Operaio, 1992.- 333 p.

4.Setin F.I. Storia della letteratura infantile russa. Fine del X - prima metà del XIX secolo. /FI Setin.- M.: Educazione, 1990. – 301 p.

5. Tikhomirova I.I. Psicologia della lettura dei bambini dalla A alla Z: dizionario metodologico-libro di consultazione per bibliotecari - M.: Biblioteca scolastica, 2004. - 248 p.

6. Scuola di lettura: Esperienze, teorie, riflessioni: Lettore/Comp. I.I. Tikhomirov.- M.: Biblioteca scolastica, 2006.- 304 p.

Allegato 1.

Questionario

2.Puoi dire che leggere è una delle tue attività preferite?

5.Quando vai di solito in biblioteca?

Durante l’indagine sono state intervistate complessivamente 61 persone.

Appendice 2.

Personaggi famosi sui libri e sulla lettura

Astafiev V.P. (scrittore russo)	“Un buon libro è come un seme che germoglia, germoglia nell’anima, e quando ciò avviene il libro diventa un interlocutore esigente e severo”
Povero Damiano (Efim Alekseevich Pridvorov, scrittore russo)	“La vita umana è vuota senza libri. Il libro non è solo il nostro amico, ma anche il nostro costante ed eterno compagno."
BELINSKY V.G. (Critico letterario, pubblicista, editore russo)	“Il libro è la vita del nostro tempo. Tutti ne hanno bisogno: vecchi e giovani, chi fa affari e chi non fa nulla; anche i bambini. Si tratta di scegliere i libri per loro, e noi siamo i primi a concordare sul fatto che leggere libri scarsamente scelti è peggio e più dannoso per loro che non leggere nulla”.
Belinsky V.G.	“Il libro è la vita del nostro tempo”
BLAN L. (socialista francese)	“Dimmi cosa stai leggendo e ti dirò chi sei. Puoi farti un’idea reale della mente e del carattere di una persona esaminando la sua biblioteca”.
Blocco A.A. (poeta russo)	“Un libro è una grande cosa finché una persona sa come usarlo”
BOISSIER P.E. "Svizzero" botanico)	"Cerca persone la cui conversazione varrebbe un buon libro e libri la cui lettura varrebbe una conversazione con un filosofo."
BACON F. (filosofo inglese)	“La lettura rende un uomo esperto, la conversazione lo rende pieno di risorse e l’abitudine di scrivere lo rende accurato.”
BACON F.	“Leggere per non contraddire e confutare, per non assumere fede; e non trovare argomento di conversazione; ma pensare e ragionare"

BACON F.	“Ci sono libri che basta assaggiare, ci sono quelli che è meglio inghiottire e masticare e digerire poco”.
WEBER M. (Sociologo, storico, economista, avvocato tedesco)	“Ciò che non vale la pena leggere più di una volta non vale affatto la pena di essere letto.”
VAUVENARG L. de C. (Scrittore francese, moralista)	“Il libro più nuovo e originale è quello che ti fa amare le vecchie verità”
VOLTER (François Marie Arouet, scrittore, poeta, drammaturgo, filosofo dell'educazione francese)	“Più leggi senza pensare, più sei convinto di sapere molto, e più pensi mentre leggi, più chiaramente vedi che sai ancora molto poco.”
Voltaire	“Quando leggiamo un buon libro per la prima volta, proviamo la stessa sensazione di quando facciamo una nuova amicizia. Leggere di nuovo un libro significa rivedere un vecchio amico.
GALUA E. (matematico francese)	“Il libro più prezioso di un vero scienziato è quello in cui dichiara francamente ciò che esattamente non sa. La cosa peggiore per il lettore è quando l'autore nasconde le difficoltà."
HELVETSIY K.A. (filosofo materialista francese)	"L'esperienza dimostra che una persona considera sbagliata ogni persona e ogni libro cattivo che differisce dalle sue opinioni."
GERTSEN A.I. (Scrittore, filosofo, rivoluzionario russo)	“Dobbiamo rispettare il libro, dobbiamo entrare in questo tempio del pensiero con reverenza”.

Herzen A.I.	“I libri sono un testamento spirituale da una generazione all’altra, un consiglio di un vecchio morente a un giovane che comincia a vivere, un ordine trasmesso a una sentinella che va in vacanza a una sentinella che prende il suo posto”.
Herzen A.I.	“C'è più di un passato nel libro; costituisce un documento attraverso il quale siamo portati in possesso del presente, in possesso dell'intera somma delle verità e degli sforzi trovati attraverso la sofferenza, a volte inzuppata di sudore sanguigno; lei è il programma del futuro"
Gorki Maksim (Peshkov Alexey Maksimovich, scrittore russo, pubblicista)	"Ama un libro - una fonte di conoscenza, solo la conoscenza salva, solo può renderti persone spiritualmente forti, oneste, ragionevoli che sono in grado di amare sinceramente una persona, rispettare il suo lavoro e ammirare di cuore i frutti del suo continuo grande lavoro"
Gorky M.	“Devo tutto ciò che c’è di buono in me ai libri.”
Gorky M.	“Ama un libro, ti renderà la vita più facile, ti aiuterà a risolvere la colorata e tempestosa confusione di pensieri, sentimenti, avvenimenti, ti insegnerà a rispettare le persone e te stesso, infonde nella tua mente e nel tuo cuore un sentimento di amore per il mondo, per le persone”.
Gorky M.	"Il libro è forse il miracolo più complesso e grande di tutti i miracoli creati dall'umanità nel cammino verso la felicità e il potere del futuro"
Dal V.I. (Scrittore russo, lessicografo, etnografo, medico)	"Proprio come i rubli sono fatti dai centesimi, così la conoscenza è fatta dai granelli di ciò che viene letto"

Cartesio R.K. (filosofo, matematico, scienziato naturale francese)	"Leggere buoni libri è una conversazione con le persone migliori dei tempi passati e, inoltre, una conversazione simile quando ci dicono solo i loro pensieri migliori."
Diderot D. (filosofo, scrittore francese)	“Le persone smettono di pensare quando smettono di leggere”
DISTERWEG A. (insegnante democratico tedesco)	“Leggere significa applicare ciò che si legge nella vita”
Dode A. (scrittore francese)	“I libri sono i tuoi migliori amici. Puoi rivolgerti a loro in tutti i momenti difficili della vita. Non cambieranno mai"
Dostoevskij F.M. (scrittore russo)	“Studia e leggi. Leggi libri seri. La vita farà il resto"
ZELINSKY N.D. (chimico organico russo)	“Per me il libro che ha dietro un grande uomo è caro.”
KALININ M.I. (Personaggio politico russo)	“Una persona istruita non è quella che legge molto, ma quella che ha acquisito un sistema di lettura, non frammenti, non briciole di conoscenza, ma un sistema di conoscenze interconnesse”.
Karamzin N.M. (Storico, scrittore russo)	“Maneggiare i libri ti prepara a maneggiare le persone. Entrambi sono ugualmente necessari."
Carlyle T. (pubblicista, storico, filosofo, scrittore inglese)	“Tra tutte le manifestazioni della creatività umana, le più sorprendenti e degne di attenzione sono i libri. I pensieri dei tempi passati vivono nei libri; Le voci di persone le cui ceneri sono sparse da tempo, come un sogno, possono essere ascoltate in modo chiaro e distinto. Tutto ciò che l’umanità ha fatto, ha cambiato idea, tutto ciò che ha realizzato, tutto questo è stato conservato, come per magia, sulle pagine dei libri”.
KNYAZHNIN Y.B. (drammaturgo russo, poeta)	“Si legge in tre modi: primo, leggere e non capire; secondo, leggere e comprendere; terzo, leggere e comprendere anche ciò che non è scritto"
Korolev S.P. (Scienziato russo, designer)	"Una persona non può vivere senza un libro, come senza aria"
KORCHAK Janusz (Goldschmidt Heinrich, scrittore, insegnante, medico polacco)	“Lo scopo del libro è facilitare e accelerare la conoscenza della vita, e non sostituirla”
KRUPSKAYA N.K. (figura politica)	“È meglio leggere poco, ma approfonditamente. “Ingoiare” un libro è l’attività più improduttiva”.
KRUPSKAYA N.K.	“Devi abituarti a leggere molto e velocemente da solo. È necessario assicurarsi che il meccanismo di lettura diventi completamente automatico e non distragga i pensieri. Ma questo non basta. Devi comunque darti un rapporto su ciò che hai letto.
KRUPSKAYA N.K.	“Uno degli strumenti per acquisire conoscenza, ma uno strumento davvero essenziale, è la capacità di utilizzare un libro”
Laboulaye de L.E. (scrittore francese)	“Nel quadro generale della civiltà, il posto di ciascun popolo è determinato dal numero di libri che legge”
Lamartine A. (Poeta romantico francese, attivista politico)	“Se il vapore e le ferrovie hanno distrutto la distanza, la stampa ha distrutto il tempo: grazie ad essa siamo tutti contemporanei. Sto parlando con Omero e Cicerone, e gli Omeri e i Cicerone del futuro parleranno con noi."
Aforisma latino	“I libri hanno il loro destino… dipende dalla percezione del lettore”
Likhanov A.A. (scrittore russo)	“Leggere è il respiro della mente”
Lichtenberg G.K. (scrittore satirico, critico letterario, fisico tedesco)	"L'indubbio segno di ogni buon libro è che ti piace di più man mano che invecchi."
Lomonosov M.V. (Scienziato naturale russo, poeta)	“Puoi vedere e conoscere la tua regione sia con i tuoi occhi che con l'aiuto dei libri”
MARCHI K. (Pensatore e personaggio pubblico tedesco)	“Ho preso l’abitudine di fare estratti da tutti i libri che leggevo, mettendo con disinvoltura i miei pensieri su carta.”
Mayakovsky V.V. (poeta russo)	“La Parola è la padrona delle forze umane”
Montesquieu S.L. (educatore, giurista, filosofo, scrittore francese)	"Non c'è intrattenimento più economico della lettura di libri e nessun piacere che duri più a lungo."
Montesquieu S.L.	“Amare la lettura è scambiare ore di noia, inevitabili nella vita, con ore di grande piacere”
Morozov N.A. (populista, scienziato)	“Un libro è un mago. Il libro ha trasformato il mondo. Contiene la memoria del genere umano, è portavoce del pensiero umano. Un mondo senza libri è un mondo di selvaggi."
Saggezza popolare	“Da tempo immemorabile, un libro eleva una persona”
Pavlenko P.A. (scrittore russo)	“Un libro è un’esperienza collettiva. Colui che ha letto due dozzine di grandi libri ha vissuto due dozzine di grandi vite.
Pavlenko P.A.	“Una famiglia che non legge libri è una famiglia spiritualmente inferiore”.
PASCAL B. (matematico, fisico, filosofo e scrittore francese)	“Devi essere in grado di leggere ogni libro”
Paustovsky K.G. (scrittore russo)	“Nessun fallimento della storia e gli spazi ciechi del tempo sono in grado di distruggere il pensiero umano, racchiuso in centinaia, migliaia e milioni di manoscritti e libri”
PETRARCA F. (poeta italiano)	“Non si possono tenere i libri chiusi come in una prigione, devono certamente passare dalla biblioteca alla memoria”
PISAREV D.I. (pubblicista e critico letterario)	“Ci sono molti buoni libri al mondo, ma questi libri sono buoni solo per coloro che sanno leggerli. La capacità di leggere buoni libri non equivale affatto alla conoscenza dell’alfabetizzazione”.
Pushkin A.S. (Scrittore, poeta russo)	“Leggere è il miglior insegnamento. Seguire i pensieri di un grande uomo è la scienza più interessante."
RESPELLE D. (scrittore inglese)	“Devi, prima di tutto, avere un sincero desiderio di imparare dai libri e lasciarti permeare dai loro pensieri. Intendiamoci, entra nei loro pensieri e non cercare di trovare i tuoi da loro.
RUBAKIN N.A. (studioso di libri, bibliografo, scrittore)	“Leggere è creare i propri pensieri con l’aiuto dei pensieri di altre persone.”
Rubakin N.A.	"Anche molte migliaia di anni fa, il libro, nelle mani dei migliori rappresentanti dell'umanità, divenne una delle armi principali nella loro lotta per la verità e la giustizia, ed è stata quest'arma a dare a queste persone una forza terribile".

Rubakin N.A.	“Guarda i libri ogni volta che ne hai la possibilità. Cerca di sfogliare e recensire quanti più libri possibili nel corso della tua vita.
RUBAKIN N.A.	“Scegliere i libri da leggere per sé e per gli altri non è solo una scienza, ma anche un’arte”
RUBAKIN N.A.	“Leggere libri è solo l’inizio. La creatività della vita è l'obiettivo"
Saltykov- Shchedrin M.E. (Scrittore, pubblicista russo)	“La letteratura è stata sottratta alle leggi della decadenza. Lei sola non riconosce la morte."
SENECA (Politico romano, filosofo, scrittore)	“Se leggi qualcosa, impara l'idea principale da ciò che leggi. Io faccio così: da quello che leggo noterò sicuramente qualcosa”.
SENECA	“Ciò che si acquisisce leggendo con la penna si trasforma in carne ed ossa”
SORRISI S. (Scrittore morale inglese)	“I libri sono i migliori compagni della vecchiaia e allo stesso tempo le migliori guide della giovinezza”
Sukhomlinsky V.A. (insegnante)	“Una delle verità della mia fede pedagogica è la fede sconfinata nel potere educativo del libro. La scuola è prima di tutto un libro. L'educazione è, prima di tutto, parole, libri, vivere le relazioni umane. Un libro è un’arma potente. Un libro intelligente e ispirato spesso decide il destino di una persona”.
Sukhomlinsky V.A.	“Le persone moralmente colte e coscienziosi crescono in famiglie dove c’è un profondo rispetto per i libri”.
Carro armato Maxim (Skurko Evgeniy Ivanovich, poeta bielorusso)	“Ogni casa senza libri sembra cupa e triste”
Tolstoj L.N. (scrittore russo)	“Cosa potrebbe esserci di più prezioso che entrare in comunicazione quotidiana con le persone più sagge del mondo”
toro g D. (Scrittore, pensatore americano)	“Quante persone che, dopo aver letto un altro bel libro, hanno aperto una nuova era nella loro vita!”
Ushinskiy K.D. (Scrittore russo, insegnante)	“Leggere non significa niente; cosa leggere e come capire ciò che leggi: questa è la cosa principale."
FAGE E. (Storico e critico francese lett.)	"Se leggiamo per acquisire conoscenza, dobbiamo leggere lentamente, annotando tutto ciò che impariamo dal libro, tutto ciò che in esso non ci è familiare."
FAGE E.	“I libri sono i nostri ultimi amici, che non ci ingannano, restano sempre con noi e non ci rimproverano la nostra vecchiaia.”
Fedin K.A. (scrittore russo)	“Quando la tua giovinezza passerà, quando sarai convinto che tutto è già stato realizzato nella tua vita unica, cercherai un amico. E sai, non sarà facile trovarlo. Una persona che vive i suoi giorni è spesso gravosa e noiosa. Anche se gli viene dato onore, è onore al suo passato. Solo tu amerai te stesso fino alla fine dei tuoi giorni. E solo un amico eterno ti rimarrà immutato: questo è un libro."
FEDIN K.A.	“Guardare o sfogliare un libro non è leggere. Devi leggerlo come se stessi ascoltando la confessione di una persona. Approfondire il libro. Allora si rivelerà e comprenderai il suo fascino."
FEUERBACH L. (filosofo tedesco)	“La situazione con i libri è la stessa che con le persone. Anche se incontriamo molte persone, ne scegliamo solo alcune come nostri amici, come nostri sinceri compagni di vita”.
Hemingway E.M. (scrittore americano)	“Tutti i buoni libri sono simili in una cosa: quando leggi fino alla fine, ti sembra che tutto questo ti sia successo, e quindi rimarrà con te per sempre: buono o cattivo, delizie, dolori e rimpianti, persone e luoghi , e che tempo c'era"
Zweig S. (scrittore austriaco)	“Il libro è l’alfa e l’omega di ogni conoscenza, l’inizio degli inizi di ogni scienza”
Cicerone (Politico romano, oratore, scrittore)	“Una casa senza libri è come un corpo senz’anima.”
Chernyshevskij N.G. (pubblicista, critico letterario, scrittore)	"La letteratura colta salva le persone dall'ignoranza, e la letteratura elegante salva le persone dalla maleducazione e dalla volgarità."
Chernyshevskij N.G.	"Tutti i buoni libri sono particolarmente simili in quanto suscitano sicuramente nel lettore il desiderio di pensare a ciò che è giusto, bello e utile per le persone."
Cechov A.P. (scrittore russo)	“Tutto impallidisce davanti ai libri”
Schopenhauer E. (filosofo tedesco)	“Non esiste modo migliore per rinfrescare la mente che leggere i classici antichi; “Non appena ne prendi uno tra le mani, anche solo per mezz’ora, ti senti subito rinfrescato, alleggerito e purificato, sollevato e rafforzato, come se ti fossi rinfrescato facendo il bagno in una sorgente pulita.”
ERASMUS DI ROTTERDAM (Umanista rinascimentale)	"Quando leggi, devi riflettere attentamente su tutto, in modo che ciò che leggi si trasformi nella tua carne e nel tuo sangue, e non sia messo insieme in un ricordo, come in un dizionario."

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